評選吉祥物（調查方法記錄）（教學設計）-2023-2024學年數(shù)學二年級下冊北師大版設計意圖本節(jié)課旨在通過“評選吉祥物”這一主題，引導學生運用調查方法和記錄技巧，學會收集、整理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學思維能力和實際操作能力。結合二年級下冊北師大版數(shù)學教材，讓學生在實踐中感受數(shù)學的樂趣，提高學生的合作意識和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析意識，學會通過調查收集數(shù)據(jù)，并運用簡單的統(tǒng)計方法進行記錄和分析；增強學生數(shù)學建模能力，能將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題；提升學生的團隊合作能力，學會在小組中分工合作，共同完成任務。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握調查方法，能夠根據(jù)調查目的設計合適的調查問卷。

②學會記錄調查結果，能夠使用表格或圖表等形式清晰地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

2.教學難點，

①理解并運用簡單的統(tǒng)計方法，如分類、排序、求和等，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理。

②在小組合作中，能夠有效溝通，分工合作，共同完成調查和分析任務，并學會表達自己的觀點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解調查方法和記錄的基本概念。

2.討論法：組織學生圍繞調查設計、數(shù)據(jù)記錄等問題進行小組討論，激發(fā)學生思考。

3.實驗法：設計模擬調查活動，讓學生親自參與調查過程，體驗數(shù)據(jù)收集和分析。

教學手段：

1.利用PPT展示調查流程，幫助學生直觀理解調查步驟。

2.使用統(tǒng)計軟件演示數(shù)據(jù)記錄和圖表制作，提高教學效率。

3.鼓勵學生使用在線問卷工具，實際操作調查過程，增強實踐體驗。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示各種吉祥物的圖片或視頻，引導學生討論他們最喜歡的吉祥物，并提出問題：“如果我們要為我們的學?；蛏鐓^(qū)選擇一個新的吉祥物，我們應該如何進行？”以此激發(fā)學生的興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學到的統(tǒng)計概念，如分類、計數(shù)等，提醒學生這些知識在本節(jié)課的調查活動中將會用到。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：教師詳細講解調查方法和記錄技巧，包括如何設計調查問卷、如何收集數(shù)據(jù)、如何記錄數(shù)據(jù)等。

舉例說明：教師通過實例展示如何進行一項簡單的調查，如調查同學們最喜歡的動物，并展示如何記錄和整理調查結果。

互動探究：教師引導學生分組討論，設計一個調查問卷，并討論如何進行調查和記錄數(shù)據(jù)。

3.實踐活動（約20分鐘）

學生活動：每個小組選擇一個主題進行實地調查，如調查同學們最喜歡的顏色、最喜歡的運動等。學生負責設計問卷、分發(fā)問卷、收集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)。

教師指導：教師在學生進行調查時巡視指導，幫助學生解決遇到的問題，如如何正確填寫問卷、如何記錄數(shù)據(jù)等。

4.數(shù)據(jù)分析（約15分鐘）

學生活動：學生回到教室后，每個小組展示他們的調查結果，并使用圖表或表格進行展示。

教師指導：教師引導學生分析數(shù)據(jù)，如計算總數(shù)、找出最受歡迎的選項等，并討論如何解釋這些數(shù)據(jù)。

互動探究：教師提出問題，如“為什么這個選項最受歡迎？”引導學生進行更深層次的思考和討論。

5.總結與反思（約10分鐘）

學生活動：學生分享他們的調查經(jīng)歷，包括遇到的困難、解決問題的方法等。

教師總結：教師總結本節(jié)課的重點，強調調查方法和記錄技巧的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用這些技能。

反思討論：教師引導學生反思調查過程，討論如何改進調查設計、如何提高數(shù)據(jù)的準確性等。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生設計一個調查問卷，并嘗試進行一次小規(guī)模的調查，記錄和整理數(shù)據(jù)。

教師指導：教師簡要說明作業(yè)要求，并提醒學生在完成作業(yè)時注意的事項。

整個教學過程將持續(xù)約1課時，教師應根據(jù)學生的實際情況和課堂反饋靈活調整教學內容和進度。教師隨筆Xx學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解和掌握調查方法和記錄技巧的基本概念，包括如何設計調查問卷、如何收集數(shù)據(jù)、如何記錄數(shù)據(jù)等。

學生能夠運用簡單的統(tǒng)計方法，如分類、排序、求和等，對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。

學生能夠將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學知識解決問題。

2.技能提升：

學生在實踐活動中的動手操作能力得到提升，能夠獨立完成調查問卷的設計、分發(fā)、收集和記錄數(shù)據(jù)等工作。

學生在小組合作中學會了有效溝通和分工合作，提高了團隊合作能力。

學生在數(shù)據(jù)分析過程中，學會了如何解釋和表達自己的觀點，提升了口頭表達和書面表達能力。

3.思維發(fā)展：

學生在調查過程中培養(yǎng)了問題意識，能夠從實際問題中尋找解決方法，提升了創(chuàng)新思維能力。

學生在數(shù)據(jù)分析過程中，學會了邏輯推理和批判性思維，能夠對數(shù)據(jù)進行深入分析和判斷。

學生在反思討論環(huán)節(jié)，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了多元思維和全局觀念。

4.實踐應用：

學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如設計家庭調查、社區(qū)調查等，提高生活實踐能力。

學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成調查問卷的設計和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了自主學習能力。

學生在調查過程中，學會了如何與他人合作，提高了社會交往能力。

5.情感態(tài)度：

學生在調查過程中體驗到數(shù)學的樂趣，激發(fā)了學習興趣，培養(yǎng)了積極的學習態(tài)度。

學生在團隊合作中，學會了尊重他人、理解他人，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度。

學生在反思討論環(huán)節(jié)，學會了傾聽他人意見、接受他人建議，提升了自我反思能力。教師隨筆課后作業(yè)1.設計一個調查問卷，調查你班上同學最喜歡的課外活動是什么。請你設計三個問題，并記錄至少10位同學的回答。

答案示例：

問題1：你最喜歡的課外活動是？

A.體育活動

B.藝術活動

C.讀書活動

D.其他

問題2：你為什么喜歡這個活動？

（請回答1-2個原因）

問題3：你每周花多少時間在這個活動上？

A.1小時以內

B.1-2小時

C.2小時以上

2.調查你所在社區(qū)的居民對垃圾分類的認知程度。請你設計兩個問題，并記錄至少10位居民的回答。

答案示例：

問題1：你知道垃圾分類的重要性嗎？

A.知道，很重要

B.知道，但不太清楚

C.不太知道，想了解

D.完全不知道

問題2：你平時進行垃圾分類嗎？

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.很少

D.從不

3.設計一個調查問卷，調查你班上同學最喜歡的水果。請你設計三個問題，并記錄至少10位同學的回答。

答案示例：

問題1：你最喜歡的水果是？

A.蘋果

B.香蕉

C.橙子

D.葡萄

E.其他

問題2：你為什么喜歡這個水果？

（請回答1-2個原因）

問題3：你平均每周吃幾次這個水果？

A.1-2次

B.3-4次

C.5次以上

4.調查你所在小區(qū)的居民對公共設施的使用情況。請你設計兩個問題，并記錄至少10位居民的回答。

答案示例：

問題1：你經(jīng)常使用小區(qū)的公共設施嗎？

A.經(jīng)常

B.偶爾

C.很少

D.從不

問題2：你認為小區(qū)的公共設施還需要哪些改進？

（請回答1-2點建議）

5.設計一個調查問卷，調查你班上同學對學校午餐的看法。請你設計三個問題，并記錄至少10位同學的回答。

答案示例：

問題1：你對學校的午餐滿意嗎？

A.非常滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

E.非常不滿意

問題2：你最喜歡午餐中的哪道菜？

（請回答1-2道菜名）

問題3：你有什么建議可以改善學校的午餐質量？

（請回答1-2點建議）教學評價1.課堂評價：

通過提問環(huán)節(jié)，教師可以及時了解學生對知識的理解和掌握程度，例如，通過提問“誰能告訴我什么是調查問卷？”來檢驗學生對調查概念的理解。

觀察學生在小組討論和實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，可以評估學生的合作能力和實際操作能力。

定期進行小測驗或課堂練習，以測試學生對知識的記憶和應用能力，如“請同學們用剛才學到的統(tǒng)計方法分析一下我們剛才的調查結果?！?/p>

2.作業(yè)評價：

對學生的課后作業(yè)進行細致的批改，重點關注調查問卷的設計、數(shù)據(jù)的收集和記錄情況。

在作業(yè)評價中，教師應提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，例如：“你的問卷設計得很詳細，但在數(shù)據(jù)記錄方面可以更加規(guī)范?！?/p>

通過作業(yè)反饋，鼓勵學生反思自己的學習過程，并提出改進措施。

對于作業(yè)中的創(chuàng)新點，給予表揚和肯定，激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

3.學生互評：

鼓勵學生之間進行互評，通過小組內或小組間的討論，學生可以相互學習，互相促進。

互評過程中，教師可以引導學生關注他人的調查方法、數(shù)據(jù)分析能力和表達方式，以此提高學生的批判性思維和溝通能力。

4.自我評價：

鼓勵學生在學習結束后進行自我評價，反思自己在調查過程中的表現(xiàn)和收獲。

通過自我評價，學生可以學會自我監(jiān)控和自我調整，為下一階段的學習做好準備。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的調查情境，讓學生在實際操作中學習，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.多元化評價：我引入了學生互評和自我評價的方式，不僅關注學生的知識掌握，還關注他們的合作能力和反思能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：有時候學生在小組討論時，討論氛圍不夠熱烈，可能是因為分組不夠合理或者缺乏有效的引導。

2.教學方法：在講解統(tǒng)計方法時，感覺學生接受起來有些吃力，可能是因為教學方法過于單一，缺乏直觀的演示。

3.教學評價：對于作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有時候評價不夠具體，學生不清楚自己需要改進的地方。

反思改進措施（三）

1.在教學組織上，我會嘗試更加細致地分組，確保每個小組都有不同的能力層次，同時，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的討論熱情。

2.在教學方法上，我會結合多媒體教學手段，比如使用圖表、動畫等形式，使統(tǒng)計方法更加直觀易懂。

3.在教學評價上，我會提供更加具體的反饋，比如指出學生作業(yè)中的具體錯誤和改進方向，幫助學生更好地理解知識點。同時，我也會鼓勵學生提出自己的問題，共同探討解決方案。板書設計1.