T——T——作文綜合能力檢測檢測定位（開門見山）（2分鐘）檢測定位一、寫作是各大考試的壓軸大戲，同時也是讓很多同學望而生畏，噩夢不斷的難點題型，更是出現在語文試卷中的那超級無敵至尊題，因為在各類考卷中，它都占了約46%的比重。二、初中作文類型記敘文（重要）作文（40∽60分）議論文說明文（教學設想：了解作文分值，明確初中作文主要類型）針對培養(yǎng)（記敘文寫作）（25分鐘）針對培養(yǎng)文體知識記敘文,是以寫人、敘事、寫景、狀物為內容，以敘述和描寫為主要表達方式的一種文體?？季V具體要求：（記敘文、新聞、通訊）

1．能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）。理解記敘文所記敘的事件、人物、景物及其所表現的思想意義。

2．理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。

3．能歸納記敘文的中心思想，理解記敘文的中心和材料的關系、理解記敘的詳略得當。

4．理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。

5．理解和分析記敘文中常用的表現手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。特點1、六要素時間,人物,地點,事件起因、經過、結果2、主要內容包括的范圍很廣，如記人記事,日記、游記、傳說、新聞、通訊、小說等，都屬于記敘文的范疇。記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對于生活的真切感受。3、表達方式以記敘和描寫為主。4、寫作順序確定線索：時間、空間、人物。事情發(fā)展等等寫作要求：

第一，要交代明白。無論記人記事，還是寫景狀物，一般都要交代明白時間、地點、人物、事件、原因、結果，否則文章就不完整。

第二，線索清楚。雖然觀察的角度、記述的方式可以不同，但每一篇文章都應當有一條綰聯材料、統貫全篇的中心線索，否則文章就會松散。

第三，人稱要一致。無論用第一人稱“我”記述，還是用第三人稱“他”記述，都要通篇一貫，一般不宜隨意轉換，否則就容易造成混亂。

第四，時間，地點，人物。最好以清晰明了的文字融合在開頭部分，就是我們常說的“開門見山”?？梢匝杆俚刈屪x者了解到你的文章內容。第五，事件要側重過程描寫，注意情節(jié)的鋪設，最好能讓事件產生一波三折的效果.書寫結果時一定要交代清楚人物的發(fā)展。（教學設想：如何產生一波三折的效果呢？最好能設計一個高潮部分，就是事情矛盾最突出或者情感發(fā)生最大改變的時候）記敘文的分類

側重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動作、心理描寫為主，如《背影》。

側重記事的記敘文，以敘述事情的發(fā)生、發(fā)展、經過和結果為重點，如《一面》。

側重繪景的記敘文，以描繪景物、寄托情懷為主，如《春》。

側重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。

如何寫好記敘文？一、課外的功夫1.

觀察生活，用心體會。

2.

隨身攜帶筆記本，不錯過任何一個小小的靈感，任何一個感動你，讓你震驚的瞬間。

3.

從閱讀中模仿人物的刻畫，從閱讀中汲取材料。二、確立好中心1、

單純表現某個人物的性格特點；

2、

贊頌或批判這個人的品質特征；

3、

通過回憶“我”與這個人的交往，表達“我”對他的懷念；

4、

通過對某個特定人的描寫，來表現這個社會上和他具有同樣的特征的一群人，反映一個社會背景。三，確定幾個人，幾件事注意詳略得當四、審題注意限定性的字眼和寫作范圍，抓住題眼。（題眼：題目中的關鍵詞）五、選材要與時俱進1、

寫生活的小細節(jié)。2、

以寫人反映時代新風貌。3、

寫某個具體時期或者某個具體地點的人。六、結構1.引入：人物外貌描寫＋點明題旨

2.蓄勢：從不同的角度選取

3.揭題：詳寫最能體現人物思想內涵的一件事。

4.點化：緊扣題旨或議論或抒情。語言潤色寫人記敘文側重人物細節(jié)描寫：肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等。主要抓住特點來寫，即特定環(huán)境下的人物表現特點，結合適當修辭方法，切忌模式化。環(huán)境描寫（一）自然環(huán)境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。

景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現

物關系；（4）寫景表現人物性格。

進行景物描寫，應該注意以下幾點：

l、抓住景物特征描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以采用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環(huán)境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

社會環(huán)境描寫應該注意幾點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。

2、必須具有鮮明的地方特點。魯迅在寫《祝?！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風情，給人留下了深刻的印象。這篇文章我們講述了人物描寫的幾種方法，能夠善用我們的這幾種描寫方法，我們筆下的人物一定可以從干癟逐漸豐富，躍然紙上的。板書：

1．記敘文的要素

2．記敘文的人稱

3．記敘文的線索：1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索

4．記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘三種

5．記敘文的劃分

6．記敘文的表達方式：敘述、描寫（語言，動作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側面）、議論、抒情、說明等

7．記敘文的語言的特點：準確，生動

8．記敘文的表現手法：白描、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。當堂檢測（課堂演練）（10分鐘）當堂檢測學生范文語段一讀書的人寒窗難耐啊,尤其正值青春活躍時期，更是讓我難以忍受教育的束縛。一次考試失落回家，爸媽并沒有因此責罵我，反倒做了一桌我平日最愛吃的小菜，看著誘人的飯菜，望著爸媽那雙被期待燒紅的眼睛，一時間，我竟不知如何將食物下咽?！皝恚瑑鹤?，你愛吃這，多吃點”媽媽總是這樣。“咱兒子長大了，難道連吃飯還不會嗎，老婆啊，咱兒厲害著呢！呵呵，也好，吃了媽媽夾的菜，兒子將來更厲害，是吧，呵呵……”…….語段二“爸爸，媽媽，不要對我這么好！”我一面聽著爸媽的話，一面心里暗自悔恨。為什么在考試前晚還和同學一起玩ipad,而沒有好好復習呢？為什么在考試時看錯題目，導致選擇了正確的一項呢？父母對我的愛比海深，對我的期望如此高，而我卻一次次辜負他們，我該怎么辦？此時此刻，內心翻江倒海，眼淚似乎就要奪眶而出了……語段三爸媽給我的是愛，是支持，是前進的催化劑，是奮斗的助跑器??！請相信我，我會成為你們的驕傲，春風秋雨，悲歡喜憂，走在，漫漫人生路上，種種經歷和體驗，沉淀成了我的生命。有坎坷有跌碰，可以一路微笑著走來，因為心中只有一個信念：不再辜負親人的期待！因為爸媽的愛，我才能快樂成長；因為爸媽的期待，我才能奮而向前。我相信：感恩生活總會收獲每一天，這是我的信念，更是我前進的美好動力源泉，我在成長著，我愛我的父母！以上語段分別采用何種表達方式？語段一：記敘語段二：描寫語段二：抒情優(yōu)秀范文一堂別開生面的語文課

我真替你惋惜，因為你沒有參加我們7(13)班舉辦的花香美讀語文課，你已經失去了一次展示自己表演才華的機會。不，不，不，這哪能叫語文課呢？它可有意思啦！這堂別開生面的語文課，我們在一陣陣歡笑聲中發(fā)現了很多“小作家”呢！怎么樣，想不想大飽眼福呢？那就且聽我娓娓道來吧！鏡頭一

“大家好！我是黃昏，今天我很榮幸地站在講臺，和大家分享我對語文的一些見解……”身材顯得特別“小巧玲瓏”的黃昏幾乎是跳著來到講臺。還沒等他說完，人群中早已像丟了一顆炸彈——“轟”地炸開了，笑聲此起彼伏——原來，黃昏還沒夠到講臺呢。

黃昏并不生氣，他推了推眼鏡，顯得很有學問，頗有博士風范。但我們一看他那一本正經的樣子，就更加忍俊不禁。黃昏很嚴肅地掃視了一下正在狂笑的我們，然后從容鎮(zhèn)定地念起了演講稿。“我認為，語文需要大量的閱讀積累。另外，不要留心觀察生活，善于發(fā)現生活中的美。把這些作為素材，運用到自己的作文中去。如果怕自己記不住的話，還可以準備一支筆和一個小本子帶在身上，隨時隨地記下自己的所見所聞……”，此時，笑聲漸漸平息，大家都全神貫注地豎耳聽著。稿子很長，聽說，他昨晚準備到凌晨一點呢！一股欽佩之情油然而生。等他說完，我們都情不自禁地鼓起掌來，黃昏在掌聲中鞠了個躬，走下臺去……鏡頭二

嚴浩然上場了。他的節(jié)目是推薦好書《水滸傳》。他一上來，就像連珠炮似的，又像一挺機關槍，不停地念著稿子。等機關槍“啪嗒啪嗒”打完后，他逃也似地溜回座位。我們都聽得云里霧里的，根本一句也沒聽清楚……鏡頭三

“現在有請我們班的小才女——殷鈺出場！”主持人吳儀聲情并茂地說。

“啊，怎么會是我。我不是最后一個嘛？”這下子我可懵了，就像丈二和尚——摸不著頭腦。沒想到，我語驚四座，全場像炸開了雷一樣，爆笑開來。要在平時，我應該很自豪的——我居然超越了小沈陽，帶來了如此多的笑聲！可現在這是什么時候呀。沒辦法，只好硬著頭皮上了。

我慢吞吞地走上講臺，感到腳上像灌滿了鉛塊似的，沉重極了。站在臺上，我腦子里亂得像一團毛線，纏來纏去。咋辦呢？我原本背得滾瓜爛熟的稿子此刻都忘到九霄云外去了。唉，只能即興發(fā)揮了。剛剛我還在看別人的笑話呢，現在別人該看我的笑話了。我郁悶地想。

經過一番激烈的思想斗爭之后，我終天鼓足勇氣開口：“嗯……你要問我寫作的秘訣？這個嘛，還真沒有，這可不是我吝嗇，不過，我有幾本無字天書，現在我已經破解得差不多了，你們想不想聽聽？”“想！”同學們異口同聲地說?！昂玫?！這幾本天書可以用一幅畫來表示?！蔽椅⑿χf。接著，我在黑板上畫了一朵蓮花的輪廓，只畫了花苞。我問大家：“這是什么？”“花！”“牡丹”……各種各樣的答案都有，更有甚者，熊駿、高嘉駿他們竟然大叫“寶蓮燈！”實在令人汗顏，不得不佩服他們豐富的想象力。接著，我說，這似乎少了什么，你們的看，這些花瓣好比一篇文章的構思。只有構思明確，才能做到胸有成竹，心中有數，臨陣不慌！可是，只有花瓣的輪廓是不行的，還缺什么呢？“葉！”、“根”、“花蕊”……，同學們爭先恐后地說?！昂?！”我滿意的笑了。然后，我又以葉、根、花蕊等作比，把葉比作襯托，把露出來的根比作文章的明線，把埋在土中或沒入水里的根比作文章的暗線，把花蕊比作文章的中心，把陽光、水分等比作文章所需的養(yǎng)分，也就是要廣泛閱讀課外書，從中汲取養(yǎng)分，轉化為自己的東西……

由于時間關系，我沒有詳細地一一列舉出來。最后，我朗誦了一篇自己的文章《狗眼看世界》。讀完后，雷鳴般的掌聲經久不息。語文老師也贊許地點點頭，說我“用形象生動的畫來表達出自己的寫作技藝，有大學老師的水平！”我聽了，心里美滋滋的，像喝了蜜一樣甜的。鏡頭四

在歡快的笑聲和熱鬧的掌聲中，一直在默默無聞地給主持人吳儀當“秘書”的語文老師此刻卻