第三單元大單元（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：第三單元《我們的身體》

內(nèi)容：了解身體的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體；認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的功能；了解身體發(fā)育的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)健康的生活方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、關(guān)愛(ài)自己的意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；引導(dǎo)學(xué)生形成健康的生活習(xí)慣，樹(shù)立正確的健康觀念；增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與他人和諧相處；提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康對(duì)家庭和社會(huì)的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)身體有一定的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出身體的基本部位和功能，但對(duì)身體發(fā)育的規(guī)律和健康生活方式的理解還比較淺顯。他們可能已經(jīng)了解到一些基本的健康知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自身成長(zhǎng)和健康特別關(guān)注，因此他們對(duì)本單元的內(nèi)容具有較高的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的能力方面，他們?cè)谟^察、分析問(wèn)題上有一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等，有的則更傾向于文字和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)和發(fā)育規(guī)律感到困惑，難以理解；在培養(yǎng)健康生活習(xí)慣時(shí)，可能因?yàn)槿狈ψ月啥y以堅(jiān)持；在人際交往方面，學(xué)生可能面臨如何尊重他人隱私、正確處理與同伴關(guān)系的問(wèn)題。教師需要針對(duì)這些挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、易于理解的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和案例，向?qū)W生講解身體各部位的功能和發(fā)育規(guī)律。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞健康生活方式和人際交往的主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬情境，體驗(yàn)如何保護(hù)自己和他人。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示人體結(jié)構(gòu)圖和解剖動(dòng)畫(huà)，直觀展示身體知識(shí)。

2.情境模擬：通過(guò)模擬游戲或小劇場(chǎng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)健康行為和人際交往技巧。

3.實(shí)物教學(xué)：使用人體模型或圖片，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)人體主要器官的功能和作用”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“人體器官的作用”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“心臟是如何工作的？肝臟有什么功能？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀人體器官相關(guān)資料，理解器官功能。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解人體器官的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)視頻展示人體器官工作原理，引出“人體器官的作用”課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解心臟、肝臟等器官的功能，結(jié)合人體模型演示，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論“如何保持器官健康”，并分享健康生活方式。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解人體器官的作用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解人體器官的作用，掌握保持器官健康的方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃”，鞏固學(xué)生對(duì)健康生活方式的理解。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍或網(wǎng)站，如“兒童健康飲食指南”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的健康飲食計(jì)劃。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多關(guān)于健康飲食的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《人體奧秘探秘》

本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了人體的基本結(jié)構(gòu)、各器官的功能以及它們之間的相互作用，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地了解人體的奧秘。

2.《健康生活小百科》

這本書(shū)涵蓋了許多與人體健康相關(guān)的生活常識(shí)，包括合理飲食、體育鍛煉、心理健康等方面，適合學(xué)生和家長(zhǎng)一起閱讀，共同營(yíng)造健康的生活方式。

3.《營(yíng)養(yǎng)與飲食》

本書(shū)詳細(xì)介紹了各種營(yíng)養(yǎng)素的作用、食物來(lái)源以及如何通過(guò)飲食來(lái)保持健康，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食習(xí)慣非常有幫助。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.設(shè)計(jì)健康飲食日記

鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的飲食情況，包括每天攝入的食物種類(lèi)、數(shù)量以及營(yíng)養(yǎng)搭配，以便了解自己的飲食習(xí)慣，并在必要時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

2.制作人體器官模型

學(xué)生可以利用廢舊材料，如塑料瓶、紙張等，制作人體器官模型，加深對(duì)器官結(jié)構(gòu)和功能的理解。

3.人體健康知識(shí)競(jìng)賽

組織學(xué)生參加人體健康知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，提高學(xué)生對(duì)人體健康知識(shí)的掌握程度。

4.家庭健康日

鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中開(kāi)展健康日活動(dòng)，如一起鍛煉、制作健康食譜等，增強(qiáng)家庭成員的健康意識(shí)。

5.觀察身邊人的生活習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊人的生活習(xí)慣，分析哪些是健康的生活習(xí)慣，哪些是不健康的生活習(xí)慣，并討論如何改善。

6.人體健康調(diào)查

學(xué)生可以分組進(jìn)行人體健康調(diào)查，了解身邊人群的健康狀況，分析影響健康的因素，并提出改善建議。

7.參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)

組織學(xué)生參觀醫(yī)院或衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，了解醫(yī)療設(shè)備和醫(yī)護(hù)人員的工作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

8.人體健康主題班會(huì)

以“健康從我做起”為主題，召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的健康心得，共同探討如何保持健康。

9.人體健康繪畫(huà)比賽

舉辦人體健康繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)對(duì)健康的理解和感悟。

10.家庭健康講座

邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為家長(zhǎng)和學(xué)生舉辦健康講座，普及健康知識(shí)，提高家庭健康意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和紀(jì)律性。例如，通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)、回答問(wèn)題和參與討論的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的有效方式。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的分工合作、討論的深度和廣度、提出問(wèn)題的質(zhì)量以及最終形成的結(jié)論。例如，通過(guò)小組展示的健康生活方式建議，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括對(duì)基本概念、定義和原理的掌握，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。例如，通過(guò)測(cè)試學(xué)生對(duì)于人體器官功能的理解，評(píng)價(jià)他們對(duì)課程內(nèi)容的理解程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要途徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括作業(yè)的完成質(zhì)量、按時(shí)提交的情況以及對(duì)作業(yè)的反思。例如，通過(guò)作業(yè)中的健康飲食計(jì)劃，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，教師會(huì)給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。教師評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步情況以及對(duì)課程的適應(yīng)度。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)定期反饋，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人體器官的基本功能

-健康生活方式的重要性

-人體發(fā)育的基本規(guī)律

②關(guān)鍵詞句：

-器官：心臟、肝臟、肺、胃等

-功能：提供能量、維持生命活動(dòng)、排除廢物

-健康生活方式：合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、心理健康

③板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：第三單元《我們的身體》

2.第一部分：人體器官

-器官名稱(chēng)

-器官功能

3.第二部分：健康生活方式

-合理飲食

-適量運(yùn)動(dòng)

-充足睡眠

-心理健康

4.第三部分：人體發(fā)育

-發(fā)育階段

-發(fā)育規(guī)律

5.總結(jié)：保持健康，從我做起反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：我嘗試將實(shí)際生活中的健康案例引入課堂，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解健康知識(shí)，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)展示人體器官的動(dòng)畫(huà)和解剖圖，幫助學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的生理結(jié)構(gòu)，這種視覺(jué)化的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛(ài)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：有時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課程內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密：有時(shí)候感覺(jué)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際脫節(jié)，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，使其更貼近學(xué)生的生活。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的測(cè)試和作業(yè)，還可以采用觀察記錄、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

3.強(qiáng)化課程與生活的聯(lián)系：在教學(xué)內(nèi)容上，注重將健康知識(shí)與學(xué)生日常生活相結(jié)合，例如，講解如何正確洗手、如何選擇健康食品等，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重要性。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一份個(gè)人健康飲食日記，記錄連續(xù)一周的飲食情況，包括每天的食物種類(lèi)、攝入量和營(yíng)養(yǎng)搭配，并分析自己的飲食習(xí)慣是否健康，提出改進(jìn)建議。

答案示例：

-2023年4月10日：早餐：牛奶、雞蛋、面包；午餐：米飯、炒菜、水果；晚餐：面條、豆腐、蔬菜。分析：早餐營(yíng)養(yǎng)均衡，但午餐和晚餐蔬菜攝入較少，建議增加蔬菜攝入。

2.角色扮演作業(yè)：模擬在醫(yī)院就診的場(chǎng)景，學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，醫(yī)生向病人解釋器官功能的重要性，病人詢問(wèn)如何保護(hù)器官。

答案示例：

醫(yī)生：肝臟是人體重要的代謝器官，負(fù)責(zé)解毒和合成蛋白質(zhì)。保護(hù)肝臟，首先要避免飲酒和吸煙，其次要保證充足的睡眠和適量的運(yùn)動(dòng)。

3.家庭作業(yè)：與家長(zhǎng)一起制定一個(gè)家庭健康計(jì)劃，包括家庭飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和心理健康活動(dòng)，并記錄實(shí)施情況。

答案示例：

家庭健康計(jì)劃：

-飲食：每周至少兩次家庭晚餐選擇蔬菜燉肉，減少油膩食物攝入。

-運(yùn)動(dòng)：每周至少三次家庭散步，每次30分鐘。

-心理健康：每周一次家庭游戲或戶外活動(dòng)，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

4.小組作業(yè)