第2課從“貞觀之治”到“開(kāi)元盛世”教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史中國(guó)歷史第二冊(cè)統(tǒng)編版（五四學(xué)制）學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容選自統(tǒng)編版初中歷史第二冊(cè)《中國(guó)歷史》五四學(xué)制，第2課“從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’”。主要包括唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的治國(guó)措施及其歷史影響，旨在讓學(xué)生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)程，認(rèn)識(shí)唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的統(tǒng)治特點(diǎn)，以及他們對(duì)中國(guó)歷史的貢獻(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋、歷史理解、歷史思辨等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)唐太宗、武則天、唐玄宗的統(tǒng)治時(shí)期，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，理解唐朝盛世的成因與衰落的原因，提高歷史思維能力。同時(shí)，通過(guò)探究歷史人物和事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的歷史，對(duì)秦漢、三國(guó)兩晉南北朝等時(shí)期有一定的了解。他們可能對(duì)古代中國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族關(guān)系等有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到唐朝的歷史，可能對(duì)唐朝的盛世時(shí)期及其代表人物了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)古代中國(guó)的歷史事件和人物故事較為感興趣。他們?cè)跉v史學(xué)習(xí)上具備一定的閱讀理解能力和分析問(wèn)題的能力，能夠通過(guò)閱讀材料提取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)圖像和故事來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)邏輯推理和批判性思維來(lái)理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)“從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’”這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)唐朝歷史時(shí)期的時(shí)間線把握不準(zhǔn)確，難以理解各個(gè)歷史事件之間的關(guān)聯(lián)；二是對(duì)于唐朝盛世背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素的理解不夠深入；三是對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)可能存在主觀性，難以客觀分析。此外，學(xué)生可能對(duì)唐朝的復(fù)雜政治斗爭(zhēng)和歷史變遷感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、電子書包、多媒體教學(xué)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部歷史教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)

-信息化資源：唐朝歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如唐朝人物雕塑、模型）、投影儀、電子白板、互聯(lián)網(wǎng)資源查詢工具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示唐朝盛世時(shí)期的代表性圖片或視頻，如《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師簡(jiǎn)要介紹唐朝的盛世背景，提出問(wèn)題：“唐朝是如何從一個(gè)相對(duì)弱小的國(guó)家走向盛世的呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考新課內(nèi)容。

-用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

-第一條：唐太宗的貞觀之治

-詳細(xì)內(nèi)容：教師講解唐太宗的治國(guó)理念，如“以民為本”、“選賢任能”等，并結(jié)合歷史事件分析貞觀之治的特點(diǎn)和成效。舉例說(shuō)明唐太宗在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革措施，如推行科舉制度、減輕賦稅、鼓勵(lì)文化發(fā)展等。

-第二條：武則天的統(tǒng)治特點(diǎn)

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹武則天的政治才能和改革措施，如“科舉改革”、“整頓吏治”等，分析其統(tǒng)治時(shí)期的特點(diǎn)。通過(guò)歷史故事，如武則天設(shè)立武舉，鼓勵(lì)女性參政，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-第三條：唐玄宗的開(kāi)元盛世

-詳細(xì)內(nèi)容：講解唐玄宗的治國(guó)策略，如“重用賢臣”、“注重法治”等，分析開(kāi)元盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就。舉例說(shuō)明唐玄宗時(shí)期的重大事件，如安史之亂的前因后果。

-用時(shí)：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：角色扮演

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組扮演唐太宗、武則天、唐玄宗等歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，展示他們的治國(guó)策略和改革措施。通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)唐朝盛世時(shí)期的歷史理解。

-第二條：歷史知識(shí)競(jìng)賽

-詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競(jìng)賽，涉及唐朝盛世時(shí)期的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化成就等。通過(guò)競(jìng)賽，鞏固學(xué)生對(duì)唐朝盛世時(shí)期的認(rèn)識(shí)。

-第三條：繪制唐朝盛世地圖

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組繪制唐朝盛世時(shí)期的地圖，標(biāo)注出重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。通過(guò)繪制地圖，提高學(xué)生的空間感知能力和歷史地理知識(shí)。

-用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：唐朝盛世的原因

-內(nèi)容舉例回答：唐朝盛世的原因包括：政治制度的完善、科舉制度的推行、文化教育的重視、對(duì)外交往的開(kāi)放等。

-第二方面：唐朝盛世的影響

-內(nèi)容舉例回答：唐朝盛世的影響包括：促進(jìn)了中國(guó)古代社會(huì)的繁榮、提高了中國(guó)的國(guó)際地位、為后世留下了豐富的文化遺產(chǎn)等。

-第三方面：唐朝盛世的啟示

-內(nèi)容舉例回答：唐朝盛世的啟示包括：重視政治改革、關(guān)注民生、尊重人才、開(kāi)放包容等。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐朝盛世時(shí)期的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究唐朝歷史，提高自己的歷史素養(yǎng)。

-用時(shí)：5分鐘

-總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述唐太宗、武則天、唐玄宗等皇帝的治國(guó)措施和唐朝盛世時(shí)期的歷史事件。

-學(xué)生能夠理解唐朝盛世的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)后世的影響。

-學(xué)生能夠分析唐朝盛世背后的歷史原因，如政治制度的完善、科舉制度的推行、文化教育的重視等。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了歷史思維能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)繪制唐朝盛世地圖等活動(dòng)，增強(qiáng)了空間感知能力和歷史地理知識(shí)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生在了解唐朝盛世時(shí)期的歷史背景和成就后，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐朝盛世時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就，培養(yǎng)了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感。

-學(xué)生在角色扮演等活動(dòng)中，體驗(yàn)了歷史人物的情感，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如分析當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，從中汲取歷史經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行思考和探討，提高自己的思辨能力。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探究唐朝歷史，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.長(zhǎng)期影響：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成了對(duì)歷史學(xué)科的興趣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在了解唐朝盛世時(shí)期的歷史人物和事件后，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)，如忠誠(chéng)、正直、勤奮等。

-學(xué)生在參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)“第2課從‘貞觀之治’到‘開(kāi)元盛世’”課堂評(píng)價(jià)的幾種方法：

1.課堂提問(wèn)

-通過(guò)提問(wèn)，可以了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)他們對(duì)唐朝盛世時(shí)期歷史事件的了解和認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題要具有針對(duì)性，既能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能激發(fā)學(xué)生的思考。例如，提問(wèn)：“唐太宗在位期間，采取了哪些措施來(lái)改善政治狀況？”

-在提問(wèn)過(guò)程中，要觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解問(wèn)題。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣、與同學(xué)的互動(dòng)以及解決問(wèn)題的能力。

-注意觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等，從中了解他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-對(duì)積極參與的學(xué)生給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3.課堂測(cè)試

-在課堂結(jié)束時(shí)，可以安排簡(jiǎn)短的歷史知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試題設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)重要?dú)v史事件、人物和時(shí)期的認(rèn)識(shí)。

-測(cè)試后，及時(shí)批改試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

4.小組討論反饋

-通過(guò)小組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-教師應(yīng)觀察小組討論的過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論質(zhì)量，如討論的深度、廣度以及是否能夠達(dá)成共識(shí)。

-對(duì)小組討論的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，對(duì)討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。重點(diǎn)題型整理1.填空題

-唐太宗在位期間，實(shí)行了一系列以（）為核心的治國(guó)措施，使國(guó)家政治清明，經(jīng)濟(jì)繁榮，被譽(yù)為“貞觀之治”。

-答案：以民為本

2.簡(jiǎn)答題

-簡(jiǎn)述武則天在位期間對(duì)科舉制度的改革。

-答案：武則天設(shè)立武舉，鼓勵(lì)女性參政，擴(kuò)大了科舉的選拔范圍，提高了科舉的公正性。

3.分析題

-分析唐玄宗開(kāi)元盛世時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展特點(diǎn)。

-答案：政治上，重用賢臣，整頓吏治；經(jīng)濟(jì)上，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，發(fā)展商業(yè)貿(mào)易；文化上，提倡儒學(xué)，鼓勵(lì)文化創(chuàng)作。

4.