小學(xué)生生命教育主題公開課教案適用年級：小學(xué)三至四年級|課時：1課時（40分鐘）一、教學(xué)目標(biāo)知識維度：了解生命從誕生到成長的基本過程，感知生命的唯一性與不可重復(fù)性，認(rèn)識到生命需要呵護(hù)的特質(zhì)。能力維度：學(xué)會用觀察、表達(dá)、實(shí)踐的方式探索生命現(xiàn)象，掌握基礎(chǔ)的自我保護(hù)與生命關(guān)懷技能，提升共情能力。情感維度：萌發(fā)對自我生命、他人生命及自然生命的敬畏與熱愛，建立積極樂觀的生命態(tài)度，愿意主動承擔(dān)生命的責(zé)任。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過多元體驗(yàn)，直觀感知生命的獨(dú)特性與珍貴性，建立“生命值得尊重”的認(rèn)知。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生將對生命的情感認(rèn)知轉(zhuǎn)化為日常行為中的責(zé)任意識，形成持續(xù)關(guān)愛生命的行動力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.視聽材料：剪輯3段簡短視頻（種子破土、小雞破殼、人類胚胎發(fā)育過程，畫面柔和且時長控制在1分鐘內(nèi)）；繪本《一片葉子落下來》《小威向前沖》（簡化講解版）。2.實(shí)踐道具：彩色卡紙、水彩筆、生命樹貼紙（樹形輪廓卡）；小盆栽（豆芽苗或多肉，每人1盆）；紗布、玩偶（模擬傷口包扎）；安全知識卡片（印有“陌生人邀約”“電器使用”等場景）。3.環(huán)境布置：教室后墻張貼“生命成長時光軸”（空白KT板，預(yù)留學(xué)生貼照片的空間）。四、教學(xué)過程（一）魔法導(dǎo)入：叩開生命之門（5分鐘）老師手持一個“生命魔法盒”走進(jìn)教室，神秘地說：“這里藏著生命的小秘密，誰能通過觸摸和觀察，猜猜里面的寶藏？”邀請3名學(xué)生上臺，通過觸摸（盒內(nèi)有包裹的種子、羽毛、嬰兒襪子）、觀察（盒外貼有嫩芽、小雞腳印的線索圖）猜測物品。結(jié)合學(xué)生的回答，引出話題：“種子會發(fā)芽，小雞會破殼，寶寶會長大——這就是生命的奇跡！今天我們就來探索‘生命’的故事。”（二）探索之旅：解碼生命的密碼（25分鐘）1.生命的誕生與成長：從“小不點(diǎn)”到“大朋友”播放3段生命成長視頻（種子頂開泥土、小雞啄破蛋殼、寶寶從襁褓到奔跑的畫面），引導(dǎo)學(xué)生觀察：“視頻里的生命都在做什么？它們的成長需要什么？”結(jié)合繪本《小威向前沖》的簡化故事，用童趣語言講解生命起源：“每個小朋友都是獨(dú)一無二的‘小勇士’，像小威一樣經(jīng)過奇妙的旅行來到世界，爸爸媽媽用愛陪我們長大?！毙〗M活動：“時光膠囊分享會”。學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小時候的照片或小物件（如奶瓶、小鞋子），在小組內(nèi)分享自己的成長故事，老師選取2-3個溫暖的故事全班分享，貼在“生命成長時光軸”上。2.生命的獨(dú)特與珍貴：“我是獨(dú)一無二的存在”自然觀察：分發(fā)不同的樹葉、花瓣，讓學(xué)生用放大鏡（或手機(jī)相機(jī)放大）觀察紋理、形狀，提問：“你找到的葉子和同桌的一樣嗎？為什么每片葉子都不同？”自我認(rèn)知：學(xué)生在白紙上畫下自己的手掌印，對比同桌的掌紋、大小，老師引導(dǎo)：“我們的手掌印也像樹葉一樣，沒有完全相同的！這說明每個生命都是獨(dú)特的，都值得被珍惜?！鄙鼏⑹荆褐v述“小熊守護(hù)鳥窩”的繪本片段（或自編小故事），滲透“生命只有一次，傷害會讓生命受傷”的道理，結(jié)合“闖紅燈受傷”的安全案例，讓學(xué)生直觀理解生命的脆弱性。3.生命的責(zé)任與守護(hù)：“我是生命小衛(wèi)士”闖關(guān)游戲設(shè)置三個挑戰(zhàn)，學(xué)生分組（4人一組）輪流完成，通關(guān)后獲得“生命貼紙”：安全小達(dá)人：抽取安全知識卡片（如“陌生人給的糖果能吃嗎？”“火災(zāi)時可以坐電梯嗎？”），小組討論后搶答，答對得貼紙。急救小能手：用紗布給玩偶的“傷口”（提前畫好的紅線）包扎，老師示范“環(huán)形包扎法”后，小組合作完成，操作規(guī)范得貼紙。生命守護(hù)者：領(lǐng)取小盆栽，小組討論“如何照顧它長大”，記錄下澆水、曬太陽的計劃（如“每周一、三澆水，放在窗邊曬太陽”），合理規(guī)劃得貼紙?？偨Y(jié)闖關(guān)情況，給集滿3張貼紙的小組頒發(fā)“生命小衛(wèi)士”徽章，強(qiáng)化“守護(hù)生命需要知識和行動”的認(rèn)知。（三）生命樹繪：傳遞愛的力量（5分鐘）分發(fā)“生命樹”卡紙，學(xué)生在樹干寫下自己的名字，在樹葉上用圖畫或文字記錄“我想守護(hù)的生命”（如“給媽媽倒杯水”“給小貓喂食物”“照顧我的豆芽苗”）。完成后，全班一起將“生命樹”貼在教室的“生命花園”墻面上，互相欣賞、交流：“你的樹葉上藏著什么溫暖的約定？”（四）童謠結(jié)語：種下生命的種子（5分鐘）老師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦原創(chuàng)童謠：>生命像朵花，陽光雨露下，>獨(dú)一無二呀，珍貴如朝霞。>守護(hù)你我他，責(zé)任在肩呀，>快樂每一天，向陽生長吧！結(jié)束時，老師總結(jié)：“希望這棵‘生命樹’永遠(yuǎn)提醒我們，珍惜自己，關(guān)愛他人，呵護(hù)每一個小生命。下節(jié)課我們會分享大家照顧盆栽的故事哦！”五、教學(xué)延伸1.家庭實(shí)踐：完成“生命關(guān)懷任務(wù)卡”——①為家人做一件暖心小事（如捶背、讀故事）；②觀察家中植物/寵物一周的變化，用繪畫或文字記錄（下周課堂分享）。2.班級行動：發(fā)起“班級生命角”維護(hù)計劃，學(xué)生輪流照顧植物、喂養(yǎng)小金魚（如有），每周評選“最佳守護(hù)者”。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過游戲化、生活化的活動，讓學(xué)生在體驗(yàn)中建構(gòu)生命認(rèn)知。需關(guān)注：①學(xué)生對生命起源的理解是否