24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：24延安，我把你追尋

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解革命歷史，傳承紅色基因。

2.提升學(xué)生閱讀理解能力，感受革命文學(xué)的感染力。

3.增強(qiáng)學(xué)生文化自信，激發(fā)愛國(guó)情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過討論分享對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生對(duì)中國(guó)的革命歷史有一定的基礎(chǔ)了解，能夠簡(jiǎn)單描述一些革命事件和英雄人物。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，但對(duì)于延安的具體歷史背景和意義可能了解不深。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事和英雄人物通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史。在閱讀和寫作方面，學(xué)生的能力正在逐步提升，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落閱讀和基本的寫作練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過圖片、故事和互動(dòng)活動(dòng)來加深理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的革命歷史背景感到困惑，難以理解歷史事件之間的聯(lián)系。在閱讀理解方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題。此外，對(duì)于情感表達(dá)和寫作，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)，以表達(dá)對(duì)革命歷史的敬畏和愛國(guó)情感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24延安，我把你追尋》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備延安革命歷史圖片、相關(guān)視頻資料，以及展示延安時(shí)期生活風(fēng)貌的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示延安革命歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的延安革命歷史嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)并引入新課：“今天，我們將一起走進(jìn)《24延安，我把你追尋》，繼續(xù)探尋延安的革命歷史?！?/p>

二、課文朗讀與理解

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，注意模仿老師的朗讀方式。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇課文的主要內(nèi)容是什么？請(qǐng)用自己的話概括一下。”

4.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“這篇課文主要講述了作者追尋延安革命歷史的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)革命先烈的敬仰之情?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師提問：“同學(xué)們，課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)延安革命歷史的追尋？”

2.學(xué)生找出相關(guān)段落，分享自己的理解。

3.老師總結(jié)：“作者通過追尋延安革命歷史，表達(dá)了對(duì)革命先烈的敬仰之情，以及對(duì)革命歷史的傳承和弘揚(yáng)?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

1.老師提問：“這篇課文有哪些側(cè)重點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“課文側(cè)重點(diǎn)包括：延安革命歷史的追尋、革命先烈的敬仰、革命精神的傳承和弘揚(yáng)?！?/p>

五、課堂討論

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這篇課文給我們帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“這篇課文告訴我們，要銘記歷史，傳承革命精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。”

六、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，除了這篇課文，你們還知道哪些關(guān)于延安革命歷史的故事？”

2.學(xué)生分享，老師總結(jié)：“延安革命歷史是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富，我們要深入學(xué)習(xí)，傳承和弘揚(yáng)?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《24延安，我把你追尋》，了解了延安革命歷史，感受了革命先烈的英勇事跡，傳承了革命精神?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要求：“希望大家課后能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)延安革命歷史，傳承紅色基因，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！?/p>

八、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《24延安，我把你追尋》，思考以下問題：課文中有哪些地方體現(xiàn)了作者對(duì)延安革命歷史的追尋？你對(duì)革命先烈有什么感悟？”

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師批改并給予指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-延安革命歷史文獻(xiàn)：提供延安時(shí)期的歷史文獻(xiàn)資料，如《延安日記》、《延安頌》等，幫助學(xué)生更深入地了解延安的歷史背景和革命活動(dòng)。

-延安革命紀(jì)念館資料：介紹延安革命紀(jì)念館的展覽內(nèi)容，包括圖片、文物、文字說明等，讓學(xué)生通過虛擬參觀了解延安的歷史。

-延安革命歌曲：收集與延安革命歷史相關(guān)的歌曲，如《延安頌》、《東方紅》等，通過音樂感受革命時(shí)期的氛圍。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇延安革命歷史中的一個(gè)事件或人物，進(jìn)行深入研究和資料收集，撰寫研究報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“紅色之旅”主題的實(shí)地考察活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐母锩z址，如延安革命圣地、抗日紀(jì)念館等，親身感受革命歷史。

-創(chuàng)作以延安革命歷史為背景的短劇或詩歌，讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達(dá)對(duì)革命歷史的理解和敬仰。

-邀請(qǐng)歷史專家或退休老紅軍來校進(jìn)行講座，分享他們的親身經(jīng)歷和感悟，讓學(xué)生更直觀地了解革命歷史。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史論壇等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，并與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于延安革命歷史的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在家庭中調(diào)查父母或長(zhǎng)輩對(duì)延安革命歷史的了解程度，了解不同代際對(duì)歷史的認(rèn)知差異。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如清理革命遺址、宣傳革命精神等，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-延安革命歷史背景

-作者追尋延安革命歷史的經(jīng)歷

-革命先烈的英勇事跡

-革命精神的傳承與弘揚(yáng)

②關(guān)鍵詞：

-延安

-革命

-追尋

-先烈

-精神

③重點(diǎn)句子：

-“我追尋著延安革命的歷史，追尋著那些英勇的先烈。”

-“延安，你是革命圣地，你是我們的驕傲?！?/p>

-“我要把這種精神傳承下去，讓更多的人了解延安，了解革命歷史?！?/p>

-“在追尋中，我感受到了革命先烈的偉大，感受到了革命精神的偉大。”典型例題講解1.例題：課文《24延安，我把你追尋》中，作者在追尋過程中遇到了哪些困難？請(qǐng)用原文中的句子回答。

答案：作者在追尋過程中遇到了交通不便、天氣惡劣等困難。原文：“路途遙遠(yuǎn)，山高路險(xiǎn)，加之天氣惡劣，我們一路上遇到了不少困難。”

2.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述作者對(duì)延安革命歷史的追尋過程。

答案：作者首先來到延安，參觀了革命遺址，然后通過查閱資料、訪問老紅軍等方式，深入了解延安革命歷史。

3.例題：課文中的哪些人物或事件給作者留下了深刻印象？請(qǐng)舉例說明。

答案：課文中的彭德懷、張思德等革命先烈給作者留下了深刻印象。例如，彭德懷帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗，張思德在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲。

4.例題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，分析作者對(duì)延安革命歷史的追尋有何意義。

答案：作者對(duì)延安革命歷史的追尋，有助于傳承紅色基因，弘揚(yáng)革命精神，激發(fā)人們對(duì)革命歷史的敬仰之情。

5.例題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)革命先烈的認(rèn)識(shí)。

答案：革命先烈是中華民族的寶貴財(cái)富，他們?yōu)榱藝?guó)家和人民的利益，英勇奮斗，無私奉獻(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，對(duì)于提出的問題能夠認(rèn)真思考并給出自己的見解。朗讀課文時(shí)，聲音洪亮，表情投入，體現(xiàn)了對(duì)革命歷史的尊重和熱愛。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞課文主題展開討論，分享自己對(duì)延安革命歷史的理解和感悟。小組成員之間互相尊重，共同協(xié)作，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度較好，能夠正確回答關(guān)于延安革命歷史的問題。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在閱讀理解、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)方面有所提升。

4.學(xué)生作業(yè)反饋：學(xué)生的課后作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的語言表達(dá)對(duì)革命歷史的理解和感悟。部分學(xué)生還通過繪畫、寫作等形式展現(xiàn)了革命精神的傳承。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)出以下優(yōu)點(diǎn)：

-對(duì)革命歷史的認(rèn)識(shí)更加深入，能夠理解革命先烈為國(guó)家和人民付出的巨大犧牲。

-閱讀理解能力有所提高，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治龊涂偨Y(jié)。

-表達(dá)能力增強(qiáng)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)，能夠在小組討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

教師建議學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注革命歷史，拓展相關(guān)知識(shí)，并將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，傳承紅色基因。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感觸頗深。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)延安革命歷史的話題很感興趣，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候都很投入，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，有些學(xué)生在回答問題的時(shí)候，雖然能夠說出一些內(nèi)容，但表達(dá)得不夠清晰，好像對(duì)歷史的理解還不夠深入。我打算在接下來的教學(xué)中，特別加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史，提高他們的表達(dá)能力。

再比如說，我在講解課文的時(shí)候，可能有些地方講得不夠詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解起來有困難。我覺得以后我要更加注重細(xì)節(jié)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言來講解，讓學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)。

還有，我在布置作業(yè)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的態(tài)度不夠認(rèn)真，有些地方甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這讓我意識(shí)到，我需要更加重視作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明白作業(yè)的重要性，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)他們的