PAGE1PAGE25離騷屈原教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修2-人教版課題5離騷屈原教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語(yǔ)文人教版必修2-人教版教材分析《離騷》是屈原的代表作，是高中語(yǔ)文必修2人教版的重要篇目。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的思想，通過(guò)深入分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生能夠深入理解屈原的愛(ài)國(guó)情感和民族精神，增強(qiáng)文化自信，提高文學(xué)鑒賞能力和審美判斷力，同時(shí)培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詩(shī)經(jīng)》等古代文學(xué)作品，對(duì)古代詩(shī)歌的韻律、修辭手法和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對(duì)于《離騷》這樣具有深厚歷史文化背景和復(fù)雜象征意義的作品，學(xué)生可能還缺乏深入的理解和分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)《離騷》這樣的古典文學(xué)作品普遍存在一定的興趣，尤其是對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷和民族精神表示敬仰。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠運(yùn)用已有的文學(xué)知識(shí)進(jìn)行初步的文本解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)理解文本，而另一部分學(xué)生可能更注重情感體驗(yàn)和藝術(shù)感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)古代詞匯和句式的理解、對(duì)詩(shī)歌象征手法的把握以及對(duì)屈原思想情感的深入理解。此外，由于《離騷》的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生可能難以把握全文的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，通過(guò)合作學(xué)習(xí)、討論交流等方式提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《離騷》原文及人教版高中語(yǔ)文必修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《離騷》相關(guān)的圖片、屈原生平介紹、古代服飾圖片以及與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的音樂(lè)片段等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備板書(shū)工具、投影儀等，以便展示詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析、象征手法解讀等內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供討論用的筆記本和筆，確保教室安靜、光線適宜，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的是屈原的《離騷》，這是一首充滿激情和哲理的詩(shī)歌，它不僅展現(xiàn)了屈原的愛(ài)國(guó)情懷，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。在上課之前，請(qǐng)大家先簡(jiǎn)單談?wù)剬?duì)屈原和他的《離騷》的了解?！?/p>

2.學(xué)生分享自己對(duì)屈原和《離騷》的認(rèn)識(shí)。

二、整體感知，初讀課文

1.老師說(shuō)：“下面，我們開(kāi)始初讀課文《離騷》。請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文，注意字音、字義，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，并在課下查閱?！?/p>

2.學(xué)生跟讀課文，注意字音、字義，并圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。

三、探究課文主旨，分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，通過(guò)初讀課文，相信大家對(duì)《離騷》有了初步的了解。接下來(lái)，我們一起探究課文的主旨，分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)?！?/p>

2.學(xué)生結(jié)合課文，找出《離騷》的主旨。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，如：前半部分主要寫(xiě)屈原的遭遇，后半部分主要寫(xiě)屈原的抒情。

四、深入解讀課文，品味詩(shī)歌藝術(shù)

1.老師說(shuō)：“接下來(lái)，我們一起深入解讀課文，品味詩(shī)歌的藝術(shù)魅力?！?/p>

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如：比喻、象征、比興等。

3.老師舉例說(shuō)明比喻、象征、比興等手法在《離騷》中的應(yīng)用。

4.學(xué)生結(jié)合課文，分析詩(shī)歌中具體運(yùn)用到的表現(xiàn)手法。

五、分組討論，合作學(xué)習(xí)

1.老師說(shuō)：“下面，我們進(jìn)行分組討論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流對(duì)《離騷》的理解和感受。”

2.學(xué)生分組討論，交流對(duì)《離騷》的理解和感受。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

六、課堂小結(jié)，回顧總結(jié)

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《離騷》，大家對(duì)這首詩(shī)有了更深入的了解。下面，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。”

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)《離騷》的收獲和體會(huì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

七、布置作業(yè)，鞏固知識(shí)

1.老師說(shuō)：“為了鞏固今天所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)?！?/p>

2.學(xué)生根據(jù)老師布置的作業(yè)，認(rèn)真完成。

八、課堂延伸，拓展視野

1.老師說(shuō)：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)《離騷》不僅可以讓我們了解屈原的愛(ài)國(guó)情懷，還可以讓我們拓展視野，學(xué)習(xí)到更多的文化知識(shí)?！?/p>

2.老師推薦與《離騷》相關(guān)的課外閱讀資料，如《楚辭》、《屈原傳記》等。

3.學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇閱讀推薦資料，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生對(duì)屈原的愛(ài)國(guó)情懷有了更深刻的理解，對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力得到了提高。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和分析技巧，對(duì)詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表現(xiàn)手法進(jìn)行解讀，從而提升了自身的文學(xué)素養(yǎng)。

2.思維能力的鍛煉：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維去分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、主題和作者的情感，這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

3.審美鑒賞能力的培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)《離騷》中豐富的意象和情感的把握，學(xué)生能夠感受到古典詩(shī)歌的美感，提升自己的審美鑒賞能力。學(xué)生在欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，也能體會(huì)到藝術(shù)的魅力，對(duì)美的追求和欣賞能力得到提升。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的加強(qiáng)：在學(xué)習(xí)《離騷》的過(guò)程中，學(xué)生需要模仿和創(chuàng)作詩(shī)歌，這有助于提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字組織能力。學(xué)生在模仿和創(chuàng)作中，能夠更好地運(yùn)用古代漢語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

5.文化傳承與理解能力的提高：通過(guò)對(duì)屈原和《離騷》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解古代楚文化的特點(diǎn)和屈原的思想，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的傳承與理解。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到文化多樣性和歷史的重要性，從而在日常生活中更加尊重和傳承文化遺產(chǎn)。

6.情感共鳴和價(jià)值觀的塑造：屈原在《離騷》中表現(xiàn)出的忠誠(chéng)、堅(jiān)定和愛(ài)國(guó)精神，能夠激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有助于塑造學(xué)生的價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要獨(dú)立閱讀、思考和探究，這種自主學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題解決能力。學(xué)生能夠在遇到困難時(shí)，主動(dòng)尋求解決辦法，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

8.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在分組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴交流觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《離騷》，這是一首充滿激情和哲理的詩(shī)歌，它不僅展現(xiàn)了屈原的愛(ài)國(guó)情懷，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.理解了《離騷》的主旨，即屈原對(duì)國(guó)家和民族的憂慮以及對(duì)理想政治的追求。

2.分析了詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，分為前后兩部分，前半部分寫(xiě)屈原的遭遇，后半部分寫(xiě)屈原的抒情。

3.了解了《離騷》中常用的表現(xiàn)手法，如比喻、象征、比興等，并能夠識(shí)別和解讀這些手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

4.感受到了屈原詩(shī)歌中的藝術(shù)魅力，包括豐富的意象和深刻的情感。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)《離騷》的理解和掌握情況，現(xiàn)在進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《離騷》的主旨。

2.舉例說(shuō)明《離騷》中使用了哪些表現(xiàn)手法，并解釋其作用。

3.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)屈原愛(ài)國(guó)情懷的理解。

4.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下《離騷》中的某個(gè)重要意象，并解釋其象征意義。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，幫助同學(xué)們鞏固所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)1.創(chuàng)作一首小詩(shī)，模仿《離騷》的寫(xiě)作風(fēng)格，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)或祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

答案示例：遙望故鄉(xiāng)煙波遠(yuǎn)，思君情切夢(mèng)初醒。悠悠歲月難相忘，故土情懷永生根。

2.選擇《離騷》中的一段詩(shī)句，進(jìn)行字詞解釋和翻譯，并分析其表達(dá)效果。

答案示例：

原文：帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

解釋：帝高陽(yáng)的后代啊，我的父親名叫伯庸。

翻譯：我是高陽(yáng)帝的后代，我的父親名叫伯庸。

3.結(jié)合《離騷》的內(nèi)容，討論屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的思想在當(dāng)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義。

答案示例：屈原的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的思想，在今天依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。它提醒我們要關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心民生福祉，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。

4.分析《離騷》中的象征手法，選擇一個(gè)意象，闡述其在詩(shī)歌中的作用和意義。

答案示例：選擇“香草美人”這一意象，它在《離騷》中象征著屈原的高潔品質(zhì)和對(duì)理想的追求，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美好事