飛越彩虹教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂五年級下冊人音版（主編：曹理）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)旨在通過《飛越彩虹》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的優(yōu)美旋律和豐富情感，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會音樂中的情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的音樂興趣和愛好，同時加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對音樂有一定的了解，能夠識別基本的音符、節(jié)奏和旋律。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的歌曲，掌握了基本的音樂理論知識，如音名、音高和簡單的節(jié)奏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對音樂表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡參與集體活動。他們在音樂學(xué)習(xí)上有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，能夠較快地掌握新歌曲。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分則更傾向于視覺和動作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對復(fù)雜的節(jié)奏和旋律掌握較慢，可能會感到困惑。此外，五年級學(xué)生正處于青春期，情緒波動較大，可能會影響他們在課堂上的專注力和情緒穩(wěn)定性。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、音樂教材（人音版五年級下冊）。

-課程平臺：學(xué)校音樂教育平臺或班級學(xué)習(xí)群。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源庫、音樂教學(xué)軟件。

-教學(xué)手段：多媒體課件、音樂視頻、實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、打擊樂器）、音樂游戲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-通過播放《彩虹》的背景音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們知道彩虹嗎？彩虹是什么樣的？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對彩虹的認(rèn)識和感受。

2.回顧舊知：

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《小星星》，讓學(xué)生回憶歌曲的旋律和節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲中的情感表達(dá)，為學(xué)習(xí)新歌曲做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《飛越彩虹》這首歌曲的創(chuàng)作背景、歌曲結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)等。

-分析歌曲中的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的美好愿景。

2.舉例說明：

-以《小星星》為例，比較兩首歌曲在旋律、節(jié)奏、情感表達(dá)等方面的異同。

-通過對比，讓學(xué)生更好地理解歌曲的旋律特點(diǎn)。

3.互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討歌曲中的音樂元素如何表達(dá)情感。

-鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受，培養(yǎng)他們的音樂鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生跟隨鋼琴伴奏，嘗試演唱《飛越彩虹》。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱技巧和節(jié)奏。

2.教師指導(dǎo)：

-針對學(xué)生演唱中存在的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。

-引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)他們的音樂感知能力。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生分組，創(chuàng)作一首以彩虹為主題的詩歌或歌曲。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，表達(dá)對美好生活的向往。

2.教師指導(dǎo)：

-教師提供必要的創(chuàng)作素材和技巧指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生大膽展示自己的作品，培養(yǎng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)：

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲《飛越彩虹》的主題和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注美好事物，學(xué)會用音樂表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生反思：

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用音樂傳遞正能量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂素養(yǎng)提升：

-學(xué)生對音樂節(jié)奏、旋律和歌詞的理解更加深入，能夠更好地把握歌曲的意境。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用音樂元素來表達(dá)情感，提高了音樂鑒賞能力。

2.歌曲演唱技巧：

-學(xué)生在演唱《飛越彩虹》時，能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，演唱技巧有所提高。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了正確的呼吸方法和發(fā)音技巧，聲音更加清晰、飽滿。

3.創(chuàng)意表達(dá)能力：

-學(xué)生在拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠結(jié)合彩虹主題創(chuàng)作詩歌或歌曲，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，共同完成創(chuàng)作任務(wù)。

4.情感共鳴：

-學(xué)生在演唱《飛越彩虹》時，能夠感受到歌曲中的美好愿景，產(chǎn)生情感共鳴。

-學(xué)生在課堂討論中，積極分享自己的感受，學(xué)會了用音樂表達(dá)情感。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識：

-學(xué)生在分組討論和拓展延伸環(huán)節(jié)，能夠與同伴共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生學(xué)會了尊重他人意見，學(xué)會傾聽，提高了溝通能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠主動提問、思考，積極參與課堂活動。

-學(xué)生通過自主探究，學(xué)會了如何尋找解決問題的方法，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.價值觀塑造：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和演唱《飛越彩虹》的過程中，樹立了積極向上的人生觀和價值觀。

-學(xué)生學(xué)會了關(guān)注美好事物，用音樂傳遞正能量，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在這次《飛越彩虹》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了音樂視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于視頻內(nèi)容不夠熟悉，導(dǎo)致參與度不高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)更貼近的視頻或情境，以提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，對于歌曲情感表達(dá)的理解存在差異。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歌詞、旋律、節(jié)奏等多方面去感受和理解歌曲，幫助他們建立更全面的音樂感知。

再者，我觀察到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對于歌曲的節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的節(jié)奏感，我打算引入一些節(jié)奏練習(xí)游戲，通過趣味性的方式幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。在未來的教學(xué)中，我將嘗試設(shè)計(jì)分層教學(xué)活動，讓不同水平的學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲名稱：《飛越彩虹》

-創(chuàng)作者：未知

-歌曲結(jié)構(gòu)：二段體

-旋律特點(diǎn)：優(yōu)美、抒情

②關(guān)鍵詞：

-彩虹

-飛越

-夢想

-希望

③重點(diǎn)詞句：

-“彩虹的橋，飛越高山，夢想在心中閃耀”

-“飛越彩虹，追逐希望，讓世界變得更美好”課后作業(yè)1.創(chuàng)作練習(xí)：

-請以“彩虹”為主題，創(chuàng)作一段簡短的詩歌，表達(dá)你對彩虹的理解和感受。

答案示例：

彩虹橋，掛天際，

七彩光，映心靈。

飛越夢，追逐希望，

讓世界，更美麗。

2.情感表達(dá)：

-在學(xué)習(xí)《飛越彩虹》后，請寫一段話，描述你聽完這首歌后的感受。

答案示例：

聽完《飛越彩虹》，我仿佛看到了那絢麗的彩虹橋，心中充滿了希望和夢想。這首歌曲讓我相信，只要努力，就能飛越障礙，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

3.歌詞理解：

-解釋歌詞“彩虹的橋，飛越高山，夢想在心中閃耀”的含義。

答案示例：

這句歌詞意味著彩虹就像一座橋梁，連接著現(xiàn)實(shí)與夢想。無論前方的困難有多大，只要我們心中有夢想，就能像飛越高山一樣，勇敢地追求。

4.節(jié)奏模仿：

-請模仿《飛越彩虹》中的節(jié)奏，創(chuàng)作一段簡單的節(jié)奏練習(xí)。

答案示例：

（節(jié)奏示例：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱）

5.情景想象：

-假設(shè)你正在彩虹橋上，請你描述一下你看到的景象，以及你此時的感受。

答案示例：

我站在彩虹橋上，腳下是絢麗多彩的彩虹，周圍是歡聲笑語的人群。我感受到了幸福和快樂，仿佛所有的夢想都在這片彩虹中閃耀。教學(xué)評價1.課堂評價：

-通過提問，檢查學(xué)生對歌曲《飛越彩虹》的理解程度，如詢問他們對歌曲主題、情感表達(dá)的理解。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們在互動環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、是否能夠積極參與討論和練習(xí)。

-進(jìn)行簡單的課堂測試，如聽寫歌詞、節(jié)奏模仿等，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。

-及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生在演唱時的節(jié)奏不準(zhǔn)確或?qū)Ω柙~理解