幼兒園中班防走失安全教育教案10篇前言：防走失教育的價值與設(shè)計思路幼兒園中班幼兒（4-5歲）對世界充滿探索欲，但安全防范意識薄弱、辨別能力有限。防走失教育需立足幼兒認(rèn)知特點，以體驗式、游戲化、生活化的活動載體，幫助幼兒建立“識別風(fēng)險-正確應(yīng)對-主動求助”的安全行為邏輯，同時聯(lián)動家園共育，形成安全防護(hù)合力。本系列教案圍繞“認(rèn)知強(qiáng)化、技能習(xí)得、情境遷移”三大維度設(shè)計，涵蓋標(biāo)志認(rèn)知、信息記憶、陌生人辨別、求助策略等核心內(nèi)容，助力幼兒掌握防走失關(guān)鍵能力。教案一：《認(rèn)識安全標(biāo)志，守護(hù)出行安全》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：識別“安全出口”“禁止入內(nèi)”“緊急求助”等3-5種常見安全標(biāo)志，理解其圖形、顏色的警示含義。2.技能目標(biāo)：在模擬場景中能根據(jù)標(biāo)志提示做出正確行動（如找到安全出口、遠(yuǎn)離危險區(qū)域）。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)遵守安全標(biāo)志的自覺意識，體驗“看懂標(biāo)志、保護(hù)自己”的成就感。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：安全標(biāo)志卡片（含實物圖、簡筆畫版）、錯誤標(biāo)志干擾卡（如反向安全出口、模糊禁止標(biāo)志）。場景：教室一角布置“模擬街道”（張貼標(biāo)志、擺放玩具商鋪/路口模型）。材料：幼兒人手一份“標(biāo)志任務(wù)卡”（含需尋找的標(biāo)志圖案）。三、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入：“標(biāo)志小偵探”啟程播放《安全標(biāo)志歌》動畫片段，提問：“動畫里的標(biāo)志告訴我們什么？生活中哪里見過它們？”引導(dǎo)幼兒分享標(biāo)志經(jīng)驗，引出“標(biāo)志是‘安全小衛(wèi)士’，能提醒我們避開危險”。（二）標(biāo)志探秘：圖形與顏色的秘密1.分組觀察：將標(biāo)志卡片分發(fā)給小組，幼兒觀察并討論“標(biāo)志的顏色（紅/黃/綠/藍(lán)）、圖案（箭頭、圓圈、小人）像什么，會在什么地方出現(xiàn)”。2.教師講解：結(jié)合實物圖（如商場安全出口標(biāo)志），重點講解“安全出口（綠色箭頭→逃生方向）”“禁止入內(nèi)（紅色圓圈+斜杠→危險區(qū)域勿進(jìn)）”“緊急求助（藍(lán)色電話/警察→需要幫助時找它）”的含義，用“顏色密碼”總結(jié)：紅色禁止、黃色警告、綠色安全、藍(lán)色求助。（三）情境闖關(guān)：街道里的安全挑戰(zhàn)1.場景布置：“模擬街道”設(shè)置3個任務(wù)點：玩具店（張貼錯誤出口標(biāo)志）、路口（擺放禁止入內(nèi)標(biāo)志）、保安亭（張貼求助標(biāo)志）。2.任務(wù)挑戰(zhàn)：幼兒持“任務(wù)卡”進(jìn)入街道，需在3分鐘內(nèi)找到對應(yīng)標(biāo)志并做出正確行動（如指出玩具店錯誤標(biāo)志、在路口停下、向保安亭“求助”），教師觀察并指導(dǎo)。（四）游戲鞏固：“標(biāo)志蹲”改編“蘿卜蹲”游戲，教師喊出標(biāo)志名稱（如“安全出口蹲，安全出口蹲，安全出口蹲完禁止入內(nèi)蹲！”），幼兒聽到對應(yīng)標(biāo)志需快速做出動作（如指向出口方向、擺手說“禁止”），強(qiáng)化記憶。四、活動延伸1.家園共育：請家長帶幼兒逛商場/公園時，拍攝遇到的安全標(biāo)志，親子制作“家庭安全標(biāo)志冊”。2.區(qū)域活動：美工區(qū)提供材料，幼兒設(shè)計“班級安全標(biāo)志”（如“排隊區(qū)”“飲水機(jī)小心燙”）。教案二：《記住家人信息，走失不慌張》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：準(zhǔn)確說出父母姓名、家庭住址（小區(qū)/街道名稱）、聯(lián)系電話（核心數(shù)字）。2.技能目標(biāo)：在模擬走失情境中，能清晰向“求助者”提供家庭信息。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)安全感，理解“記住家人信息是保護(hù)自己的好辦法”。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：“家庭信息卡”模板（含姓名、電話、住址填空欄）、卡通電話模型、求助場景背景圖（商場/公園）。材料：幼兒全家福照片、彩色貼紙（獎勵用）。三、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入：《迷路的小兔子》講述故事：“小兔子和媽媽逛超市時跑開了，它不記得媽媽電話，急得大哭……如果你是小兔子，會怎么辦？”引導(dǎo)幼兒思考“記住家人信息”的重要性。（二）信息小課堂：我的家庭密碼1.分組討論：幼兒圍坐，教師提問“你的爸爸叫什么？媽媽的電話后三位是什么？家在哪里？”，鼓勵幼兒大膽分享，教師記錄典型問題（如住址描述模糊、電話數(shù)字混淆）。2.技巧教學(xué)：用“信息兒歌”幫助記憶：“爸爸姓X叫XX，媽媽電話XXX（后三位），我家住在XX小區(qū)X號樓，記住信息不慌張！”結(jié)合動作（拍肩說姓名、拍手說電話、指方向說住址）強(qiáng)化節(jié)奏。3.制作信息卡：幼兒在“家庭信息卡”上粘貼全家福，填寫（或由教師代筆）關(guān)鍵信息，教師逐一核對準(zhǔn)確性。（三）情境模擬：“我來幫你找媽媽”1.角色分配：幼兒分為“走失者”“求助者”（教師/幼兒扮演保安、商店店員），背景圖布置為“商場”。2.場景演練：“走失者”需向“求助者”清晰說出家庭信息，“求助者”根據(jù)信息（如“媽媽叫李華，電話XXX，家在陽光小區(qū)”）提供幫助（如用卡通電話“聯(lián)系媽媽”），成功后給予貼紙獎勵。（四）游戲鞏固：“信息傳遞站”教師說出一位幼兒的家庭信息（如“爸爸叫張明，電話XXX，家在幸福街”），幼兒需快速找到對應(yīng)的小伙伴，說對信息即可“點亮”對方的信息卡。四、活動延伸1.家庭任務(wù)：家長與幼兒玩“信息問答”游戲，每日隨機(jī)提問家庭信息，強(qiáng)化記憶。2.班級互動：設(shè)置“信息小明星”墻，幼兒信息卡完成度高、表述清晰的可貼星星，每周評選“安全小達(dá)人”。教案三：《辨別“陌生人”的小妙招》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：區(qū)分“熟悉的人”與“陌生人”，理解“陌生人”的定義（不認(rèn)識、無家長委托的人）。2.技能目標(biāo)：掌握3種應(yīng)對陌生人的方法（拒絕跟隨、找安全人求助、待在原地）。3.情感目標(biāo)：克服對陌生人的恐懼，建立“冷靜判斷、勇敢拒絕”的安全心態(tài)。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：陌生人情境卡片（如“陌生阿姨給糖說‘帶你找媽媽’”“陌生叔叔說‘你媽媽讓我接你’”）、安全人卡片（警察、保安、商場員工）。道具：玩具糖果、卡通警察帽、商場背景圖。材料：幼兒繪畫紙、彩筆（繪制“我的安全選擇”）。三、教學(xué)過程（一）兒歌導(dǎo)入：《陌生人，我不怕》帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作：“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，帶我走，不走不走；陌生人，來搭訕，轉(zhuǎn)身就跑找保安！”引出主題。（二）情境辨析：誰是陌生人？1.圖片討論：展示3組圖片（①鄰居王奶奶接孩子；②陌生叔叔說“你媽媽讓我送你回家”；③幼兒園保安叔叔），幼兒分組討論“誰是陌生人，為什么？”，教師總結(jié)：“陌生人是不認(rèn)識、沒經(jīng)過爸爸媽媽同意的人，即使他說認(rèn)識你，也要小心！”2.誤區(qū)澄清：提問“穿警察制服的人一定是安全的嗎？”引導(dǎo)幼兒思考“如果警察叔叔不認(rèn)識你，也需要先找老師/家長確認(rèn)”，強(qiáng)調(diào)“安全人需要是‘認(rèn)識且可靠’的人”。（三）角色扮演：陌生人來了怎么辦？1.劇本表演：教師與幼兒扮演“陌生人給糖”“陌生人謊稱接孩子”的場景，幼兒輪流扮演“被搭訕者”，練習(xí)應(yīng)對：“謝謝你的糖，但我要等媽媽/找保安叔叔！”“我不認(rèn)識你，我要待在這里等老師！”2.策略提煉：集體討論“遇到陌生人的好辦法”，總結(jié)為：①不跟陌生人走；②不吃陌生人的東西；③找警察、保安、商場員工等“安全人”求助；④待在原地，不要亂跑。（四）繪畫鞏固：我的安全選擇幼兒繪制“遇到陌生人時，我會怎么做”的圖畫，如“我站在原地，找保安叔叔”“我擺手拒絕，跑向媽媽”，并向同伴介紹自己的畫，強(qiáng)化記憶。四、活動延伸1.家園共育：家長帶幼兒外出時，隨機(jī)模擬“陌生人搭訕”場景（如請朋友扮演），觀察幼兒反應(yīng)并給予指導(dǎo)。2.區(qū)域活動：語言區(qū)投放情境卡片，幼兒分組創(chuàng)編“防陌生人”的小故事，鞏固應(yīng)對策略。教案四：《公共場所的“安全約定”》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：知道商場、公園、車站等公共場所的“防走失規(guī)則”（如跟緊大人、不離開視線、約定集合點）。2.技能目標(biāo)：在模擬公共場所中，能遵守規(guī)則并提醒同伴。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成“公共場所守規(guī)則，安全出行記心間”的習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備場景：教室布置“迷你商場”（擺放貨架、收銀臺、休息區(qū)）、“公園”（擺放滑梯、長椅、指示牌）。教具：卡通家長人偶、防走失規(guī)則卡片（圖文結(jié)合，如“牽手標(biāo)志”“集合點標(biāo)志”）。材料：幼兒人手一個“安全小背包”（內(nèi)裝任務(wù)卡）。三、教學(xué)過程（一）經(jīng)驗分享：我的公共場所之旅提問：“和爸爸媽媽逛商場時，你會注意什么？有沒有差點走丟的經(jīng)歷？”邀請幼兒分享，引出“公共場所的安全約定”。（二）規(guī)則學(xué)習(xí)：安全約定我知道1.分組討論：幼兒分為“商場組”“公園組”，討論“在這個地方，怎樣才不會走丟？”，教師記錄關(guān)鍵詞（如商場：牽手、看指示牌；公園：不離開大人、約定集合點）。2.規(guī)則提煉：結(jié)合圖文卡片，總結(jié)3條核心規(guī)則：①牽手/視線內(nèi)：在公共場所要牽著大人的手，或待在大人視線范圍內(nèi)；②約定集合點：進(jìn)入場所后，和大人約定“如果走散，就在XX（如收銀臺、長椅）等”；③不獨自行動：想玩玩具/買東西，要先告訴大人，不能自己跑開。（三）情境模擬：公共場所大闖關(guān)1.場景設(shè)置：“迷你商場”設(shè)置3個挑戰(zhàn)：①貨架區(qū)（擺放誘惑玩具，考驗是否“先告訴大人”）；②收銀臺（約定集合點，考驗是否能找到）；③休息區(qū)（陌生人搭訕，考驗應(yīng)對）?！肮珗@”設(shè)置滑梯區(qū)（考驗是否“不離開大人視線”）、長椅區(qū)（集合點考驗）。2.小組闖關(guān)：幼兒分組進(jìn)入場景，需遵守規(guī)則完成任務(wù)（如在商場貨架區(qū)，先舉手告訴“家長人偶”再拿玩具；在公園滑梯區(qū)，保持大人視線內(nèi)），教師觀察并給予“安全小貼紙”獎勵。（四）游戲鞏固：“安全小衛(wèi)士”巡邏幼兒佩戴“安全小背包”，在教室模擬的公共場所中巡邏，發(fā)現(xiàn)同伴“違規(guī)行為”（如獨自跑開、跟陌生人走）時，用“安全提示語”（如“請牽手哦！”“集合點在這里！”）提醒，強(qiáng)化規(guī)則意識。四、活動延伸1.家庭實踐：家長帶幼兒外出時，明確“安全約定”（如“媽媽在收銀臺等你，不能離開”），并給予幼兒“小監(jiān)督員”角色，提醒家長遵守規(guī)則。2.班級公約：結(jié)合活動，制定“班級公共場所安全公約”，張貼在教室，日常提醒。教案五：《“防拐騙”大演練》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：理解“拐騙”的危險性，知道拐騙者常用的“誘騙手段”（給玩具、說家長受傷、冒充熟人）。2.技能目標(biāo)：在模擬拐騙情境中，能運(yùn)用“拒絕、求助、待原地”的方法保護(hù)自己。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)自我保護(hù)的警惕性，體驗“冷靜應(yīng)對拐騙”的成功感。二、教學(xué)準(zhǔn)備道具：玩具汽車、糖果、卡通醫(yī)生服（扮演“家長受傷”的騙子）、幼兒園背景圖（含保安室、教室、操場）。人員：邀請家長志愿者扮演“拐騙者”，教師扮演“安全督導(dǎo)員”。材料：幼兒“安全評分卡”（含拒絕、求助、待原地三項評分）。三、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入：《聰明的小猴子》講述故事：“小猴子在森林里遇到陌生狐貍，狐貍說‘你媽媽被老虎咬傷了，快跟我去醫(yī)院’，小猴子沒有相信，而是跑去找大象警察……”提問：“小猴子為什么沒跟狐貍走？如果你是小猴子，會怎么做？”引出“拐騙者的詭計”。（二）詭計揭秘：拐騙者的手段1.案例討論：展示3個拐騙案例（文字+簡筆畫）：①陌生人給玩具，說“帶你去買更多”；②陌生人穿醫(yī)生服，說“你媽媽在醫(yī)院，我來接你”；③陌生人說“我是你媽媽的朋友，她讓我接你”。幼兒分組討論“這些人哪里可疑？”，教師總結(jié)拐騙者常用手段：物質(zhì)誘惑（給糖、玩具）、冒充熟人/家長、編造緊急情況。2.應(yīng)對策略：結(jié)合案例，提煉應(yīng)對方法：①拒絕誘惑：“我不要，我要等媽媽”；②驗證身份：“你知道我媽媽的電話嗎？我要先給她打電話”；③找安全人：跑向保安、老師、警察等可靠的人；④待在原地：不跟陌生人去任何地方。（三）實戰(zhàn)演練：防拐騙大挑戰(zhàn)1.場景布置：幼兒園背景圖設(shè)置3個拐騙點：①操場（家長志愿者A拿玩具誘惑）；②教室門口（家長志愿者B穿醫(yī)生服說“媽媽受傷”）；③樓梯口（家長志愿者C說“我是媽媽朋友”）。2.分組演練：幼兒分組進(jìn)入場景，“拐騙者”依次實施誘騙，教師觀察幼兒反應(yīng)：是否拒絕、是否求助、是否待原地。演練后，教師與幼兒復(fù)盤：“剛才XX小朋友做得很好，因為他……”，并填寫“安全評分卡”。（四）總結(jié)提升：我的防拐騙口訣集體創(chuàng)編防拐騙口訣：“陌生人，給我糖，不要不要；陌生人，說我媽，不信不信；陌生人，帶我走，不走不走；找保安，找老師，安全第一！”幼兒邊說邊做動作，強(qiáng)化記憶。四、活動延伸1.家園反饋：教師將演練視頻/照片反饋給家長，建議家庭中繼續(xù)強(qiáng)化防拐騙教育，如“角色扮演游戲”。2.班級分享：幼兒繪制“防拐騙海報”，張貼在教室，提醒同伴。教案六：《利用環(huán)境找“安全區(qū)”》一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：識別公共場所的“安全區(qū)”（保安室、服務(wù)臺、警察崗?fù)?、超市收銀臺等），理解其功能。2.技能目標(biāo)：在模擬走失時，能快速找到并進(jìn)入安全區(qū)求助。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)環(huán)境安全感，建立“走失后不慌亂，找安全區(qū)”的意識。二、教學(xué)準(zhǔn)備教具：公共場所平面圖（商場、公園、車站）、安全區(qū)標(biāo)識卡片（保安室、服務(wù)臺、警察崗?fù)?、收銀臺）。場景：教室布置“迷你商場”（含收銀臺、保安室模型）、“公園”（含長椅、警察崗?fù)つＰ停２牧希河變喝耸忠环荨鞍踩珔^(qū)任務(wù)卡”（含需尋找的安全區(qū)圖案）。三、教學(xué)過程（一）問題導(dǎo)入：“走失了，去哪里？”提