課題Unit8Lesson48教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊課時安排課前準備設(shè)計思路本課設(shè)計以冀教版八年級英語上冊Unit8Lesson48為依據(jù)，通過情景對話、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，提高英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實際運用，旨在提高學(xué)生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提高英語聽、說、讀、寫技能，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)知識，包括基礎(chǔ)的詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)。在八年級階段，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時和現(xiàn)在進行時等時態(tài)，并對一些日常交際用語有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其對口語交流感興趣。他們在聽說能力上有所提高，但閱讀和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動手實踐和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解復(fù)雜句型和語法規(guī)則時可能遇到困難，尤其是在區(qū)分時態(tài)和語態(tài)方面。此外，對于詞匯的記憶和運用可能存在障礙，尤其是在面對生詞和短語時。在口語交流中，學(xué)生可能因為缺乏自信或缺乏實際練習(xí)機會而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生在情境中運用英語。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計互動任務(wù)，鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問題。

3.運用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示圖片和視頻，增強課堂趣味性和直觀性。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，提供在線練習(xí)和互動平臺，拓展學(xué)習(xí)空間。

3.運用電子白板，實時展示教學(xué)內(nèi)容，提高課堂互動效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示關(guān)于本節(jié)課主題的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們對將要學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“makeadecision”、“inashorttime”等，并通過例句幫助學(xué)生理解其用法。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如描述一次旅行經(jīng)歷，讓學(xué)生直觀地看到這些詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何將新學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到自己的實際生活中，鼓勵學(xué)生提出問題并參與討論。

3.新課練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成課本中的練習(xí)題，如填空、選擇題和匹配題，以鞏固對新知識的理解。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生練習(xí)過程中巡視課堂，提供必要的幫助和糾正錯誤。

4.情景對話（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情景進行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予個別指導(dǎo)，并在必要時提供示范。

5.綜合練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成一份綜合練習(xí)試卷，包含閱讀理解、完形填空、詞匯運用等題型。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)，針對錯誤進行講解，幫助學(xué)生理解錯誤的原因。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要知識點進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)習(xí)重點。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的新知識等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握以下知識點：

-過去進行時和現(xiàn)在進行時的基本結(jié)構(gòu)及其用法。

-與時間相關(guān)的詞匯和短語，如“afewminutesago”、“inashorttime”等。

-日常交際用語，如“makeadecision”、“plantodo”等。

2.能力提升

學(xué)生在以下能力方面取得顯著提升：

-聽力理解能力：學(xué)生能夠通過聽力材料理解過去進行時和現(xiàn)在進行時的語境。

-口語表達能力：學(xué)生在角色扮演和情景對話中，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。

-閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀練習(xí)中，能夠識別和理解過去進行時和現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)。

-寫作能力：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)時態(tài)和詞匯，正確表達自己的觀點。

3.綜合運用

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合運用到以下方面：

-在日常對話中，學(xué)生能夠運用過去進行時和現(xiàn)在進行時描述過去和現(xiàn)在的活動。

-在寫作中，學(xué)生能夠運用所學(xué)時態(tài)和詞匯，寫出連貫的敘述文。

-在聽力測試中，學(xué)生能夠準確判斷對話或獨白中使用的時態(tài)，并理解其含義。

-在口語測試中，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，進行流利的口語表達。

4.情感態(tài)度

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出以下積極情感態(tài)度：

-對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高，愿意主動參與課堂活動。

-增強了自信心，能夠在小組活動中積極參與，提出自己的觀點。

-學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，能夠與同伴共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

5.自我評價

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進行以下自我評價：

-通過自我檢測，學(xué)生能夠認識到自己在哪些方面掌握了知識，哪些方面還需要進一步努力。

-學(xué)生能夠根據(jù)教師和同伴的反饋，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持積極的心態(tài)，尋求幫助，克服困難。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：我嘗試將課本中的情景轉(zhuǎn)化為實際課堂活動，讓學(xué)生在模擬情景中運用英語，這樣不僅提高了他們的興趣，也增強了實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻和動畫，使抽象的語法點變得直觀易懂，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂活動中的參與度較低，可能是由于害羞或者對英語不感興趣。

2.課堂時間分配不合理：有時候為了講解某個知識點，可能會占用過多的課堂時間，導(dǎo)致其他內(nèi)容的講解不夠充分。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過考試和作業(yè)，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)態(tài)度和進步的全面評價。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我將嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓每個學(xué)生都有機會參與討論和活動，同時鼓勵學(xué)生進行自我展示。

2.為了更好地分配課堂時間，我會在課前做好教學(xué)計劃，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習(xí)，同時也會根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

3.在評價方式上，我將引入更多的評價手段，如課堂表現(xiàn)、小組作業(yè)、學(xué)生自評和互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了過去進行時和現(xiàn)在進行時的用法，并了解了與時間相關(guān)的詞匯和短語。通過角色扮演和情景對話，同學(xué)們能夠?qū)⑦@些知識點應(yīng)用到實際交流中。希望大家能夠記住以下要點：

1.過去進行時的結(jié)構(gòu)是was/were+動詞-ing。

2.現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)是am/is/are+動詞-ing。

3.詞匯如“afewminutesago”、“inashorttime”等，能夠幫助我們在描述時間上更加準確。

當(dāng)堂檢測：

1.請將以下句子轉(zhuǎn)換為過去進行時：

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

2.請用現(xiàn)在進行時完成以下句子：

-Mymother________(watch)TV.

-They________(study)English.

3.根據(jù)所學(xué)知識，描述一下你昨天和今天做了什么。板書設(shè)計①重點知識點：

-過去進行時結(jié)構(gòu)：was/were+動詞-ing

-現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu)：am/is/are+動詞-ing

-時間狀語：afewminutesago,inashorttime

②重點詞匯：

-was/were

-wasreading,waswatching,wasplaying

-am/is/are

-amreading,amwatching,amplaying

-arereading,arewatching,areplaying

③重點句型：

-Iwasreadingabookat7o'clockyesterdayevening.

-Theywereplayingfootballinthepark.

-Iamreadingabooknow.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用過去進行時：

-Lastnight,I________(watch)TV.

-WhileI________(read)abook,thephone________(ring).

答案：Lastnight,IwaswatchingTV.WhileIwasreadingabook,thephonerang.

2.用現(xiàn)在進行時完成句子：

-Mysister________(do)herhomeworkrightnow.

-Thechildren________(play)inthegarden.

答案：Mysisterisdoingherhomeworkrightnow.Thechildrenareplayinginthegarden.

3.選擇正確的時態(tài)填空：

-I________(go)tothelibraryyesterday.

-She________(sleep)whenIcalledherlastnight.

答案：Iwenttothelibraryyesterday.ShewassleepingwhenIcalledherlastnight.

4.根據(jù)所學(xué)知識，描述以下情景：

-Youwereattheparkwithyourfriendsthisafternoon.

-Theteacherwasexplainingthelessonwhenthebellrang.

答案：

-Thisafternoon,Iwasattheparkwithmyfriends.Wewereplayingsoccerandtalkingaboutourweekendplans.

-Theteacherwasexplainingthelessonwhenthebellrang.Weallstoppedtalkingandlookedattheclock.

5.用現(xiàn)在進行時寫一段短文，描述你正在做的事情：

-Iam__