Unit3Amazinganimals第2課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課班級(jí)授課教師課時(shí)安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備課程基本信息：1.課程名稱：Unit3Amazinganimals第2課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話和小組活動(dòng)，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

2.提高學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境和保護(hù)意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“Thepandaiseatingbamboo.”（熊貓正在吃竹子。）

-詳細(xì)列明：

-詞匯：教授動(dòng)物名稱（如panda,tiger,elephant）和動(dòng)作詞匯（如eating,sleeping,swimming）。

-句型：掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句型結(jié)構(gòu)，并能夠正確運(yùn)用。

-功能：能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)變化和動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式。

-詳細(xì)列明：

-時(shí)態(tài)變化：學(xué)生需要理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，即主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

-動(dòng)詞形式：掌握動(dòng)詞變?yōu)楝F(xiàn)在分詞的方法，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如go->going。

-應(yīng)用難點(diǎn)：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生需要能夠正確地將時(shí)態(tài)和動(dòng)詞形式結(jié)合起來(lái)使用，例如在描述動(dòng)物園的場(chǎng)景時(shí)，能夠說(shuō)“Thelionisroaring.”（獅子正在吼叫。）

-突出核心知識(shí)：通過(guò)游戲和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則，從而能夠自信地運(yùn)用到實(shí)際交流中。教學(xué)方法與手段：教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園、森林等情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和動(dòng)作，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：分組討論不同動(dòng)物的習(xí)性，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)合作和交流能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“動(dòng)物猜猜看”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固所學(xué)詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提供即時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法和詞匯。

3.課堂互動(dòng)工具：使用實(shí)物教具（如動(dòng)物模型）和電子白板，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Amazinganimals”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whichanimaldoyouthinkisthemostinteresting?Why?”（你認(rèn)為哪種動(dòng)物最有趣？為什么？）

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物名稱和基本習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物圖片或視頻，引出“Amazinganimals”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞變化規(guī)則，結(jié)合動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)行實(shí)例講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“動(dòng)物模仿秀”活動(dòng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydoweuse'is'forthethirdpersonsingular?”（為什么第三人稱單數(shù)用"is"？），進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“動(dòng)物模仿秀”活動(dòng)，體驗(yàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)“動(dòng)物模仿秀”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)法知識(shí)，掌握其運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“Amazinganimals”主題，布置如“Describeyourfavoriteanimalusingthepresentcontinuoustense.”（用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你最喜歡的動(dòng)物。）的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物名稱、動(dòng)作和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-動(dòng)物圖片和視頻：收集各種動(dòng)物的圖片和視頻資料，包括它們的自然棲息地、生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。這些資源可以用于課堂展示，幫助學(xué)生直觀地了解不同動(dòng)物。

-動(dòng)物故事書(shū)籍：推薦一些關(guān)于動(dòng)物的故事書(shū)籍，如《動(dòng)物王國(guó)的故事》、《森林報(bào)》等，這些書(shū)籍可以豐富學(xué)生的課外閱讀，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物的了解。

-動(dòng)物科普文章：收集一些動(dòng)物科普文章，涉及動(dòng)物的進(jìn)化、分類、保護(hù)等方面的知識(shí)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的動(dòng)物知識(shí)體系。

-動(dòng)物保護(hù)組織介紹：介紹一些致力于動(dòng)物保護(hù)的公益組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、國(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)（IAPA）等，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-動(dòng)物園和自然保護(hù)區(qū)信息：提供附近動(dòng)物園和自然保護(hù)區(qū)的信息，鼓勵(lì)學(xué)生在課外參觀，親身體驗(yàn)動(dòng)物的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

-動(dòng)物觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察到的動(dòng)物行為，如《我的熊貓觀察日記》，通過(guò)日記的形式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)：組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)主題活動(dòng)，如“愛(ài)護(hù)動(dòng)物，從我做起”，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-動(dòng)物主題繪畫(huà)和手工：開(kāi)展動(dòng)物主題的繪畫(huà)和手工活動(dòng)，如制作動(dòng)物面具、動(dòng)物模型等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

-動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽：舉辦動(dòng)物知識(shí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)物知識(shí)的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-動(dòng)物保護(hù)宣傳：讓學(xué)生制作動(dòng)物保護(hù)宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，通過(guò)宣傳提高公眾對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-動(dòng)物科普講座：邀請(qǐng)動(dòng)物學(xué)家或環(huán)保專家進(jìn)行科普講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里獲取知識(shí)。

-動(dòng)物主題電影和紀(jì)錄片觀看：推薦一些動(dòng)物主題的電影和紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《動(dòng)物世界》等，讓學(xué)生在視覺(jué)享受中學(xué)習(xí)動(dòng)物知識(shí)。

-動(dòng)物園志愿服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與動(dòng)物園的志愿服務(wù)活動(dòng)，如喂食、清潔等，體驗(yàn)動(dòng)物照顧的艱辛，培養(yǎng)責(zé)任感。

-動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目參與：參與一些動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目，如鳥(niǎo)類保護(hù)、野生動(dòng)物保護(hù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)保護(hù)動(dòng)物的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系：①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-動(dòng)物名稱和動(dòng)作詞匯

-動(dòng)物的基本習(xí)性和生存環(huán)境

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)物名稱：panda,tiger,elephant,lion,bear,dolphin

-動(dòng)作詞匯：eating,sleeping,swimming,running,flying,roaring

③重點(diǎn)句型：

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-“Thepandaiseatingbamboo.”（熊貓正在吃竹子。）

-“Thetigerissleepinginthejungle.”（老虎正在叢林中睡覺(jué)。）

-“Thedolphinisswimmingintheocean.”（海豚正在海洋中游泳。）

④內(nèi)容邏輯關(guān)系：

①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的講解，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的動(dòng)作。

②介紹動(dòng)物名稱和動(dòng)作詞匯，豐富學(xué)生的詞匯量，為描述動(dòng)物做準(zhǔn)備。

③通過(guò)具體的句型練習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)r(shí)態(tài)、詞匯和句型結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)。

④結(jié)合動(dòng)物的習(xí)性和生存環(huán)境，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。課后作業(yè)：1.完成以下句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：

-Thecatis________.

-Thebirdis________.

-Thefishis________.

答案：

-Thecatissleeping.

-Thebirdisflying.

-Thefishisswimming.

2.根據(jù)圖片描述，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段話：

圖片：一個(gè)孩子在公園里喂鴿子。

答案：

Thechildisfeedingthepigeonsinthepark.

3.選擇正確的動(dòng)詞形式填空：

-Themonkeyis________(eat,eating)anapple.

-Theturtleis________(sleep,sleeping)ontherock.

答案：

-Themonkeyiseatinganapple.

-Theturtleissleepingontherock.

4.用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)改寫下列句子：

-Thedogeatshisfood.

-Thecatsleepsonthesofa.

答案：

-Thedogiseatinghisfood.

-Thecatissleepingonthesofa.

5.編寫一個(gè)小對(duì)話，描述兩個(gè)小朋友在動(dòng)物園看到的動(dòng)物：

A:Look,there'sa________