課題《筆算加法》（共2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版課時(shí)安排課前準(zhǔn)備教材分析《筆算加法》（共2課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年一年級下冊數(shù)學(xué)人教版，本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加法的筆算方法，培養(yǎng)計(jì)算能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠通過直觀操作和抽象思維理解加法的意義，提高解決實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的符號意識，讓他們能夠通過數(shù)字符號表示數(shù)量關(guān)系，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的空間觀念，通過操作活動增強(qiáng)對數(shù)與圖形間關(guān)系的認(rèn)識，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加法的筆算方法，能夠正確進(jìn)行豎式計(jì)算。

難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的原理，準(zhǔn)確處理進(jìn)位操作。

解決辦法：

1.通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生直觀感受加法的意義，理解進(jìn)位的必要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式結(jié)構(gòu)，逐步建立進(jìn)位的概念。

3.設(shè)置分層練習(xí)，先從個(gè)位數(shù)加法開始，逐步過渡到兩位數(shù)加法，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，通過同伴互助，共同解決計(jì)算中的難題。

5.定期進(jìn)行回顧練習(xí)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能，提高解題效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、黑板、粉筆、計(jì)算器

-課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、電子教材、在線練習(xí)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、圖片、視頻片段教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對筆算加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么進(jìn)行加法計(jì)算的？有沒有覺得有些加法題目比較難呢？”

展示一些簡單的加法題目，讓學(xué)生現(xiàn)場嘗試計(jì)算，觀察他們的計(jì)算方法和過程。

接著，展示一些生活中的加法場景，如購物找零、做家務(wù)分配任務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生思考加法在日常生活中的應(yīng)用。

簡短介紹筆算加法的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它對于提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性的作用。

二、筆算加法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解筆算加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解筆算加法的定義，包括其操作步驟和注意事項(xiàng)。

使用示意圖展示筆算加法的格式，包括數(shù)位對齊、進(jìn)位處理等。

三、筆算加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解筆算加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)簡單的兩位數(shù)加法案例，如12+34、56+78等，進(jìn)行講解和分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的計(jì)算過程，包括如何處理進(jìn)位。

引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何運(yùn)用筆算加法解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)兩位數(shù)加法的題目進(jìn)行討論。

要求小組內(nèi)共同完成計(jì)算，并討論如何解決計(jì)算過程中遇到的問題。

每組選派一名代表，準(zhǔn)備向全班展示他們的解題過程和討論結(jié)果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對筆算加法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括解題過程和小組討論的要點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，提出不同的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，特別是對進(jìn)位處理的理解和運(yùn)用。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)筆算加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算加法的基本概念、計(jì)算步驟和注意事項(xiàng)。

強(qiáng)調(diào)筆算加法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)地位，以及在日常生活中解決實(shí)際問題的能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)幾道兩位數(shù)加法的題目，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其探索精神。

過程：

提出一些與筆算加法相關(guān)的有趣問題，如“如果你有100個(gè)蘋果，給了朋友30個(gè)，還剩多少個(gè)？”

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法解決這個(gè)問題，如畫圖、實(shí)際操作等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.計(jì)算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加法的筆算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。在課后作業(yè)和日常練習(xí)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成多位數(shù)加法題目，減少錯(cuò)誤率。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的原理，知道在加法過程中何時(shí)需要進(jìn)位。通過案例分析，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決生活中的實(shí)際問題。

3.合作能力提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同解決問題。他們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，提出自己的見解，并在討論中形成共識。

4.表達(dá)能力增強(qiáng)：通過課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了表達(dá)能力。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地描述自己的解題思路，提高語言組織能力和邏輯思維能力。

5.邏輯思維能力發(fā)展：在解決兩位數(shù)加法問題的過程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的邏輯思維能力得到有效提升。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的教學(xué)活動和實(shí)際案例，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，積極參與課堂活動。

7.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了自主查找資料、總結(jié)規(guī)律，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.適應(yīng)能力提高：面對兩位數(shù)加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸適應(yīng)了從直觀操作到抽象思維的過程。他們能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

9.價(jià)值觀培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)的尊重和熱愛。他們逐漸形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

10.社會責(zé)任感增強(qiáng)：在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生意識到自己肩負(fù)著社會責(zé)任。他們愿意運(yùn)用所學(xué)知識為他人提供幫助，為社會作出貢獻(xiàn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。在講解筆算加法的基本概念和計(jì)算步驟時(shí)，學(xué)生能夠緊跟教師的思路，對于進(jìn)位等難點(diǎn)問題，大部分學(xué)生能夠通過教師的引導(dǎo)和同伴的幫助，逐步理解和掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與小組成員共同探討解決問題的方法。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也能夠提出建設(shè)性的意見和建議，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對兩位數(shù)加法的筆算方法掌握情況良好。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)加法計(jì)算，且計(jì)算速度有所提高。對于部分學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如進(jìn)位處理不當(dāng)，教師及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學(xué)生能夠按照要求完成題目，獨(dú)立完成多位數(shù)加法練習(xí)。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，針對學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，給予具體、詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，如積極參與、認(rèn)真思考、善于合作等，教師給予肯定和鼓勵(lì)。對于學(xué)生的不足，如計(jì)算速度慢、易出錯(cuò)等，教師提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)練習(xí)、掌握計(jì)算技巧等。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。課后作業(yè)1.完成以下兩位數(shù)加法豎式計(jì)算：

-23+45=

-67+89=

-12+56=

-34+78=

2.將以下算式中的加數(shù)和被加數(shù)按照正確的順序排列，并計(jì)算結(jié)果：

-45+23=?23+45=?

-89+67=?67+89=?

-56+12=?12+56=?

-78+34=?34+78=?

3.解決以下生活中的加法問題：

-小明有20個(gè)蘋果，又買了30個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

-小華有35本書，借給小剛15本，她還剩下多少本書？

-小紅有45個(gè)鉛筆，她用掉了10個(gè)，還剩多少個(gè)鉛筆？

4.完成以下進(jìn)位加法豎式計(jì)算：

-58+47=

-92+63=

-37+85=

-81+54=

5.選擇兩個(gè)不同的加法算式，計(jì)算它們的和，并比較大?。?/p>

-23+45與12+56哪個(gè)更大？

-67+89與34+78哪個(gè)更大？

-45+23與67+89哪個(gè)更大？

答案：

1.23+45=68

67+89=156

12+56=68

34+78=112

2.23+45=68

45+23=68

67+89=156

89+67=156

56+12=68

12+56=68

78+34=112

34+78=112

3.小明有20個(gè)蘋果，又買了30個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有50個(gè)蘋果。

小華有35本書，借