課題《Unit7BeaGoodListener》（教學設計）-2024-2025學年教科版（2024）英語三年級上冊課時安排課前準備課程基本信息1.課程名稱：《Unit7BeaGoodListener》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年9月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，提高聽力理解能力。

2.增強學生的跨文化意識，學會尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力，提高口語表達能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習英語的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在本單元之前已經(jīng)學習了基本的英語單詞和句型，具備一定的英語聽說能力。他們對英語字母、基本詞匯和簡單的日常對話有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對英語學習充滿好奇心，愿意嘗試用英語進行交流。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習掌握新知識。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過聽力和閱讀來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語是第二語言，部分學生在聽力理解上可能存在困難，難以準確捕捉語音和語調(diào)。此外，詞匯量不足和語法知識有限也可能影響他們的表達。此外，學生在口語交流時可能缺乏自信，害怕犯錯，需要教師給予更多的鼓勵和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《英語三年級上冊》教科書。

2.輔助材料：準備與聽力材料和討論話題相關(guān)的圖片和視頻，以增強學生的興趣和參與度。

3.教學工具：使用投影儀和多媒體播放器來展示教學內(nèi)容，包括聽力材料、歌曲和動畫。

4.教室布置：創(chuàng)建一個舒適的學習環(huán)境，包括舒適的座椅、白板或電子屏幕用于展示教學內(nèi)容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段與“BeaGoodListener”相關(guān)的英語動畫片或視頻片段，吸引學生的注意力。

2.提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？有沒有注意到別人是如何傾聽的？”

3.引導學生思考傾聽的重要性，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解“BeaGoodListener”的意義和重要性，讓學生了解傾聽的技巧。

2.通過PPT展示以下內(nèi)容：

a.傾聽的姿態(tài)：身體前傾，眼神交流，微笑等。

b.傾聽的技巧：不打斷別人，認真聽，記住關(guān)鍵信息等。

c.傾聽的注意事項：避免分心，不要打斷別人等。

3.舉例說明傾聽的技巧在實際生活中的應用，如家庭聚會、學?；顒拥?。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，讓他們進行角色扮演，模擬傾聽場景。

2.小組討論：每個小組討論一個與傾聽相關(guān)的話題，并分享他們的觀點。

3.個人練習：讓學生獨立完成一份聽力練習，鞏固所學知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得如何才能成為一個好的傾聽者？”

2.學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請一位學生上臺，模擬傾聽場景，其他學生觀察并給出建議。

2.教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傾聽的重要性。

2.引導學生思考如何在日常生活中運用所學知識，成為一個好的傾聽者。

3.提出拓展任務：讓學生回家后與家人分享本節(jié)課所學，并嘗試在家庭聚會或?qū)W?；顒又袑嵺`傾聽技巧。

教學時長：45分鐘

備注：以上教學過程設計僅供參考，教師可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-“HowtoBeaBetterListener”文章，介紹成為優(yōu)秀傾聽者的實用技巧。

-“EffectiveListeningintheClassroom”案例研究，探討如何在課堂環(huán)境中提高學生的傾聽能力。

-“ThePowerofActiveListening”小冊子，詳細闡述積極傾聽的重要性及其對個人和團隊的影響。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展材料，加深對傾聽技巧的理解。

-鼓勵學生在家中或?qū)W校圖書館尋找關(guān)于有效溝通和傾聽的其他書籍或文章。

-設計一個簡單的項目，讓學生在家庭或朋友中實踐傾聽技巧，并記錄他們的觀察和體驗。

-學生可以制作一個關(guān)于傾聽技巧的小冊子或海報，分享他們學到的知識和技巧。

-組織一個小組討論，讓學生分享他們從拓展閱讀中獲得的見解，并討論如何在日常生活中應用這些技巧。

3.知識點全面性：

-學生將學習到傾聽的生理和心理基礎，包括注意力、記憶和情感反應。

-探討不同文化背景下傾聽的差異和相似之處，提高學生的跨文化溝通能力。

-分析傾聽技巧在解決沖突、提高團隊合作效率和促進個人成長中的作用。

-學習如何通過傾聽來提高學習效率和學術(shù)成績。

4.實用性：

-學生可以通過實際案例學習如何在實際生活中應用傾聽技巧，如家庭溝通、朋友交往、學校活動等。

-學生將學會如何通過傾聽來建立信任和尊重，這對于建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。

-學生將了解如何通過傾聽來提高自己的同理心和社交技巧，這對于未來的職業(yè)生涯和個人發(fā)展都有積極影響。

5.教學活動建議：

-安排一次班級活動，讓學生分成小組，每個小組選擇一個主題，通過傾聽和討論來共同完成一個項目。

-創(chuàng)建一個班級傾聽俱樂部，定期討論與傾聽相關(guān)的主題，并分享個人的傾聽故事。

-邀請一位專家或心理咨詢師來學校進行講座，與學生分享傾聽技巧和溝通策略。教學反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。我覺得在導入環(huán)節(jié)，通過視頻和提問，孩子們都挺感興趣的，他們的注意力集中，參與度也很高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于聽力材料的理解還是有點困難，可能是因為他們的詞匯量還不夠豐富。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋傾聽的重要性，還有那些實用的技巧。我感覺孩子們對“不打斷別人”和“認真聽”這些點印象挺深的，但是像“記住關(guān)鍵信息”這樣的細節(jié)，可能還需要多練習。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓他們分組進行角色扮演，這個方法不錯，孩子們在互動中不僅復習了知識點，還提高了口語表達能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有點過于活躍，差點偏離了主題，我得想個辦法更好地引導他們。

課堂提問的時候，孩子們都能積極回答，這讓我挺高興的。不過，我也注意到，有些孩子回答問題時聲音比較小，可能是因為他們不太自信。我打算在接下來的教學中，多給他們一些展示自己的機會，增強他們的自信心。

當然，也有一些不足之處。比如，我在管理課堂紀律時，有時候顯得有點松懈，導致課堂秩序不是那么理想。另外，對于一些較難的知識點，我可能需要更多的時間來講解和練習。

所以，我打算在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在良好的學習環(huán)境中學習。同時，我會針對那些難點，設計更多樣的教學活動，比如游戲、競賽等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。課后作業(yè)1.完成練習冊中的聽力練習，聽懂短文后回答問題。

-短文內(nèi)容：小明和媽媽去公園散步，小明看到一只小鳥，他問媽媽小鳥為什么會飛。

-問題：Whydoesthebirdfly?

-答案：Thebirdfliesbecauseithaswings.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用“beagoodlistener”的句型進行造句。

-例句：Whenyourfriendtalkstoyou,beagoodlisteneranddon'tinterrupt.

3.將以下句子改寫成否定句。

-原句：Sheisagoodspeaker.

-改寫：Sheisnotagoodspeaker.

4.選擇正確的詞語填空。

-Iam________(good/listener)whenyoutalktome.(beagoodlistener)

-答案：agoodlistener

5.創(chuàng)作一個小對話，展示傾聽技巧在日常生活中的應用。

-A:Hi,howwasyourday?

-B:Itwasokay,butIhadaproblemwithmymathhomework.Canyouhelpme?

-A:Ofcourse,let'sworkonittogether.

6.寫一篇短文，描述你遇到的一個需要傾聽的情境，并說明你如何成為一個好的傾聽者。

-例文：Yesterday,myfriendtoldmeaboutaproblemtheywerehavingwiththeirteacher.Ilistenedcarefullyandoffered