75板塊四學(xué)案64標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)效果（教師版）-2026版高三總復(fù)習(xí)一輪語文(教考銜接)學(xué)案64標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)效果

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法繁雜，容易出錯(cuò)，不易掌握?？疾樾问揭捕鄻?，如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷，考查問號(hào)“疑問、設(shè)問、反問"用法的辨別；2023年新課標(biāo)Ⅰ卷考查逗號(hào)的表現(xiàn)力。2022年全國甲卷、2020年新高考Ⅰ卷、2020年全國Ⅰ卷、2019年全國Ⅱ卷著重考查標(biāo)點(diǎn)的用法。高考無論怎樣考查，都要求學(xué)生掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，進(jìn)而形成完整的知識(shí)體系。

七種點(diǎn)號(hào)——頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、句號(hào)、嘆號(hào)

(一)頓號(hào)

頓號(hào)是句子內(nèi)部并列詞語間的停頓，停頓較短。一般為詞、短語的并列，合起來作同一成分?？荚嚂r(shí)大多考查層次關(guān)系。

用法示例

并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語，為區(qū)分層次，大的并列結(jié)構(gòu)之間用逗號(hào)，小的并列詞語之間用頓號(hào)。上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，在這次會(huì)演中都帶來了新劇目。

并列的謂語之間和并列的補(bǔ)語之間加逗號(hào)，而不加頓號(hào)。他占有，挑選。/這個(gè)故事講得真實(shí)，動(dòng)人。

集合詞語結(jié)構(gòu)緊密，不能用頓號(hào)來隔開。中小學(xué)/師生員工

鄰近的兩個(gè)數(shù)字連用表示約數(shù)時(shí)不用頓號(hào)，但表示確數(shù)時(shí)用頓號(hào)。①全文共六個(gè)部分，其中三四個(gè)部分意思含混不清。②全文共六個(gè)部分，其中第三、四部分意思含混不清。

書名或引用的并列不用頓號(hào)?！按笳印薄棒~翅"鴉片”分別比喻什么？

并列詞語之間有了“和"與”“及"等連詞，連詞前不再用頓號(hào)(頓號(hào)不能與“和”“或"同用)。(1)我國科學(xué)、文化、藝術(shù)、衛(wèi)生、教育、和新聞出版業(yè)有了很大發(fā)展。(2)亞馬孫河、尼羅河、密西西比河、和長江是世界四大河流。(這兩句用了“和”，前面的頓號(hào)應(yīng)該刪去。)

句子內(nèi)有多個(gè)詞語并列，但同時(shí)又都帶了語氣詞，停頓時(shí)間就自然長了些，中間不能用頓號(hào)。房間里真亂呀，書呀，紙呀，椅子呀，衣服呀……亂七八糟。

1．下列各句中的頓號(hào)，和文中頓號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

人們用“主動(dòng)、熱情、誠懇、耐心、周到"這10個(gè)字，來贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度。每天，老張從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全力以赴。

A．這臺(tái)文藝晚會(huì)由省委宣傳部、省文化和旅游廳、省廣播電視局主辦，某光學(xué)儀器集團(tuán)有限公司協(xié)辦。

B．風(fēng)格的具體內(nèi)容主要有以下四點(diǎn)：甲、題材；乙、用字；丙、表達(dá)；丁、色彩。

C．農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，也是二、三產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)。

D．李白的“白發(fā)三千丈”[《秋浦歌十七首》(其十五)]、“朝如青絲暮成雪"(《將進(jìn)酒》)都是膾炙人口的詩句。

A[A項(xiàng)和文中頓號(hào)的作用相同，用于分隔句中的并列詞語。B項(xiàng)，頓號(hào)用于某些序次語(不帶括號(hào)的漢字?jǐn)?shù)字或“天干地支”類序次語)之后。C項(xiàng)，頓號(hào)用于縮略形式的相鄰兩數(shù)字之間。D項(xiàng)，頓號(hào)用于中間有其他成分插入的并列的引號(hào)、書名號(hào)之間(如引語或書名號(hào)之后還有括注)。]

(二)逗號(hào)

逗號(hào)表示句子中較小的停頓。比較長的句子或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜、句式比較特殊的句子，中間常有停頓，停頓一般用逗號(hào)。

用法示例

句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號(hào)。北京，是我們偉大祖國的首都。

句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語之間如需停頓，用逗號(hào)。應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力。

句子內(nèi)部狀語后面如需停頓，用逗號(hào)。對于這個(gè)城市，他并不陌生。

復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

并列詞語作謂語或補(bǔ)語時(shí)，或者強(qiáng)調(diào)這些并列詞語時(shí)，這些詞語之間用逗號(hào)。(1)你要不斷進(jìn)步，識(shí)字，生產(chǎn)。(2)這次采訪，你必須帶三樣?xùn)|西：鋼筆，錄音筆，照相機(jī)。

并列成分之間用逗號(hào)時(shí)，末尾的“等"類詞前也用逗號(hào)。寫文章前要想好：文章主題是什么，用哪些材料，哪些詳寫，哪些略寫，等等。

2．下列各句中的逗號(hào)，和文中畫橫線部分的逗號(hào)用法相同的一項(xiàng)是()

雨下下來，下在水泥的屋頂和墻上，沒有音韻的雨季。樹也砍光了，那月桂，那楓樹，柳樹和擎天的巨椰，雨來的時(shí)候不再有叢葉嘈嘈切切，閃動(dòng)濕濕的綠光迎接。

A．這個(gè)15歲考入中科大無線電專業(yè)的少年，開始他不安分的人生。

B．他這才意識(shí)到，生活已遠(yuǎn)不是他在學(xué)校里想象的那樣。

C．這里的山啊，水啊，樹啊，草啊，都是我從小就很熟悉的。

D．通過閱讀這本書，我們可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我們的國家和人民。

C[C項(xiàng)和畫橫線語句中的逗號(hào)都是因?yàn)槭闱榈男枰?，要延長并列短語之間的停頓。A項(xiàng)，逗號(hào)表示主語與謂語之間的停頓。B項(xiàng)，逗號(hào)表示謂語與賓語之間的停頓。D項(xiàng)，逗號(hào)表示狀語提前而需要停頓。]

(三)分號(hào)

分號(hào)表示復(fù)句內(nèi)部不同分句之間的停頓。分號(hào)的主要作用是分清比較長的、層次比較多的復(fù)句的內(nèi)部層次。分號(hào)是介于逗號(hào)和句號(hào)之間的一種符號(hào)。

注意事項(xiàng)示例剖析

句中沒有逗號(hào)的并列成分之間不能用分號(hào)。一方面是旅游線路老化、接待能力不足；另一方面是旅客口味不一、經(jīng)濟(jì)承受能力不同。句中沒有逗號(hào)卻直接用了分號(hào)，沒有遵循從小到大的標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)律。應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)。

列舉的各項(xiàng)有一項(xiàng)或多項(xiàng)包含句號(hào)時(shí)，各項(xiàng)末尾不能再使用分號(hào)。一、學(xué)習(xí)貴在自覺。要有笨鳥先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。要有鍥而不舍的精神，持之以恒……既然“一、學(xué)習(xí)貴在自覺”“二、學(xué)習(xí)貴在刻苦"后面都已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已經(jīng)結(jié)束，兩個(gè)層次之間再用分號(hào)，便會(huì)層次不清?？蓪⒕涮?hào)都改為逗號(hào)，或把分號(hào)改為句號(hào)。

簡單并列分句之間不能用分號(hào)?！爱嬋水嫻怼敝浮读凝S志異》的題材內(nèi)容；它借狐鬼故事來達(dá)到“刺貪刺虐"的目的。句中僅是兩個(gè)簡單的分句，不必使用分號(hào)，此處分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

分說與總說的句子之間不能用分號(hào)。證券交易所內(nèi)那些穿紅馬甲的便是經(jīng)紀(jì)人，穿黃馬甲的則是管理和服務(wù)人員；這是全世界都統(tǒng)一的。最后一個(gè)分句是總說，故分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)。

3．下列各句中，分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是()

A．他的神色，還是那么安詳；他的舉止，還是那么凝重。

B．做要靠想來指導(dǎo)；想要靠做來證明。

C．經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那種低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

D．我國公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。

B[A項(xiàng)，并列分句內(nèi)部有了逗號(hào)，分句間可以用分號(hào)。B項(xiàng)，并列分句內(nèi)部沒有逗號(hào)，不能直接用分號(hào)，應(yīng)把分號(hào)改為逗號(hào)。C項(xiàng)，以復(fù)句形式充當(dāng)句子的賓語，分句內(nèi)部用了逗號(hào)，那么分句之間也可以用分號(hào)。D項(xiàng)，非并列關(guān)系(如轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系等)的多重復(fù)句，第一層的分界處要用分號(hào)。]

(四)冒號(hào)

冒號(hào)表示提示性話語后面或總括性話語前面的停頓，起提示下文或總括上文的作用，提醒讀者對下文有所注意。有時(shí)表示下邊是說明。

用法示例

冒號(hào)用在提示語的后面或總括語的前面，表示提示下文或總括上文。(1)尼采說藝術(shù)世界的構(gòu)成主要是兩種精神：一是“夢”，夢的境界是無數(shù)的形象(如雕刻)；一是“醉”，醉的境界是無比的豪情(如音樂)。(2)桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬紫千紅的燦爛春光。

提示語與提示內(nèi)容之間沒有停頓時(shí)不用冒號(hào)。老師說了聲“下課”就走了。

直接引用別人的話時(shí)，一般使用冒號(hào)。間接轉(zhuǎn)述別人的話一般不能用冒號(hào)。(1)愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"(2)老師說，他今天不舒服，不來給同學(xué)們上課了。

“某某說”之類放在引語之前，用冒號(hào)；放在引語之間，用逗號(hào)；放在引語后面，用句號(hào)。(1)他十分驚訝地說：“啊，原來是你！"(2)“學(xué)習(xí)就怕‘認(rèn)真’二字，”張老師說，“‘態(tài)度決定一切’，確實(shí)很有道理。"(3)“真不湊巧，店里已經(jīng)坐滿了?！崩习迥锩鎺敢獾卣f。

冒號(hào)一般管到句子末尾(以句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)為標(biāo)志)，要避免冒號(hào)涵蓋范圍過窄或過寬。艾滋病有三個(gè)傳播途徑：血液傳播、性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會(huì)傳播的。

一個(gè)句子不能同時(shí)使用兩個(gè)冒號(hào)。如果一個(gè)句子中有兩個(gè)冒號(hào)，其中一個(gè)需改為逗號(hào)。晚上開大會(huì)，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施，一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。

4．下列各句中的冒號(hào)，和文中的冒號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

敦煌文學(xué)作品可分為兩類：一類是傳世文人詩文的抄本，屬傳統(tǒng)的文人士大夫的正統(tǒng)文學(xué)作品；一類是以講經(jīng)文、變文、詞文、話本、緣起故事、俗賦、曲子詞、白話詩等為代表的俗文學(xué)作品。

A．九斤老太自從慶祝了五十大壽以后，便漸漸的變了不平家，常說伊年青的時(shí)候，天氣沒有現(xiàn)在這般熱，豆子也沒有現(xiàn)在這般硬：總之現(xiàn)在的時(shí)世是不對了。

B．據(jù)中央氣象臺(tái)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)消息：受來自中西伯利亞較強(qiáng)冷空氣的影響，未來幾天，我國大部分地區(qū)先后將有大風(fēng)降溫和雨雪天氣。

C．正方：對方請不要搞錯(cuò)我的意思。我說的是不適合旅游業(yè)，并不是說不適合發(fā)展旅游業(yè)。反方：我看不出這兩個(gè)問題有什么區(qū)別。

D．質(zhì)量好的文化產(chǎn)品應(yīng)該符合以下標(biāo)準(zhǔn)：先進(jìn)的政治性、思想性，較高的知識(shí)性、學(xué)術(shù)性、藝術(shù)性，較高的文字質(zhì)量和印刷裝幀質(zhì)量，鮮明的特色和風(fēng)格。

D[D項(xiàng)和橫線處的冒號(hào)都用于總括性詞語之后，引起下文的分說，表示先總說后分說。A項(xiàng)，冒號(hào)用于總括性話語之前，表示總結(jié)上文。B項(xiàng)，冒號(hào)放在需要解釋說明的“消息"之后，表示下文是解說內(nèi)容。C項(xiàng)，冒號(hào)用于稱呼語之后，表示提起下文。]

(五)問號(hào)

問號(hào)表示一句問話說完之后的停頓。

注意事項(xiàng)示例剖析

非疑問句不能用問號(hào)。我不知道他去車站接誰？“他去車站接誰”作前面“知道"的賓語，是陳述句，不是疑問句，所以不用問號(hào)，而用句號(hào)。

選擇問句中間不能用問號(hào)。今天去呢？還是明天去呢？我實(shí)在拿不定主意。選擇問句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)一個(gè)完整的意思，因而只能在最后一個(gè)選項(xiàng)的末尾用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)之間應(yīng)用逗號(hào)。

如果連續(xù)發(fā)問，就應(yīng)連續(xù)使用問號(hào)。連續(xù)問句是指連續(xù)問出數(shù)個(gè)問題，每個(gè)問題都需要回答的疑問句。你什么時(shí)候去北京，和誰一起去，坐哪一趟車去？“你什么時(shí)候去北京”“和誰一起去"坐哪一趟車去”是三個(gè)連續(xù)發(fā)問的句子，所以每個(gè)問句后面都要用問號(hào)。

倒裝句之間不能用問號(hào)?！斑@究竟是怎么回事呢？同志們。"廠長嚴(yán)肅地說。引號(hào)內(nèi)屬于成分倒置，問號(hào)只能放在句子的最后，中間用逗號(hào)。

5．下列各句中的問號(hào)，和文中的問號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

一根網(wǎng)線、一個(gè)好的教育產(chǎn)品，就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與來自全國各地優(yōu)質(zhì)師資的實(shí)時(shí)互動(dòng)。近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，最優(yōu)質(zhì)的教育資源更加觸手可及。如何結(jié)合教育技術(shù)推動(dòng)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡化？怎樣處理好技術(shù)與教育的關(guān)系，進(jìn)行因材施教？隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展，挑戰(zhàn)也接踵而至。

A．人們能夠沉靜下來思考，使精神生活變得異常豐富。這樣的夜晚，同家人圍爐而坐，難道不是極大的樂事嗎？

B．我們的船是開回到遠(yuǎn)古還是駛向未來？是墜入地府還是飛上仙界？我不知道。

C．雖然有人說，掘起地下的煤來，就足夠全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄。

D．賈政聽了驚疑，問道：“好端端的，誰去跳井？我家從無這樣事情，自祖宗以來，皆是寬柔以待下人?！?/p>

D[D項(xiàng)和橫線處的問號(hào)都表示疑問。A項(xiàng)，表示反問。B項(xiàng)，表示選擇問。C項(xiàng)，表示設(shè)問。]

(六)句號(hào)

句號(hào)表示一句話說完的停頓，一般停頓較長。

用法示例

陳述句以及語氣舒緩的祈使句末尾用句號(hào)。(1)當(dāng)年，還是17歲少年的阿拉法特，毅然拿起了反抗暴力、爭取民族解放的武器。(2)還是讓我來說一段故事吧。

6．下列各句中，句號(hào)作用不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A．請同學(xué)們坐下來。

B．這一學(xué)期，我們需要更換一間新的教室。

C．張同學(xué)，請把課本收起來。

D．請勿隨地亂丟果皮雜物。

B[B項(xiàng)用于陳述句末尾，表陳述語氣。A、C、D三項(xiàng)用于祈使句末尾，表舒緩語氣。]

(七)嘆號(hào)

嘆號(hào)表示一句感情強(qiáng)烈的話結(jié)束以后的停頓。

用法示例

嘆號(hào)表示一句感情強(qiáng)烈的話結(jié)束以后的停頓，有時(shí)語氣較強(qiáng)的祈使句、反問句末尾也用嘆號(hào)。(1)壞人被繩之以法，真是大快人心??！(2)你給我出去！(3)看你這記性，你怎么忘了呢！

主謂倒裝的句子，嘆號(hào)放在句末。出來吧，你們！

局部引用的語言單位，如果后面有嘆號(hào)，則可保留。他剛走到大門口，突然聽到后面“啊呀！"一聲。

7．下列各句中的感嘆號(hào)，和文中的感嘆號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

老松用有力的根須緊緊地攀抓著巨巖，巨巖以穩(wěn)穩(wěn)的根基牢牢地抓著崖壁，這幅景象使人想到：啊，當(dāng)年那些開路英雄們在這里開鑿道路時(shí)，老松與奇巖，曾熬過多少霜雪的冰凍，曾熬過多少硝煙的熏烤，曾熬過多少炸聲的震悸！而它們，卻依然能夠穩(wěn)穩(wěn)實(shí)實(shí)地站立。

A．中華民族迎來了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程！

B．在山洪暴發(fā)前，他喊道：“同學(xué)們，趕快離開這里！”

C．母親說：“女兒，你要力求追上趙芳。"小麗回答：“我哪里追趕得上她呀！”

D．你說的話不是沒有道理，但世界上哪有不包含矛盾的事物！

A[A項(xiàng)和文中橫線處的感嘆號(hào)都表示感嘆語氣。B項(xiàng)，表示強(qiáng)烈的祈使語氣。C項(xiàng)，表示強(qiáng)烈的反問語氣。D項(xiàng)，表示強(qiáng)烈的反問語氣。]

常用五種標(biāo)號(hào)——引號(hào)、括號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)、書名號(hào)

(一)引號(hào)

引號(hào)是標(biāo)示文中引用的符號(hào)。

1．基本用法

2．使用注意事項(xiàng)

注意事項(xiàng)示例

用于行文中直接引用的部分?！皾M招損，謙受益"這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

用于需要著重論述的對象。古人對于寫文章有個(gè)基本要求，叫作“有物有序”：“有物"就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

用于具有特殊含義的詞語。這樣的“聰明人"還是少一點(diǎn)好。

引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

如果引文獨(dú)立成句，意思又完整，那么句末點(diǎn)號(hào)放在引號(hào)里面。杜甫《夔州歌十絕句》(其一)云：“白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)。"

引文不完整或者引文作為自己話的一部分時(shí)，句末點(diǎn)號(hào)(問號(hào)、感嘆號(hào)除外)放在后引號(hào)外面。寫文章要做到“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”。

8．下列各句中的引號(hào)，和文中的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

我國自古以來就有“玉石之國"的美名，古人視玉如寶，作為珍飾佩用。

A．他的“一抓準(zhǔn)”“一口清"絕技，他創(chuàng)造的整套服務(wù)經(jīng)驗(yàn)和服務(wù)藝術(shù)，至今為全國廣大商業(yè)、服務(wù)業(yè)職工所學(xué)習(xí)和稱頌。

B．文物工作者們克服高原反應(yīng)，發(fā)揚(yáng)“格?；ā本?。

C．中國在現(xiàn)在和將來相當(dāng)長的歲月里，都是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，“民以食為天"的說法自古流傳。

D．人，不能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口！

B[B項(xiàng)和橫線處的引號(hào)都標(biāo)示特定稱謂。A項(xiàng)，標(biāo)示特殊含義。C項(xiàng)，標(biāo)示引用。D項(xiàng)，標(biāo)示諷刺、否定。]

(二)括號(hào)

括號(hào)是對行文的注釋，分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。

1．基本用法

種類作用示例

句內(nèi)括號(hào)句內(nèi)括號(hào)標(biāo)示注釋句子里的某些詞語，括注要緊緊跟在被注釋詞語之后?？梢哉f，除了詩(因?yàn)樵娛亲铍y解釋的)，雨果的重要作品(小說和劇本)大都有了中譯本。

句外括號(hào)句外括號(hào)標(biāo)示注釋或補(bǔ)充說明全句內(nèi)容，括注要放在句末標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之后。普通高中住校生早晨起床時(shí)間不得早于6∶30，白天全天上課時(shí)間不能超過7節(jié)。(摘自《山東省中小學(xué)管理規(guī)范》)

2．使用注意事項(xiàng)

注意事項(xiàng)示例剖析

非注釋語不能用括號(hào)。出版社在第一季度社科新書征訂單上提醒郵購者：務(wù)必在匯款單上寫清姓名及詳細(xì)地址(匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù))。括號(hào)里的話是用來注釋前文的，判斷其使用是否恰當(dāng)，要看括號(hào)里的文字是不是在注釋前面的內(nèi)容。此處“匯款單附言欄內(nèi)注明所購的書名、冊數(shù)"不是注解“地址”的，不應(yīng)使用括號(hào)，應(yīng)刪去括號(hào)，在“地址"后面加逗號(hào)。

句內(nèi)括號(hào)要緊跟被注釋的對象。我們在田間可以看到，有些蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的，有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。句中兩處括號(hào)屬于句中括注，應(yīng)該分別緊跟在“蔬菜”“作物"的后面。

句外括號(hào)不能放在句末標(biāo)點(diǎn)前。他培育了許多鮮花，喂養(yǎng)和訓(xùn)練了許多小動(dòng)物(他后來還照顧過動(dòng)物園里一只沒有母親的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它)。句中括號(hào)里的話是注釋全句的，屬于句外括號(hào)，應(yīng)該放在句末標(biāo)點(diǎn)之后，且應(yīng)在“用牛奶喂它”后加句號(hào)。

9．下列各句中的括號(hào)，和文中的括號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

“偏于智、疏于德、弱于體、抑于美、缺于勞"是對五育失衡以及“五唯(唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子)”痼疾的總結(jié)和概括。

A．我校擁有特級(jí)教師(含已退休的)17人。

B．“未畫之前，不立一格；既畫之后，不留一格。"(《板橋集》)

C．趙國的長城東起于代(今河北宣化境內(nèi))，中間經(jīng)過許多地方。

D．該建筑公司負(fù)責(zé)建設(shè)的工程全部達(dá)到了優(yōu)良工程(的標(biāo)準(zhǔn))。

C[C項(xiàng)和橫線處的括號(hào)都標(biāo)示解釋說明。A項(xiàng)，標(biāo)示補(bǔ)充說明。B項(xiàng)，標(biāo)明出處。D項(xiàng)，標(biāo)示訂正和補(bǔ)加的文字。]

(三)省略號(hào)

省略號(hào)標(biāo)示語言省略、語斷意留、狀態(tài)延續(xù)、語意含蓄等情況。

1．基本用法

2．使用注意事項(xiàng)

省略號(hào)使用“3禁忌”

禁忌點(diǎn)示例剖析

(1)忌省略號(hào)與“等"等等”“之類"同時(shí)使用。第二代無繩電話采用了數(shù)字技術(shù)，主要有泛歐數(shù)字無繩電話、個(gè)人便攜式電話、個(gè)人接入通信系統(tǒng)……等，具有雙向互呼和越區(qū)切換性能。表列舉的省略號(hào)的功能和“等”相同，只能保留其一。

(2)忌不該停頓的地方誤用省略號(hào)。就是在我被人隨意辱罵、踢打……的時(shí)候，我總是昂著頭。我對自己說：“魯迅先生是同我們一起的！"定語和中心語之間沒有停頓，不應(yīng)使用省略號(hào)，因而“踢打”后的省略號(hào)應(yīng)刪去。

(3)忌省略號(hào)前后保留頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)。雄偉的人民大會(huì)堂，是首都最著名的建筑之一，……。那壯麗的廊柱，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅絢麗的圖畫。省略號(hào)前后一般不能再加點(diǎn)號(hào)，但省略號(hào)后可以加標(biāo)號(hào)。故句中省略號(hào)前后的點(diǎn)號(hào)應(yīng)刪去。

10．下列各句中的省略號(hào)，和文中的省略號(hào)作用相同的一項(xiàng)是()

鳥的天性是飛翔。在高高的藍(lán)天之上，在煙波浩渺的江河湖海之上，在曲線優(yōu)美的山脊之上……鳥兒自由地飛翔著。

A．我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。"

B．有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

C．我撲到指導(dǎo)員身上大喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”

D．嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進(jìn)的道路。

B[B項(xiàng)和橫線處的省略號(hào)都標(biāo)示省略同類列舉事項(xiàng)。A項(xiàng)，標(biāo)示引文的省略。C項(xiàng)，標(biāo)示重復(fù)的詞句的省略。D項(xiàng)，標(biāo)示聲音的延長。]

(四)破折號(hào)

破折號(hào)用來標(biāo)明行文中解釋說明的語句，或標(biāo)示語意的轉(zhuǎn)換、遞進(jìn)，或標(biāo)示語言、聲音的中斷、延長等。

1．基本用法

2．使用注意事項(xiàng)

破折號(hào)使用“5禁忌"

禁忌點(diǎn)示例剖析

(1)忌該用破折號(hào)時(shí)漏用。秦山第二核電站我國第一座自主設(shè)計(jì)、自行建造的國產(chǎn)化商業(yè)核電站，已安全運(yùn)營多年。應(yīng)在“秦山第二核電站”后面加破折號(hào)，后面是對它進(jìn)行解釋說明的內(nèi)容。

(2)忌用作標(biāo)識(shí)領(lǐng)屬范圍時(shí)不配套使用。蟬的幼蟲出現(xiàn)于地面后，就要尋找一個(gè)適當(dāng)?shù)娜ヌ帯豢眯“珮?，一片野草葉，或者一根灌木枝，以便脫掉它身上的皮。句中有一個(gè)標(biāo)示解釋的破折號(hào)，解釋的對象是“去處"；解釋性文字由破折號(hào)引起。解釋性文字到“灌木枝”為止，為了避免解釋性文字對文章的連貫性造成損害，應(yīng)把“灌木枝"后邊的逗號(hào)改為破折號(hào)。這樣，前后兩個(gè)破折號(hào)就把注釋性文字醒目地標(biāo)出來了，不至于影響文章的連貫性。

(3)忌破折號(hào)與“即”“就是"等解釋性詞語連用。據(jù)說這是稀世之寶——即一種難得的婦科良藥。破折號(hào)與“即”“就是"等詞語都起表示解釋說明的作用，兩者不能連用，該句應(yīng)將“即”刪去。

(4)忌破折號(hào)與括號(hào)同時(shí)使用。有關(guān)專家指出，白開水是最符合人體需要的“天然飲料"。它既潔凈，又含有多種微量元素，還能使硬度過大的水變得適中——(因?yàn)檫^多的礦物質(zhì)煮沸后會(huì)沉淀)。句中破折號(hào)與括號(hào)均起解釋說明的作用，保留其一即可。破折號(hào)與括號(hào)均標(biāo)示解釋說明，但也有區(qū)別：當(dāng)解釋說明的內(nèi)容比較重要，屬于正文的一部分，對文章有較大影響，需要讀出來時(shí)，就應(yīng)當(dāng)在解釋說明的內(nèi)容前后用破折號(hào)；反之，用括號(hào)。

(5)忌破折號(hào)和冒號(hào)相混淆。今天的晚會(huì)上有如下節(jié)目——舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。句中的破折號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，因?yàn)榍懊嬉痪湓捠翘崾菊Z，后面是具體的說明。

11．下列各句中的破折號(hào)和下文中“有助于實(shí)現(xiàn)他的野心”后面的破折號(hào)，作用相同的一項(xiàng)是()

這有助于實(shí)現(xiàn)他的野心——把重工業(yè)都搬到太空上去，讓地球成為一個(gè)無工業(yè)的宜居星球。

A．我們在天安門前深情地呼喚：“周——總——理——"

B．他納悶了——究竟是計(jì)算方法失誤，還是運(yùn)用不到家？

C．我本來不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭??！

D．一個(gè)矮小而結(jié)實(shí)的日本中年人——內(nèi)山老板走了進(jìn)來。

D[D項(xiàng)和文中“有助于實(shí)現(xiàn)他的野心”后的破折號(hào)作用相同，都標(biāo)示解釋說明。A項(xiàng)，標(biāo)示聲音的延長。B項(xiàng)，標(biāo)示引出下文。C項(xiàng)，標(biāo)示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍或轉(zhuǎn)折。]

(五)書名號(hào)

書名號(hào)標(biāo)示語段中出現(xiàn)的各種作品的名稱。

在掌握書名號(hào)的用法時(shí)，準(zhǔn)確理解和定位“各種作品"是關(guān)鍵。在最新版的《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中，書名、卷名、篇名、刊物名、報(bào)紙名、文件名、電影名、電視劇名、歌曲名、詩詞名、雕塑名、電視節(jié)目名、欄目名、光盤名等均可使用書名號(hào)。

書名號(hào)使用“3禁忌”

禁忌點(diǎn)示例剖析

(1)忌側(cè)重強(qiáng)調(diào)標(biāo)題的內(nèi)容時(shí)用書名號(hào)?！度〔┪镳^文化產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)營銷博覽會(huì)開幕式》在南昌八一起義紀(jì)念館隆重開幕。此處的“全省……開幕式"并非書名，而是指“活動(dòng)名”，應(yīng)該把書名號(hào)改為引號(hào)。

(2)忌漏用書名號(hào)。人民日報(bào)頭刊刊發(fā)的“風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活"的文章在社交媒體上刷了屏。句中“人民日報(bào)”是報(bào)紙名，應(yīng)加書名號(hào)；“風(fēng)雨無阻創(chuàng)造美好生活"是篇名，也應(yīng)用書名號(hào)。

(3)忌濫用書名號(hào)。①誤用于主題名稱。以《健康秩序，健康生活》為主題的中央電視臺(tái)“3·15”電視宣傳活動(dòng)將由央視經(jīng)濟(jì)頻道的11個(gè)欄目共同組織完成。“健康秩序，健康生活"為活動(dòng)主題的名稱，故書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。

②誤用于課程、課題名稱。我在北京大學(xué)讀研究生時(shí)，有幸聆聽李教授親自講授《英語史》課程。所以，當(dāng)我拿到李教授贈(zèng)送的《英語史》時(shí)，喜悅的心情不言而喻。第一個(gè)《英語史》是課程名，要把書名號(hào)去掉；第二個(gè)《英語史》是書名，使用書名號(hào)是對的。

③誤用于獎(jiǎng)狀、商標(biāo)名稱。a．本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個(gè)獎(jiǎng)杯。b．《閃光》牌電池經(jīng)久耐用。a．書名號(hào)應(yīng)改為引號(hào)。b．書名號(hào)應(yīng)刪去。

12．下列各句中的書名號(hào)，和橫線處的書名號(hào)作用不相同的一項(xiàng)是()

為解決快遞包裝產(chǎn)生的污染問題，近年來各方都開始積極行動(dòng)。國家層面，《推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作實(shí)施方案》《關(guān)于協(xié)同推進(jìn)快遞業(yè)綠色包裝工作的指導(dǎo)意見》等政策出臺(tái)，引導(dǎo)快遞業(yè)的綠色發(fā)展，規(guī)范快遞包裝的使用。

A．據(jù)《蘇州府志》記載，蘇州城內(nèi)大小園林約有150座，可算名副其實(shí)的園林之城。

B．《我和我的祖國》既是一部獻(xiàn)禮的影片，更是一封寫給祖國的情書。

C．《科幻片創(chuàng)作與市場研究報(bào)告》顯示，科幻片在中國的歷史成績驚人，但大多是好萊塢進(jìn)口片吸金。

D．《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(三)》在征求公眾意見之后才正式頒布。

B[B項(xiàng)，書名號(hào)標(biāo)示電影名。其他三項(xiàng)和橫線處的書名號(hào)均標(biāo)示書籍名、文件名。]

把握標(biāo)點(diǎn)的修辭作用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語言的有機(jī)組成部分。它具有一般的語法意義，即幫助讀者理清句子結(jié)構(gòu)，表達(dá)句子的語氣和停頓，表示語言的性質(zhì)和作用，使書面語表意準(zhǔn)確，便于閱讀理解。除此之外，在書面語交際活動(dòng)中，它還具有一種特殊的修辭功能，即增強(qiáng)語言表達(dá)效果，使語言更為形象生動(dòng)，更富表現(xiàn)力和感染力。

例如：我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時(shí)是欣然前往的。(魯迅《記念劉和珍君》)

這句話里連用了三個(gè)逗號(hào)，去掉也完全可以，句子結(jié)構(gòu)也很緊湊。但作者特地加上是對中傷學(xué)生的謠言的無情反擊，一字一頓地敲擊著敵人的腦袋，像重錘似的一錘一錘地將敵人的流言砸得粉碎，同時(shí)表達(dá)出作者哽咽不能語的悲痛之情。

又如：我是你的——你打的這個(gè)人的媽。(曹禺《雷雨》)

這是魯侍萍在周萍責(zé)問“你是誰？”時(shí)的回答，此處的破折號(hào)是語言無法代替的，既有侍萍見到周萍后的激動(dòng)與喜悅，又有對他們兄弟相殘的痛苦，更有三十年日夜思念萍兒相見又不能相認(rèn)的無奈。破折號(hào)的妙用展示了魯侍萍這個(gè)人物最豐富的內(nèi)心世界。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)絕不是微不足道的，它的作用也不僅僅是語法作用。只要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，類似的例子還多得很。只要我們有意識(shí)地去理解運(yùn)用，小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)定會(huì)為文章增色加彩，起到意想不到的修辭作用。

分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修辭作用的“3方面"

1．扣住該標(biāo)點(diǎn)的基本作用

如逗號(hào)表停頓，嘆號(hào)表感嘆，省略號(hào)表省略。因?yàn)槠湫揶o作用都是據(jù)此生發(fā)的，或者說是其基本作用的具體化。不少標(biāo)點(diǎn)基本用法很復(fù)雜，分析的第一步就是確定其在語境中的基本用法。

2．理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)基本修辭作用

總體作用：①刻畫人物，突出形象。如2023年新高考Ⅰ卷的逗號(hào)分析題，主要是這方面作用。

②融注感情，深化感情。它有時(shí)起到文字難以起到的作用，可謂“含不盡之意，見于言外”。如魯迅《為了忘卻的記念》聽聞五烈士犧牲的消息，在“原來如此"后用“！……”，其中的驚訝、悲憤等種種復(fù)雜的情感盡在不言中。

③再現(xiàn)情境。有的標(biāo)點(diǎn)能幫助讀者再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情與境，體會(huì)人物的心理。如魯迅《阿Q正傳》寫阿Q在臨刑前說的半截話“過了二十年又是一個(gè)……”，觀眾都是這樣：“‘好?。?！’從人叢里，便發(fā)出豺狼的嗥叫一般的聲音來?！薄昂?后三個(gè)感嘆號(hào)連用，真切地再現(xiàn)了看客們你推我搡、嘈雜喧鬧的場面，無情地揭露了病態(tài)人們的愚昧無知、麻木不仁。

④描摹聲音，渲染氣氛。主要指省略號(hào)、破折號(hào)。

另外，可以綜合做題，積累一下常用的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)、感嘆號(hào)、破折號(hào)等各自的修辭作用。

3．分析時(shí)要結(jié)合整體語段和具體情境，用心體悟它們的具體表達(dá)效果

①分析語段層次，具體理清標(biāo)點(diǎn)的停頓層次或表達(dá)層次。②理解語意，即標(biāo)點(diǎn)句的表達(dá)意圖。③兼顧句子結(jié)構(gòu)或句式。有的不需要加標(biāo)點(diǎn)，但語段卻加了，這時(shí)也可以從句子結(jié)構(gòu)或句式角度分析。

13．(2023·新高考Ⅰ卷，節(jié)選)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵?，②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝，仿佛是在水里扎了一個(gè)猛子。

對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

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[解析]①處，“低著頭”“咬著牙"向前鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時(shí)的動(dòng)作，敘述時(shí)如果中間不作停頓，句子依然成立，但核心變成了“向前鉆”，“低著頭咬著牙”可以看成“向前鉆"的伴隨狀態(tài)。但用兩個(gè)逗號(hào)將三個(gè)動(dòng)作分隔開來作較長的停頓，非連貫的動(dòng)作不再具有流暢性，字面上的不流暢與祥子拉車艱難行走的不流暢有一種相似性。②處，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個(gè)逗號(hào)將“半天"從句子中獨(dú)立出來，強(qiáng)調(diào)這一時(shí)間狀語，說明這個(gè)嗝打得非常不順暢，讓“透不出氣”的感覺更強(qiáng)烈。

[答案]第①處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，對三個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；②逗號(hào)標(biāo)示的停頓，使三個(gè)動(dòng)作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。第②處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)閉住口和打嗝間隔時(shí)間長，打嗝不順暢；②讓“透不出氣"的感覺更強(qiáng)烈。

練案73專項(xiàng)對點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法及表達(dá)效果

1．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。請簡要分析文中畫橫線部分的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)

到了瓦屋山下，我對其仍然沒有多少直觀印象，連續(xù)幾天陰雨，讓雨霧把它的面目遮掩得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。既然遠(yuǎn)觀不到瓦屋山的宏觀形態(tài)，那就進(jìn)山里去吧，深入腹地，融入其間，反倒可以與山更為親近。

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[解析]此句共有兩個(gè)逗號(hào)，把句子分出三個(gè)小句子。①逗號(hào)表停頓，第一個(gè)逗號(hào)將“深入腹地”“融入其間"兩種狀態(tài)分隔開，兩個(gè)短語之間是承接關(guān)系，先“深入腹地”，再“融入其間”，展現(xiàn)“進(jìn)山里”的具體方式。②第二個(gè)逗號(hào)后面是人物心理，“深入腹地，融入其間"是人的行為，“反倒可以與山更為親近”是人的心理，第二個(gè)逗號(hào)將前面的兩種狀態(tài)和心理感受分隔開，逗號(hào)的停頓很好地突出了“進(jìn)山里"后，人與山之間的親近。

[答案]①第一個(gè)逗號(hào)將“深入腹地”“融入其間"兩種狀態(tài)分隔開，有先后承接之感，展現(xiàn)“進(jìn)山里”的具體方式。②第二個(gè)逗號(hào)將前面的兩種狀態(tài)和心理感受分隔開，突出“進(jìn)山里"后，人與山之間的親近。

2．文中有三處提到“風(fēng)霜雨雪”，第一處運(yùn)用頓號(hào)，后面兩處將其組合成一個(gè)詞，作者為什么要這樣處理？請簡要分析。(4分)

人們四季里，風(fēng)、霜、雨、雪地過著，霜打了，雨淋了。

大風(fēng)來時(shí)是飛沙走石，似乎是很了不起的樣子。冬天，大地被凍裂了，江河被凍住了。再冷起來，江河也被凍得“鏘鏘"地響著裂開了紋。冬天，凍掉了人的耳朵，破了人的鼻子，裂了人的手和腳。

…………

春夏秋冬，一年四季來回循環(huán)地走，那是自古也就這樣的了。風(fēng)霜雨雪，受得住的就過去了；受不住的，就尋求著自然的結(jié)果。那自然的結(jié)果不大好，把一個(gè)人默默地一聲不響地就拉著離開了這人間的世界了。

至于那還沒有被拉去的，就風(fēng)霜雨雪，仍舊在人間被吹打著。

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[解析]“人們四季里，風(fēng)、霜、雨、雪地過著”，此處頓號(hào)用于分隔句中并列詞語，用三個(gè)頓號(hào)將“風(fēng)、霜、雨、雪"分隔成四個(gè)詞語，表明這是四種并列的自然現(xiàn)象。“風(fēng)霜雨雪，受得住的就過去了；受不住的，就尋求著自然的結(jié)果”“就風(fēng)霜雨雪，仍舊在人間被吹打著”，“風(fēng)霜雨雪”比喻經(jīng)歷了種種艱難困苦，這兩句中不用頓號(hào)，被凝縮成一個(gè)詞，在文句中具有象征意義，指人世間的磨難，不加頓號(hào)，更加側(cè)重于表示這一象征義。

[答案]①頓號(hào)用于分隔句中并列詞語，第一處用三個(gè)頓號(hào)將“風(fēng)、霜、雨、雪"分隔成四個(gè)詞語，表明這是四種并列的自然現(xiàn)象。②后面兩處，不用頓號(hào)，“風(fēng)霜雨雪”被凝縮成一個(gè)詞，指人世間的磨難，更加側(cè)重于表示其象征義。

3．分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)的一種，除表示停頓外，也很有表現(xiàn)力。請分析文中畫橫線句子中的分號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(6分)

母親從不遠(yuǎn)處鍛煉回來，徑直走到野草中間，坐在事先安放在那里的一把椅子上。拐杖放置在一側(cè)，像一匹等候她隨時(shí)啟程的馬似的。她斜著身子，彎腰去拔院子里的雜草。有段時(shí)間，她對待這些野草的情感是復(fù)雜的。一方面看它們長在那里，怎么都礙眼；一方面，家里養(yǎng)了幾只雞之后，它們又變成了最好的草料，這讓無法去往遠(yuǎn)處的她也能用野草喂雞。許多個(gè)清晨，她把帶著露珠的野草采摘了，放在一個(gè)長木板上，用一把鈍刀，叮叮當(dāng)當(dāng)，剁起來。野草帶來的便捷和野草對院子的霸占，這兩種狀況帶來的復(fù)雜情緒盤踞在母親心里。

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[解析]“有段時(shí)間，她對待這些野草的情感是復(fù)雜的。一方面看它們長在那里，怎么都礙眼”，母親對待這些野草的情感是復(fù)雜的，分號(hào)前的句子表現(xiàn)母親覺得院子里的雜草“礙眼”。分號(hào)后的句子“一方面，家里養(yǎng)了幾只雞之后，它們又變成了最好的草料，這讓無法去往遠(yuǎn)處的她也能用野草喂雞”，表現(xiàn)雜草卻成了最好的草料，用野草喂雞。分號(hào)前后的兩句形成對比，分號(hào)前覺得雜草礙眼，分號(hào)后卻成了最好的草料，表現(xiàn)了母親復(fù)雜的情感，既照應(yīng)上文“她對待這些野草的情感是復(fù)雜的”，也與下文“野草帶來的便捷和野草對院子的霸占，這兩種狀況帶來的復(fù)雜情緒盤踞在母親心里"中的“這兩種狀況帶來的復(fù)雜情緒盤踞在母親心里”呼應(yīng)。

[答案]①分號(hào)前的句子表現(xiàn)母親覺得院子里的雜草“礙眼"。②分號(hào)后的句子表現(xiàn)雜草卻成了最好的草料。③分號(hào)前后的兩句對比強(qiáng)烈，既照應(yīng)上文“她對待這些野草的情感是復(fù)雜的”，也與下文“這兩種狀況帶來的復(fù)雜情緒盤踞在母親心里"呼應(yīng)。

4．有時(shí)標(biāo)點(diǎn)的使用可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，請分析文中畫橫線句子中的冒號(hào)給這句話增強(qiáng)了哪些獨(dú)特的表現(xiàn)力？(4分)

天邊漸漸飄出幾縷煙跡，并不動(dòng)，卻在加深。疑惑半晌，才發(fā)現(xiàn)，那是剛剛化雪的山脊。地上有一些奇怪的凹凸，越來越多，終于構(gòu)成了一種令人驚駭?shù)匿侁?。我猜了很久，又走近前去蹲下身來仔?xì)觀看，最后得出結(jié)論：那全是遠(yuǎn)年的古戰(zhàn)場留下的墳堆。

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[解析]“最后得出結(jié)論：那全是遠(yuǎn)年的古戰(zhàn)場留下的墳堆”中的冒號(hào)，表示提示下文，解釋“結(jié)論"的具體內(nèi)容，用冒號(hào)隔開，能夠引起讀者的注意；“那全是遠(yuǎn)年的古戰(zhàn)場留下的墳堆”是對“結(jié)論"的具體說明，在冒號(hào)之后單獨(dú)成句，更加具有突出強(qiáng)調(diào)的效果。

[答案]冒號(hào)的使用起到提示下文的作用，引起讀者的注意；使結(jié)論單獨(dú)成句，起到強(qiáng)調(diào)的作用。

5．請結(jié)合文章內(nèi)容，分析橫線處問號(hào)的作用。(4分)

忽然有個(gè)婦人走來，赭紅的皮膚特別像那一帶泥土的色調(diào)?！澳銈儊碚胰?？”“我們——來看花。"花？”婦人一邊匆匆走過，一邊丟下句：“哪有花？"我們不禁相顧愕然，如此滿山遍野的桐花，她居然問我們“哪有花”。

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[解析]問號(hào)最常見的作用就是表示疑問句，有問就有答，如詢問“你們來找人？”，文章就會(huì)繼續(xù)寫別人的回答“我們——來看花”。這里還有表現(xiàn)人和人見面客氣的寒暄，以“你們來找人？"主動(dòng)與對方打招呼，開啟話題。有問而不必回答的是反問。婦人匆匆走過拋下了“哪有花？”，只留下我們的“相顧愕然”，可見她是不需要答案的。而“滿山遍野的桐花”足見這句話的否定意味。

[答案]第一處：表詢問，有主動(dòng)與對方打招呼的意思。第二處：以反問的語調(diào)，表示對對方的說法持否定態(tài)度。

6．下面語段連續(xù)使用多個(gè)句號(hào)，富有表現(xiàn)力。請分析這些句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(5分)

兩個(gè)月不下雨。太陽每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到三十八度之上。河底處處向天。池塘成為洼地。野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中。大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間。

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[解析]題干要求回答第一段運(yùn)用多個(gè)句號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。可以從句子結(jié)構(gòu)的明快、句子內(nèi)部的特征等角度分析。首先“兩個(gè)月不下雨。太陽每天曬十五小時(shí)。寒暑表中的水銀每天爬到三十八度之上”，這三個(gè)句子，都有數(shù)量短語“兩個(gè)月”“十五小時(shí)"三十八度”，而這些具體的數(shù)字恰巧準(zhǔn)確地表明：此地雨水少、太陽亢熱、氣溫非常高。其次“河底處處向天。池塘成為洼地。"這兩句專門選取了本是蓄水灌溉的保障，然而由于干旱導(dǎo)致了河底向天，池塘變成洼地，再次反襯干旱的嚴(yán)重。再次“野草變作黃色而矗立在灰白色的干土中”一句從野草的顏色、泥土的顏色角度寫出了干旱的程度深。最后“大熱的苦悶和大旱的恐慌充塞了人間"一句用“充塞人間”的夸張手法，寫出“大熱"大旱”天氣，給人們帶來的恐慌，非常直觀、貼切。

[答案]①全段共七個(gè)句子，每句獨(dú)立完整，表意簡明。②前三句從數(shù)字角度寫出：雨少、太陽大、氣溫高的特點(diǎn)。③四五兩句，從本應(yīng)蓄水的河塘變得干涸，說明缺水嚴(yán)重。④第六句從顏色角度寫土地的干硬、野草的干枯，表明嚴(yán)重缺水。⑤最后一句用夸張手法點(diǎn)明“大熱"大旱”給人們帶來的恐慌，非常形象生動(dòng)。

7．對文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線的句子，請分析①處前兩個(gè)句號(hào)、②處兩個(gè)逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。(4分)

修下水道了。最初，孩子們不知道是怎么一回事，只看見一輛一輛的大汽車開過來，卸下一車一車的石子，雞蛋大的石子，杏核大的石子，還有沙，溫柔的、干凈的沙。堆起來，堆起來，堆成一座一座山，把原來的一個(gè)空場子變得完全不認(rèn)得了。原來挺立在場子中間的一棵小棗樹只露出了一個(gè)頭，像是掉到地底下去了。最后，來了一個(gè)一個(gè)巨大的，大得簡直可以當(dāng)作房子住的水泥筒子。這些水泥筒子有多重啊，它是那么滾圓的，可是放在地下一動(dòng)都不動(dòng)。①他們跑到這些山上去玩起來。他們跑到這些大圓筒里玩起來。他們從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上。

……有一天，場子里又空了，又是一個(gè)新的場子，還是那棵小棗樹，挺立著，搖動(dòng)著枝條。

不久，溝填平了，又是平平的，寬廣的，特別平，特別寬的路。但是，②孩子們確定地知道，這下面，是下水道。

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[解析]①句子“他們跑到這些山上去玩起來。他們跑到這些大圓筒里玩起來。他們從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上"中用了兩個(gè)句號(hào)，句號(hào)的主要作用是告訴讀者一個(gè)完整的句子已經(jīng)結(jié)束，將“跑到這些山上去玩起來”“跑到這些大圓筒里玩起來"從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上”三組動(dòng)作分割開來，敘述完一組動(dòng)作后進(jìn)行長時(shí)間的停頓，表示每一組動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間都比較長，在“山上玩"大圓筒里玩”“圓筒上玩"的時(shí)間分別都比較長，并且三組動(dòng)作不是交叉進(jìn)行的，并逐一強(qiáng)調(diào)了他們玩耍的內(nèi)容，“山上玩”“大圓筒里玩"圓筒上玩”，從而突出了孩子們玩得開心投入。②句子“孩子們確定地知道，這下面，是下水道"中的兩個(gè)逗號(hào)，將“這下面”獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)的作用，強(qiáng)調(diào)在“特別平，特別寬的路"下，突出了修下水道的過程給孩子們的深刻印象，也和首句“修下水道了”相呼應(yīng)。

[答案]①兩個(gè)句號(hào)，將“跑到這些山上去玩起來"跑到這些大圓筒里玩起來”“從一個(gè)圓筒上跳到一個(gè)圓筒上"三組動(dòng)作分割開來，敘述完一組動(dòng)作后進(jìn)行長時(shí)間的停頓，表示每一組動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間都比較長，三組動(dòng)作不是交叉進(jìn)行的，并逐一強(qiáng)調(diào)了他們玩耍的內(nèi)容，從而突出了孩子們玩得開心投入。②兩個(gè)逗號(hào)，將“這下面”獨(dú)立出來，起到了強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)的作用，突出了修下水道的過程給孩子們的深刻印象，也和首句相呼應(yīng)。