家庭用水小調(diào)查（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx課程基本信息：1.課程名稱：家庭用水小調(diào)查

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

2.增強學生動手實踐、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。

3.培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識和責任感。

4.提升學生團隊合作、交流表達的能力。學習者分析： 1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對家庭用水有一定的了解，能夠識別家庭中的用水設備，但對水的循環(huán)利用、水資源保護等方面的知識掌握有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對實踐活動尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和初步的動手操作能力，但分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)階段。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作來學習，而另一部分學生可能更依賴于老師的講解和示范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在調(diào)查家庭用水過程中，可能會遇到如何準確收集數(shù)據(jù)、如何分析數(shù)據(jù)等問題。此外，對于水資源保護的認識可能不夠深入，難以形成節(jié)約用水的具體行動。在教學過程中，需要引導學生克服這些困難，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有《綜合實踐活動》教材，特別是與家庭用水調(diào)查相關的部分。

2.輔助材料：準備與家庭用水相關的圖片、圖表和視頻，以幫助學生直觀理解水資源的重要性。

3.實驗器材：準備量杯、水龍頭流量計等簡易實驗器材，以便學生進行家庭用水量的實際測量。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生分組合作時能夠有序進行活動。教學流程：一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師通過提問：“同學們，你們知道我們每天要使用多少水嗎？水對我們的生活有什么重要性？”來激發(fā)學生的興趣。

2.學生自由發(fā)言，老師引導學生認識到水是生命之源，是不可或缺的資源。

3.老師總結：“今天我們就來學習‘家庭用水小調(diào)查’，了解我們家庭中的用水情況，培養(yǎng)節(jié)約用水的好習慣?！?/p>

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師講解家庭用水調(diào)查的目的和方法，強調(diào)調(diào)查的重要性。

2.老師展示家庭用水調(diào)查的步驟，包括確定調(diào)查對象、設計調(diào)查問卷、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和撰寫調(diào)查報告。

3.老師舉例說明如何設計調(diào)查問卷，引導學生思考如何提問才能收集到準確的數(shù)據(jù)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組進行家庭用水調(diào)查，每組確定一位組長，負責組織調(diào)查活動。

2.學生根據(jù)老師提供的調(diào)查問卷，設計適合自己家庭的調(diào)查問卷。

3.學生在家長的幫助下，收集家庭用水數(shù)據(jù)，包括每天用水量、用水時間等。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生匯報調(diào)查結果，包括用水量、用水高峰期等。

2.學生分析調(diào)查數(shù)據(jù)，討論家庭用水情況是否合理，是否存在浪費現(xiàn)象。

3.學生提出節(jié)約用水的建議，如關閉水龍頭、縮短淋浴時間等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)節(jié)約用水的重要性。

2.老師總結學生提出的節(jié)約用水建議，并鼓勵學生在日常生活中踐行。

3.老師提出課后作業(yè)：學生將本節(jié)課學到的知識運用到家庭中，進行一次家庭用水調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。

教學重難點分析：

1.教學重點：培養(yǎng)學生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，增強學生動手實踐、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.教學難點：引導學生深入理解水資源的重要性，形成節(jié)約用水的具體行動。

具體分析和舉例：

1.導入新課環(huán)節(jié)：通過提問激發(fā)學生興趣，引導學生認識到水的重要性，為后續(xù)教學做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)：講解家庭用水調(diào)查的目的和方法，讓學生掌握調(diào)查的基本步驟，為實踐活動做好準備。

3.實踐活動環(huán)節(jié)：通過分組調(diào)查，讓學生親身體驗調(diào)查過程，提高實踐能力。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)：引導學生分析調(diào)查數(shù)據(jù)，提出節(jié)約用水的建議，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

5.總結回顧環(huán)節(jié)：幫助學生鞏固所學知識，提高節(jié)約用水的意識。

教學流程用時共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合教學實際。學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠了解家庭用水的構成，包括飲用水、洗浴用水、清潔用水等。

-學生掌握了家庭用水量的估算方法，能夠根據(jù)家庭人口和用水習慣估算日常用水量。

-學生理解了水資源的重要性，認識到節(jié)約用水對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的意義。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，提高了觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

-學生學會了如何設計調(diào)查問卷，收集和分析數(shù)據(jù)，提升了數(shù)據(jù)處理能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了團隊合作、交流表達和解決問題的能力。

3.行為改變：

-學生在家庭中開始實踐節(jié)約用水，如關閉水龍頭時刷牙、縮短淋浴時間等。

-學生在日常生活中更加關注水的使用，避免不必要的浪費。

-學生能夠向家人宣傳節(jié)約用水的重要性，帶動家庭共同參與水資源保護。

4.思維發(fā)展：

-學生通過分析調(diào)查數(shù)據(jù)，學會了從多角度思考問題，形成了批判性思維。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學生在討論節(jié)約用水建議時，展現(xiàn)了創(chuàng)造性思維，提出了許多實用的節(jié)約用水方法。

5.情感態(tài)度：

-學生對水資源保護有了更深的認識，增強了保護環(huán)境的責任感和使命感。

-學生在實踐活動中，培養(yǎng)了環(huán)保意識，形成了尊重自然、愛護環(huán)境的態(tài)度。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、理解他人，提升了人際交往能力。反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，設計貼近學生生活的家庭用水調(diào)查活動，讓學生在實踐中學習，提高他們的生活技能。

2.運用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對水資源保護的認識還不夠深入，需要進一步加強教育引導。

2.小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對調(diào)查活動不夠熟悉，或者缺乏自信。

3.在評價學生時，我主要關注了他們的調(diào)查報告，但可能忽視了他們在實踐活動中的表現(xiàn)，需要更加全面地評價學生。

反思改進措施（三）

1.針對水資源保護的認識問題，我計劃在課堂上增加案例分享，讓學生了解水資源保護的緊迫性和重要性。

2.為了提高小組討論的參與度，我會提前指導學生如何進行有效的討論，并鼓勵他們在小組內(nèi)積極發(fā)言。

3.在評價學生時，我會結合他們的調(diào)查報告、實踐活動表現(xiàn)和課堂參與度，進行更加全面的評價。同時，我也會鼓勵學生自我評價，讓他們認識到自己的進步和不足。通過這些改進措施，我相信能夠更好地促進學生的學習效果，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂小結，當堂檢測：課堂小結：

今天我們學習了“家庭用水小調(diào)查”，通過這個活動，我們了解了家庭用水的構成，學會了如何估算家庭用水量，并意識到了節(jié)約用水的重要性。大家積極參與了小組討論，提出了很多節(jié)約用水的建議，比如關閉水龍頭刷牙、縮短淋浴時間等。這些都是我們可以在日常生活中實踐的，希望大家都能夠成為節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

當堂檢測：

1.請簡要說明家庭用水的構成有哪些？

2.如果你家每天使用的水量為100升，你覺得這個用水量是否合理？為什么？

3.請列舉至少3條你可以在家里實踐的節(jié)約用水方法。

4.如果你發(fā)現(xiàn)家人有浪費水資源的行為，你會如何勸阻他們？課后拓展：1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水的故事》：一本介紹水資源知識、水資源保護以及水與人類生活的關系的書籍。通過閱讀，學生可以更深入地了解水的重要性。

-視頻資源：《水危機》：一部關于全球水資源危機的紀錄片，通過觀看視頻，學生可以直觀地感受到水資源短缺的嚴重性。

2.拓展要求：

-學生在課后可以選擇閱讀《水的故事》或觀看《水危機》視頻，了解水資源的相關知識。

-鼓勵學生記錄下閱讀或觀看過程中的感悟和思考，可以是一段話，也可以是一幅畫。

-教師可以在課堂上設置一個分享環(huán)節(jié)，讓學生交流自己的閱讀或觀看心得，促進知識的分享和討論。

-對于有疑問的學生，教師可以提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關的閱讀材料等。

-學生可以通過家庭調(diào)查，了解自己家庭的水資源使用情況，并與同學分享調(diào)查結果，進行比較和分析。板書設計：①家庭用水小調(diào)查

-家庭用水構成：飲用水、洗浴用水、清潔用水、沖