幼兒園大班物理量守恒探究教案——在操作中發(fā)現(xiàn)“不變”的秘密一、活動目標（一）認知目標通過操作與觀察，初步感知數(shù)量、體積、長度的守恒現(xiàn)象，理解物體的某些物理量（數(shù)量、體積、長度）不會因外在形態(tài)、排列方式的改變而發(fā)生變化。（二）技能目標能運用觀察、比較、操作的方法驗證猜想，并用清晰的語言表達自己對守恒現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)與思考。（三）情感目標激發(fā)對科學探究的興趣，在小組合作中體驗探索的樂趣，培養(yǎng)初步的邏輯推理與辯證思維。二、活動準備（一）物質準備1.數(shù)量守恒材料：每組10塊正方形積木、10塊圓形積木（或小卡片）；提前擺好兩排數(shù)量相同但排列疏密不同的積木（如第一排緊密排列，第二排松散排列）。2.體積守恒材料：每組兩個完全相同的透明玻璃杯、一個細高玻璃量筒、一個粗矮塑料碗（或不同形狀的容器）、有色水（便于觀察）、橡皮泥若干（分成大小相同的兩塊）。3.長度守恒材料：每組兩根長度相同的毛線（或塑料繩）、不同形狀的彎曲道具（如弧形板、波浪形模具）。（二）環(huán)境準備將活動室劃分為“數(shù)量探秘區(qū)”“體積實驗室”“長度魔法角”三個操作區(qū)域，每個區(qū)域擺放對應材料，保證小組活動空間充足。三、活動過程（一）情境導入：“森林里的魔法變變變”教師扮演“森林魔法師”，創(chuàng)設情境：“今天森林里的小動物們遇到了難題——它們的食物、房子好像變多或變少了，需要小偵探們幫忙看看！”展示兩排積木（疏密不同），提問：“小兔子的兩堆胡蘿卜（積木），看起來哪堆更多？為什么？”引發(fā)幼兒初步觀察與猜測，引出“守恒”的探索主題。（二）分區(qū)探究：發(fā)現(xiàn)“不變”的秘密1.數(shù)量探秘區(qū)：積木的“魔法排列”初次觀察與猜測：每組幼兒觀察面前兩排積木（數(shù)量相同，排列疏密不同），自由表達“哪排更多”的想法。教師記錄不同觀點（如“第一排緊，看起來少”“第二排松，看起來多”）。操作驗證：請幼兒用點數(shù)法數(shù)兩排積木的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)“原來數(shù)量一樣多！”；接著請幼兒將其中一排積木的排列方式改變（如從直線變曲線、疏密調整），再次點數(shù)，提問：“現(xiàn)在數(shù)量變了嗎？為什么排列變了，數(shù)量卻不變？”引導幼兒發(fā)現(xiàn)“數(shù)量是物體的個數(shù)，不管怎么排，個數(shù)不會變”。拓展游戲：“卡片搬家”——給幼兒相同數(shù)量的圓形和正方形卡片，嘗試不同的排列組合（如按顏色排、按形狀排、交叉排），每次排列后點數(shù)，鞏固“數(shù)量守恒”的認知。2.體積實驗室：水和橡皮泥的“變形記”水的守恒：教師演示“倒水魔法”——將兩個相同玻璃杯中的有色水，分別倒入細高量筒和粗矮碗中，提問：“水從杯子到新容器，變多了還是變少了？為什么看起來不一樣高/粗？”請幼兒分組操作，用相同的玻璃杯裝水，倒入不同容器，觀察水面高度、容器粗細的變化，引導發(fā)現(xiàn)“水的多少（體積）沒變，只是容器形狀變了，所以看起來不一樣”。橡皮泥的守恒：給每組兩塊大小相同的橡皮泥，請幼兒將其中一塊搓成長條，另一塊壓成薄片，提問：“現(xiàn)在這兩塊橡皮泥，哪塊更多？為什么？”鼓勵幼兒通過“變回去”（把長條搓圓，薄片揉團）的操作，發(fā)現(xiàn)“橡皮泥的多少（體積）沒變，只是形狀變了”。3.長度魔法角：繩子的“彎曲游戲”直觀比較：每組幼兒拿到兩根長度相同的毛線，先拉直比較，確認“一樣長”。彎曲變形：請幼兒將其中一根毛線按弧形板彎曲，另一根按波浪形模具彎曲，提問：“現(xiàn)在這兩根繩子，哪根更長？為什么看起來彎曲的樣子不一樣？”引導幼兒用“重疊比較”的方法（將彎曲的繩子一端對齊，拉直另一端），發(fā)現(xiàn)“繩子的長度沒變，只是形狀彎曲了”。創(chuàng)意挑戰(zhàn)：鼓勵幼兒用繩子擺出不同的彎曲造型（如圓形、三角形的輪廓），互相驗證長度是否改變。（三）集體分享：守恒小偵探的“發(fā)現(xiàn)報告”各區(qū)域幼兒代表分享探索過程與發(fā)現(xiàn)，教師用簡單的圖示（如積木排列的前后對比、水在不同容器的示意圖、繩子的不同形態(tài)）輔助總結：“不管物體的排列、形狀、位置怎么變，數(shù)量、體積、長度這些‘秘密’是不會變的，這就是‘守恒’！”（四）游戲鞏固：“守恒大闖關”設置三個闖關游戲，幼兒分組挑戰(zhàn)：1.數(shù)量關：快速判斷兩排不同排列的積木數(shù)量是否相同（可增加干擾，如積木顏色、大小略有差異，但數(shù)量相同）。2.體積關：觀察兩杯“飲料”（不同容器裝相同體積的水），判斷是否一樣多，并用橡皮泥驗證（將橡皮泥按入水中，比較溢出量）。3.長度關：比較兩根彎曲方式不同的繩子，判斷長度是否相同，用重疊法驗證。四、活動延伸（一）家園共育發(fā)放“家庭守恒小任務”，如：分水果時，把水果放在不同形狀的盤子里，問問孩子“數(shù)量變了嗎？”用吸管吹泡泡，看看大泡泡和小泡泡的水（體積）一樣多嗎？鼓勵家長用生活場景延續(xù)探究。（二）區(qū)域活動數(shù)學區(qū)：投放更多材料（如不同長度的吸管、可拼接的積木條、裝沙的不同容器），支持幼兒自主設計守恒實驗?？茖W區(qū)：提供天平、量杯等工具，引導幼兒用測量的方法驗證守恒（如用天平比較變形前后的橡皮泥重量）。設計思路