化學八年級全冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）化學八年級全冊第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火教案設(shè)計教材分析化學八年級全冊第七單元“燃料及其利用”課題1“燃燒和滅火”以燃燒原理、滅火方法以及燃燒在實際生活中的應(yīng)用為主線，旨在幫助學生理解燃燒的基本概念，掌握滅火的原理和方法，并培養(yǎng)學生對化學知識的應(yīng)用能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，通過實驗、討論等多種教學方式，使學生在實踐中學習，提高學生的化學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的觀察和實驗操作能力，提高學生的科學探究素養(yǎng)。通過燃燒和滅火的學習，增強學生的安全意識，培養(yǎng)其解決實際問題的能力。同時，引導學生理解化學與生活的緊密聯(lián)系，提升學生的社會責任感和環(huán)保意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學生在進入本節(jié)課之前，已具備一定的科學基礎(chǔ)知識，包括對物質(zhì)變化、化學反應(yīng)等基本概念的理解。對于燃燒現(xiàn)象，學生可能已經(jīng)有一定的直觀認識，但對其背后的科學原理和滅火方法的理解可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對化學實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過動手操作來探索科學現(xiàn)象。學生的學習能力方面，部分學生可能具有較強的觀察力和實驗技能，而部分學生可能在這兩方面較為欠缺。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡小組合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學習燃燒和滅火時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解燃燒的復雜過程，包括燃燒條件、燃燒類型等；二是掌握滅火的原理和方法，如不同火災(zāi)類型的滅火劑選擇；三是將理論知識與實際操作相結(jié)合，如實驗操作中的安全注意事項。此外，學生可能對實驗結(jié)果的解釋和分析感到困難，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《化學八年級全冊》第七單元“燃料及其利用”課題1“燃燒和滅火”的學習資料。

2.輔助材料：準備與燃燒和滅火相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、蠟燭、水、滅火器等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《燃燒和滅火》的預習資料，如PPT介紹燃燒的原理和滅火的基本方法，明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“燃燒的條件”和“滅火的原理”，設(shè)計問題如“燃燒需要哪些條件？”“如何根據(jù)火源和火勢選擇合適的滅火方法？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“如何預防火災(zāi)？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解燃燒和滅火的知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示火災(zāi)案例視頻，引出“燃燒和滅火”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解燃燒的三要素（可燃物、助燃物、火源）和滅火的四種基本方法（隔離、窒息、冷卻、抑制化學反應(yīng)）。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析不同火災(zāi)場景下的滅火策略。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的觀點和解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解燃燒和滅火的科學原理。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應(yīng)用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解燃燒和滅火的知識點，掌握滅火的基本方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如設(shè)計一個家庭火災(zāi)逃生計劃，并繪制逃生路線圖。

提供拓展資源：推薦與燃燒和滅火相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-燃燒現(xiàn)象的動畫演示：通過動畫形式展示不同類型的燃燒過程，如固體、液體、氣體的燃燒，以及燃燒過程中的能量變化。

-滅火原理的科普文章：介紹不同滅火方法的科學原理，如水滅火的冷卻作用、泡沫滅火的隔離作用等。

-火災(zāi)案例分析：收集和分析真實的火災(zāi)案例，讓學生了解火災(zāi)的危害和預防措施。

-燃料和能源的類型與利用：介紹不同類型的燃料，如化石燃料、可再生能源，以及它們在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-觀看科普視頻：推薦學生觀看與燃燒和滅火相關(guān)的科普視頻，如《燃燒的奧秘》、《滅火英雄》等，以增強對知識點的直觀理解。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長指導下進行簡單的家庭實驗，如燃燒蠟燭觀察火焰的變化、使用滅火器進行模擬滅火等。

-參觀消防隊：組織學生參觀當?shù)氐南狸?，了解消防員的日常工作，學習火災(zāi)預防知識和應(yīng)急逃生技能。

-制作燃燒和滅火的手抄報：引導學生收集資料，制作關(guān)于燃燒和滅火的手抄報，展示所學知識和創(chuàng)意。

-參與社區(qū)消防宣傳活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的消防宣傳活動，如消防知識講座、消防演練等，提高公眾的消防安全意識。

-研究能源利用：學生可以研究不同能源的優(yōu)缺點，探討如何更有效地利用能源，減少燃燒帶來的環(huán)境污染。

-設(shè)計環(huán)保型滅火器：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一款環(huán)保型滅火器，并說明其工作原理和優(yōu)勢。

-分析火災(zāi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)：收集和分析不同地區(qū)的火災(zāi)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，探討火災(zāi)發(fā)生的原因和預防措施。

-撰寫火災(zāi)逃生指南：學生可以撰寫一份火災(zāi)逃生指南，包括逃生步驟、注意事項等，為家庭和社區(qū)提供參考。典型例題講解1.例題：一個蠟燭在燃燒過程中，其燃燒熱為5000千焦/千克。如果蠟燭的質(zhì)量為20克，計算蠟燭完全燃燒放出的熱量。

解答：蠟燭完全燃燒放出的熱量=燃燒熱×蠟燭質(zhì)量

=5000千焦/千克×20克×(1千克/1000克)

=100千焦

2.例題：在實驗室中，將10克水加熱至沸騰，需要吸收多少熱量？已知水的比熱容為4.18千焦/（千克·℃），水的初溫為20℃，沸點為100℃。

解答：水吸收的熱量=比熱容×質(zhì)量×溫度變化

=4.18千焦/（千克·℃）×10克×(100℃-20℃)×(1千克/1000克)

=418千焦

3.例題：一個完全燃燒的甲烷（CH4）氣體，其質(zhì)量為2克。計算甲烷完全燃燒放出的熱量。

解答：甲烷的燃燒熱為55千焦/摩爾。首先計算甲烷的摩爾數(shù)：

甲烷的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

=2克/(16克/摩爾+1克/摩爾×4)

=0.083摩爾

甲烷完全燃燒放出的熱量=燃燒熱×摩爾數(shù)

=55千焦/摩爾×0.083摩爾

=4.595千焦

4.例題：一個火柴頭含有1.5克磷，當火柴頭完全燃燒時，計算放出的熱量。

解答：磷的燃燒熱為29.2千焦/摩爾。首先計算磷的摩爾數(shù)：

磷的摩爾數(shù)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量

=1.5克/31克/摩爾

=0.048摩爾

火柴頭完全燃燒放出的熱量=燃燒熱×摩爾數(shù)

=29.2千焦/摩爾×0.048摩爾

=1.3936千焦

5.例題：一個煤塊的質(zhì)量為5千克，燃燒時放出的熱量為2.5×10^7千焦/千克。計算這個煤塊完全燃燒放出的總熱量。

解答：煤塊完全燃燒放出的總熱量=燃燒熱×煤塊質(zhì)量

=2.5×10^7千焦/千克×5千克

=1.25×10^8千焦反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解燃燒和滅火的知識點時，我們通過實驗讓學生直觀地感受燃燒的條件和滅火的方法，這樣不僅提高了學生的參與度，也加深了他們對知識的理解。

2.案例教學法的運用：我嘗試通過分析真實的火災(zāi)案例，讓學生了解火災(zāi)的危害，同時學習如何預防火災(zāi)和進行有效的滅火，這種教學方法使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活聯(lián)系起來。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗操作的安全性認識不足：在實驗過程中，個別學生對于實驗操作的安全性重視不夠，有時會忽視實驗操作的規(guī)范，這需要我在今后的教學中加強安全教育。

2.課堂互動不夠充分：雖然我設(shè)計了小組討論等活動，但發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，課堂互動的效果還有待提高，我需要思考如何更好地激發(fā)學生的積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，我計劃引入更多的評價方式，如實驗報告、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗安全教育：在實驗課前，我會詳