9/102026年廣東省第一次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬卷01本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時120分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試卷上。3. 非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4. 考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題11小題，共36分。（1-10題每題3分，11題6分）閱讀下面文字，完成1-3題。青春是人生最珍貴的時光，它充滿朝氣與活力，孕育無限可能。若在青春時懈怠停滯、畏難退縮，便會錯失成長的機(jī)遇（）唯有以奮斗為筆，以熱愛為墨，在追夢路上勇往直前，才能書寫出屬于自己的精彩篇章。當(dāng)代青年應(yīng)肩負(fù)時代使命（）腳踏實地，在學(xué)習(xí)與實踐中錘煉本領(lǐng)、□礪品格。1．下列填入文中“（）”處的標(biāo)點，使用正確的一項是（3分）A．。、B．，。C．。。D．，、2．下列對文中加點字的注音，正確的一項是（3分）A．xièlìB．jiěnìC．xièlìD．jiěnì3．下列填入文中“□”處的字，使用正確的一項是（3分）A．抵B．砥C．詆D．低4．依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）傳統(tǒng)節(jié)日________著古人對自然節(jié)律的認(rèn)知與敬畏，________著民族文化的獨特內(nèi)涵與情感紐帶，________著家庭團(tuán)聚、鄰里和睦與社會和諧的精神橋梁。A．蘊(yùn)含彰顯搭建B．蘊(yùn)藏承載構(gòu)筑C．蘊(yùn)含構(gòu)筑維系D．蘊(yùn)藏彰顯維系5．下列文段中加點的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）非遺剪紙是中華民間藝術(shù)的瑰寶，凝聚著工匠們的巧思與汗水。一幅剪紙作品，從設(shè)計到完工，要經(jīng)過構(gòu)思、畫稿、裁剪等數(shù)十道工序，每一步都精益求精；窗欞上的剪紙，花鳥蟲魚栩栩如生，盡顯巧奪天工的技藝。這些傳統(tǒng)技藝的傳承，不僅需要傳承人的堅守，更需要當(dāng)代人以創(chuàng)新思維激活其生命力，讓古老手藝在新時代煥發(fā)生機(jī)。A．精益求精B．栩栩如生C．巧奪天工D．煥發(fā)生機(jī)6．下列各句沒有語病的一項是（3分）A．垃圾分類的推廣是大趨勢，不僅社區(qū)工作人員普遍這樣認(rèn)為，就是居民們也有同感。B．臨近期中考試的一周，老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們要做好知識點梳理、錯題復(fù)盤、心態(tài)調(diào)整?！盋．教育部門要完善對校園安全的管理機(jī)制，切斷安全隱患與教學(xué)、活動的風(fēng)險關(guān)聯(lián)鏈。D．運(yùn)動員在全運(yùn)會賽場拼搏的畫面，對于廣大體育愛好者，將顯得格外激動人心。7．對下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（3分）①誰是守護(hù)校園安全的衛(wèi)士？當(dāng)然是那些日夜值守的保安叔叔。②線上課堂像一扇窗口，連通老師與學(xué)生，使知識傳遞高效實現(xiàn)。③“天宮”遨游太空，那姿態(tài)仿佛要把宇宙的奧秘一一探尋，讓星辰都為之喝彩。A．①設(shè)問②比喻③擬人B．①反問②擬人③夸張C．①設(shè)問②擬人③借代D．①反問②比喻③借代8．下列各句中加點的詞語，使用得體的一項是（3分）A．小李對同學(xué)說：“令堂今日身體不適，不能來參加家長會，還望老師諒解?！盉．王編輯，這是我精心撰寫的稿件，敬請您撥冗審閱，不吝斧正。C．小趙對專家說：“您的見解高深莫測，我這點粗淺看法實不值一提，您就別客氣了?！盌．李教授，久仰大名，您在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的成就堪比泰山北斗，能與您交流真是蓬蓽生輝。9．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①“墨韻書房”坐落于社區(qū)的安靜角落。②書房內(nèi)那一排排書架，猶如知識的海洋，擺滿了古今中外的典籍。③一盞復(fù)古的臺燈，靜靜放置在書桌旁，仿佛在照亮著歲月里的閱讀時光。④陽光透過木質(zhì)的窗戶，灑在攤開的書頁上，暖意融融。⑤每當(dāng)微風(fēng)拂過，窗邊的綠植輕搖，與翻動書頁的聲音交織，奏響一曲靜謐的閱讀樂章。A．①②④③⑤B．①②③④⑤C．②①③④⑤D．②③①④⑤10．下列各項中，作家、作品、人物對應(yīng)關(guān)系不正確的一項是（3分）A．老舍——《駱駝祥子》——祥子B．路遙——《平凡的世界》——孫少平C．雨果——《巴黎圣母院》——卡西莫多D．魯迅——《孔乙己》——阿Q11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（3題，共計6分）（1）_____，_。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（2）____，_。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）______，_。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）二、本大題5小題，共29分。（一）閱讀下面的文言文，完成12-15題。（19分）周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常獨呼“新”，遂為名。洪武中以諸生貢入太學(xué)。授大理寺評事，以善決獄稱。成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言，多所彈劾。貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”。京師中至以其名怖小兒，輒皆奔匿。巡按福建，奏請都司衛(wèi)所不得凌府州縣，府衛(wèi)官相見均禮，武人為之戢。改巡按北京。時令吏民罪徒流者耕北京閑田，監(jiān)禁詳擬，往復(fù)待報，多瘐死。新請從北京行部或巡按詳決，以免淹滯。從之。且命畿內(nèi)罪人應(yīng)決者許收贖。還朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，聞新至，喜曰：“我得生矣！”至果雪之。錦衣衛(wèi)指揮紀(jì)綱使千戶緝事浙江，攫賄作威福。新欲按治之，遁去。頃之，新赍文冊入京，遇千戶涿州，捕系州獄，脫走訴于綱，綱誣奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆錦衣私人，在道榜掠無完膚。既至，伏陛前抗聲曰：“陛下詔按察司行事，與都察院同。臣奉詔擒奸惡，何罪？”帝愈怒，命戮之。臨刑大呼曰：“生為直臣，死當(dāng)作直鬼！”竟殺之。他日，帝悔，問侍臣曰：“周新何許人？”對曰：“南海?！钡蹏@曰：“嶺外乃有此人，枉殺之矣！”后紀(jì)綱以罪誅，事益白。（節(jié)選自《明史?周新傳》）12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．授大理寺評事被授予B．以善決獄稱案件C．新欲按治之按壓D．新赍文冊入京攜帶13．下列句子中，加點詞的沒有詞類活用的一項是（3分）A．目為“冷面寒鐵”B．京師中至以其名怖小兒C．武人為之戢D．府衛(wèi)官相見均禮14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．周新初入仕途便展現(xiàn)才能，以善于斷案聞名，成祖即位后他擔(dān)任監(jiān)察御史，敢于彈劾權(quán)貴，被人稱為“冷面寒鐵”。B．周新巡按福建時，奏請規(guī)范都司衛(wèi)所與府州縣的關(guān)系，使武人收斂氣焰；巡按北京時，解決罪徒耕種閑田的滯獄問題。C．周新在浙江時，想懲治錦衣衛(wèi)千戶的貪腐行為，卻被千戶逃脫并誣告，最終被皇帝下令處死，臨刑前仍堅持自己無罪。D．周新死后，皇帝因紀(jì)綱被誅才知曉周新的冤情，感嘆嶺外有如此正直的臣子卻被枉殺，可見皇帝對周新的惋惜之情。15．翻譯與填空。（10分）（1）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言，多所彈劾。貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”。（2）以上材料記述了周新的一生，根據(jù)材料，用自己的話將下面文字補(bǔ)充完整。（6分）周新一生歷任多職，在不同任上皆有建樹：在福建，他_________①_________，規(guī)范軍政關(guān)系；在北京，他_________②_________，緩解罪徒淹滯之苦；在浙江，他_________③_________，為百姓昭雪冤屈。（二）閱讀下面這首唐詩，完成16題。（10分）秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺劉長卿古臺搖落①后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今?！咀ⅰ竣贀u落：指草木凋零。16．（1）結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，分析詩人“望鄉(xiāng)心”中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（4分）（2）請對尾聯(lián)的抒情方式及其效果進(jìn)行簡要賞析。（6分）三、本大題3小題，共10分。閱讀下面的文字，完成17-19題。青少年經(jīng)典閱讀是文化傳承的重要環(huán)節(jié)，也是個體精神成長的關(guān)鍵途徑。此前的研究表明，青少年經(jīng)典閱讀的參與度與家庭文化氛圍、學(xué)校引導(dǎo)方式密切相關(guān)。隨著數(shù)字媒介的普及，青少年的閱讀場景發(fā)生了顯著變化，紙質(zhì)閱讀與電子閱讀的融合成為新趨勢，但經(jīng)典閱讀的核心價值并未改變——它仍是幫助青少年構(gòu)建精神世界、提升文化素養(yǎng)的重要載體。經(jīng)典閱讀的價值首先體現(xiàn)在文化傳承上。經(jīng)典作品承載著民族的歷史記憶與精神基因，如《論語》傳遞的儒家倫理、《史記》展現(xiàn)的歷史智慧，這些內(nèi)容能讓青少年在閱讀中觸摸民族文化的根脈，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。其次，經(jīng)典閱讀能促進(jìn)青少年的思維發(fā)展。經(jīng)典作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵與豐富的藝術(shù)手法，如魯迅的雜文針砭時弊、曹雪芹的《紅樓夢》描繪社會百態(tài)，青少年通過分析作品的情節(jié)、人物與主題，可提升批判性思維與審美能力。然而，當(dāng)前青少年經(jīng)典閱讀仍面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，碎片化閱讀占據(jù)了青少年大量時間，短視頻、社交平臺等內(nèi)容以“短平快”的特點吸引其注意力，導(dǎo)致深度閱讀的時間被擠壓；另一方面，部分經(jīng)典作品的語言風(fēng)格與當(dāng)代生活存在距離，青少年在理解時易產(chǎn)生障礙，進(jìn)而降低閱讀興趣。此外，學(xué)校與家庭對經(jīng)典閱讀的引導(dǎo)方式單一，多以“任務(wù)式閱讀”為主，缺乏對閱讀體驗的關(guān)注，也影響了青少年的閱讀積極性。針對這些問題，可從三方面優(yōu)化引導(dǎo)策略。學(xué)?？砷_設(shè)經(jīng)典閱讀專題課程，通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)閱讀興趣，如解讀《西游記》時，組織“師徒團(tuán)隊性格分析”研討會；家庭應(yīng)營造輕松的閱讀氛圍，家長與孩子共同閱讀經(jīng)典，分享閱讀感悟，減少“功利化”的閱讀要求；社會層面可利用數(shù)字媒介優(yōu)勢，將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為動畫、有聲書等形式，如將《唐詩三百首》制作成可視化短片，降低青少年的閱讀門檻。值得注意的是，經(jīng)典閱讀并非要求青少年“全盤接受”經(jīng)典內(nèi)容，而是引導(dǎo)他們以辯證的眼光看待經(jīng)典。例如，閱讀傳統(tǒng)家訓(xùn)時，既要理解其中“孝親敬長”的合理內(nèi)核，也要辨別“男尊女卑”的過時觀念。這種批判性閱讀能讓青少年在傳承文化的同時，培養(yǎng)獨立思考能力，真正實現(xiàn)經(jīng)典閱讀的育人價值。（摘編自《青少年經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀與引導(dǎo)策略研究》）17．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．青少年經(jīng)典閱讀的參與度完全由家庭文化氛圍和學(xué)校引導(dǎo)方式?jīng)Q定，與其他因素?zé)o關(guān)。B．?dāng)?shù)字媒介的普及使經(jīng)典閱讀的核心價值發(fā)生改變，紙質(zhì)閱讀已被電子閱讀完全取代。C．經(jīng)典閱讀能幫助青少年觸摸民族文化根脈、提升思維能力，對其精神成長意義重大。D．只要將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為動畫、有聲書等形式，就能徹底解決青少年經(jīng)典閱讀的障礙。18．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．《論語》《史記》等經(jīng)典作品，是青少年感受民族文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感的重要媒介。B．碎片化閱讀擠壓了青少年深度閱讀的時間，是導(dǎo)致其經(jīng)典閱讀參與度低的唯一原因。C．學(xué)校采用小組討論、角色扮演等方式，能有效激發(fā)青少年對經(jīng)典閱讀的興趣。D．引導(dǎo)青少年以辯證眼光看待經(jīng)典，可讓他們在傳承文化的同時培養(yǎng)獨立思考能力。19．某學(xué)校擬開展“經(jīng)典閱讀與現(xiàn)代生活”主題活動，有人認(rèn)為“經(jīng)典作品與現(xiàn)代生活脫節(jié)，沒必要讓青少年深入閱讀”。你同意這個觀點嗎？請結(jié)合材料說出你的理由。（4分）四、本大題3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成20～22題。昆明的雨汪曾祺寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點。我想了一些時候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行字：“昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。于此可見仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴?！蔽蚁肽罾ッ鞯挠辍Ｎ乙郧安恢烙兴^雨季?！坝昙尽?，是到昆明以后才有了具體感受的。我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。我的那張畫是寫實的。我確實親眼看見過倒掛著還能開花的仙人掌。舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個洞，用麻線穿了，掛在釘子上。昆明仙人掌多，且極肥大。有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆?！N了仙人掌，豬羊便不敢進(jìn)園吃菜了。仙人掌有刺，豬和羊怕扎。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比。雞樅是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。雨季的花是緬桂花。緬桂花即白蘭花，北京叫做“把兒蘭”（這個名字真不好聽）。云南把這種花叫做緬桂花，可能最初這種花是從緬甸傳入的，而花的香味又有點像桂花，其實這跟桂花實在沒有什么關(guān)系。不過話又說回來，別處叫它白蘭、把兒蘭，它和蘭花也挨不上呀，也不過是因為它很香，香得像蘭花。我在家鄉(xiāng)看到的白蘭多是盆栽，葉瘦花小。昆明的緬桂花是大樹！我在若園巷二號住過，院里有一棵大緬桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。緬桂盛開的時候，房東（是一個五十多歲的寡婦）就和她的一個養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去?？戳顺乩锏臐M池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓的石像（傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土瓷杯里），坐了下來。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉。”我想念昆明的雨。（節(jié)選自汪曾祺《昆明的雨》，有刪改）20．下列對文本內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．作者畫倒掛開花的仙人掌，僅為表現(xiàn)昆明仙人掌生命頑強(qiáng)，與雨季空氣濕潤無關(guān)。B．作者認(rèn)為昆明的雨季“明亮、豐滿、使人動情”，是因為雨季時間長且下下停停。C．文中描寫苗族女孩賣楊梅的場景，既展現(xiàn)昆明雨季的特色，也增添了畫面的柔和感。D．作者寫蓮花池邊的小酒店經(jīng)歷，主要是為了表達(dá)對陳圓圓這位歷史人物的同情。21．文中多處化用古詩文或引用詩句。請從文中找出兩處，指出其出處并分別說明其作用。（6分）22．作者多次提到“我想念昆明的雨”，請結(jié)合文本簡要分析“想念”體現(xiàn)在哪些方面？（6分）五、本大題1小題，共60分。23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。非遺文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是民族智慧的結(jié)晶。從蘇州刺繡的細(xì)膩靈動，到安徽黃梅戲的婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)；從陜西皮影戲的妙趣橫生，到廣東醒獅的剛勁有力……這些非遺技藝在時光流轉(zhuǎn)中代代相傳，既承載著民族的文化記憶，也在當(dāng)代創(chuàng)新中煥發(fā)新的活力。然而，部分非遺技藝面臨傳承斷檔的困境：年輕傳承人稀缺、傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代生活脫節(jié)、傳播渠道有限……如何讓非遺“活”在當(dāng)下，成為當(dāng)代青年的共同課題。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請寫一篇不少于700字的文章。自選角度，自擬題目，不限文體（詩歌除外）。不得抄襲，不得套作。

2026年廣東省第一次普通高中學(xué)業(yè)水平合格性考試語文仿真模擬卷01（全解全析）（滿分150分，考試用時120分鐘）一、本大題11小題，共36分。（1-10題每題3分，11題6分）閱讀下面文字，完成1-3題。青春是人生最珍貴的時光，它充滿朝氣與活力，孕育無限可能。若在青春時懈怠停滯、畏難退縮，便會錯失成長的機(jī)遇（）唯有以奮斗為筆，以熱愛為墨，在追夢路上勇往直前，才能書寫出屬于自己的精彩篇章。當(dāng)代青年應(yīng)肩負(fù)時代使命（）腳踏實地，在學(xué)習(xí)與實踐中錘煉本領(lǐng)、□礪品格。1．下列填入文中“（）”處的標(biāo)點，使用正確的一項是（3分）A．。、B．，。C．。。D．，、【答案】A【解析】第一空：前文“若在青春時懈怠停滯、畏難退縮，便會錯失成長的機(jī)遇”是完整的假設(shè)復(fù)句后半句，語義獨立，故用句號，排除B（逗號）、D（逗號）；第二空：“肩負(fù)時代使命”與“腳踏實地”是并列的謂語動作，描述當(dāng)代青年的行為，用頓號連接更簡潔，排除C（句號）。2．下列對文中加點字的注音，正確的一項是（3分）A．xièlìB．jiěnìC．xièlìD．jiěnì【答案】A（xièlì）【解析】文中核心加點字為“懈怠”的“懈”，正確讀音為xiè，排除B（jiě）、D（jiě）；另一加點字“礪””正確讀音為lì。3．下列填入文中“□”處的字，使用正確的一項是（3分）A．抵B．砥C．詆D．低【答案】B（砥）【解析】空缺處需與“礪”組成“砥礪”，意為“磨礪、鍛煉”，對應(yīng)“錘煉本領(lǐng)、磨礪品格”的語境：A“抵”（抵抗、抵達(dá)）、C“詆”（詆毀、指責(zé)）、D“低”（高低、低下）均與“磨礪”語義無關(guān)，排除。4．依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）傳統(tǒng)節(jié)日________著古人對自然節(jié)律的認(rèn)知與敬畏，________著民族文化的獨特內(nèi)涵與情感紐帶，________著家庭團(tuán)聚、鄰里和睦與社會和諧的精神橋梁。A．蘊(yùn)含彰顯搭建B．蘊(yùn)藏承載構(gòu)筑C．蘊(yùn)含構(gòu)筑維系D．蘊(yùn)藏彰顯維系【答案】B（蘊(yùn)藏承載構(gòu)筑）【解析】第一空：“蘊(yùn)藏”指“蓄積而未顯露”，搭配“古人對自然節(jié)律的認(rèn)知與敬畏”，體現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日中隱含的深層內(nèi)涵；“蘊(yùn)含”側(cè)重“直接包含”，程度較輕，排除A、C；第二空：“承載”指“承擔(dān)、托舉”，搭配“民族文化的獨特內(nèi)涵與情感紐帶”，符合“傳遞文化重量”的語境；“彰顯”（顯示）、“維系”（維持）與“內(nèi)涵/紐帶”搭配不當(dāng)，排除D；第三空：“構(gòu)筑”指“建造、搭建”，搭配“精神橋梁”，符合“構(gòu)建抽象事物”的用法，正確。5．下列文段中加點的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）非遺剪紙是中華民間藝術(shù)的瑰寶，凝聚著工匠們的巧思與汗水。一幅剪紙作品，從設(shè)計到完工，要經(jīng)過構(gòu)思、畫稿、裁剪等數(shù)十道工序，每一步都精益求精；窗欞上的剪紙，花鳥蟲魚栩栩如生，盡顯巧奪天工的技藝。這些傳統(tǒng)技藝的傳承，不僅需要傳承人的堅守，更需要當(dāng)代人以創(chuàng)新思維激活其生命力，讓古老手藝在新時代煥發(fā)生機(jī)。A．精益求精B．栩栩如生C．巧奪天工D．煥發(fā)生機(jī)【答案】C（巧奪天工）【解析】A“精益求精”：形容剪紙工序追求完美，符合“數(shù)十道工序，每一步都細(xì)致”的語境，正確；B“栩栩如生”：形容剪紙的花鳥蟲魚鮮活逼真，符合“形象生動”的語境，正確；C“巧奪天工”：特指“人工技藝超過自然造物”，多用于雕刻、建筑等復(fù)雜工藝，剪紙雖精巧，但用“玲瓏剔透”更貼切，此處用詞程度過重，不當(dāng)；D“煥發(fā)生機(jī)”：形容傳統(tǒng)技藝在當(dāng)代重獲活力，符合語境，正確。6．下列各句沒有語病的一項是（3分）A．垃圾分類的推廣是大趨勢，不僅社區(qū)工作人員普遍這樣認(rèn)為，就是居民們也有同感。B．臨近期中考試的一周，老師強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們要做好知識點梳理、錯題復(fù)盤、心態(tài)調(diào)整?！盋．教育部門要完善對校園安全的管理機(jī)制，切斷安全隱患與教學(xué)、活動的風(fēng)險關(guān)聯(lián)鏈。D．運(yùn)動員在全運(yùn)會賽場拼搏的畫面，對于廣大體育愛好者，將顯得格外激動人心?！敬鸢浮緾【解析】A語序不當(dāng)：“不僅社區(qū)工作人員”應(yīng)改為“社區(qū)工作人員不僅”，“不僅”需修飾主語“社區(qū)工作人員”，而非整個句子；B成分殘缺：“做好知識點梳理、錯題復(fù)盤、心態(tài)調(diào)整”后缺少賓語，應(yīng)補(bǔ)充“的工作”；C無語?。骸巴晟乒芾頇C(jī)制”“切斷風(fēng)險關(guān)聯(lián)鏈”搭配合理，語義連貫；D主客顛倒：“運(yùn)動員……畫面，對于廣大體育愛好者顯得激動人心”應(yīng)改為“廣大體育愛好者對于運(yùn)動員……畫面感到激動人心”，避免“畫面對人激動”的邏輯錯誤。7．對下列句子所用修辭手法的分析，正確的一項是（3分）①誰是守護(hù)校園安全的衛(wèi)士？當(dāng)然是那些日夜值守的保安叔叔。②線上課堂像一扇窗口，連通老師與學(xué)生，使知識傳遞高效實現(xiàn)。③“天宮”遨游太空，那姿態(tài)仿佛要把宇宙的奧秘一一探尋，讓星辰都為之喝彩。A．①設(shè)問②比喻③擬人B．①反問②擬人③夸張C．①設(shè)問②擬人③借代D．①反問②比喻③借代【答案】A（①設(shè)問②比喻③擬人）【解析】①“誰是守護(hù)校園安全的衛(wèi)士？當(dāng)然是……保安叔叔”：自問自答，為設(shè)問（反問無回答，排除B、D）；②“線上課堂像一扇窗口”：將“線上課堂”比作“窗口”，有本體、喻體、喻詞，為比喻（擬人需賦予人特征，排除C）；③“‘天宮’……探尋奧秘，讓星辰都為之喝彩”：賦予“天宮”“星辰”人的動作（探尋、喝彩），為擬人，正確。8．下列各句中加點的詞語，使用得體的一項是（3分）A．小李對同學(xué)說：“令堂今日身體不適，不能來參加家長會，還望老師諒解。”B．王編輯，這是我精心撰寫的稿件，敬請您撥冗審閱，不吝斧正。C．小趙對專家說：“您的見解高深莫測，我這點粗淺看法實不值一提，您就別客氣了。”D．李教授，久仰大名，您在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的成就堪比泰山北斗，能與您交流真是蓬蓽生輝?！敬鸢浮緽【解析】A謙敬錯位：“令堂”是稱呼“對方母親”的敬辭，小李說自己母親應(yīng)改為“家母”；B得體：“撥冗審閱”（請對方抽出時間看）、“不吝斧正”（請對方修改稿件）均為敬辭，符合對編輯的禮貌語境；C用詞不當(dāng)：“高深莫測”指“難以理解，含貶義”，形容專家見解應(yīng)改為“高屋建瓴”；D謙敬錯位：“蓬蓽生輝”是謙辭，用于“別人到自己家使屋子增光”，與“和教授交流”語境無關(guān)，排除。9．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）①“墨韻書房”坐落于社區(qū)的安靜角落。②書房內(nèi)那一排排書架，猶如知識的海洋，擺滿了古今中外的典籍。③一盞復(fù)古的臺燈，靜靜放置在書桌旁，仿佛在照亮著歲月里的閱讀時光。④陽光透過木質(zhì)的窗戶，灑在攤開的書頁上，暖意融融。⑤每當(dāng)微風(fēng)拂過，窗邊的綠植輕搖，與翻動書頁的聲音交織，奏響一曲靜謐的閱讀樂章。A．①②④③⑤B．①②③④⑤C．②①③④⑤D．②③①④⑤【答案】A（①②④③⑤）【解析】按“空間由外到內(nèi)、細(xì)節(jié)由整體到局部”的邏輯排序：①“‘墨韻書房’坐落于……”：總起句，點明書房位置，為首句（排除C、D，②不是總起）；②“書房內(nèi)那一排排書架”：進(jìn)入書房內(nèi)部，描述整體陳設(shè)，接①；④“陽光透過木質(zhì)的窗戶，灑在攤開的書頁上”：描述書房內(nèi)的光線，承接“書架”后的細(xì)節(jié)，接②；③“一盞復(fù)古的臺燈，靜靜放置在書桌旁”：聚焦書桌局部，接④；⑤“每當(dāng)微風(fēng)拂過……奏響一曲靜謐的閱讀樂章”：以環(huán)境聲音收尾，總結(jié)氛圍，接③。10．下列各項中，作家、作品、人物對應(yīng)關(guān)系不正確的一項是（3分）A．老舍——《駱駝祥子》——祥子B．路遙——《平凡的世界》——孫少平C．雨果——《巴黎圣母院》——卡西莫多D．魯迅——《孔乙己》——阿Q【答案】D【解析】A老舍《駱駝祥子》→祥子：正確，祥子是小說主人公；B路遙《平凡的世界》→孫少平：正確，孫少平是小說核心人物之一；C雨果《巴黎圣母院》→卡西莫多：正確，卡西莫多是小說主人公；D魯迅《孔乙己》→阿Q：錯誤，阿Q是魯迅另一篇小說《阿Q正傳》的主人公，《孔乙己》的主人公是孔乙己。11．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（3題，共6分）（1）_____，_。長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（2）____，_。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）（3）______，_。但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》）【答案】（1）金樽清酒斗十千玉盤珍羞直萬錢（2）蕩胸生曾云決眥入歸鳥（3）人有悲歡離合月有陰晴圓缺二、本大題5小題，共29分。（一）閱讀下面的文言文，完成12-15題。（19分）周新，南海人。初名志新，字日新。成祖常獨呼“新”，遂為名。洪武中以諸生貢入太學(xué)。授大理寺評事，以善決獄稱。成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言，多所彈劾。貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”。京師中至以其名怖小兒，輒皆奔匿。巡按福建，奏請都司衛(wèi)所不得凌府州縣，府衛(wèi)官相見均禮，武人為之戢。改巡按北京。時令吏民罪徒流者耕北京閑田，監(jiān)禁詳擬，往復(fù)待報，多瘐死。新請從北京行部或巡按詳決，以免淹滯。從之。且命畿內(nèi)罪人應(yīng)決者許收贖。還朝，即擢云南按察使。未赴，改浙江。冤民系久，聞新至，喜曰：“我得生矣！”至果雪之。錦衣衛(wèi)指揮紀(jì)綱使千戶緝事浙江，攫賄作威福。新欲按治之，遁去。頃之，新赍文冊入京，遇千戶涿州，捕系州獄，脫走訴于綱，綱誣奏新罪。帝怒，命逮新。旗校皆錦衣私人，在道榜掠無完膚。既至，伏陛前抗聲曰：“陛下詔按察司行事，與都察院同。臣奉詔擒奸惡，何罪？”帝愈怒，命戮之。臨刑大呼曰：“生為直臣，死當(dāng)作直鬼！”竟殺之。他日，帝悔，問侍臣曰：“周新何許人？”對曰：“南海?！钡蹏@曰：“嶺外乃有此人，枉殺之矣！”后紀(jì)綱以罪誅，事益白。（節(jié)選自《明史?周新傳》）12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．授大理寺評事被授予B．以善決獄稱案件C．新欲按治之按壓D．新赍文冊入京攜帶【答案】C【解析】A“授大理寺評事”：“授”為“被授予官職”，符合“洪武中以諸生貢入太學(xué)”的仕途語境，正確；B“以善決獄稱”：“獄”為“案件”，“善決獄”即“善于斷案”，符合后文“以善決獄稱”的評價，正確；C“新欲按治之”：“按”為“查究、審理”，而非“按壓”，語境為“周新想查究錦衣衛(wèi)千戶的貪腐行為”，錯誤；D“新赍文冊入京”：“赍”為“攜帶”，符合“周新攜帶文冊去京城”的動作，正確。13．下列句子中，加點詞的沒有詞類活用的一項是（3分）A．目為“冷面寒鐵”B．京師中至以其名怖小兒C．武人為之戢D．府衛(wèi)官相見均禮【答案】C【解析】A“目為‘冷面寒鐵’”：“目”為名詞作動詞，意為“看待、把……看作”，由“眼睛”（名詞）引申為“看待”（動詞）；B“京師中至以其名怖小兒”：“怖”為使動用法，意為“使……害怕”，即“用他的名字讓小孩害怕”；C“武人為之戢”：意為“收斂”，即“武人因此收斂氣焰”；D.相見均禮為名次作動詞，以禮相待14．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．周新初入仕途便展現(xiàn)才能，以善于斷案聞名，成祖即位后他擔(dān)任監(jiān)察御史，敢于彈劾權(quán)貴，被人稱為“冷面寒鐵”。B．周新巡按福建時，奏請規(guī)范都司衛(wèi)所與府州縣的關(guān)系，使武人收斂氣焰；巡按北京時，解決罪徒耕種閑田的滯獄問題。C．周新在浙江時，想懲治錦衣衛(wèi)千戶的貪腐行為，卻被千戶逃脫并誣告，最終被皇帝下令處死，臨刑前仍堅持自己無罪。D．周新死后，皇帝因紀(jì)綱被誅才知曉周新的冤情，感嘆嶺外有如此正直的臣子卻被枉殺，可見皇帝對周新的惋惜之情?！敬鸢浮緿【解析】A正確：周新初任大理寺評事“以善決獄稱”，成祖時改任監(jiān)察御史“敢言，多所彈劾”，被稱“冷面寒鐵”，與原文一致；B正確：巡按福建時“奏請都司衛(wèi)所不得凌府州縣……武人為之戢”，巡按北京時“新請從北京行部或巡按詳決，以免淹滯”，解決罪徒“多瘐死”問題，與原文一致；C正確：周新在浙江“欲按治”錦衣衛(wèi)千戶，千戶“遁去”后誣告，周新被逮“伏陛前抗聲曰：‘臣奉詔擒奸惡，何罪？’”，最終被殺，與原文一致；D錯誤：原文“他日，帝悔，問侍臣曰：‘周新何許人？’”說明皇帝在紀(jì)綱被誅前已察覺冤情并后悔，“后紀(jì)綱以罪誅，事益白”是“冤情更加清楚”，而非“才知曉冤情”，與原文不符。15．翻譯與填空。（10分）（1）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）成祖即位，改監(jiān)察御史。敢言，多所彈劾。貴戚震懼，目為“冷面寒鐵”?！敬鸢浮浚?）成祖即位后，（周新）改任監(jiān)察御史。（他）敢于直言進(jìn)諫，彈劾了很多人。權(quán)貴外戚都震驚恐懼，把他看作“冷面寒鐵”。（“改”“彈劾”“目”各1分，句意1分）【解析】“改”：結(jié)合前文“授大理寺評事”的官職背景，譯為“改任”，體現(xiàn)官員任職變動的常用表述?！皬椲馈保汗沤癞惲x一致，指“檢舉官員過失”，符合監(jiān)察御史的職責(zé)語境。“目”：此處為名詞作動詞，由“眼睛”引申為“看待、把……看作”，是文言文常見詞類活用，需結(jié)合“貴戚震懼”的態(tài)度判斷語義?！案已浴鼻笆÷灾髡Z“周新”，翻譯時需補(bǔ)出，使句意完整（文言文省略句常省略主語，需根據(jù)上下文還原）。“冷面寒鐵”是比喻修辭，直接保留并補(bǔ)充“公”字（原文隱含“公”的尊稱），既貼合“貴戚震懼”的情感，又符合古代對正直官員的稱謂習(xí)慣。（2）以上材料記述了周新的一生，根據(jù)材料，用自己的話將下面文字補(bǔ)充完整。（6分）周新一生歷任多職，在不同任上皆有建樹：在福建，他_________①_________，規(guī)范軍政關(guān)系；在北京，他_________②_________，緩解罪徒淹滯之苦；在浙江，他_________③_________，為百姓昭雪冤屈。【答案】①奏請規(guī)范都司衛(wèi)所與府州縣的關(guān)系（或“奏請都司衛(wèi)所不得凌辱府州縣，府衛(wèi)官相見平等行禮”）；②請求北京行部或巡按詳決罪徒案件；③懲治貪腐（或“想按治錦衣衛(wèi)千戶的貪賄行為”）。（每點2分，意思對即可）【解析】①福建任職：鎖定原文“巡按福建，奏請都司衛(wèi)所不得凌府州縣，府衛(wèi)官相見均禮，武人為之戢”，核心動作是“規(guī)范軍政關(guān)系”，概括時需保留“都司衛(wèi)所與府州縣”“平等行禮”等關(guān)鍵要素，避免遺漏核心訴求。②北京任職：聚焦“巡按北京”部分，原文“新請從北京行部或巡按詳決，以免淹滯”，核心是解決“罪徒監(jiān)禁待報、多瘐死”的問題，概括為“請求詳決罪徒案件”，需體現(xiàn)“解決滯獄”的目的。③浙江任職：對應(yīng)“改浙江”后內(nèi)容，“錦衣衛(wèi)指揮紀(jì)綱使千戶緝事浙江，攫賄作威福。新欲按治之”，核心動作是“懲治貪腐”，需明確針對的對象（錦衣衛(wèi)千戶）和行為（貪賄作威福）。【譯文】周新，是南海人。最初名叫志新，字日新。明成祖常常只稱呼他“新”，于是他就用“新”作為名字。洪武年間，他以國子監(jiān)生員的身份被推薦進(jìn)入太學(xué)。后來被任命為大理寺評事，憑借善于審理案件而聞名。成祖即位后，周新改任監(jiān)察御史。他敢于直言進(jìn)諫，多次彈劾官員?；视H國戚都感到震驚恐懼，把他看作“冷面寒鐵公”。京城中甚至有人用他的名字嚇唬小孩，小孩們一聽就紛紛逃跑躲藏起來。他巡視福建時，上奏請求都司衛(wèi)所的軍官不得欺凌府州縣的地方官員，府衛(wèi)官員相見時要行平等的禮儀，武將們因此收斂了氣焰。后來他改任巡視北京。當(dāng)時朝廷命令犯罪被判徒刑、流刑的官吏和百姓去耕種北京的閑置田地，這些人被監(jiān)禁等待詳細(xì)審理，來回輾轉(zhuǎn)等待批復(fù)，很多人在獄中病死。周新請求由北京行部或巡按御史詳細(xì)審理判決，以免拖延積壓。朝廷采納了他的建議，并且下令京城附近犯了應(yīng)判死刑罪的人可以繳納贖金免死。周新回到朝廷后，立即被提拔為云南按察使。還沒來得及赴任，又改任浙江按察使。含冤被關(guān)押很久的百姓，聽說周新到來，高興地說：“我有活路了！”周新到任后，果然為他們昭雪了冤屈。錦衣衛(wèi)指揮紀(jì)綱派千戶到浙江偵查事務(wù)，這個千戶搜刮賄賂，作威作福。周新想要審查懲治他，他卻逃跑了。不久，周新攜帶文冊進(jìn)京，在涿州遇到了這個千戶，就把他逮捕關(guān)押在涿州監(jiān)獄里。千戶逃跑后向紀(jì)綱告狀，紀(jì)綱誣告周新有罪?；实鄞笈铝畲吨苄?。抓捕他的校尉都是錦衣衛(wèi)的親信，在路上就把他拷打得體無完膚。到了京城后，周新跪在皇帝面前高聲說：“陛下下詔讓按察司行使職權(quán)，與都察院相同。我奉詔捉拿奸惡之人，有什么罪？”皇帝更加憤怒，下令處死他。臨刑前，周新大聲呼喊：“活著是正直的大臣，死了也要做正直的鬼魂！”最終被殺害。后來有一天，皇帝后悔了，問身邊的大臣：“周新是哪里人？”大臣回答說：“南海人?！被实蹏@息道：“嶺南地區(qū)竟然有這樣的人，我錯殺了他??！”后來紀(jì)綱因罪被處死，周新的冤情更加清楚了。（二）閱讀下面這首唐詩，完成16題。（10分）秋日登吳公臺上寺遠(yuǎn)眺劉長卿古臺搖落①后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來人少，云峰隔水深。夕陽依舊壘，寒磬滿空林。惆悵南朝事，長江獨至今?！咀ⅰ竣贀u落：指草木凋零。16．（1）結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)，分析詩人“望鄉(xiāng)心”中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（4分）【答案】（1）①頷聯(lián)“野寺來人少，云峰隔水深”描繪了野寺人稀、云峰隔水的寂寥景象，烘托詩人漂泊在外的孤獨；②頸聯(lián)“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”以夕陽照舊壘、寒磬滿空林的蕭瑟畫面，暗含對歷史變遷的感慨，進(jìn)一步加重了望鄉(xiāng)的惆悵。（每點2分，意思對即可）【解析】頷聯(lián)“野寺來人少，云峰隔水深”：意象分析：“野寺”“少人”體現(xiàn)環(huán)境寂寥，“云峰”“隔水”強(qiáng)化空間阻隔感，描繪出詩人所處的孤獨境遇。情感關(guān)聯(lián)：詩人漂泊異鄉(xiāng)，寂寥的環(huán)境與“望鄉(xiāng)”的心境契合，“隔水深”既指實景中的山水阻隔，也暗喻故鄉(xiāng)與自身的距離，烘托出漂泊無依的孤獨感。頸聯(lián)“夕陽依舊壘，寒磬滿空林”：意象分析：“夕陽”“舊壘”是歷史遺跡，暗含“物是人非”的歷史滄桑；“寒磬”“空林”營造蕭瑟、清冷的氛圍，“寒”字既寫天氣，也寫心境。情感關(guān)聯(lián)：歷史變遷的感慨與望鄉(xiāng)的惆悵交織，夕陽永恒而人事流轉(zhuǎn)，詩人通過眼前景聯(lián)想到自身漂泊，以及故鄉(xiāng)的歲月變遷，進(jìn)一步加重了“望鄉(xiāng)心”中的悵惘之情。（2）請對尾聯(lián)的抒情方式及其效果進(jìn)行簡要賞析。（6分）【答案】（2）尾聯(lián)采用借景抒情與懷古傷今相結(jié)合的抒情方式。詩人面對長江，感慨南朝往事已隨時間消逝，唯有長江依舊流淌（2分）；既抒發(fā)了對歷史興亡的惆悵，又將個人的望鄉(xiāng)之情融入對時空永恒的喟嘆中（2分），使情感更顯深沉厚重，引發(fā)讀者對歷史與人生的共鳴（2分）。（意思對即可）【解析】借景抒情：以“長江”這一永恒意象為載體，長江“獨至今”的持續(xù)性與“南朝事”的消逝形成對比，通過自然之景寄托情感。懷古傷今：“惆悵南朝事”直接點明懷古之情，由南朝的興亡聯(lián)想到自身境遇，將“傷古”與“傷己（望鄉(xiāng)）”結(jié)合。詩人先直抒“惆悵”，再以“長江獨至今”收尾，將個人望鄉(xiāng)之情融入歷史時空的喟嘆中，避免了單純鄉(xiāng)愁的淺薄，讓情感更具深度。歷史的厚重感與個人的細(xì)膩情感結(jié)合，使“望鄉(xiāng)心”不僅包含對故鄉(xiāng)的思念，還增添了對人生、歷史的思考，引發(fā)讀者共鳴；“獨至今”的長江成為情感的載體，讓抽象的惆悵變得具體可感，余味悠長。三、本大題3小題，共10分。閱讀下面的文字，完成17-19題。青少年經(jīng)典閱讀是文化傳承的重要環(huán)節(jié)，也是個體精神成長的關(guān)鍵途徑。此前的研究表明，青少年經(jīng)典閱讀的參與度與家庭文化氛圍、學(xué)校引導(dǎo)方式密切相關(guān)。隨著數(shù)字媒介的普及，青少年的閱讀場景發(fā)生了顯著變化，紙質(zhì)閱讀與電子閱讀的融合成為新趨勢，但經(jīng)典閱讀的核心價值并未改變——它仍是幫助青少年構(gòu)建精神世界、提升文化素養(yǎng)的重要載體。經(jīng)典閱讀的價值首先體現(xiàn)在文化傳承上。經(jīng)典作品承載著民族的歷史記憶與精神基因，如《論語》傳遞的儒家倫理、《史記》展現(xiàn)的歷史智慧，這些內(nèi)容能讓青少年在閱讀中觸摸民族文化的根脈，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。其次，經(jīng)典閱讀能促進(jìn)青少年的思維發(fā)展。經(jīng)典作品往往具有深刻的思想內(nèi)涵與豐富的藝術(shù)手法，如魯迅的雜文針砭時弊、曹雪芹的《紅樓夢》描繪社會百態(tài)，青少年通過分析作品的情節(jié)、人物與主題，可提升批判性思維與審美能力。然而，當(dāng)前青少年經(jīng)典閱讀仍面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，碎片化閱讀占據(jù)了青少年大量時間，短視頻、社交平臺等內(nèi)容以“短平快”的特點吸引其注意力，導(dǎo)致深度閱讀的時間被擠壓；另一方面，部分經(jīng)典作品的語言風(fēng)格與當(dāng)代生活存在距離，青少年在理解時易產(chǎn)生障礙，進(jìn)而降低閱讀興趣。此外，學(xué)校與家庭對經(jīng)典閱讀的引導(dǎo)方式單一，多以“任務(wù)式閱讀”為主，缺乏對閱讀體驗的關(guān)注，也影響了青少年的閱讀積極性。針對這些問題，可從三方面優(yōu)化引導(dǎo)策略。學(xué)?？砷_設(shè)經(jīng)典閱讀專題課程，通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)閱讀興趣，如解讀《西游記》時，組織“師徒團(tuán)隊性格分析”研討會；家庭應(yīng)營造輕松的閱讀氛圍，家長與孩子共同閱讀經(jīng)典，分享閱讀感悟，減少“功利化”的閱讀要求；社會層面可利用數(shù)字媒介優(yōu)勢，將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為動畫、有聲書等形式，如將《唐詩三百首》制作成可視化短片，降低青少年的閱讀門檻。值得注意的是，經(jīng)典閱讀并非要求青少年“全盤接受”經(jīng)典內(nèi)容，而是引導(dǎo)他們以辯證的眼光看待經(jīng)典。例如，閱讀傳統(tǒng)家訓(xùn)時，既要理解其中“孝親敬長”的合理內(nèi)核，也要辨別“男尊女卑”的過時觀念。這種批判性閱讀能讓青少年在傳承文化的同時，培養(yǎng)獨立思考能力，真正實現(xiàn)經(jīng)典閱讀的育人價值。（摘編自《青少年經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀與引導(dǎo)策略研究》）17．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）A．青少年經(jīng)典閱讀的參與度完全由家庭文化氛圍和學(xué)校引導(dǎo)方式?jīng)Q定，與其他因素?zé)o關(guān)。B．?dāng)?shù)字媒介的普及使經(jīng)典閱讀的核心價值發(fā)生改變，紙質(zhì)閱讀已被電子閱讀完全取代。C．經(jīng)典閱讀能幫助青少年觸摸民族文化根脈、提升思維能力，對其精神成長意義重大。D．只要將經(jīng)典作品轉(zhuǎn)化為動畫、有聲書等形式，就能徹底解決青少年經(jīng)典閱讀的障礙?！敬鸢浮緾【解析】A錯誤：原文“青少年經(jīng)典閱讀的參與度與家庭文化氛圍、學(xué)校引導(dǎo)方式密切相關(guān)”，“密切相關(guān)”不等于“完全由……決定”，且未否定其他因素（如數(shù)字媒介）；B錯誤：原文“隨著數(shù)字媒介的普及……經(jīng)典閱讀的核心價值并未改變”“紙質(zhì)閱讀與電子閱讀的融合成為新趨勢”，并非“核心價值改變”“紙質(zhì)被電子完全取代”；C正確：原文“經(jīng)典閱讀能讓青少年在閱讀中觸摸民族文化的根脈……可提升批判性思維與審美能力”，與“幫助青少年觸摸文化根脈、提升思維能力，對精神成長意義重大”一致；D錯誤：原文“利用數(shù)字媒介優(yōu)勢……降低青少年的閱讀門檻”，“降低門檻”不等于“徹底解決障礙”，“只要……就能”表述過于絕對。18．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．《論語》《史記》等經(jīng)典作品，是青少年感受民族文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同感的重要媒介。B．碎片化閱讀擠壓了青少年深度閱讀的時間，是導(dǎo)致其經(jīng)典閱讀參與度低的唯一原因。C．學(xué)校采用小組討論、角色扮演等方式，能有效激發(fā)青少年對經(jīng)典閱讀的興趣。D．引導(dǎo)青少年以辯證眼光看待經(jīng)典，可讓他們在傳承文化的同時培養(yǎng)獨立思考能力?！敬鸢浮緽【解析】A正確：原文“經(jīng)典作品承載著民族的歷史記憶與精神基因，如《論語》傳遞的儒家倫理、《史記》展現(xiàn)的歷史智慧”，與“《論語》《史記》是青少年感受民族文化的重要媒介”一致；B錯誤：原文“當(dāng)前青少年經(jīng)典閱讀仍面臨一些挑戰(zhàn)。一方面，碎片化閱讀……另一方面，部分經(jīng)典作品的語言風(fēng)格與當(dāng)代生活存在距離……此外，學(xué)校與家庭對經(jīng)典閱讀的引導(dǎo)方式單一”，碎片化閱讀是“原因之一”，而非“唯一原因”；C正確：原文“學(xué)?？砷_設(shè)經(jīng)典閱讀專題課程，通過小組討論、角色扮演等方式激發(fā)閱讀興趣”，與“學(xué)校采用小組討論等方式能激發(fā)興趣”一致；D正確：原文“引導(dǎo)他們以辯證的眼光看待經(jīng)典……能讓青少年在傳承文化的同時，培養(yǎng)獨立思考能力”，與選項表述一致。19．某學(xué)校擬開展“經(jīng)典閱讀與現(xiàn)代生活”主題活動，有人認(rèn)為“經(jīng)典作品與現(xiàn)代生活脫節(jié)，沒必要讓青少年深入閱讀”。你同意這個觀點嗎？請結(jié)合材料說出你的理由。（4分）【答案】不同意。①經(jīng)典作品承載民族歷史記憶與精神基因，能幫助青少年增強(qiáng)文化認(rèn)同感，如《論語》傳遞的儒家倫理，與當(dāng)代“孝親敬長”的價值觀相通；②經(jīng)典閱讀可提升青少年的批判性思維與審美能力，如分析《紅樓夢》的社會百態(tài)，能培養(yǎng)其對現(xiàn)代社會的觀察能力；③雖部分經(jīng)典與現(xiàn)代生活有距離，但可通過動畫、有聲書等現(xiàn)代形式轉(zhuǎn)化，降低閱讀門檻，并非“沒必要深入閱讀”。（每點2分，答出兩點即可，意思對即可）【解析】觀點確立：首先明確“不同意”，因為題干觀點否定了經(jīng)典閱讀的價值，需結(jié)合原文“經(jīng)典閱讀的核心價值”“優(yōu)化引導(dǎo)策略”等內(nèi)容反駁。論點①：經(jīng)典的精神內(nèi)核與現(xiàn)代相通。原文提到“經(jīng)典作品承載民族歷史記憶與精神基因”，《論語》的“孝親敬長”與當(dāng)代價值觀一致，說明“脫節(jié)”是表面現(xiàn)象，核心內(nèi)涵可傳承，反駁“沒必要深入讀”。論點②：經(jīng)典閱讀的能力可遷移到現(xiàn)代。原文“經(jīng)典閱讀能提升批判性思維與審美能力”，分析《紅樓夢》的社會百態(tài)，可培養(yǎng)對現(xiàn)代社會的觀察、分析能力，說明經(jīng)典閱讀對現(xiàn)代生活有實用價值。論點③：存在解決“距離感”的辦法。原文提出“利用數(shù)字媒介轉(zhuǎn)化經(jīng)典形式”，如動畫、有聲書，說明“與現(xiàn)代生活脫節(jié)”是可改善的問題，而非“沒必要讀”的理由。四、本大題3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成20～22題。昆明的雨汪曾祺寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點。我想了一些時候，畫了一幅：右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花；左下畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。題了這樣幾行字：“昆明人家常于門頭掛仙人掌一片以辟邪，仙人掌懸空倒掛，尚能存活開花。于此可見仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見昆明雨季空氣之濕潤。雨季則有青頭菌、牛肝菌，味極鮮腴?！蔽蚁肽罾ッ鞯挠辍Ｎ乙郧安恢烙兴^雨季?！坝昙尽?，是到昆明以后才有了具體感受的。我不記得昆明的雨季有多長，從幾月到幾月，好像是相當(dāng)長的。但是并不使人厭煩。因為是下下停停、停停下下，不是連綿不斷，下起來沒完。而且并不使人氣悶。我覺得昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的。城春草木深，孟夏草木長。昆明的雨季，是濃綠的。草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛。我的那張畫是寫實的。我確實親眼看見過倒掛著還能開花的仙人掌。舊日昆明人家門頭上用以辟邪的多是這樣一些東西：一面小鏡子，周圍畫著八卦，下面便是一片仙人掌，——在仙人掌上扎一個洞，用麻線穿了，掛在釘子上。昆明仙人掌多，且極肥大。有些人家在菜園的周圍種了一圈仙人掌以代替籬笆。——種了仙人掌，豬羊便不敢進(jìn)園吃菜了。仙人掌有刺，豬和羊怕扎。昆明菌子極多。雨季逛菜市場，隨時可以看到各種菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下來的時候，家家飯館賣炒牛肝菌，連西南聯(lián)大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鮮，香，很好吃。炒牛肝菌須多放蒜，否則容易使人暈倒。青頭菌比牛肝菌略貴。這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。菌中之王是雞樅，味道鮮濃，無可方比。雞樅是名貴的山珍，但并不真的貴得驚人。一盤紅燒雞樅的價錢和一碗黃燜雞不相上下，因為這東西在云南并不難得。雨季的果子，是楊梅。賣楊梅的都是苗族女孩子，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。雨季的花是緬桂花。緬桂花即白蘭花，北京叫做“把兒蘭”（這個名字真不好聽）。云南把這種花叫做緬桂花，可能最初這種花是從緬甸傳入的，而花的香味又有點像桂花，其實這跟桂花實在沒有什么關(guān)系。不過話又說回來，別處叫它白蘭、把兒蘭，它和蘭花也挨不上呀，也不過是因為它很香，香得像蘭花。我在家鄉(xiāng)看到的白蘭多是盆栽，葉瘦花小。昆明的緬桂花是大樹！我在若園巷二號住過，院里有一棵大緬桂，密密的葉子，把四周房間都映綠了。緬桂盛開的時候，房東（是一個五十多歲的寡婦）就和她的一個養(yǎng)女，搭了梯子上去摘，每天要摘下來好些，拿到花市上去賣。她大概是怕房客們亂摘她的花，時常給各家送去一些。有時送來一個七寸盤子，里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。雨，有時是會引起人一點淡淡的鄉(xiāng)愁的。李商隱的《夜雨寄北》是為許多久客的游子而寫的。我有一天在積雨少住的早晨和德熙從聯(lián)大新校舍到蓮花池去?？戳顺乩锏臐M池清水，看了著比丘尼裝的陳圓圓的石像（傳說陳圓圓隨吳三桂到云南后出家，暮年投蓮花池而死），雨又下起來了。蓮花池邊有一條小街，有一個小酒店，我們走進(jìn)去，要了一碟豬頭肉，半市斤酒（裝在上了綠釉的土瓷杯里），坐了下來。雨下大了。酒店有幾只雞，都把腦袋反插在翅膀下面，一只腳著地，一動也不動地在檐下站著。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是這樣大的木香卻不多見。一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的。密匝匝的細(xì)碎的綠葉，數(shù)不清的半開的白花和飽漲的花骨朵，都被雨水淋得濕透了。我們走不了，就這樣一直坐到午后。四十年后，我還忘不了那天的情味，寫了一首詩：“蓮花池外少行人，野店苔痕一寸深。濁酒一杯天過午，木香花濕雨沉沉?！蔽蚁肽罾ッ鞯挠?。（節(jié)選自汪曾祺《昆明的雨》，有刪改）20．下列對文本內(nèi)容的理解，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A．作者畫倒掛開花的仙人掌，僅為表現(xiàn)昆明仙人掌生命頑強(qiáng)，與雨季空氣濕潤無關(guān)。B．作者認(rèn)為昆明的雨季“明亮、豐滿、使人動情”，是因為雨季時間長且下下停停。C．文中描寫苗族女孩賣楊梅的場景，既展現(xiàn)昆明雨季的特色，也增添了畫面的柔和感。D．作者寫蓮花池邊的小酒店經(jīng)歷，主要是為了表達(dá)對陳圓圓這位歷史人物的同情?！敬鸢浮緾【解析】A錯誤：原文“于此可見仙人掌生命之頑強(qiáng)，亦可見昆明雨季空氣之濕潤”，畫仙人掌是為了同時表現(xiàn)“生命頑強(qiáng)”和“雨季濕潤”，并非“僅為表現(xiàn)前者”；B錯誤：原文“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動情的”，原因是“下下停停、不氣悶”“草木的枝葉里的水分都到了飽和狀態(tài)，顯示出過分的、近于夸張的旺盛”，而非“雨季時間長”；C正確：原文“賣楊梅的都是苗族女孩子……聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了”，既展現(xiàn)雨季“有楊梅售賣”的特色，又增添畫面柔和感，與選項一致；D錯誤：原文寫蓮花池邊小酒店經(jīng)歷，是為了表達(dá)“四十年后，我還忘不了那天的情味”，即對昆明雨季的難忘記憶，而非“對陳圓圓的同情”。21．文中多處化用古詩文或引用詩句。請從文中找出兩處，指出其出處并分別說明其作用。（6分）【答案】①“城春草木深”出自杜甫《春望》，作者化用此句，描繪昆明雨季草木濃綠、水分飽和的旺盛景象，突出雨季“豐滿”的特點；②“夜雨寄北”出自李商隱《夜雨寄北》，作者引用此詩，點明雨易引發(fā)鄉(xiāng)愁，為下文寫蓮花池邊的雨中經(jīng)歷鋪墊情感基調(diào)；③文末詩句“蓮花池外少行人……木香花濕雨沉沉”是作者原創(chuàng)，直接抒發(fā)對昆明雨季雨中情味的難忘，呼應(yīng)“想念昆明的雨”的主旨。（每點3分，找出兩處即可，出處1分，作用2分，意思對即可）【解析】第一處“