PAGE1PAGE2靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）課題靜夜思教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂(lè)五年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)人音版五年級(jí)下冊(cè)《靜夜思》一課，通過(guò)歌曲的演唱和欣賞，讓學(xué)生感受李白的詩(shī)歌意境，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《春曉》等詩(shī)歌相關(guān)，有助于學(xué)生回顧和鞏固已有知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》，可以拓寬學(xué)生的文化視野，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美感知，提升音樂(lè)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，感受中華文化的魅力。

3.鍛煉學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)演唱和表達(dá)，提升音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人共同完成音樂(lè)任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的了解和認(rèn)知，已掌握簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和基本的演唱技巧。在詩(shī)歌方面，學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞有一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)讀一些簡(jiǎn)單的古文。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂(lè)具有濃厚的興趣，喜歡參與歌唱和音樂(lè)活動(dòng)。他們具備一定的音樂(lè)感知能力，能夠通過(guò)旋律和節(jié)奏感知音樂(lè)作品的情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)直觀和互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)，如參與演唱、小組討論等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的意境理解有難度，需要教師通過(guò)引導(dǎo)和講解幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在演唱技巧上可能存在不足，需要教師耐心指導(dǎo)，幫助他們掌握正確的發(fā)音和呼吸方法。同時(shí)，由于音樂(lè)活動(dòng)往往需要合作完成，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中可能遇到溝通和協(xié)調(diào)的問(wèn)題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解《靜夜思》的背景和作者，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演李白，體驗(yàn)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.使用多媒體展示李白畫(huà)像和詩(shī)歌畫(huà)面，幫助學(xué)生直觀感受詩(shī)歌的氛圍。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同創(chuàng)作音樂(lè)旋律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)流程（用時(shí)：45分鐘）

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師播放一段舒緩的古琴音樂(lè)，營(yíng)造靜謐的課堂氛圍。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹唐代詩(shī)人李白，并引出今天的課題——《靜夜思》。通過(guò)提問(wèn)“你們對(duì)李白的詩(shī)歌有哪些了解？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

2.新課講授

（1）背景介紹

詳細(xì)內(nèi)容：

教師詳細(xì)講解《靜夜思》的背景，包括李白的生平、創(chuàng)作背景以及詩(shī)歌的寫(xiě)作年代等。通過(guò)圖片展示李白的畫(huà)像和詩(shī)意圖，讓學(xué)生更直觀地了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

（2）詩(shī)歌解讀

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀《靜夜思》，讓學(xué)生感受詩(shī)歌中的意象和情感。教師可提出以下問(wèn)題：

-詩(shī)歌中提到了哪些景物？

-詩(shī)人通過(guò)這些景物表達(dá)了怎樣的情感？

-詩(shī)歌中的“床前明月光”和“疑是地上霜”有什么不同？

（3）意境體驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己置身于詩(shī)歌的情境中，體驗(yàn)詩(shī)人的情感?？梢蕴釂?wèn)：

-如果你是李白，你在夜晚獨(dú)自一人在床上，會(huì)想些什么？

-你會(huì)如何表達(dá)自己的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情？

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：

將學(xué)生分成小組，每組選取一位學(xué)生扮演李白，其他成員輔助完成詩(shī)歌的表演。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《靜夜思》的意境，創(chuàng)作一段旋律。學(xué)生可自由發(fā)揮，將音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合，表現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

（3）小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：

學(xué)生分組討論以下問(wèn)題：

-如何將詩(shī)歌的意境融入到音樂(lè)中？

-如何通過(guò)演唱和表演，表達(dá)詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情？

4.學(xué)生小組討論

3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）關(guān)于詩(shī)歌意境與音樂(lè)結(jié)合：

-可以通過(guò)低沉的旋律來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的孤獨(dú)感。

-在演唱時(shí)，注意聲音的強(qiáng)弱變化，以體現(xiàn)詩(shī)歌的節(jié)奏感。

（2）關(guān)于演唱與表演：

-演唱時(shí)，可以適當(dāng)加入動(dòng)作，如模仿詩(shī)人起身望月的姿態(tài)。

-在表演中，要注意眼神的交流，讓聽(tīng)眾感受到詩(shī)人的情感。

（3）關(guān)于小組合作：

-各小組成員要相互配合，確保演唱和表演的流暢性。

-在討論過(guò)程中，要積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜夜思》的意境和情感。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)品味詩(shī)歌，感受古人的智慧。最后，教師提出希望學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩、珍惜親情，像李白一樣，勇敢面對(duì)困難，追求夢(mèng)想。

重難點(diǎn)分析：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌意境，并將音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合。通過(guò)角色扮演、音樂(lè)創(chuàng)作和小組討論等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌的情感和意境。在講解過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象和情感，以及音樂(lè)與詩(shī)歌的結(jié)合方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美感知能力的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)歌，能夠感受到古詩(shī)詞的音樂(lè)性和節(jié)奏感，從而提升了他們的音樂(lè)審美能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和演唱，體驗(yàn)到詩(shī)歌中蘊(yùn)含的意境美和情感美，這對(duì)于培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞力具有重要意義。

2.文化素養(yǎng)的豐富

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》，了解了唐代詩(shī)人李白及其作品，拓展了他們的文化視野。這有助于學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，同時(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的歷史和文化素養(yǎng)具有積極作用。

3.音樂(lè)實(shí)踐能力的增強(qiáng)

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)角色扮演、音樂(lè)創(chuàng)作和小組討論等活動(dòng)，不僅提高了自己的演唱技巧，還學(xué)會(huì)了如何將音樂(lè)與詩(shī)歌相結(jié)合，從而增強(qiáng)了音樂(lè)實(shí)踐能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)

在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成音樂(lè)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，對(duì)于他們?cè)谖磥?lái)學(xué)習(xí)和生活中與他人協(xié)作具有重要意義。

5.情感表達(dá)能力的提高

通過(guò)對(duì)《靜夜思》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌中的情感，并在演唱和表演中表達(dá)自己的情感。這有助于提高學(xué)生的情感表達(dá)能力，使他們?cè)诿鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)時(shí)，能夠更加自信地表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

6.思維能力的鍛煉

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和節(jié)奏等，鍛煉自己的思維能力。這種分析能力的提升，對(duì)于學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中也具有積極的促進(jìn)作用。

7.識(shí)讀能力的提高

通過(guò)學(xué)習(xí)《靜夜思》，學(xué)生接觸到了古詩(shī)詞，這對(duì)于提高他們的古文識(shí)讀能力具有積極作用。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，不僅學(xué)會(huì)了識(shí)別和掌握古文的基本語(yǔ)法和詞匯，還鍛煉了閱讀理解能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課后能夠自主探究詩(shī)歌的背景和意義。這種自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.**題目**：請(qǐng)描述《靜夜思》這首詩(shī)中的主要意象。

**答案**：主要意象包括明月、地上霜、故鄉(xiāng)等，這些意象共同營(yíng)造了一種寧?kù)o、思鄉(xiāng)的氛圍。

2.**題目**：解釋詩(shī)句“床前明月光，疑是地上霜”中的“疑”字表達(dá)了怎樣的情感？

**答案**：“疑”字表達(dá)了詩(shī)人因思鄉(xiāng)之情而引起的錯(cuò)覺(jué)，反映出詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)和對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

3.**題目**：分析詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”中的“望”和“思”字在情感表達(dá)上的作用。

**答案**：“望”字表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)明亮的月亮的向往，而“思”字則直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，兩者共同構(gòu)成了詩(shī)歌的核心情感。

4.**題目**：如何通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)作來(lái)體現(xiàn)《靜夜思》的意境？

**答案**：可以創(chuàng)作一段旋律，以緩慢的節(jié)奏和低沉的音調(diào)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的寧?kù)o和思鄉(xiāng)之情，同時(shí)在歌詞中融入“明月”、“故鄉(xiāng)”等關(guān)鍵詞，強(qiáng)化意境的表達(dá)。

5.**題目**：在小組討論中，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地理解《靜夜思》中的“孤眠難入眠”這句話？

**答案**：教師可以提出以下問(wèn)題引導(dǎo)討論：

-詩(shī)人在夜晚難以入睡，他可能遇到了哪些困擾？

-“孤眠”這個(gè)詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？

-我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)音樂(lè)和表演來(lái)體現(xiàn)這種孤獨(dú)和思鄉(xiāng)的感覺(jué)？板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《靜夜思》

-李白

-唐代詩(shī)歌

-思鄉(xiāng)之情

-象征意象（明月、地上霜、故鄉(xiāng)）

②關(guān)鍵詞：

-明月

-地上霜

-舉頭

-望月

-低頭

-思故鄉(xiāng)

③重點(diǎn)句子：

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.課后閱讀《靜夜思》全文，嘗試用自己的話概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

2.選擇《靜夜思》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行創(chuàng)意性改寫(xiě)，要求保持原詩(shī)意境，但可以運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)。

3.準(zhǔn)備一首與《靜夜思》情感相呼應(yīng)的古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)要分析其與《靜夜思》在表達(dá)思鄉(xiāng)之情方面的異同。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于閱讀概括部分，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

2.對(duì)于創(chuàng)意改寫(xiě)部分，評(píng)價(jià)學(xué)生的改寫(xiě)是否保留了原詩(shī)的意境，同時(shí)是否運(yùn)用了現(xiàn)