單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

分?jǐn)?shù)比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

關(guān)鍵字鎖定:

單位“1”是一個(gè)參照比較的標(biāo)準(zhǔn)量。常出現(xiàn)在“是、占、比”后，“的”前。對(duì)應(yīng)分率:在”的”后通常會(huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù)緊隨之。這個(gè)分?jǐn)?shù)我們把它叫作：對(duì)應(yīng)分率

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

柳樹(shù)棵數(shù)是楊樹(shù)的

4/5。

(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P56課堂活動(dòng)第1題)單位“1”為:楊樹(shù)棵數(shù)對(duì)應(yīng)分率為：4/5

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

柳樹(shù)棵數(shù)的

4/5相當(dāng)于楊樹(shù)的棵數(shù)。

(西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P56課堂活動(dòng)第1題)單位“1”為:柳樹(shù)棵數(shù)對(duì)應(yīng)分率為：4/5

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

一個(gè)修路隊(duì)修一條公路，已修了16km,占這條公路的

4/5，這條公路計(jì)劃修多少千米？

（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P57第6題）

單位“1”為:這條公路的總長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)分率為：4/5

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

學(xué)校為了綠化校園，買了柳樹(shù)、槐樹(shù)和梧桐3種樹(shù)。其中柳樹(shù)27棵，槐樹(shù)棵數(shù)是柳樹(shù)的

2/3，又是梧桐棵數(shù)的

3/4。梧桐有多少棵？（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P61第5題）

岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳！我要下水。。。。。。

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

水果店運(yùn)來(lái)蘋果20筐，運(yùn)來(lái)梨的筐數(shù)是蘋果的1/4

，又是桔子筐數(shù)的

5/9。運(yùn)來(lái)桔子多少筐？（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P61第6題）岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳！我要下水。。。。。。

單位“1”及其鎖定是占單位“1”的

對(duì)應(yīng)分率比龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

一個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)賣出肉兔總只數(shù)的

5/7后，還剩1200只。這個(gè)養(yǎng)兔場(chǎng)原有肉兔多少只？

（西師版小學(xué)數(shù)學(xué)書十一冊(cè)P117第1題）

岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳！我要下水。。。。。。

破解公式一：

（基本式）

已知ד1”的量×對(duì)應(yīng)分率單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷對(duì)應(yīng)分率“1”狀態(tài)確認(rèn)：鎖定“1”量后，題中去找“1”量。如果已經(jīng)明確告知，則“1”量已知；否則為未知，當(dāng)一題當(dāng)中同時(shí)有兩個(gè)或更多的單位“1”的量時(shí)，要根據(jù)具體情況判斷。公式計(jì)算：結(jié)合問(wèn)題，找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)分率，直接公式計(jì)算。（“非1”指題中相關(guān)聯(lián)的不是單位“1”的那個(gè)量。）龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

破解公式一：

（基本式）

已知ד1”的量×對(duì)應(yīng)分率單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷對(duì)應(yīng)分率龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

例（1）豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種小麥的面積

是玉米

的

11/8倍。種小麥多少公頃？

（摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書）解：玉米面積作單位“1”的量且為已知。故根椐公式：120×11/8=

破解公式一：

（基本式）

已知ד1”的量×對(duì)應(yīng)分率單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷對(duì)應(yīng)分率龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

例（2）豐華農(nóng)場(chǎng)種小麥165公頃，種小麥的面積是玉米

的

11/8倍。種玉米多少公頃？

（摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書）

解：玉米面積作單位“1”的量且為未知。而小麥面積為關(guān)聯(lián)的“非1”的量故根椐公式列式：165÷11/8=

破解公式一：

（基本式）

已知ד1”的量×對(duì)應(yīng)分率單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷對(duì)應(yīng)分率龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

（ａ）豐華農(nóng)場(chǎng)種小麥165公頃，種玉米的面積是小麥的

8/11。種玉米多少公頃？（摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書）

（ｂ）豐華農(nóng)場(chǎng)種玉米120公頃，種玉米的面積是小麥的

8/11。種小麥多少公頃？（摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書）岸上永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳！我要下水。。。。。。

破解公式二：

（擴(kuò)展式）

已知ד1”的量×（1+分?jǐn)?shù)）單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷（1+分?jǐn)?shù)）龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

變化后的對(duì)應(yīng)分率：當(dāng)對(duì)應(yīng)分率不再是破解公式一中那樣直接告知，而是出現(xiàn)比單位“1”的量的對(duì)應(yīng)分率多幾分之幾或少幾分之幾的情況，我們則把破解公式一中的對(duì)應(yīng)分率變成（1+分?jǐn)?shù)）來(lái)計(jì)算。括號(hào)里加減的選擇：題目當(dāng)中是多則括號(hào)內(nèi)選擇加（1+分?jǐn)?shù)），少則選擇減（1-分?jǐn)?shù)）。

破解公式二：

（擴(kuò)展式）

已知ד1”的量×（1+分?jǐn)?shù)）單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷（1+分?jǐn)?shù)）龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

例（1）小龍的身高比小麗高

1/9，小麗身高135厘米，小龍身高多少厘米？摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書

解：小麗身高作單位“1”的量且為已知，因?yàn)楦?/p>

則對(duì)應(yīng)分率應(yīng)為：（1+1/9）根據(jù)公式列式為：135×（1+1/9）=

破解公式二：

（擴(kuò)展式）

已知ד1”的量×（1+分?jǐn)?shù)）單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷（1+分?jǐn)?shù)）龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

例（2）小麗的身高比小華矮

1/16，小麗身高135厘米，小華身高多少厘米？摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書

解：小華身高作單位“1”的量且為未知，小麗身高為相關(guān)聯(lián)的“非1”的量因?yàn)榘珓t對(duì)應(yīng)分率應(yīng)為：（1-1/16）根據(jù)公式列式為：135÷（1-1/16）=

破解公式二：

（擴(kuò)展式）

已知ד1”的量×（1+分?jǐn)?shù)）單位“1”

的量未知÷“非1”的量÷（1+分?jǐn)?shù)）龍華鎮(zhèn)小龍小學(xué)

條件1：某體操隊(duì)有60名男隊(duì)員。（摘自西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教科書）①女隊(duì)員比男隊(duì)員多

1/5，女隊(duì)員有多少人？②男隊(duì)員比女隊(duì)員多

1/5，體操隊(duì)員共有多少人？③女隊(duì)員比男隊(duì)員少

1/5，女隊(duì)員有多少人？④男隊(duì)員比女隊(duì)員少

1/5，體操隊(duì)員共有多