本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world1oxfordphonics（自然拼讀）教學(xué)課題課時(shí)1備課時(shí)間2025年10月授課時(shí)間2025年10月設(shè)計(jì)意圖本冊(cè)綜合教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)world1oxfordphonics（自然拼讀）旨在通過(guò)系統(tǒng)教授字母組合發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的拼讀技巧，提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。設(shè)計(jì)內(nèi)容緊密圍繞教材，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)通過(guò)Oxfordphonics的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和合作精神，提升他們的文化理解和跨文化交流能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用拼讀規(guī)則獨(dú)立閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)通過(guò)小組活動(dòng)，提高合作解決問(wèn)題的能力，為未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)World1Oxfordphonics的教學(xué)，學(xué)生群體通常處于小學(xué)中低年級(jí)階段，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)較為初步，對(duì)字母發(fā)音和字母組合的發(fā)音規(guī)則了解有限。在能力方面，學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力發(fā)展不均衡，部分學(xué)生在拼讀和閱讀方面存在困難，影響了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)有待提高。部分學(xué)生在課堂上參與度不高，缺乏主動(dòng)提問(wèn)和探索的精神。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也需關(guān)注，如注意力集中時(shí)間較短、容易分心等，這些因素都可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過(guò)游戲化、互動(dòng)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的拼讀能力和閱讀習(xí)慣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《World1Oxfordphonics》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母卡片、發(fā)音規(guī)則圖表、相關(guān)動(dòng)畫視頻，以輔助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

3.教學(xué)工具：使用磁性字母板，方便學(xué)生動(dòng)手操作，練習(xí)拼讀。

4.教室布置：設(shè)置拼讀角，擺放拼讀練習(xí)卡片和字母模型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)基本內(nèi)容時(shí)間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一首與字母發(fā)音相關(guān)的英文兒歌，引導(dǎo)學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。

2.提出問(wèn)題：通過(guò)兒歌中的歌詞，提問(wèn)學(xué)生是否注意到歌曲中出現(xiàn)的字母，以及它們的發(fā)音。

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考字母與發(fā)音之間的關(guān)系，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解字母發(fā)音規(guī)則：以字母A為例，展示字母A的發(fā)音特點(diǎn)和常見字母組合。

2.示范拼讀：教師示范如何將字母A及其組合拼讀出來(lái)，同時(shí)用手指點(diǎn)讀，讓學(xué)生跟隨。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓每組討論并嘗試拼讀其他字母和字母組合。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.字母卡片游戲：分發(fā)字母卡片，讓學(xué)生隨機(jī)抽取，嘗試拼讀出正確的單詞。

2.拼讀接力賽：小組之間進(jìn)行拼讀接力賽，每個(gè)小組輪流拼讀，計(jì)時(shí)看哪個(gè)小組拼讀速度最快、最準(zhǔn)確。

3.課后作業(yè)預(yù)告：提前告知學(xué)生下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主練習(xí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.針對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容，提出幾個(gè)問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演學(xué)生，學(xué)生扮演教師，進(jìn)行拼讀對(duì)話練習(xí)。

2.問(wèn)答游戲：教師提出問(wèn)題，學(xué)生搶答，答對(duì)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.小組合作：每組學(xué)生共同完成一個(gè)拼讀任務(wù)，如拼讀一個(gè)故事或一首詩(shī)歌。

六、教學(xué)拓展（5分鐘）

1.通過(guò)拼讀，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的句子，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將拼讀技巧應(yīng)用到日常閱讀中，提高閱讀速度和理解能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拼讀技巧的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

八、布置課后作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)字母和發(fā)音規(guī)則。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母故事：收集與字母發(fā)音相關(guān)的英文故事，如字母A的故事《AisforApple》，通過(guò)故事幫助學(xué)生記憶字母和發(fā)音。

-音標(biāo)卡片：除了教材中的字母卡片，還可以準(zhǔn)備國(guó)際音標(biāo)卡片，讓學(xué)生了解不同發(fā)音的音標(biāo)表示，拓展他們的語(yǔ)音知識(shí)。

-詞匯卡片：準(zhǔn)備與教材中字母發(fā)音相關(guān)的詞匯卡片，如以字母A開頭的單詞，幫助學(xué)生通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)鞏固發(fā)音。

-朗朗上口的兒歌：收集更多與自然拼讀相關(guān)的兒歌，如《AlphabetSong》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通過(guò)歌曲復(fù)習(xí)和鞏固發(fā)音。

2.拓展建議：

-家庭拼讀游戲：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，在家中設(shè)置拼讀游戲角，使用教材中的字母卡片和詞匯卡片，進(jìn)行家庭拼讀游戲，如“拼讀接力”、“字母尋寶”等。

-制作字母拼圖：讓學(xué)生自己制作字母拼圖，通過(guò)拼圖游戲的方式，加深對(duì)字母形狀和發(fā)音的記憶。

-自然拼讀繪本閱讀：推薦適合學(xué)生閱讀的自然拼讀繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)拼讀。

-制作字母歌曲視頻：鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作字母歌曲，通過(guò)歌曲的形式，將字母和發(fā)音結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-互聯(lián)網(wǎng)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)如何安全有效地使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線自然拼讀游戲、教育視頻等，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。

-課后閱讀計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定課后閱讀計(jì)劃，每天閱讀一定數(shù)量的單詞，通過(guò)閱讀積累詞匯，提高閱讀理解能力。

-小組拼讀項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組拼讀項(xiàng)目，如制作拼讀故事書，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)字母或字母組合，共同完成一本拼讀故事書。典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀下列單詞。

-cat

-dog

-sun

-cup

-tree

答案：cat/k?t/，dog/d?g/，sun/s?n/，cup/k?p/，tree/tri?/

2.例題：請(qǐng)找出下列單詞中與“cat”發(fā)音相同的單詞。

-bat

-hat

-cat

-fat

-hat

答案：bat，cat

3.例題：請(qǐng)找出下列單詞中與“sh”發(fā)音相同的單詞。

-shop

-ship

-show

-shine

-shirt

答案：ship，shine

4.例題：請(qǐng)拼讀下列單詞，并找出它們共有的字母組合。

-fish

-wish

-dish

-wish

答案：fish/f??/，wish/w??/，dish/d??/，共有字母組合“ish”。

共有字母組合：ish

5.例題：請(qǐng)拼讀下列單詞，并找出它們共有的字母組合。

-map

-camp

-cap

-camp

答案：map/m?p/，camp/k?mp/，cap/k?p/，共有字母組合“-mp”。

共有字母組合：-mp教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)了字母組合的發(fā)音規(guī)則。我覺(jué)得整體上，同學(xué)們的參與度和學(xué)習(xí)興趣都很高，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種互動(dòng)形式，比如小組討論、角色扮演等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的積極性。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)某些字母組合的發(fā)音還是不夠熟練，需要更多的練習(xí)。在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不夠感興趣或者課堂紀(jì)律需要加強(qiáng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為同學(xué)們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的進(jìn)步，能夠獨(dú)立拼讀出一些簡(jiǎn)單的單詞，這得益于我們今天學(xué)習(xí)的字母組合。在技能上，同學(xué)們的拼讀速度有所提高，但在準(zhǔn)確性上還有待加強(qiáng)。情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，這讓我感到非常欣慰。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加更多的拼讀練習(xí)，特別是對(duì)那些容易混淆的字母組合，我會(huì)設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能集中注意力。

此外，我還打算引入一些有趣的拼讀游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中繼續(xù)提高拼讀能力。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我們的教學(xué)效果會(huì)越來(lái)越好。最后，我要感謝同學(xué)們的積極參與，也希望你們能夠繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，一起在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于新學(xué)的字母組合發(fā)音規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確拼讀出單詞，課堂氛圍活躍，學(xué)生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相幫助，共同解決拼讀難題。他們通過(guò)合作，不僅提高了自己的拼讀能力，也學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母組合發(fā)音規(guī)則掌握較好，但部分學(xué)生在拼讀長(zhǎng)單詞時(shí)容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)：課后，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評(píng)，普遍認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)英語(yǔ)字母的發(fā)音有了更深的理解，同時(shí)也意識(shí)到自己在拼讀長(zhǎng)單詞時(shí)需要更多的練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中反映出的不足，我將提供以下反饋和建議：

-對(duì)于拼讀長(zhǎng)單詞出現(xiàn)的問(wèn)題，建議學(xué)生在課后多進(jìn)行拼讀練習(xí)，特別是對(duì)那些包含多個(gè)字母組合的單詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過(guò)閱讀、聽故事等方式，增加對(duì)英語(yǔ)詞匯的接觸，從而提高拼讀能力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-對(duì)