記敘文專題11人稱視角學案【教考銜接】跟著教材學閱讀

【教考銜接】跟著課文學閱讀:記敘文

專題11：人稱視角

（示范課文：《我的叔叔于勒》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》）

內(nèi)容解讀

敘述視角也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。同樣的事件從不同的角度去看就可能呈現(xiàn)出不同的面貌，在不同的人看來也會有不同的意義。

總體來說有四種情形:第一人稱敘述、第二人稱敘述、第三人稱敘述和變換人稱和視角的敘述。

課文展示

示例1：九年級（上）第16課《我的叔叔于勒》“思考探究"第三題

【問題】這篇小說是以若瑟夫回憶少年時代往事的角度來敘述故事的。這樣寫有什么好處？不妨試著變換一下敘事視角，體會一下有什么不同。

【點撥】體會不同敘事視角的不同效果，感知小說的敘事藝術。

【答案】小說中的“我”是一個有同情心、有正義感的人，寄托著作者對人性的期望。以“我"回憶往事的角度來講述故事，既有利于拉開適當?shù)木嚯x，為小說思想主題的展開留下空間，同時也有利于安排曲折變化的情節(jié)，避免多余的解釋說明。小說以第一人稱講述故事，寫的都是“我”眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我"的內(nèi)心世界，比第三人稱顯得更為真實親切，同時“我”也起到了貫穿全文的線索作用。

示例2：七下《阿長與＜山海經(jīng)＞》“思考探究"節(jié)選

【問題】找出代表“寫作時的回憶”與“童年的感受"的一些語句，體會文中“成年的我”和“童年的我"兩種敘述視角的不同。

【答案】關于“寫作時的回憶”：如“長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領著我的女工……"；再如“此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚”。

關于“童年的感受"：如“一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余地翻身……”。兩者的不同：一個是站在寫作時成人的立場，一個是站在童年感受的立場。

?？碱}型

1.將文章的人稱與表達方式、描寫方法等一起考查。(填空題)

2.融入到信息的提取與辨析中考查。

3.這篇文章以……的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處

4.故事敘述可以有不同的視角，請站在……的視角，用第一人稱來概述故事。

5.對……的稱呼由以前的……，變成現(xiàn)在的……，這樣稱呼有什么好處呢？

考點分析

【人稱】

第一人稱：以“我"的口吻敘述經(jīng)歷、所見、所聞，把人物的經(jīng)歷，事件的經(jīng)過告訴讀者，以親身閱歷者的眼光去觀察和敘述的寫法。

在一般記敘文和散文中，“我”大多作者本人；小說中的“我"大多不是作者本人，只是作品中的一個角色。

“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。閱讀時要充分注意到“我"在文章中的地位和作用。

依據(jù)“我”在事件敘述時地位的輕重，常常表現(xiàn)為：

A、我是見證人。如《羚羊木雕》中的“我”，就是整個事件的見證人?！兑幻妗分?，通過“我”的眼睛和感受來突一魯訊先生精神的偉大和對作者的影響。

B、“我"是重要人物。如《故鄉(xiāng)》中的“我”。

C、“我"是主人公。如日記、書信、游記、自傳體文章中的“我”，還有以第一人稱敘述的某些小說，故事中的“我"。如，魯迅不是狂人，在《狂人日記》中卻用“我”以“狂人"的身份來敘述。

D、“我”是穿針引線的人物。如《最后一課》中的“我"——小弗郎斯，《故鄉(xiāng)》中的“我”等等。分析時，要從時代背景入手，好的文章都早有明顯的時代烙印，能折射出特定時期特定的社會背景所包含的深刻內(nèi)涵。

第二人稱：用“你"你們”來敘述，如同作者和讀者對話。

第二人稱寫作中很少用到，一般只在書信中使用，但偶爾也用第二人稱來抒情或議論，因為這種對話方式便于作者直接抒發(fā)感情。

第三人稱：在第三者的立場，用敘述他人事情的口吻，把人物的經(jīng)歷，事件的經(jīng)過告訴讀者。標志語是“他"、“她”、“它"、“他們”。

內(nèi)容概括：第一人稱顯真實；第二人稱顯親切；第三人稱最自由。

【示例解讀】

第一人稱

全文用“我"的所見所聞所感來行文，使文章讀起來真實、感人。小說，雖然不是真事，但是用了第一人稱的敘述方式，使人感覺更具有真實感。

第一人稱的作用有：

a.便于推動故事情節(jié)發(fā)展；

b.使文章更具真實性；

C.敘述親切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表達自己思想情感。

e、我是全文的線索性人物，通過我的見聞感受表現(xiàn)或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望。

舉例：一篇選自《阿城精選集》的文章《溜索》中有一個題：“本文以第一人稱敘事，有什么作用？"

【參考答案】①“我”的所見所聞所感為貫穿全文的線索。

②使文中的人和事更具真實感。

③以“我"的膽怯和領隊及漢子進行對比，突出他們的勇敢無畏。

第二人稱

以第二人稱寫的文章，讀起來讓人感覺作者在與讀者訴說衷腸，一下子拉近了距離。很多的作文題目都會要求我們以第二人稱的方式寫，比如《因為有你》《最懂我的你》等。

第二人稱的作用是：

a.增強文章的抒情性和親切感，便于感情的交流，增加親切感；

b.便于抒情，便于對話，直接對“你”來抒發(fā)感情，有呼告效果；

c.使讀者迅速融入角色；

d、拉近與讀者的心理距離，引起感情上的共鳴。

舉例：在龍應臺寫給孩子的一封信中，就用了第二人稱。

孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因為你已經(jīng)長大，因為你已經(jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因為打是沒有用的。唯有對半懂不懂，自以為懂其實不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長大，孩子，打與不打都是愛，你可懂得

【問題】文章采用第二人稱“你"的敘述方式，在表達上有何好處，請簡要說明。(4分)

答：采用第二人稱就像作者在面對管利孩子說話現(xiàn)天，寫出了一個母親火心的感受，更易干作者打關感情，使文章量得自然感人

注意點：如果用第二人稱來寫物，那么這個人稱還起到擬人的作用。

第三人稱

使用第三人稱行文，作者就是站在旁觀者的角度，客觀地評論事情，不受時間和空間的限制，自由靈活地反映客觀內(nèi)容，便于作者多角度描寫。

使用第三人稱的作用是：

a.直接客觀展現(xiàn)生活；

b.不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實更自由，便于敘述和議論；

C.較為自由地展現(xiàn)事件過程、人物心理，以及不同地點發(fā)生的事情；

d.拉開了敘述者與故事之間距離，更具客觀性。

例如：在《誰是最可愛的人》這篇文章中，文中通過三個事例分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士三種品質(zhì)，正是采用了第三人稱敘述，作者才能全方位地表現(xiàn)文章主題。

【答題要點】

一、答題思路

1.人稱的變化往往意味著表達方式的轉變，意味著作者情感的變化。

2.理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要結合具體的內(nèi)容，準確扣住作者的議論抒情文段進行分析

二、重要題型

第一人稱敘事中“我”的作用：

①以“我"的所見所聞所感為線索，“我”是貫穿全文的線索。

②通過“我"的見聞感受，表現(xiàn)或烘托人物……的形象。

③在“我”的身上寄托了作者……的情感(希望)。

敘事中人稱發(fā)生變化的作用：

①不同人稱的出現(xiàn)豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想感情的表達。

②營造了一種親切的氣氛,拉近了作者和讀者之間的距離。

中考鏈接

（2024·黑龍江·中考真題）閱讀《暖心粥》一文，完成下面小題。

暖心粥

①來到愛心粥鋪時，天剛亮，太陽還沒露頭。一下車，一股寒風襲來，臉上刀割似的。我不由得打了個寒戰(zhàn)。

②掀起棉門簾，走進屋，熱氣撲面。只見右邊是餐廳，五張長條桌，能坐下一二十人的樣子。左邊矮墻邊放著兩個粥桶。我掀開桶蓋，粥香撲鼻。一桶是小米粥，金黃金黃的；另一桶是大米粥，雪白雪白的。桶邊有兩盆拌好的咸菜，一盆芹菜，一盆芥菜疙瘩。

③矮墻里面是廚房，兩個大蒸鍋冒著縷縷熱氣。兩個穿著白大褂的中年女人，一個低頭揉面，一個低頭切菜，看樣子兩人都很忙。

④“環(huán)衛(wèi)清潔工、孤寡老人、留守兒童、貧困殘疾人、農(nóng)村進城務工人員……我不在免費喝粥范圍呢。"我看著墻上紅紙上寫的免費就餐范圍，嘴里念叨著。切菜的女人轉身打量我說：“第一次來吧？自己拿碗盛粥，隨便喝，不在范圍內(nèi)也不向你要錢。”

⑤正說著，進來三個戴棉帽、穿棉襖的女人，帽子前檐上掛著白霜，棉衣外面套著橘黃色馬甲。打頭的女人摘下帽子，搓著手說：“這天，真冷??！"看這身打扮，我猜她們是環(huán)衛(wèi)工人。

⑥一問，果然是。我洗過手，盛了三碗粥，端到她們面前：“喝碗粥暖暖身子。”高個子說聲謝謝，接著問我：“以前沒見過你，是新來的義工吧？"我笑了笑，說：“算是吧，臨時幫忙?！彼χ鴳溃骸盁岷鹾醯闹啵纫豢跓嵩谏砩稀⑴谛睦?，我們姐妹把這粥叫暖心粥！"

⑦矮個子接過話茬：“我們每天凌晨四點多出來干活，掄著大掃帚，干活時沒感到冷，掃完停下來就冷了，特別是后背冰涼冰涼的，又冷，又累，又餓。”停一會兒，她指著碗里的粥說：“你看，這時熱乎乎的粥馇好了，還是免費的，喝上一碗，是不是特別暖心？"

⑧此時，陸續(xù)有人進來喝粥吃飯，人多了起來。顧客自己盛，吃多少盛多少。忙完手中活，兩個中年女人從廚房出來，坐在木凳上歇息。趁著空閑，我與她倆聊了起來。

⑨原來這個粥鋪是一個叫老李的人在2012年開辦的，她們是這里的義工，其間來來走走的有三十多人。她們說起了老李辦愛心粥鋪的初衷：有一次，老李起早外出談業(yè)務，三九天特別冷，車出了點故障停在路邊，見一名女環(huán)衛(wèi)工在干活，眉毛上都是白霜。聊幾句，她說干完活，大冷天就想喝碗熱乎乎的粥。還有，老李居住的小區(qū)，有些七八十歲的老人，獨自生活，手腳不大利落，做飯困難。小時候老李家困難，讀書時沒少得到好心人的幫助，就想做點力所能及的事。于是老李就開了這個免費粥鋪。

⑩粥鋪開辦初期，只限環(huán)衛(wèi)工人和孤寡老人用餐，后來擴大到現(xiàn)在的用餐人員范圍。每天來喝粥的有五六十人，主要還是環(huán)衛(wèi)工人和附近的老人。

以環(huán)衛(wèi)工人為主的就餐高峰過了。其中一個女人說：“咱們把米粥和饅頭熱熱，再拌個豆腐咸菜，老人們該來了?！闭f完，倆人又忙了起來……

陽光透過窗戶，灑在餐桌上。窗外凜凜寒風，屋內(nèi)融融暖意……

（作者：車承金選自《人民日報》有刪改）

請以文中“我"的視角，用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

【答案】“我”來到愛心粥鋪，通過和愛心粥鋪的三個環(huán)衛(wèi)工人的談話，了解到了老李辦愛心粥鋪的初衷，并見證了愛心粥鋪的愛心行為。

【解析】本題考查對文章內(nèi)容的概括。

結合第①段“來到愛心粥鋪時，天剛亮，太陽還沒露頭"可知，第①段寫“我”來到愛心粥鋪。②③段寫“我"看到的愛心粥鋪的樣子。④-⑧段寫寫“我”看到環(huán)衛(wèi)工人在愛心粥鋪就餐的情形，以及“我"和愛心粥鋪的切菜的女人、三個環(huán)衛(wèi)工人談話，⑨段寫“我”了解到了老李辦愛心粥鋪的初衷，文章結尾寫“我"感到愛心粥鋪的融融暖意。據(jù)此可知，以“我”的視角可概括文章的主要內(nèi)容為：“我"來到愛心粥鋪，通過和愛心粥鋪的三個環(huán)衛(wèi)工人的談話，了解到了老李辦愛心粥鋪的初衷，并見證了愛心粥鋪的愛心行為。

思維導圖

練習鞏固

（2025·黑龍江齊齊哈爾·二模）閱讀下面《晶瑩的雪花》一文，完成下面小題。

晶瑩的雪花

杜衛(wèi)東

①當圓明園的千畝荷池只剩最后一朵殘荷時，冬天便如約而至了。

②一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姍姍來遲，好戲也每每最后出場。它以朔風為前導，“正是霜風飄斷處，寒鷗驚起一雙雙”，不光寒鷗，樹上的葉子也被寒風盡數(shù)吹落，光影斑駁、色彩相雜，為大地鋪就柔軟的地毯。如果說，春天是一幅素描，夏天是一張工筆，秋天是一軸山水，那么，冬天就是一幀油畫。近看，或許有些駁雜、粗糙，遠看則渾厚、豐富。描繪它時，大自然調(diào)動了太多的藝術靈感，在超然峻拔中展現(xiàn)山水的雄渾，于蒼勁剛毅中又穿插雋永的詩情。它的豐富與質(zhì)感不同于照片定格的瞬間，僅靠眼睛觀賞遠遠不夠，要用心去慢慢領悟。過濾了春天的嫵媚、夏天的熱情、秋天的蕭瑟，冬天帶給我們的除了寒冷，還有寒冷后面的細膩、真誠與柔情。

③不是嗎？且看冬天的瀟灑亮相：“晨起開門雪滿山，雪晴云淡日光寒。"清晨推開門，飛雪一下子覆蓋了世間萬物，倏忽之間大地就披上了一身銀裝。此時，雪或許停了，白雪堆滿枝頭、房檐和屋頂，在晨曦中顯得晶瑩圓潤，世界變得純潔、靜謐；或許，雪還在下，一片片晶瑩的雪花在天空飛舞，朦朦朧朧，如煙如柳，飄飄灑灑，如詩如畫。雪落無聲，大道至簡，站立窗前的你，一下子心靜如水，從容而釋然。是呀，雪是冬天潔白的衣衫，把塵埃和浮躁鎖定，把落葉和枯草覆蓋，在凜冽的寒風中澤被萬物，于蒼茫的天地間守護溫情。隨著陽光的照拂，最終不惜化身為水——那是雪的眼淚，也是雪的靈魂，只為促成新的生長。夜半枯樹折殘枝，晨聽新筍拔節(jié)聲。莫言冬日寒風嘯，唯有瑞雪最多情。冬天的美，雖然沒有春天的璀璨、夏天的斑斕，也沒有秋天的空寂和高遠，卻深沉而莊重，像是一位閱歷豐富的智者，雙瞳剪水，慧心巧思，為我們講述四季的輪回與人生的真諦。

④下雪，是孩子們的節(jié)日。如果趕上春節(jié)，就更有儀式感了。小伙伴們會在院子里堆出一個大大的雪人，鼻子是半截胡蘿卜，眼睛是兩個煤球，頭上戴一頂破草帽。嘴巴呢？也許是一個沒了捻兒的“鋼鞭”，在鼻子下一橫，霸氣；也許是哪個女孩兒貢獻出來的一張?zhí)羌?，剪成月牙狀，貼上，雪人立馬喜笑顏開。然后，小伙伴們分成兩撥，開始在雪地里瘋跑、鏖戰(zhàn)，偶爾有雪球擊中脖子，冰水流進前胸和后背，不由一個激靈，戰(zhàn)斗意志卻絲毫不減。在那個貧瘠的年代，這是我最難忘的童年記憶。一晃，過去了一個多甲子，兩鬢的霜雪早已掩埋了曾經(jīng)的童趣，雪中賞梅成了我最心儀的樂事。

⑤梅花，是冬天珍貴的饋贈。常見的梅有兩種：紅梅和蠟梅。蠟梅的軀干不如紅梅高大，但花期長，花朵大。北京的臥佛寺蠟梅樹極多。剛開花的時候，只展開兩三片花瓣，后來變成七八片，越開越密，越開越盛，在凜冽的寒風中越開越多，越開越艷，一簇簇擠在枝條上綻放，壓彎了枝頭；冰心玉骨，潤澤透明，在冰雪的映襯下，像是一片片落地的云霞。難怪詩人感嘆：“梅花不肯傍春光，自向深冬著艷陽。"

⑥不錯，梅花不及芙蓉清幽、玫瑰艷麗，也沒有月季的芳菲與牡丹的華貴?？墒牵氨乔搴菀恢Α保L骨何等堅毅，“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵”，氣節(jié)多么高貴。而且，無論百花的艷羨也好，漫天的風雪也罷，都不妨礙它將大愛撒遍人間，“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”，這又是多么純潔的情懷？難怪梅花歷來為人們所鐘愛，它已經(jīng)成了一種品格的象征，一種精神的隱喻。

⑦住到京郊后，離臥佛寺更遠了，去一趟大不易。所幸，小區(qū)里有幾簇蠟梅，鄰居說，在嚴寒中，梅開百花之先，獨天下而春。今年不必遠行，便可以體會到王安石《梅花》風骨卓然的意境。不過，觀賞蠟梅還是要有風雪襯托才好，如飲佳釀，總要有與之相配的酒具。漫步雪中，聽腳步落在雪上的聲音，感受飄揚的雪花在臉上融化，深吸一口被雪浸潤過的空氣，看蠟梅迎著風雪傲然綻放，浮躁的思緒會變得像白云一般舒展、輕盈。

⑧踏雪歸來，邀三五知己，點一只銅鍋，燙兩壺老酒，涮一頓羊肉，是冬天最美的享受。肉片是新切的，豆腐潔白嫩滑，白菜晶瑩如玉，還有粉絲、糖蒜也必不可少。聊到興起，妙語迭出，析人生大義；逸興遄飛，誦歷代華章。當然，話題少不了雪與梅花。

（選自《人民日報》2023年12月13日）

1．作者寫雪，不從雪直入，卻從冬天寫起。請你猜測一下作者這樣寫的原因。

【答案】作者要寫雪，卻從冬天寫起，寫風、寫冷都是為寫雪蓄勢（烘托氣氛、創(chuàng)設情境）；冬天的細膩、真誠與柔情（豐富與質(zhì)感）需要用心感悟，冬天的雪也需要用心感悟。

【解析】本題考查寫作手法和句段作用。

根據(jù)第②段中的“冬天就像幸福常常姍姍來遲……冬天就是一幀油畫"它的豐富與質(zhì)感……要用心去慢慢領悟”“冬天帶給我們的除了寒冷，還有寒冷后面的細膩、真誠與柔情"可知，作者先寫冬天整體的特點，將冬天比作油畫，強調(diào)其需用心感悟的豐富與質(zhì)感，以及寒冷背后的細膩柔情，為后文寫雪營造了需要用心體會的情感基調(diào)；又根據(jù)第②段中“它以朔風為前導……樹上的葉子也被寒風盡數(shù)吹落”可知，寫冬天的寒風掃落葉，是為后文寫雪的登場進行環(huán)境鋪墊，以寒風的“前導"作用蓄勢，讓讀者在感受冬天整體氛圍后，更能自然地將雪視為冬天特質(zhì)的集中體現(xiàn)，從而理解雪作為冬天“潔白的衣衫”所蘊含的純潔與溫情，與前文冬天“需用心領悟"的特質(zhì)相呼應。

2．試著分析一下第⑤段連用8個“越”有何表達效果。

【答案】連用8個“越”，描繪出臘梅在寒風中逐漸綻放的過程，不僅增強了語言的節(jié)奏感和韻律感，而且通過排比式的遞進，突出了臘梅的美麗和堅強，表達了作者對臘梅的喜愛和贊賞之情。

【解析】本題考查詞句賞析。

根據(jù)第⑤段中“剛開花的時候……越開越艷”可知，8個“越"字以層層遞進的節(jié)奏，如鏡頭特寫般展現(xiàn)蠟梅從初綻兩三片花瓣到七八片舒展、直至繁花壓枝的動態(tài)過程，“越開越密”“越開越盛"越開越多”的重復與遞進，既強化了視覺上花朵由疏至密、由單到繁的生長張力，又通過語言的韻律感傳遞出隨時間推移愈發(fā)濃烈的生命力量；“在凜冽的寒風中"的狀語限定，讓“越開越艷”的對比更顯強烈，將蠟梅在惡劣環(huán)境中逆勢綻放的堅韌姿態(tài)與蓬勃生機推向高潮，仿佛能讓人看見寒風中花枝顫動卻始終昂首盛放的模樣，既細膩刻畫了蠟梅的形態(tài)之美，又暗含對其不畏嚴寒品格的贊美，使作者對蠟梅的喜愛之情在層層遞進的文字中自然流露，增強了段落的感染力與情感濃度。

3．解讀第③段畫線句子的人稱，試結合全文分析這樣寫有哪些好處。

【答案】在描繪冬天的景色時，畫波浪線的句子采用了第二人稱“你”，使文章具有對話性和互動性，增強了讀者的參與感和沉浸感。

【解析】本題考查人稱使用。

根據(jù)畫線句可知，句子采用第二人稱“你”，將讀者直接帶入“站立窗前觀雪"的場景中，仿佛與讀者面對面對話。這種人稱轉換打破了傳統(tǒng)寫景的敘述距離，使“雪落無聲”的靜謐氛圍不再是作者單方面的描寫，而是成為“你"可親身感知的體驗；“心靜如水，從容而釋然”的感受也從作者的主觀表達，轉化為讀者身臨其境的共鳴。結合全文來看，前文對冬天“要用心去慢慢領悟"的鋪墊在此得到呼應——第二人稱的使用，恰似作者引領讀者一同以心觀雪，既拉近了文本與讀者的情感聯(lián)結，又讓“雪在凜冽寒風中澤被萬物”的溫情、“冬天如智者講述人生真諦"的哲思，通過“你”的沉浸式體驗自然傳遞，使寫景與抒情、哲理的融合更顯親切自然，增強了文章的感染力和代入感。

4．結合第⑥段“梅花歷來為人們所鐘愛，它已經(jīng)成了一種品格的象征，一

種精神的隱喻"這句話以及你的相關知識積累，談談你認為“梅花歷來為人們所鐘愛”的原因。

【答案】梅花在寒風中（冬天里）綻放，被賦予了堅毅的風骨和高貴的氣節(jié)，同時也象征著不畏艱難、勇往直前的精神品格，所以“梅花歷來為人們所鐘愛"。

【解析】本題考查語句理解。

根據(jù)第⑥段中的“‘冰骨清寒瘦一枝’，風骨何等堅毅，‘冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵’，氣節(jié)多么高貴”“將大愛撒遍人間"可知，梅花在凜冽寒冬中傲然綻放，其“堅毅風骨”與“高貴氣節(jié)"契合了人們對堅韌品格的推崇；詩句“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”更賦予其“無私奉獻、散播希望"的精神內(nèi)涵。結合知識積累，梅花“凌寒獨自開”的特性，使其成為中華民族精神中“不畏強暴、堅韌不拔"的象征，如陸游以梅自喻“零落成泥碾作塵，只有香如故”的孤高，毛澤東借梅歌頌“待到山花爛漫時，她在叢中笑"的樂觀豁達。這種自然屬性與人文精神的深度融合，讓梅花超越了普通花卉的范疇，成為一種文化符號和精神圖騰，因此歷來為人們所鐘愛。

（2025·廣東廣州·一模）閱讀下面文字，完成下面小題。

北方的河（節(jié)選）

張承志

①他突然聽見那姑娘尖叫起來：

②“快看！黃——河！”

③他渾身一震，忙轉過頭來?？ㄜ囌巧仙巾?。這一定就是那座黃土高山，你全忘啦。他輕輕地責備著自己，屏住了呼吸。陜北高原被截斷了，整個高原正把自己勇敢地投入前方雄偉的巨谷。他眼睜睜地看著高原邊緣上一道道溝壑都伸直了，筆直地跌向那迷朦的巨大峽谷，千千萬萬黃土的山峁還從背后像浪頭般滾滾而來。他激動地喃喃著，“嘿，黃河，黃河。"

④他一直牢牢記著，一個乳臭未干的毛頭小伙子目瞪口呆、驚惶失措地站在山頂，面對著那偉大的、劈開了大陸、分開了黃土世界和巖石世界的浩莽大河的時刻。他現(xiàn)在明白了：就是這個記憶鬼使神差地使他又來到這里，使他一步步走向地理學的王國?！拔乙欢ㄒ忌希　彼吐暤匕l(fā)誓說。

⑤“你說什么？"他發(fā)現(xiàn)自己原來和那姑娘并肩站在一起，抓著車廂前擋板。

⑥我說，我一定要考上！

⑦“喂！你是要考研究生嗎？”他聽見那姑娘對著他的耳朵喊?！拔乙欢芸嫉蒙希?他吼叫著，他有些發(fā)怒，但又滿心痛快。我當然會考上的，我已經(jīng)做了準備，我已經(jīng)讀完了地理系那本講義，我會把那些“曲流寬谷”背得滾瓜爛熟，我要利用這個暑假跑幾條河流，增添感性知識。

⑧我要從新疆一直跑到黑龍江，調(diào)查北方的所有大河。

⑨他們來到了河邊上。河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬。這么寬闊的大峽都被震得搖動啦，他驚奇地想著：也許有一天兩岸的大山都會震得坍塌下來。真是北方第一大河啊。他痛快地大聲叫嚷著，是感到自己已經(jīng)完全融化在這喧騰聲里，融化一二七升起的、掠過大河長峽的涼風中了。

⑩“全想起來了，"他開口道，“我早知道，一到這兒我就能想起來?！?/p>

“想起來什么？地理講義么？"

“不，是這塊石頭?！彼f，“十幾年前，我就是從這兒下水的。"

“我去延川看同學，然后想回北京，上錯了車。我聽說這兒有渡船，就趕了四十里路來到了這里?！?/p>

“就在這兒我下了水，游過了黃河。"

“你真勇敢！”她說。

他抬起頭來。黃河正在他的全部視野中急駛而下，黃河映著紅色。沉入陜北高原側后的夕陽先點燃了一條長云，紅霞又撇向河谷。整條黃河都變紅啦，它燒起來啦。他想，沒準這是在為我而燃燒。他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情。他解開外衣的紐扣，隨即把它脫了下來。她踉蹌著沖過來，一把抓住了他的手臂?！澳阋滤?？"不行！太危險了！”

他看見黃河赤銅色的浪頭緩緩地揚起著，這是在呼喚我呢，這是我的黃河父親在呼喚我。他迅速甩掉上衣，褪掉長褲，把衣服團成一團走向那姑娘?！澳弥?，等著我！"他急匆匆地朝著那片疾速流動的火焰奔去。

她站了起來，緩緩地端起了沉重的相機。她看見了一幅動人的畫面：一條落滿紅霞的喧囂大河正洶涌著棱角鮮明的大浪。在構圖的中央，一個半裸著的寬肩膀男人正張開雙臂朝著莽莽的巨川奔去。

當那男人縱身撲向黃河的一剎，她穩(wěn)穩(wěn)地按下了快門。

他垂直對準著河對岸的山。他雙臂均勻地劃著水。他覺得渾身被溫暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神經(jīng)都繃緊著。那回你登上山西的河岸時，激動得跳著喊了一聲“萬歲”，今天我才明白，你是仗著黃河父親的庇護和寬容才橫渡成功。水浮力很大，他感覺著身軀被渾重的河水托住的滋味。真的，黃河在保護著我呢。

一下跌入中流，他就吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑。他覺得兩臂上的三角肌發(fā)酸。我累了，他警覺地想。上一次我一點兒也不覺得累。這回剛游了一半你就累了?；镉?，你在衰老。

他突然覺得滿心凄涼。十幾年流逝得像這黃河水。你還沒有長成人，你的肉體就已經(jīng)開始要背叛你?？墒俏业那啻簞e想背叛！“我活著就不讓你背叛！"

他奮力揚起臂膀，鼓足力氣，用爬泳對準山西的石壁沖刺。兩條手臂突然癱軟了，他感到肩頭上沉重如鉛，酸疼難忍。河水擁著他貼著石岸滑下，他看見又一塊猙獰的巨石朝他駛來了。他嘶啞地從喉頭里吼了一聲。他蔑視這塊礁石，他知道自己已經(jīng)勝利。當他看見陡崖上的一個棱角閃過眼前時，他一把攫住了它。渾黃的浪頭激烈地推撞著他，在他四周響成轟轟的一片。黃河父親，他想道，我感激你。接著他逆著水流收起雙腿，然后牢牢地踏住了堅實的石岸。

（1984年發(fā)表于雜志《十月》第1期，有刪改）

5．下列對本文的理解分析不正確的一項是（）

A．本文中“他”重游黃河，期間回憶了十幾年前橫渡黃河的往事，并再次挑戰(zhàn)。

B．本文中“他"不顧“她”的勸阻橫渡黃河，可以看出“他"是一個沖動的人。

C．本文中“他”再次橫渡黃河時，游了一半便體力不支，“他"感到滿心凄涼。

D．本文中黃河是描寫抒情的客體，青春的“他”是抒情的主體，兩者互相映襯。

【答案】B

【解析】本題考查內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，結合第⑦段“我說，我一定要考上！"我一定能考得上！”以及“我要利用這個暑假跑幾條河流，增添感性知識"可知，“他”是一個有理想、有規(guī)劃且為了目標積極行動的人。再結合第段“就在這兒我下了水，游過了黃河"和第段“他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情”可知，“他"對黃河有著特殊的情感，再次橫渡黃河是源于對黃河的熱愛以及內(nèi)心的信念，并非沖動；

故選B。

6．請根據(jù)提示結合上下文進行文本分析。

（1）河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬。（從修辭的角度）

（2）一下跌入中流，他就吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑。（從描寫的角度）

【答案】（1）運用比喻的修辭手法，將河水比作流動著沉重的金屬，生動形象地寫出了黃河水的濃稠、沉重以及流動時閃爍顛動的特點，表現(xiàn)出黃河的雄渾壯闊。

（2）運用動作描寫和擬人的修辭手法，“跌入”“發(fā)覺"摟著”“飛跑"等詞語，生動地寫出“他”進入中流后黃河水流湍急的特點，也表現(xiàn)出“他"當時的吃驚與緊張。

【解析】本題考查句子理解賞析。

（1）結合第⑨段“河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬”可知，此句運用了比喻的修辭手法，把“河水"比作“流動著沉重的金屬”?！坝譂庥殖?閃爍而顛動”這些對河水狀態(tài)的描述，在“流動著沉重的金屬"這一比喻下，更加直觀可感，生動形象地描繪出黃河水濃稠、沉重，且在流動時閃爍、顛動的獨特形態(tài)。由此可知，這樣的描寫突出了黃河雄渾壯闊的氣勢，讓讀者能深切感受到黃河的磅礴力量。

（2）結合第段“一下跌入中流，他就吃驚地發(fā)覺黃河正瘋狂地摟著他飛跑”可知，句中“跌入"是對“他”進入黃河中流這一動作的描寫，“發(fā)覺"體現(xiàn)了他的感受，“摟著”“飛跑"將黃河擬人化。這些詞語生動地展現(xiàn)出“他”進入中流后，黃河水流極為湍急的情形，使讀者仿佛身臨其境。同時，“吃驚"一詞直接表現(xiàn)出“他”面對湍急水流時意外、緊張的心理。由此可知，此句通過動作描寫和擬人手法，既突出了黃河水的特點，又刻畫了“他"當時的狀態(tài)和情緒。

7．本文人稱轉換極具特色，請結合上下文對劃線句的人稱轉換作用進行分析。

【答案】劃線句中從“你”轉換為“我”，“你”是回憶中橫渡黃河的自己，“我"是現(xiàn)在的自己，人稱轉換使敘述視角更靈活，將過去與現(xiàn)在聯(lián)系起來，強化了“他”對過去經(jīng)歷的深刻感悟和對自我成長、青春的思考，突出了“他"在面對黃河時內(nèi)心的復雜情感和堅定信念。

【解析】本題考查人稱選用及作用。

結合第段“他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情”可知，句中“你正在向我流露真情"里，“你”指代的是回憶中在黃河中奮勇橫渡的自己，“我"則是此刻站在黃河邊、準備再次挑戰(zhàn)橫渡的自己。這樣的人稱轉換打破了單一敘述視角的局限，巧妙地將過去的經(jīng)歷與當下的心境勾連起來。由此可知，通過這種轉換，不僅能讓讀者更清晰地感受到“他”對往昔橫渡黃河經(jīng)歷的深切懷念與感悟，還深刻展現(xiàn)出“他"在時光流逝中對自我成長的思考，以及在黃河面前堅守青春信念、絕不向歲月妥協(xié)的堅定決心，凸顯了其內(nèi)心復雜且濃烈的情感。

8．南風文學社計劃編寫閱讀材料，他們想把張承志的《北方的河（節(jié)選）》加入其中一組。請你幫忙做出選擇并從三個角度說明理由。

甲組乙組

《壺口瀑布》/梁衡《孤獨之旅》/曹文軒

鏈接：

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。

（節(jié)選自梁衡《壺口瀑布》）

蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。

……

雨后天晴，天空比任何一個夜晚都要明亮。杜小康長這么大，還從未見過藍成這樣的天空，而月亮又是那么的明亮。

（節(jié)選自曹文軒《孤獨之旅》）

【答案】選擇甲組。理由：①主題相似，《北方的河（節(jié)選）》與《壺口瀑布》都通過對黃河的描寫，表達對黃河的贊美以及對其蘊含精神的感悟；②寫作手法相似，都運用了描寫、抒情等表達方式，生動展現(xiàn)黃河的壯觀景象；③情感表達相似，都借景抒情，在對黃河的描繪中融入作者的情感和思考。

【解析】本題考查主觀表達。

結合《北方的河（節(jié)選）》第⑨段“河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬。這么寬闊的大峽都被震得搖動啦”以及《壺口瀑布》中“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前"可知，兩篇文章均以黃河為描寫對象?！侗狈降暮樱ü?jié)選）》通過描繪黃河雄渾壯闊的景象，展現(xiàn)其磅礴力量；《壺口瀑布》則總結出黃河剛柔并濟、堅韌抗爭的偉大性格。由此可知，二者都表達了對黃河的贊美，以及對黃河所蘊含精神的深刻感悟，主題高度契合。

結合《北方的河（節(jié)選）》第⑨段“河水隆隆響著，又濃又稠，閃爍而顛動，像是流動著沉重的金屬”等對黃河的環(huán)境描寫，以及文中“我一定要考上！"等抒情語句可知，文章運用描寫與抒情相結合的表達方式，生動展現(xiàn)黃河的特點與作者的情感。結合《壺口瀑布》中“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前”等描寫與抒情語句可知，該文同樣運用多種表達方式展現(xiàn)黃河。由此可知，兩篇文章在寫作手法上都運用了描寫、抒情等表達方式，以此生動展現(xiàn)黃河的壯觀景象。

結合《北方的河（節(jié)選）》第段“他聽見這神奇的火河正在向他呼喚。我的父親，他迷醉地望著黃河站立著，你正在向我流露真情"可知，作者借對黃河的描繪，融入自己對黃河的熱愛以及對青春、理想的追求等復雜情感。結合《壺口瀑布》中“黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”可知，作者在對黃河的描寫中，融入了對黃河精神的贊嘆與思考。由此可知，兩篇文章都采用借景抒情的方式，在對黃河的描繪中融入作者的情感和思考，情感表達方面存在相似性。

（2025·河南漯河·一模）閱讀下文，完成下面小題。

升學宴

胡兆喜

①得知兩個兒子要為孩子舉辦升學宴的消息后，金老漢思來想去，最終還是決定給兒子們打電話，告訴他們，自己要親自在鄉(xiāng)下操辦這場升學宴，并且所有來客的份子錢，都要在酒宴當天親手交給他。

②很快，金老漢要在鄉(xiāng)下給孫子、孫女操辦升學宴的消息在十里八鄉(xiāng)傳開了。

③“金老漢這下可風光嘍，孫子孫女考上名牌大學，兩個兒子又在城里當官，來客肯定都是有頭有面的，這一下，金家可要家里進財嘍。"你懂啥，現(xiàn)在上面政策緊，當官的不敢再明目張膽地借機斂財，這叫‘明修棧道，暗度陳倉’?！薄笆橇?，人家金老漢的兩個兒子權力多大？好多人正愁沒機會巴結呢。"

④人們一邊興奮地談論著，一邊積極地準備隨禮赴宴。

⑤金老漢在金家村擔任了二十多年的村支書，直到幾年前才卸職離任。兩個兒子大學畢業(yè)后，仕途一路順暢。卸任的金老漢并沒有進城和兒子們一起生活，而是守著一口水塘，種藕、養(yǎng)魚、放鴨子。老伴則經(jīng)營著幾畝田地，種糧食、菜蔬，喂豬、養(yǎng)雞。不但能豐衣足食，還能支援兒子們的生活。雖然金老漢的兩個兒子位高權重，但他們從小到大一直很聽爹的話，所以當金老漢要求由他來安排孩子們的升學宴時，兩個兒子也沒啥異議，只是覺得爹都干了大半輩子村支書了，到這時候了還想風光露臉，圖熱鬧，是不是還放不下。

⑥按照金老漢的吩咐，兩個兒子分別告訴爹來客的大約數(shù)目，金老漢又合計了一下該來的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親，就忙活開來。從水塘里撈出一擔蓮藕，網(wǎng)上幾十條白鰱，宰殺了雞鴨，采摘時令菜蔬。做好這一切，金老漢就聯(lián)系了當?shù)貙ｉT承辦宴席的人家，在約定的日子上門烹煮燒炸。

⑦舉辦升學宴的日子到了，賀喜的客人從四面八方涌來。來赴宴的人們臉上洋溢著燦爛的笑容，一只手卻在口袋里緊緊捏著隨禮的錢，張目四顧著“賬房先生”，可是瞄來瞄去也找不到“賬房先生"的影兒。

⑧心急的人就問忙著招呼來客的金老漢，賬房先生呢？金老漢呵呵笑說：“不急不急，賬房先生還沒到呢，大家先坐下來抽煙喝茶，嘮嘮話?！?/p>

⑨來客直等到酒菜上桌，也沒人來收禮錢。來客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子錢交給他，金江卻說，這不行，咱爹早就吩咐過了，酒宴由他一手操辦，來客的份子錢必須由他親自收。老二金河的朋友熟人要把份子錢交給他，金河也同樣回絕了?？腿藳]法，只好等著金老漢親自來收份子錢。

⑩就在人們交頭接耳之際，金老漢領著兩個兒子及孫子、孫女來到賓客中間。嘈雜的聲音頓時靜了下來，大家的目光一下子聚焦到他們身上。

只見金老漢環(huán)顧四周賓客，朗聲道：“首先我金老漢代表全家老小感謝各位親朋好友前來賀喜捧場。在酒宴開始之際，我們東家要和來客同飲三杯酒。第一杯酒，我們要感謝這個好時代，讓我們大家都過上了幸福生活。所以，我們要為國家繁榮富強、人民幸福安康干杯！"在一片叫好聲中，大家干了第一杯酒。

金老漢接著道：“這第二杯酒，我們一起祝福兩個孩子學業(yè)有成，將來為國家為社會做出更大的貢獻，回報父老鄉(xiāng)親！”在一片祝福聲中，大家干了第二杯酒。

這第三杯酒，金老漢抹了抹嘴，側臉看了看金江、金河說道：“我要感謝我的兩個兒子，他們在城里做事，頭頂一官半職，多少也給我金老漢爭光長臉，更是這些年來，他們沒有做出有辱家門的事。一是組織上教育得好，二是離不了在座各位親朋好友的關心和愛護，沒有給他們出難題、使絆子，沒有腐化他們。所以我金老漢更要感激大家，讓我的兩個兒子能一直清清白白做人，認認真真做事！今天，借孫子、孫女的升學酒宴，把各位請來，略備酒水薄席，就是要表達一下老漢我的感激之情，哪能讓你們破費，出份子錢呢？好，這第三杯酒，我就先干為敬啦！"說著，金老漢飲下了第三杯酒。

短暫的沉靜之后，場上爆發(fā)出一陣熱烈的叫好聲：“說得好！干杯！干杯！”

送走了客人，打掃完“戰(zhàn)場”，金老漢得意地對老伴說道：“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’，咱老兩口能踏踏實實地養(yǎng)老嘍……”

“你這老東西，一輩子都是個鬼精兒！"一旁的老伴笑罵道。

（有刪改）

9．對于金老漢舉辦的升學宴，文章展現(xiàn)了不同的視角，請你任選一個視角對文章內(nèi)容進行概括。

【答案】鄉(xiāng)鄰視角示例：鄉(xiāng)鄰們起初認為金老漢借升學宴為兒子斂財，議論其“明修棧道，暗度陳倉”，猜測賓客會借機巴結當官的兒子。他們積極準備隨禮赴宴，但發(fā)現(xiàn)宴席不設“賬房先生"收禮，經(jīng)金老漢的解釋后，被金老漢的清廉之舉打動。

兒子視角示例：兩個兒子雖對父親堅持操辦宴席感到疑惑，認為父親想“風光露臉”，但仍遵從安排。直到父親當眾拒收禮金，并借三杯酒強調(diào)清廉持家，他們才明白父親是用宴席警示自己清正廉潔，維護家庭聲譽。

賓客視角示例：賓客帶著禮金赴宴，卻因找不到“賬房先生"而焦急。面對金江、金河的婉拒，他們愈發(fā)困惑。最終通過金老漢的三杯酒明白宴席實為廉潔宣言，既感意外又欽佩其品格，以熱烈喝彩回應這份真誠與坦蕩。

【解析】本題考查內(nèi)容理解。

鄉(xiāng)鄰視角：結合第③段“‘金老漢這下可風光嘍，孫子孫女考上名牌大學，兩個兒子又在城里當官，來客肯定都是有頭有面的，這一下，金家可要家里進財嘍?！愣?，現(xiàn)在上面政策緊，當官的不敢再明目張膽地借機斂財，這叫‘明修棧道，暗度陳倉’?！橇ǎ思医鹄蠞h的兩個兒子權力多大？好多人正愁沒機會巴結呢’”可知，鄉(xiāng)鄰們在得知金老漢要為孫子、孫女操辦升學宴后，基于金老漢兒子在城里當官的背景，紛紛猜測金老漢是借升學宴為兒子斂財，認為這是一種規(guī)避政策的手段，還覺得很多人會借此機會巴結他的兒子。結合第④段“人們一邊興奮地談論著，一邊積極地準備隨禮赴宴"以及第⑦段“來赴宴的人們臉上洋溢著燦爛的笑容，一只手卻在口袋里緊緊捏著隨禮的錢，張目四顧著‘賬房先生’，可是瞄來瞄去也找不到‘賬房先生’的影兒”可知，鄉(xiāng)鄰們雖然帶著對金老漢借宴斂財?shù)呢撁娲y，但依然積極準備禮金赴宴，然而到了宴席現(xiàn)場卻找不到收禮的人。結合第段“我要感謝我的兩個兒子，他們在城里做事，頭頂一官半職，多少也給我金老漢爭光長臉，更是這些年來，他們沒有做出有辱家門的事……哪能讓你們破費，出份子錢呢？"以及第段“短暫的沉靜之后，場上爆發(fā)出一陣熱烈的叫好聲：‘說得好！干杯！干杯！’”可知，金老漢在宴席上表明了不收禮金的原因，強調(diào)了兒子的清廉和對眾人的感謝。由此可知，鄉(xiāng)鄰們起初對金老漢舉辦升學宴動機的誤解，到宴席中找不到收禮人的疑惑，再到聽了金老漢的解釋后被其清廉之舉打動，展現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰視角下對這場升學宴的認知轉變過程。

兒子視角：結合第⑤段“雖然金老漢的兩個兒子位高權重，但他們從小到大一直很聽爹的話，所以當金老漢要求由他來安排孩子們的升學宴時，兩個兒子也沒啥異議，只是覺得爹都干了大半輩子村支書了，到這時候了還想風光露臉，圖熱鬧，是不是還放不下"可知，兩個兒子面對父親堅持要親自操辦升學宴的要求，雖然聽從了父親的安排，但內(nèi)心卻對父親的行為感到疑惑，認為父親是想借這場宴席“風光露臉”，滿足自己的虛榮心。結合第⑨段“來客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子錢交給他，金江卻說，這不行，咱爹早就吩咐過了，酒宴由他一手操辦，來客的份子錢必須由他親自收。老二金河的朋友熟人要把份子錢交給他，金河也同樣回絕了"可知，在宴席上，面對客人想把份子錢交給自己的情況，兩個兒子遵照父親的吩咐進行了婉拒，此時他們依然不明白父親的真實意圖。結合第段“我要感謝我的兩個兒子，他們在城里做事，頭頂一官半職，多少也給我金老漢爭光長臉，更是這些年來，他們沒有做出有辱家門的事……今天，借孫子、孫女的升學酒宴，把各位請來，略備酒水薄席，就是要表達一下老漢我的感激之情，哪能讓你們破費，出份子錢呢？”以及第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’，咱老兩口能踏踏實實地養(yǎng)老嘍……"可知，金老漢在宴席上通過“三杯酒”的致辭，表明了自己舉辦宴席的真實目的是為了強調(diào)清廉持家，警示兒子要保持清正廉潔。由此可知，兩個兒子從最初對父親操辦宴席意圖的誤解，到遵照父親吩咐辦事時的困惑，再到最后明白父親是用這場宴席來警示自己要清正廉潔，維護家庭聲譽，完整地展現(xiàn)了兒子視角下對父親行為和這場升學宴意義的理解過程。

賓客視角：結合第⑦段“來赴宴的人們臉上洋溢著燦爛的笑容，一只手卻在口袋里緊緊捏著隨禮的錢，張目四顧著‘賬房先生’，可是瞄來瞄去也找不到‘賬房先生’的影兒"可知，賓客們帶著禮金來到升學宴現(xiàn)場，滿心以為和往常宴席一樣會有專人收取禮金，然而卻找不到“賬房先生”，這讓他們感到焦急和疑惑。結合第⑨段“來客坐不住了，老大金江的同事朋友找到金江，要把份子錢交給他，金江卻說，這不行，咱爹早就吩咐過了，酒宴由他一手操辦，來客的份子錢必須由他親自收。老二金河的朋友熟人要把份子錢交給他，金河也同樣回絕了"可知，賓客們在找不到收禮人的情況下，嘗試將禮金交給金老漢的兒子，卻遭到了兒子們的婉拒，這使得賓客們愈發(fā)困惑，不明白這場宴席的安排究竟是怎么回事。結合第段“我要感謝我的兩個兒子，他們在城里做事，頭頂一官半職，多少也給我金老漢爭光長臉，更是這些年來，他們沒有做出有辱家門的事……哪能讓你們破費，出份子錢呢？”以及第段“短暫的沉靜之后，場上爆發(fā)出一陣熱烈的叫好聲：‘說得好！干杯！干杯！’"可知，金老漢通過“三杯酒”的致辭，向賓客們解釋了自己舉辦宴席的目的是為了感謝大家對兒子的關照，強調(diào)清廉，表明不會收取禮金。由此可知，賓客們從赴宴時找不到收禮人的焦急困惑，到被金老漢兒子婉拒時的不解，再到聽了金老漢的解釋后，既感意外又欽佩其品格，最后以熱烈的喝彩回應這份真誠與坦蕩，清晰地呈現(xiàn)了賓客視角下對這場升學宴的感受和態(tài)度變化。

10．文中畫線句很有特點，請結合加點詞語進行賞析。

一下子給兩個兒子注射一劑“清醒劑”，外刷一層“防腐漆”。

【答案】運用比喻的修辭手法，把金老漢借升學宴警示兩個兒子，要求他們清清白白做人比作注射“清醒劑"；把請求親朋好友監(jiān)督兩個兒子，不要腐化他們比作外刷“防腐漆”，生動形象。表現(xiàn)了金老漢巧妙地對兩個兒子進行思想教育、愛護兒子的良苦用心。

【解析】本題考查詞語理解賞析。

結合第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’，咱老兩口能踏踏實實地養(yǎng)老嘍……"可知，金老漢通過在升學宴上的致辭，向賓客表明兒子一直清清白白做人，還感謝大家沒有腐化兒子，不收賓客的份子錢。他將自己借升學宴警示兩個兒子，讓他們保持清醒、堅守原則，始終做到清清白白做人，形象地比作給兒子“注射一劑‘清醒劑’”；把在眾人面前表明態(tài)度，請求親朋好友監(jiān)督兩個兒子，不讓他們受到不良風氣影響、避免腐化墮落，比作給兒子“外刷一層‘防腐漆’"。由此可知，這里運用比喻的修辭手法，生動形象地展現(xiàn)了金老漢的智慧和對兒子們的關愛。金老漢深知兒子身處官場的潛在風險，通過這種巧妙的方式對兒子進行思想教育，體現(xiàn)出他愛護兒子的良苦用心，也讓讀者更直觀地感受到金老漢為維護兒子清正廉潔形象所做出的努力。

11．作者在文章第⑤段插入對金老漢的介紹有什么用意？請結合相關內(nèi)容簡要分析。

【答案】①介紹金老漢擔任村支書的經(jīng)歷和卸任后的生活，豐富了文章內(nèi)容。②為下文金老漢舉辦升學宴全用自己養(yǎng)的雞鴨和種的菜蔬，以及以舉辦升學宴教育兒子等情節(jié)作鋪墊。③表現(xiàn)金老漢勤勞能干，不給兒子們增加負擔、關心兒子的人物形象，使人物更立體。

【解析】本題考查句段作用。

結合第⑤段“金老漢在金家村擔任了二十多年的村支書，直到幾年前才卸職離任。兩個兒子大學畢業(yè)后，仕途一路順暢。卸任的金老漢并沒有進城和兒子們一起生活，而是守著一口水塘，種藕、養(yǎng)魚、放鴨子。老伴則經(jīng)營著幾畝田地，種糧食、菜蔬，喂豬、養(yǎng)雞”可知，這段內(nèi)容補充說明了金老漢的身份背景、工作經(jīng)歷以及退休后的生活狀態(tài)。由此可知，這些信息使讀者對金老漢有了更全面的認識，避免人物形象單薄，有效豐富了文章內(nèi)容，為故事增添了更多背景細節(jié)。

結合第⑤段“卸任的金老漢并沒有進城和兒子們一起生活，而是守著一口水塘，種藕、養(yǎng)魚、放鴨子。老伴則經(jīng)營著幾畝田地，種糧食、菜蔬，喂豬、養(yǎng)雞"以及第⑥段“從水塘里撈出一擔蓮藕，網(wǎng)上幾十條白鰱，宰殺了雞鴨，采摘時令菜蔬。做好這一切，金老漢就聯(lián)系了當?shù)貙ｉT承辦宴席的人家，在約定的日子上門烹煮燒炸”可知，因為文中先交代了金老漢和老伴在鄉(xiāng)下的勞作成果，所以后文金老漢能用自己養(yǎng)的雞鴨、種的菜蔬舉辦升學宴就顯得順理成章；再結合第段金老漢在宴席上說“我要感謝我的兩個兒子……沒有腐化他們"以及第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’”可知，正是因為前文介紹了金老漢的經(jīng)歷和他對兒子的關心，才讓后文他通過升學宴教育兒子的情節(jié)不顯得突兀。由此可知，第⑤段對金老漢的介紹，為后文升學宴食材來源和金老漢借宴教育兒子等情節(jié)埋下伏筆，使故事發(fā)展更自然合理。

結合第⑤段“卸任的金老漢并沒有進城和兒子們一起生活，而是守著一口水塘，種藕、養(yǎng)魚、放鴨子。老伴則經(jīng)營著幾畝田地，種糧食、菜蔬，喂豬、養(yǎng)雞。不但能豐衣足食，還能支援兒子們的生活"可知，金老漢即便卸任后也不依賴兒子，憑借自己和老伴的雙手在鄉(xiāng)下辛勤勞作，實現(xiàn)自給自足甚至還能幫助兒子。由此可知，這些內(nèi)容表現(xiàn)出金老漢勤勞能干的品質(zhì)，同時也體現(xiàn)出他關心兒子，不想給兒子增添負擔的情感，使金老漢的人物形象更加立體、豐滿，讓讀者看到一個有能力、有擔當且深愛兒子的父親形象。

12．文章的結尾出人意料，又在情理之中，本文是如何體現(xiàn)這一特點的？這樣安排有何好處？請結合內(nèi)容簡要分析。

【答案】①使平淡的故事情節(jié)陡生波瀾，引人入勝。前文寫金老漢執(zhí)意操辦升學宴，并讓讀者以為他是為了出風頭并借機斂財，結尾當金老漢說出辦升學宴是為了加強對兒子們的思想教育時，達到了出人意料的效果。②與前文情節(jié)中赴宴的人找不到“賬房先生”、金老漢堅持要親自收份子錢等伏筆相照應，使讀者認為金老漢不收份子錢，并借機教育兒子的結尾在情理之中。③這一出人意料又在情理之中的結尾凸顯了金老漢防止兩個兒子走錯路搞腐敗的良苦用心，突出了一個老村支書的高風亮節(jié)、良好家風。

【解析】本題考查句段作用及表現(xiàn)手法。

結合第①段“得知兩個兒子要為孩子舉辦升學宴的消息后，金老漢思來想去，最終還是決定給兒子們打電話，告訴他們，自己要親自在鄉(xiāng)下操辦這場升學宴，并且所有來客的份子錢，都要在酒宴當天親手交給他"以及第③段“‘金老漢這下可風光嘍……這叫‘明修棧道，暗度陳倉’”可知，金老漢主動要求操辦升學宴且堅持親自收份子錢，鄉(xiāng)鄰們猜測他是為兒子斂財，這些情節(jié)引導讀者也認為金老漢此舉是為了出風頭、借機斂財。結合第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’，咱老兩口能踏踏實實地養(yǎng)老嘍……"可知，結尾處金老漢表明辦宴是為了加強對兒子們的思想教育，并非為了斂財。由此可知，文章前文的情節(jié)鋪墊與結尾的真相形成巨大反差，使平淡的故事情節(jié)突然產(chǎn)生波瀾，極大地吸引了讀者的閱讀興趣，達到了出人意料的效果。

結合第⑦段“來赴宴的人們臉上洋溢著燦爛的笑容，一只手卻在口袋里緊緊捏著隨禮的錢，張目四顧著‘賬房先生’，可是瞄來瞄去也找不到‘賬房先生’的影兒”和第⑨段“來客坐不住了……金江卻說，這不行，咱爹早就吩咐過了，酒宴由他一手操辦，來客的份子錢必須由他親自收"可知，升學宴現(xiàn)場沒有“賬房先生”，金老漢又堅持要親自收份子錢，但直到宴席開始也未出現(xiàn)收錢的情況，這些情節(jié)設置了懸念。結合第段金老漢說“哪能讓你們破費，出份子錢呢"以及第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’”可知，結尾處金老漢不收份子錢，并說明辦宴是為了教育兒子，與前文找不到“賬房先生"、堅持親自收份子錢等情節(jié)形成照應。由此可知，前文的種種伏筆為結尾的反轉提供了依據(jù)，使得金老漢不收份子錢并借機教育兒子的結尾在情理之中，讓故事邏輯更加嚴密。

結合第段“雖說累一點，破費一點，但咱這一招使得好呀，一下子給兩個兒子注射一劑‘清醒劑’，外刷一層‘防腐漆’，咱老兩口能踏踏實實地養(yǎng)老嘍……”可知，金老漢通過精心策劃升學宴，以不收份子錢并公開表達對兒子清廉的期望這種方式，防止兒子走錯路搞腐敗。結合第⑤段“金老漢在金家村擔任了二十多年的村支書"可知，金老漢有著多年基層干部的經(jīng)歷。由此可知，這一出人意料又在情理之中的結尾，充分展現(xiàn)了金老漢作為一位老村支書的高風亮節(jié)，凸顯了他對兒子們的良苦用心以及良好的家風，深化了文章的主題，使人物形象更加鮮明突出。

（2025·吉林松原·三模）閱讀下面文章，完成各題。

比瀚海更遼闊

①作為軍人的我，要經(jīng)常到戈壁沙灘訓練和執(zhí)行任務。新疆的戈壁留給我的印象是一望無際的敞亮，就像我想象中的海洋那樣浩瀚。每天可以清晰地看到太陽從地平線的東邊升起，又從西邊滑下，只不過海面不是深藍色的，而是青灰色和赤褐色的。這海里也有風暴和浪濤，只是吹進嘴里的風沒有腥咸味，只有沙子的干澀和磨牙，浪濤的顏色有些渾濁。我們出海也乘船，不過這船上沒有風帆，而是4個轱轆的北京吉普：我們是瀚海里的一群“水兵”——穿著綠色軍裝而不是海魂衫。

②我在瀚海。夏天，當太陽釘在中天的時候，這兒是死的，連風也不呼吸；冬天，暴風雪過后的清晨，這兒是凝固的，每一棵草都變成雕塑。我曾懷疑這兒的時間空間停止了運動——那沙山，那荒原，永遠是一派蒼涼。我在瀚海參加訓練時，曾遇見一支石油勘探隊，其中一位戴眼鏡的工程師告訴我，在好多萬年前，這里是一片大海，海中有鯨魚，還有水藻。他拿出一塊石頭：“喏，這個化石就是一種海里的生物。一次巨大的造山運動后，海水干涸了，留下來沙子和石頭。海中的生命，變成我們需要的石油。"指導員說道：“這就是我們在這里訓練、保衛(wèi)這個荒涼地方的意義所在?！敝?，我曾經(jīng)還為它哭過鼻子：那是漠風第一次揭走頭上軍帽時，那是寒流第一次凍腫鼻子尖時，那是鏡子里看到“白面書生"變作“黑臉包公”時……

③不要以為瀚海的生活只有苦，也有愜意的時候。星期天，我們常常和老鄉(xiāng)或好友相聚在一起，折兩枝成熟的沙棗，背一挎包的書籍或錄音帶，從集鎮(zhèn)小賣部捎回午餐肉和魚肉罐頭及“新疆啤酒”，去到一座僻靜的沙山背后，邊聽著音樂，邊享受野餐的美味。有的戰(zhàn)友則在沙地上研究函數(shù)方程，分析電離子在磁場中的受力，或者默寫化學分子式。而我捧著不知從哪里弄來的文學雜志，讀著王蒙、馮驥才、舒婷等人的小說和詩歌，幻想著有一天自己寫的東西也能變成鉛字。累了，拾一些枯草升起火，取出早飯時剩下的饅頭，烤它個四面焦黃……

④后來，我被部隊安排做宣傳工作。一次，部隊組織官兵在古爾班通古特沙漠進行沙漠野戰(zhàn)生存能力訓練，我作為新聞干事，陪同記者來到現(xiàn)場拍攝。我們從越野車下來，感到腳仿佛踏在了燒紅的鐵板上，我的頭上像頂著一個火爐。我認識的營文教導員迎了上來。見他大熱天還穿著長袖衣服，記者問：“這么熱，怎么還穿得這么嚴實？”他用衣袖擦擦臉上的汗：“這里有一段黑土地咬人。"一旁的吳營長解釋道：“因為土里舍硝、堿的成分較多，挨著人的皮膚馬上就會起紅疙瘩?！闭f著，他帶我們來到營指揮排陣地。幾名戰(zhàn)士正捂著鼻子，排長報告說：“氣溫太高，全排同志都流了鼻血。"那你們是怎么防止流鼻血的呢？”“嘿，我們琢磨出了個土辦法，人躺在沙坑里，不斷地用涼沙子搓脖子。"攝像記者想錄下這些動人的情景，可攝像機卻因氣溫太高而自動“罷工”。他連呼遺憾。

⑤夜幕降臨，喬旅長給我們一行人騰出了最好的住地——帳篷里的地鋪。氣溫漸漸降低。遠處傳來幾聲嚎叫。“這是狼嚎。"吳營長說?！吧衬镞€有狼？”“有，沙漠里的狼，因為缺水缺吃的，比別的地方的狼更兇。剛進駐那天，還來我們這里做客了呢。"一位老兵告訴我們，進駐沙漠的那晚，一個戰(zhàn)士半夜上廁所，猛然發(fā)現(xiàn)周圍有幾只綠眼睛在閃動，揉揉眼仔細一瞅，是狼！他抽出信號槍，“當，當，當”朝天連放3槍。紅色信號劃破了夜空，戰(zhàn)士們一躍而起，喊聲四起。狼驚慌逃竄，戰(zhàn)士們在后面追喊，一直追到狼消失得無影無蹤。從此，狼不敢靠近，只在遠處干嚎。為了防范狼的侵犯，每班派一人輪流放哨，并負責給篝火添柴。

⑥我問不少官兵面對難以想象的艱苦、煎熬和寂寞，為何能以苦為樂時，我發(fā)現(xiàn)他們深知這片沙漠是國土的組成部分，表面的貧瘠下面蘊藏著巨大的資源。他們平靜地說：“我們必須熟悉它、適應它，才能保護它……"

⑦沙丘上擱著一輪通紅的夕陽。一行大雁從夕陽的暈圈里掠過。一隊駱駝在起伏的丘巒間跋涉。一群鍍著金邊的人的剪影，真實而浪漫地活動在橘紅的天幕上。

⑧那一幕又讓我想到海，同時我也更深刻地明白了，比天空和海洋更遼闊的永遠是人的胸懷。

13．第⑥段提到官兵們“面對難以想象的艱苦、煎熬和寂寞”能以苦為樂，具體分析戰(zhàn)士們“以苦為樂"體現(xiàn)在哪些方面？請結合全文內(nèi)容分條概括。

【答案】生活方面：星期天，戰(zhàn)士們會和老鄉(xiāng)或好友相聚，折沙棗，帶書籍、錄音帶，捎回罐頭和啤酒，到僻靜沙山背后享受野餐，聽音樂，還會拾枯草烤饅頭。學習方面：有的戰(zhàn)友在沙地上研究函數(shù)方程、分析電離子受力、默寫化學分子式，“我”則捧著文學雜志閱讀，幻想自己的作品變成鉛字。工作方面：面對沙漠野戰(zhàn)生存訓練中的惡劣環(huán)境，如高溫導致流鼻血，戰(zhàn)士們能想出用涼沙子搓脖子的土辦法應對；面對狼的威脅，戰(zhàn)士們通過放信號槍、追喊等方式驅(qū)趕，每班還派人輪流放哨防范，大家都能積極應對工作中的困難。精神方面：戰(zhàn)士們以苦為榮，對這片土地充滿熱愛，家國情懷令人感動。（答出兩點即可）

【解析】本題考查對內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第③段“星期天，我們常常和老鄉(xiāng)或好友相聚在一起，折兩枝成熟的沙棗，背一挎包的書籍或錄音帶，從集鎮(zhèn)小賣部捎回午餐肉和魚肉罐頭及‘新疆啤酒’，去到一座僻靜的沙山背后，邊聽著音樂，邊享受野餐的美味……烤它個四面焦黃"可知，生活方面，戰(zhàn)士們在生活中善于創(chuàng)造樂趣，將簡單的物資轉化為愜意的休閑時光。

根據(jù)第③段“有的戰(zhàn)友則在沙地上研究函數(shù)方程，分析電離子在磁場中的受力，或者默寫化學分子式。而我捧著不知從哪里弄來的文學雜志，讀著王蒙、馮驥才、舒婷等人的小說和詩歌，幻想著有一天自己寫的東西也能變成鉛字”可知，學習方面，戰(zhàn)士們在學習上充滿熱情，利用閑暇時間鉆研知識、追求文學夢想。

根據(jù)第④段“‘嘿，我們琢磨出了個土辦法，人躺在沙坑里，不斷地用涼沙子搓脖子’"和第⑤段“一位老兵告訴我們，進駐沙漠的那晚……從此，狼不敢靠近，只在遠處干嚎。為了防范狼的侵犯，每班派一人輪流放哨，并負責給篝火添柴”可知，工作方面，戰(zhàn)士們在工作中積極應對惡劣環(huán)境與狼的威脅，憑借智慧和勇氣克服困難。

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