第4課《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題課時(shí)設(shè)計(jì)思路本課《海燕》為九年級(jí)下冊(cè)課文，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和對(duì)生活哲理的感悟。教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞課文主題，通過(guò)朗讀、討論、寫(xiě)作等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重知識(shí)遷移，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的審美感知和情感體驗(yàn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中的意象和象征手法進(jìn)行深入分析。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作，提升學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，理解課文所蘊(yùn)含的哲理，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《海燕》這首詩(shī)的主題思想，把握作者通過(guò)海燕這一意象所表達(dá)的情感和哲理。

②掌握詩(shī)歌的修辭手法，如象征、擬人等，分析這些手法在詩(shī)歌中的作用。

③學(xué)習(xí)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解海燕這一象征形象的多重含義，包括對(duì)革命精神的頌揚(yáng)、對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判等。

②理解詩(shī)歌中復(fù)雜的人物關(guān)系和情感糾葛，分析詩(shī)歌中人物的心理變化。

③將詩(shī)歌中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體的寫(xiě)作實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和創(chuàng)作，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《海燕》相關(guān)的背景資料、作者介紹、詩(shī)歌分析等文字材料，以及描繪海燕的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備朗讀設(shè)備，如音響或投影儀，以便播放詩(shī)歌朗誦和相關(guān)的音頻資料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書(shū)和展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放與海燕相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察海燕的形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為海燕在詩(shī)歌中代表了什么？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：海燕在詩(shī)歌中象征著勇敢、堅(jiān)定和不屈不撓的精神。

4.引出課題：《海燕》。

二、講授新課（25分鐘）

1.教師講解詩(shī)歌背景，介紹作者高爾基及其作品。

2.朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，如海燕、大海、風(fēng)暴等。

4.解釋詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯，如“海燕”、“飛翔”、“勇敢”等。

5.討論詩(shī)歌的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和哲理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論詩(shī)歌中的修辭手法及其作用。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.仿寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中的海燕給你怎樣的啟示？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求夢(mèng)想。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)歌與我們的生活有什么聯(lián)系？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

3.教師總結(jié)：詩(shī)歌中的海燕精神是我們生活中的一種榜樣，我們要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，追求自己的夢(mèng)想。

六、拓展能力（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將詩(shī)歌中的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海燕精神的重要性。

2.布置課后作業(yè)：閱讀詩(shī)歌《海燕》，思考如何將詩(shī)歌中的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《海燕》這首詩(shī)歌，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美，提高了對(duì)詩(shī)歌的審美感知能力。他們學(xué)會(huì)了如何分析詩(shī)歌中的意象、象征手法和情感表達(dá)，能夠獨(dú)立解讀詩(shī)歌的深層含義。

2.思想認(rèn)識(shí)深化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)海燕這一象征形象有了更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到勇敢、堅(jiān)定和不屈不撓的精神在現(xiàn)實(shí)生活中具有重要意義。這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

3.語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力增強(qiáng)：通過(guò)仿寫(xiě)和創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的寫(xiě)作技巧運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性。他們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使自己的作文更加生動(dòng)形象。

4.批判性思維發(fā)展：學(xué)生在討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)中，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，批判性思維能力得到了鍛煉和提高。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《海燕》，學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用、文學(xué)常識(shí)等方面都有了顯著提高，語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。

6.課堂參與度提高：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出自己的見(jiàn)解，課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。

7.課后作業(yè)完成情況良好：學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，并在作業(yè)中體現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果。

8.生活實(shí)踐能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《海燕》后，能夠?qū)⒃?shī)歌中的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中，如面對(duì)困難時(shí)勇敢面對(duì)、堅(jiān)定信念，這有助于他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中更好地適應(yīng)社會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的積極性以及對(duì)詩(shī)歌的理解程度。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題，是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詩(shī)歌分析。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的連貫性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。觀察學(xué)生在討論中是否能提出有見(jiàn)地的問(wèn)題，是否能有效地與他人交流。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、修辭手法和作者觀點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試包括選擇題、簡(jiǎn)答題和作文題，以全面考察學(xué)生的綜合能力。

4.課后作業(yè)反饋：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和創(chuàng)作能力。關(guān)注作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)和錯(cuò)誤，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組討論成果，給予具體、客觀的評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，給予積極的鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生建立自信。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)：請(qǐng)根據(jù)《海燕》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“勇敢面對(duì)困難”為主題的詩(shī)歌。

答案示例：

風(fēng)雨中，我勇敢飛翔，

不畏艱險(xiǎn)，心向陽(yáng)光。

困難是成長(zhǎng)的階梯，

攀登高峰，信念如鋼。

2.詩(shī)歌分析：分析《海燕》中“海燕”這一象征形象的多重含義，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案示例：

“海燕”在《海燕》中象征著勇敢、堅(jiān)定和不屈不撓的精神。它代表著在黑暗中追求光明、在困境中堅(jiān)持信念的戰(zhàn)士。海燕的飛翔，象征著人類對(duì)美好生活的向往和追求。

3.人物關(guān)系探討：討論詩(shī)歌中人物之間的關(guān)系，并分析這種關(guān)系對(duì)詩(shī)歌主題的影響。

答案示例：

詩(shī)歌中的人物關(guān)系較為簡(jiǎn)單，主要是海燕與大海、風(fēng)暴之間的關(guān)系。這種關(guān)系突出了海燕在惡劣環(huán)境中的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，強(qiáng)化了詩(shī)歌的主題。

4.詩(shī)歌中的修辭手法：列舉《海燕》中使用的修辭手法，并分析其作用。

答案示例：

《海燕》中使用了擬人、比喻、排比等修辭手法。例如，將海燕擬人化，賦予其人的情感和思想，使詩(shī)歌更具感染力；比喻手法則將海燕與革命戰(zhàn)士相聯(lián)系，突出了詩(shī)歌的主題。

5.個(gè)人感悟：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)剰摹逗Ｑ唷分械玫降膯⑹尽?/p>

答案示例：

從《海燕》中，我明白了勇敢面對(duì)困難的重要性。生活中，我們總會(huì)遇到挫折和困難，但只要我們像海燕一樣勇敢地面對(duì)，堅(jiān)定信念，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《海燕》

①詩(shī)歌主題：勇敢、堅(jiān)定、不屈不撓的精神

②作者：高爾基

③詩(shī)歌背景：俄國(guó)十月革命前夕

2.意象分析

①海燕：象征勇敢、堅(jiān)定的革命者

②大海：象征廣闊的斗爭(zhēng)舞臺(tái)

③風(fēng)暴：象征革命浪潮

3.修辭手法

①擬人：賦予海燕人的情感和思想

②比喻：將海燕與革命戰(zhàn)士相聯(lián)系

③排比：強(qiáng)調(diào)海燕的精神品質(zhì)

4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

①引子：海燕在暴風(fēng)雨中飛翔

②正文：海燕與大海、風(fēng)暴的對(duì)話

③結(jié)尾：海燕的飛翔與革命者的精神

5.詩(shī)歌情感

①勇敢：面對(duì)困難，毫不畏懼

②堅(jiān)定：信念堅(jiān)定，追求光明

③不屈不撓：永不放棄，直至勝利教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《海燕》這節(jié)課，感覺(jué)整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力有了明顯的提升，他們能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的主題和情感，對(duì)海燕這一象征形象的理解也更加深入。在講授詩(shī)歌的修辭手法時(shí)，同學(xué)們積極參與討論，對(duì)比喻、擬人等手法有了更直觀的認(rèn)識(shí)。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)時(shí)，部分同學(xué)還是有些