人教版四年級音樂上冊（簡譜）第三單元《唱歌田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《唱歌田野在召喚》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過演唱、欣賞等方式，感受歌曲所描繪的田野風(fēng)光，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力。同時(shí)，通過簡譜的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和熱愛，提升音樂審美能力。

2.通過簡譜學(xué)習(xí)，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)，提高音樂技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)在集體中和諧演唱。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對自然的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.正確識讀簡譜，掌握歌曲旋律。

2.學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：1.理解歌曲情感，準(zhǔn)確表達(dá)田野風(fēng)光。

2.在集體演唱中保持音準(zhǔn)和諧。

解決辦法：

1.通過示范、講解，幫助學(xué)生掌握簡譜識讀方法。

2.利用多媒體展示田野風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲情感。

3.分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生注意音準(zhǔn)，逐步提高合唱水平。

4.適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生自信心。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放田野風(fēng)光視頻，營造歌曲背景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行簡譜識讀和歌曲演唱練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論，深化對歌曲情感的理解。

4.利用多媒體資源，如音樂軟件，輔助學(xué)生練習(xí)簡譜和歌曲演唱。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段描繪田野風(fēng)光的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了哪些美麗的景色？你們有沒有去過田野？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的音樂知識和簡譜的識讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解《唱歌田野在召喚》歌曲的背景、創(chuàng)作意圖和歌曲特點(diǎn)。

-舉例說明：以歌曲中的典型樂句為例，講解旋律的起伏和節(jié)奏的強(qiáng)弱。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生討論歌曲中的田野風(fēng)光是如何通過音樂表現(xiàn)出來的，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與自然的關(guān)系。

3.簡譜識讀訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)簡譜，讓學(xué)生跟隨教師的示范，逐行識讀歌曲的旋律。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的識讀情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤的音符和節(jié)奏。

4.歌曲演唱練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組練習(xí)歌曲的演唱，每組選出一名領(lǐng)唱，其他學(xué)生跟隨。

-教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚(yáng)。

5.集體合唱訓(xùn)練（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：全體學(xué)生齊唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的統(tǒng)一。

-教師指導(dǎo)：指揮學(xué)生合唱，強(qiáng)調(diào)集體協(xié)作的重要性，糾正合唱中的問題。

6.歌曲情感體驗(yàn)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閉上眼睛，聆聽歌曲，感受歌曲所傳達(dá)的情感。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分享自己聽歌時(shí)的感受，鼓勵(lì)學(xué)生用語言和表情表達(dá)對歌曲的理解。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡譜識讀、歌曲演唱和合唱的重要性。

-提出課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲，并嘗試用不同的方式表達(dá)對田野風(fēng)光的喜愛。

8.課后拓展（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一首以田野風(fēng)光為主題的歌曲。

-教師指導(dǎo)：提供創(chuàng)作思路和技巧，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，完成作品。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生掌握音樂知識和技能，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和審美能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.簡譜識讀能力提升：學(xué)生能夠熟練地識讀簡譜，理解音符和節(jié)奏，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.歌曲演唱技巧掌握：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了用自然、流暢的聲音演唱《唱歌田野在召喚》這首歌曲，提高了歌唱技巧。

3.音樂審美能力增強(qiáng)：學(xué)生在欣賞和演唱歌曲的過程中，感受到了歌曲所描繪的田野風(fēng)光，增強(qiáng)了音樂審美能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神培養(yǎng)：通過分組練習(xí)和合唱訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了在集體中協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5.創(chuàng)意表達(dá)能力的提高：在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識和個(gè)人創(chuàng)意，創(chuàng)作出以田野風(fēng)光為主題的歌曲，展現(xiàn)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

6.情感表達(dá)能力的提升：學(xué)生在演唱歌曲和分享感受的過程中，學(xué)會(huì)了如何用音樂表達(dá)自己的情感，提高了情感表達(dá)能力。

7.自信心和自尊心的增強(qiáng)：通過課堂上的成功體驗(yàn)和教師的鼓勵(lì)，學(xué)生的自信心和自尊心得到了提升。

8.課堂紀(jì)律和秩序的遵守：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與，形成了良好的課堂秩序。

9.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生在課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.家庭音樂氛圍的營造：學(xué)生將所學(xué)知識和技能帶入家庭，與家人共同分享音樂之美，促進(jìn)了家庭音樂氛圍的營造。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《唱歌田野在召喚》這首歌曲很感興趣，他們能通過音樂感受到田野的美麗，這一點(diǎn)讓我挺欣慰的。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，這些方法都挺有效的，學(xué)生們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，參與度很高。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在簡譜識讀方面，個(gè)別學(xué)生的掌握程度還不夠，這讓我意識到在教學(xué)過程中要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。另外，合唱練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏掌握得不是很好，這說明我在指導(dǎo)合唱時(shí)還需要更加細(xì)致。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的潛力和成長，也讓我反思了自己的教學(xué)方法。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn)，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)音樂的世界，享受音樂帶來的快樂。課堂在課堂評價(jià)方面，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠即時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對歌曲旋律和簡譜識讀的掌握程度。例如，在講解完一段旋律后，我會(huì)隨機(jī)提問幾個(gè)學(xué)生，讓他們嘗試唱出旋律，這樣可以了解他們對旋律的記憶和辨識能力。

觀察也是我常用的評價(jià)手段。在學(xué)生練習(xí)簡譜和合唱時(shí)，我會(huì)注意他們的表情、動(dòng)作和聲音，以此來判斷他們的專注程度和演唱效果。比如，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)不夠投入，我就及時(shí)提醒他們注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，鼓勵(lì)他們更加積極地參與。

此外，我還進(jìn)行了一些簡單的測試，比如讓學(xué)生獨(dú)立完成簡譜填空題，以此來評估他們對簡譜的理解和應(yīng)用能力。通過這些測試，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在識讀和記憶上的弱點(diǎn)，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

對于作業(yè)評價(jià)，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，并對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。例如，在課后作業(yè)中，我會(huì)要求學(xué)生創(chuàng)作一首簡單的歌曲，我會(huì)根據(jù)他們的創(chuàng)意、旋律和歌詞進(jìn)行評價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，還能激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生回家后，根據(jù)《唱歌田野在召喚》這首歌曲的旋律，創(chuàng)作一段歌詞，要求體現(xiàn)歌曲的主題，如對大自然的贊美、對生活的熱愛等。

作業(yè)示例：藍(lán)天白云飄，陽光灑滿地，田野歌聲起，心情格外美。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇歌曲中的一個(gè)樂句，用簡譜記下來，并嘗試用自己的話描述這個(gè)樂句的旋律特點(diǎn)。

作業(yè)示例：樂句為CABB，旋律先上升再下降，給人一種寬廣又溫柔的感覺。

3.作業(yè)內(nèi)容：模仿《唱歌田野在召喚》的旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡單的節(jié)奏型，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行簡單的律動(dòng)練習(xí)。

作業(yè)示例：節(jié)奏型為XXXXXXXX，動(dòng)作可以是拍手、跺腳等。

4.作業(yè)內(nèi)容：以“我的田野”為主題，用畫筆畫一幅畫，表達(dá)你