第21課冷戰(zhàn)后的世界格局-(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年九年級下冊歷史部編版（安徽）課題XX課時(shí)1設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以冷戰(zhàn)后的世界格局為主線，通過回顧冷戰(zhàn)歷史背景，分析冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界政治、經(jīng)濟(jì)、軍事格局的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)今世界格局的多極化趨勢，以及我國在其中的地位和作用。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重歷史知識的傳授與能力培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生歷史思維和綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

2.增強(qiáng)學(xué)生全球視野，認(rèn)識多極化趨勢下的國際關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、理性思考的歷史思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生國家認(rèn)同感，理解我國在國際格局中的地位和作用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：九年級學(xué)生已具備一定的歷史知識基礎(chǔ)，了解二戰(zhàn)后的國際關(guān)系格局，對美蘇冷戰(zhàn)有一定的認(rèn)識。他們能識別冷戰(zhàn)的主要標(biāo)志和影響，但對于冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的演變和我國的外交政策可能了解不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對歷史學(xué)科普遍保持一定的興趣，尤其是對重大歷史事件和人物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的復(fù)雜性可能感到困惑，難以理解多極化趨勢下的國際關(guān)系。此外，對于我國在國際格局中的角色和作用，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識和理解。此外，學(xué)生可能對歷史事件的具體細(xì)節(jié)和影響認(rèn)識不足，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解與小組討論相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解冷戰(zhàn)后的世界格局變化。

2.設(shè)計(jì)“冷戰(zhàn)后的世界格局演變”角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同國家的代表，體驗(yàn)國際關(guān)系的變化。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、地圖等，增強(qiáng)學(xué)生對冷戰(zhàn)后世界格局的空間和時(shí)間感知。

4.鼓勵學(xué)生通過查閱資料，完成“我國在冷戰(zhàn)后的外交政策”報(bào)告，提升自主學(xué)習(xí)和研究能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括冷戰(zhàn)結(jié)束的背景、主要事件和影響等內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界政治格局發(fā)生了哪些變化？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解冷戰(zhàn)結(jié)束的概況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，對冷戰(zhàn)后的世界格局變化進(jìn)行初步思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交預(yù)習(xí)筆記和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局圖”作為導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對冷戰(zhàn)后的世界格局的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解多極化趨勢的形成、大國關(guān)系的變化等知識點(diǎn)。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“冷戰(zhàn)后的世界格局演變”角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同國家的政策選擇。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨教師的講解，思考冷戰(zhàn)后的世界格局變化。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，模擬冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系互動。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的報(bào)告或小論文，要求學(xué)生分析某一具體國家的政策調(diào)整。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)后的世界格局。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫報(bào)告或小論文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的啟示。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的多極化趨勢以及我國在國際格局中的地位和作用。通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識點(diǎn)，并通過實(shí)踐活動提高分析問題和解決問題的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《冷戰(zhàn)后的世界政治格局》

-《冷戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局》

-《多極化世界的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》

-《中國在國際政治舞臺上的崛起》

-《冷戰(zhàn)結(jié)束后的地區(qū)沖突與和平進(jìn)程》

《冷戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)》

-《全球化時(shí)代的經(jīng)濟(jì)格局》

-《冷戰(zhàn)后全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢》

-《國際貿(mào)易與投資的新特點(diǎn)》

-《全球化與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展》

《冷戰(zhàn)后的軍事安全》

-《冷戰(zhàn)后世界軍事安全格局》

-《新軍事革命與安全挑戰(zhàn)》

-《核不擴(kuò)散與裁軍》

-《地區(qū)安全與沖突預(yù)防》

《冷戰(zhàn)后的社會與文化》

-《冷戰(zhàn)后世界文化交融》

-《全球化背景下的文化多樣性》

-《冷戰(zhàn)后社會思潮的變化》

-《冷戰(zhàn)結(jié)束后的藝術(shù)與音樂》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系：

-探究冷戰(zhàn)結(jié)束后，聯(lián)合國在維護(hù)世界和平與安全方面的作用。

-分析冷戰(zhàn)后，歐盟在國際政治中的地位和作用。

-研究冷戰(zhàn)后，非洲、拉美等發(fā)展中國家在國際政治中的地位和作用。

（2）冷戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)：

-研究冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢。

-分析冷戰(zhàn)后，新興經(jīng)濟(jì)體（如中國、印度等）對世界經(jīng)濟(jì)的影響。

-探討冷戰(zhàn)后，國際貨幣基金組織、世界銀行等國際金融機(jī)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

（3）冷戰(zhàn)后的軍事安全：

-分析冷戰(zhàn)后，全球軍事安全格局的變化。

-研究冷戰(zhàn)后，核不擴(kuò)散與裁軍進(jìn)程。

-探討冷戰(zhàn)后，地區(qū)沖突與和平進(jìn)程。

（4）冷戰(zhàn)后的社會與文化：

-研究冷戰(zhàn)后，全球文化交融的趨勢。

-分析冷戰(zhàn)后，社會思潮的變化。

-探討冷戰(zhàn)后，藝術(shù)與音樂的發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于冷戰(zhàn)后的世界格局變化理解得比較深入，這得益于我課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，他們能夠帶著問題來上課，參與度很高。

在課堂活動中，我設(shè)計(jì)了角色扮演，讓學(xué)生們扮演不同國家的代表，體驗(yàn)冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系。這個(gè)環(huán)節(jié)效果不錯，孩子們表現(xiàn)得非常投入，通過這種方式，他們不僅學(xué)會了如何分析問題，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力。

不過，我也注意到一些細(xì)節(jié)。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力開始分散。這可能是因?yàn)槲覍@些事件的講解過于詳細(xì)，導(dǎo)致節(jié)奏有些慢。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，既要確保知識的傳遞，也要注意學(xué)生的接受程度。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于冷戰(zhàn)后的世界格局變化與我國的關(guān)系理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合我國的對外政策，讓學(xué)生們更直觀地看到冷戰(zhàn)后的世界格局變化對我國的影響，以及我國如何在國際舞臺上發(fā)揮重要作用。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我認(rèn)識到，作為教師，我們要不斷更新自己的教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)學(xué)生的需求。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)水平一定會不斷提高。板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)后的世界格局變化

-多極化趨勢

-大國關(guān)系的變化

-地區(qū)沖突與和平進(jìn)程

②冷戰(zhàn)后的國際關(guān)系

-聯(lián)合國的作用

-歐盟的地位和作用

-發(fā)展中國家的地位和作用

③冷戰(zhàn)后的世界經(jīng)濟(jì)

-經(jīng)濟(jì)全球化趨勢

-新興經(jīng)濟(jì)體的崛起

-國際金融機(jī)構(gòu)的作用

④冷戰(zhàn)后的軍事安全

-全球軍事安全格局變化

-核不擴(kuò)散與裁軍進(jìn)程

-地區(qū)沖突與和平預(yù)防

⑤冷戰(zhàn)后的社會與文化

-全球文化交融

-社會思潮變化

-藝術(shù)與音樂發(fā)展課堂在課堂評價(jià)方面，我主要采取了以下幾種方式：

1.提問與回答：通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對冷戰(zhàn)后的世界格局變化的理解程度。我會設(shè)計(jì)一系列問題，包括選擇題、簡答題和論述題，讓學(xué)生在回答問題時(shí)展現(xiàn)自己的知識掌握和思考能力。

2.觀察與記錄：在課堂討論和活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，記錄他們的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否能夠傾聽他人意見等。

3.小組討論評價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會評估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。通過觀察小組內(nèi)部分工、討論氛圍和最終成果，我對學(xué)生的表現(xiàn)給予評價(jià)。

4.角色扮演評價(jià)：在角色扮演活動中，我會關(guān)注學(xué)生的角色扮演是否符合歷史人物的特點(diǎn)，以及他們在扮演過程中是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

5.課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會進(jìn)行小測驗(yàn)，以檢測學(xué)生對冷戰(zhàn)后的世界格局變化的知識掌握情況。測試題型包括選擇題、判斷題和簡答題，以確保全面評估學(xué)生的理解。

6.作業(yè)評價(jià)：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評，不僅關(guān)注答案的正確性，還會評價(jià)學(xué)生的解題思路、語言表達(dá)和格式規(guī)范。通過作業(yè)評價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并給予針對性的反饋。

7.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也學(xué)會從他人的評價(jià)中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.論述冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)在軍事上的主要變化，并分析這些變化對世界格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，美國和蘇聯(lián)在軍事上的主要變化包括軍事力量縮減、核武器競賽放緩和戰(zhàn)略目標(biāo)的調(diào)整。美國從全球爭霸轉(zhuǎn)向地區(qū)沖突，蘇聯(lián)則因經(jīng)濟(jì)困難而軍事力量減弱。這些變化導(dǎo)致世界格局從兩極對抗向多極化趨勢發(fā)展。

2.分析冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲一體化進(jìn)程加速的原因，并說明其對歐洲和全球的影響。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲一體化進(jìn)程加速的原因包括減少戰(zhàn)爭威脅、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和提升國際地位。這對歐洲來說，增強(qiáng)了內(nèi)部凝聚力，提高了國際競爭力；對全球來說，推動了多極化進(jìn)程。

3.探討冷戰(zhàn)結(jié)束后，發(fā)展中國家在國際政治中的地位和作用，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，發(fā)展中國家在國際政治中的地位和作用有所提升。例如，不結(jié)盟運(yùn)動興起，發(fā)展中國家在國際事務(wù)中發(fā)揮越來越重要的作用。以不結(jié)盟運(yùn)動為例，它促進(jìn)了發(fā)展中國家之間的合作，維護(hù)了發(fā)展中國家的利益。

4.分析冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，并討論其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的啟示。

答案：冷戰(zhàn)結(jié)束后，全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢包括經(jīng)濟(jì)