小學(xué)語文人教部編版五年級(jí)上冊(cè)14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師張老師授課班級(jí)、授課課時(shí)2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設(shè)計(jì)思路本課以“圓明園的毀滅”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，了解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過，培養(yǎng)對(duì)文化遺產(chǎn)的珍視和保護(hù)意識(shí)。通過分析課文中的描寫，讓學(xué)生感受圓明園的美麗與毀滅的痛苦，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。設(shè)計(jì)以朗讀、討論、寫作等方式，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對(duì)歷史事件和文化遺產(chǎn)的鑒賞能力；增強(qiáng)文化自信，激發(fā)愛國(guó)主義情感；提升語言表達(dá)和寫作能力，通過寫作練習(xí)表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已學(xué)習(xí)過一些歷史知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的了解。但關(guān)于圓明園的背景知識(shí)較為有限，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識(shí)尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事感興趣，但部分學(xué)生對(duì)枯燥的歷史知識(shí)可能感到不感興趣。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但在分析復(fù)雜文本時(shí)可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更擅長(zhǎng)聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)圓明園的歷史背景了解不足，可能難以理解課文中涉及的歷史事件。此外，學(xué)生在分析課文中的情感表達(dá)時(shí)可能感到困難，特別是在表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的思考時(shí)。部分學(xué)生可能因情感共鳴不足而難以激發(fā)愛國(guó)情懷。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師生動(dòng)講解，介紹圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的批判性思維。

3.寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生以圓明園毀滅為主題進(jìn)行寫作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和情感抒發(fā)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)圓明園的昔日輝煌和毀滅景象。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物展示：如有條件，可展示圓明園的模型或相關(guān)文物，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“圓明園的毀滅”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“圓明園在歷史上有何地位？”“毀滅的原因有哪些？”“我們應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示圓明園的圖片或視頻，引出“圓明園的毀滅”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史地位、毀滅經(jīng)過以及文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們分析課文中表達(dá)的情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么圓明園的毀滅如此慘烈？”“我們應(yīng)該如何防止類似事件發(fā)生？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“圓明園的毀滅”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己的情感和思考。

提供拓展資源：推薦與圓明園相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：理解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

圓明園作為中國(guó)清代皇家園林，其歷史背景、建筑特色、藝術(shù)價(jià)值等方面都極具研究?jī)r(jià)值。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）圓明園歷史資料：收集圓明園的歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等資料，讓學(xué)生更全面地了解圓明園的歷史背景和毀滅經(jīng)過。

（2）圓明園建筑特點(diǎn)：介紹圓明園的建筑風(fēng)格、園林布局、藝術(shù)特色等，讓學(xué)生對(duì)圓明園的建筑藝術(shù)有更深入的認(rèn)識(shí)。

（3）圓明園文物收藏：展示圓明園的珍貴文物，如瓷器、書畫、玉器等，讓學(xué)生感受圓明園的文化底蘊(yùn)。

（4）圓明園毀滅原因：分析圓明園毀滅的歷史原因，如戰(zhàn)爭(zhēng)、政治、經(jīng)濟(jì)等因素，引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性。

（5）圓明園復(fù)建進(jìn)展：介紹圓明園復(fù)建工程的進(jìn)展情況，讓學(xué)生了解我國(guó)在文化遺產(chǎn)保護(hù)方面的努力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

推薦學(xué)生閱讀《圓明園的毀滅》等相關(guān)書籍，深入了解圓明園的歷史和文化價(jià)值。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)中國(guó)古代園林、建筑藝術(shù)的書籍，拓寬知識(shí)面。

（2）實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生參觀圓明園遺址，實(shí)地感受圓明園的歷史氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

開展“我為圓明園寫一篇短文”活動(dòng)，讓學(xué)生以圓明園毀滅為主題，表達(dá)自己的情感和思考。

（3）研究性學(xué)習(xí)：

分組讓學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，圍繞圓明園的歷史、文化、建筑等方面進(jìn)行深入探討。

鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

（4）藝術(shù)創(chuàng)作：

指導(dǎo)學(xué)生以圓明園毀滅為主題，進(jìn)行繪畫、書法、攝影等藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)文化遺產(chǎn)的珍視和保護(hù)意識(shí)。

（5）社會(huì)實(shí)踐：

組織學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者活動(dòng)，如清理垃圾、宣傳保護(hù)文化遺產(chǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（6）信息技術(shù)應(yīng)用：

利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，分享圓明園的歷史文化知識(shí)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓明園》紀(jì)錄片腳本摘錄，讓學(xué)生深入了解圓明園的各個(gè)時(shí)期建筑特色和歷史變遷。

-視頻資源：《圓明園的毀滅》歷史紀(jì)錄片片段，通過真實(shí)的歷史影像，讓學(xué)生直觀感受圓明園的輝煌與毀滅。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間觀看視頻資源和閱讀材料，加深對(duì)圓明園歷史背景和毀滅過程的了解。

-學(xué)生可以記錄下觀看過程中的心得體會(huì)，包括對(duì)圓明園藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)識(shí)以及對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的想法。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，通過交流提高對(duì)圓明園歷史文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以選擇一項(xiàng)與圓明園相關(guān)的課題，如“圓明園中的外國(guó)建筑風(fēng)格”、“圓明園的文物珍寶”等，進(jìn)行深入研究，撰寫簡(jiǎn)要的報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇短文，以“如果我是圓明園的守護(hù)者”為題，表達(dá)自己對(duì)保護(hù)文化遺產(chǎn)的承諾和想法。

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)書籍、解答學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，幫助學(xué)生順利完成課后拓展任務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)圓明園的歷史背景和毀滅過程有了更深入的了解，對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，效果蠻好的。

不過，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些，用故事或者圖片來吸引學(xué)生的注意力，讓他們一開始就對(duì)圓明園產(chǎn)生興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些歷史背景和細(xì)節(jié)不太理解，可能需要我以后在課堂上更加細(xì)致地講解，或者提供一些輔助材料，幫助他們更好地掌握。

另外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，注意到部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠熟悉。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，讓他們對(duì)討論的主題有更多的了解和準(zhǔn)備，這樣他們?cè)谡n堂上的參與度應(yīng)該會(huì)更高。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)圓明園的毀滅表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛國(guó)情感，這讓我感到欣慰。但我認(rèn)為，我們還可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白保護(hù)文化遺產(chǎn)不僅是情感上的表達(dá)，更是實(shí)際行動(dòng)上的責(zé)任。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-