2025年社工初級實務(wù)練習(xí)題及參考答案?一、單項選擇題（共20題，每題1分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.某社區(qū)社會工作者在走訪困境兒童家庭時發(fā)現(xiàn)，8歲的小宇因父母長期在外務(wù)工，由年邁的奶奶照顧，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、作業(yè)完成質(zhì)量下降的情況。根據(jù)兒童社會工作服務(wù)的優(yōu)先次序，社會工作者首先應(yīng)關(guān)注的是（）。A.改善小宇的學(xué)習(xí)環(huán)境B.評估奶奶的照顧能力C.鏈接課外輔導(dǎo)資源D.了解小宇的情緒狀態(tài)2.針對失能老年人照護問題，某街道社工站開展“時間銀行”互助養(yǎng)老服務(wù)，鼓勵低齡健康老人為高齡失能老人提供陪伴、代購等服務(wù)，服務(wù)時長存入“時間賬戶”，未來可兌換他人服務(wù)。該服務(wù)模式體現(xiàn)的老年社會工作基本原則是（）。A.權(quán)益保護與政策倡導(dǎo)B.家庭思維與代際融合C.社會參與與優(yōu)勢視角D.生命回顧與臨終關(guān)懷3.婦女社會工作中，“賦權(quán)”是核心目標之一。下列社會工作者的做法中，最能體現(xiàn)賦權(quán)目標的是（）。A.為受家暴婦女提供庇護所B.組織婦女參加職業(yè)技能培訓(xùn)C.幫助婦女申請法律援助D.引導(dǎo)婦女討論自身優(yōu)勢與潛能4.某學(xué)校社會工作者發(fā)現(xiàn)初二學(xué)生小明因父母離異產(chǎn)生厭學(xué)情緒，經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧。為幫助小明，社工與小明共同制定了“兩周內(nèi)減少3次逃課，每天完成數(shù)學(xué)作業(yè)”的目標。這一目標設(shè)定符合個案管理的（）要求。A.服務(wù)對象參與B.具體可測量C.合理可行性D.與問題相關(guān)5.社區(qū)社會工作者在推進“五社聯(lián)動”過程中，發(fā)現(xiàn)某老舊小區(qū)存在公共空間雜亂、居民參與度低的問題。下列做法中，最能體現(xiàn)“社區(qū)社會組織培育”這一環(huán)節(jié)的是（）。A.協(xié)調(diào)物業(yè)公司清理樓道雜物B.組織居民召開議事會討論改造方案C.招募志愿者成立“夕陽紅巡邏隊”D.聯(lián)系基金會資助安裝健身器材6.矯正社會工作中，針對刑滿釋放人員的“社會融入”服務(wù)需要重點關(guān)注其（）。A.生理健康狀況B.就業(yè)支持系統(tǒng)C.婚姻家庭關(guān)系D.法律知識水平7.某兒童福利機構(gòu)社會工作者為自閉癥兒童家長開展支持小組，在第三次小組活動中，家長們分享了長期照護的壓力和無助感。此時，社工最適宜的回應(yīng)是（）。A.“我能理解大家的辛苦，機構(gòu)可以提供臨時托管服務(wù)”B.“其實很多家長都有類似經(jīng)歷，我們可以一起找找解決辦法”C.“你們的情緒很正常，回家后多和家人溝通會好一些”D.“自閉癥兒童也有進步的可能，要對孩子有信心”8.家庭社會工作中，運用“家庭結(jié)構(gòu)圖”進行評估時，需要重點標注的內(nèi)容不包括（）。A.家庭成員的年齡和性別B.家庭成員的居住地點C.家庭成員的互動關(guān)系D.家庭中的重大事件9.某社區(qū)社會工作者在開展殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)部分肢體殘疾居民因無障礙設(shè)施不完善，不愿走出家門。社工的下列做法中，屬于“環(huán)境適應(yīng)”策略的是（）。A.為居民提供輪椅維修服務(wù)B.組織志愿者陪同外出購物C.向社區(qū)居委會申請加裝電梯D.開展殘疾人體能康復(fù)訓(xùn)練10.學(xué)校社會工作者在處理學(xué)生欺凌事件時，遵循“最小傷害原則”，具體表現(xiàn)為（）。A.及時通知雙方家長到場B.避免公開討論受害者隱私C.對施暴者進行嚴厲批評D.要求雙方簽訂和解協(xié)議11.某養(yǎng)老機構(gòu)社會工作者為失智老人開展“回憶療法”小組，在活動中引導(dǎo)老人通過老照片、舊物品回憶人生經(jīng)歷。該小組的主要目標是（）。A.改善老人的認知功能B.緩解老人的焦慮情緒C.增強老人的社會交往D.促進老人的自我認同12.針對單親母親家庭的經(jīng)濟困境，社會工作者鏈接企業(yè)資源開展“母親工坊”項目，組織母親們制作手工藝品并通過電商平臺銷售。該項目的核心功能是（）。A.提供情感支持B.提升就業(yè)能力C.構(gòu)建社會網(wǎng)絡(luò)D.促進親子互動13.社區(qū)社會工作者在開展“鄰里守望”服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)獨居老人張奶奶因視力衰退，無法看清藥品說明書，存在用藥安全隱患。社工首先應(yīng)采取的措施是（）。A.聯(lián)系社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心提供用藥指導(dǎo)B.組織志愿者定期上門協(xié)助核對藥品C.為張奶奶購買大字版藥品說明書D.動員張奶奶入住養(yǎng)老機構(gòu)14.青少年社會工作中，“抗逆力培養(yǎng)”的關(guān)鍵在于（）。A.幫助青少年規(guī)避風(fēng)險事件B.提升青少年解決問題的能力C.為青少年提供穩(wěn)定的物質(zhì)支持D.引導(dǎo)青少年建立正確的價值觀15.某社會工作服務(wù)機構(gòu)承接了社區(qū)“困境兒童關(guān)愛項目”，在項目中期評估時，社工需要重點收集的資料是（）。A.項目經(jīng)費的使用明細B.服務(wù)對象的改變情況C.志愿者的參與滿意度D.社區(qū)居民的認知度16.家庭社會工作者在介入家庭暴力案例時，首要的工作原則是（）。A.尊重受暴者的自我決定B.保護受暴者的人身安全C.促進施暴者的行為改變D.維護家庭關(guān)系的完整性17.某社區(qū)社會工作者為失業(yè)青年開展“職業(yè)探索小組”，在小組后期，部分成員因即將結(jié)束小組產(chǎn)生失落感。此時，社工應(yīng)重點開展的工作是（）。A.回顧小組歷程，強化成員收獲B.增加小組活動頻率，延長相處時間C.鼓勵成員表達情緒，處理離別情緒D.鏈接就業(yè)資源，幫助成員落實工作18.殘疾人社會工作中，“社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建”的核心是（）。A.整合正式與非正式資源B.提升殘疾人的自助能力C.推動社會觀念的轉(zhuǎn)變D.落實殘疾人權(quán)益保障政策19.矯正社會工作者在對緩刑人員進行監(jiān)管時，除了監(jiān)督其遵守規(guī)定，更重要的是（）。A.幫助其重建社會關(guān)系B.提高其法律知識水平C.監(jiān)控其日常行為軌跡D.評估其再犯罪風(fēng)險20.某社區(qū)社會工作者在開展“社區(qū)治理創(chuàng)新”項目時，通過“居民提案—議事協(xié)商—項目實施—效果評估”的流程推進工作。該流程體現(xiàn)的社區(qū)參與層次是（）。A.告知B.咨詢C.協(xié)商D.共同行動二、多項選擇題（共10題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0.5分）21.兒童社會工作中，“危機干預(yù)”的適用場景包括（）。A.兒童遭受家庭暴力B.兒童突發(fā)重大疾病C.兒童長期逃學(xué)輟學(xué)D.兒童目睹親人離世E.兒童出現(xiàn)行為偏差22.老年社會工作中，“生命回顧”方法的作用包括（）。A.幫助老人處理未完成事件B.緩解老人的孤獨感C.增強老人的自我價值感D.改善老人的認知功能E.促進代際之間的情感交流23.婦女社會工作中，“性別視角”的實踐原則包括（）。A.關(guān)注婦女的多樣性B.尊重婦女的聲音和經(jīng)驗C.強調(diào)婦女的個人責(zé)任D.推動性別平等的政策倡導(dǎo)E.將婦女問題視為個人問題24.社區(qū)社會工作中，“資源鏈接”的主要方式有（）。A.資源整合B.資源共享C.資源開發(fā)D.資源購買E.資源移植25.家庭社會工作中，“結(jié)構(gòu)式家庭治療”的核心技巧包括（）。A.繪制家庭結(jié)構(gòu)圖B.界定家庭界限C.引導(dǎo)家庭互動D.強化家庭規(guī)則E.處理家庭情緒26.青少年社會工作中，“朋輩輔導(dǎo)”的優(yōu)勢在于（）。A.降低服務(wù)對象的防御心理B.提升服務(wù)的專業(yè)性C.促進同輩群體的正向影響D.減輕社會工作者的負擔(dān)E.增強服務(wù)的可及性27.殘疾人社區(qū)康復(fù)的主要內(nèi)容包括（）。A.開展殘疾預(yù)防宣傳B.提供醫(yī)療康復(fù)服務(wù)C.促進職業(yè)康復(fù)D.進行心理支持E.完善無障礙環(huán)境28.矯正社會工作中，“再社會化”服務(wù)的內(nèi)容包括（）。A.法律知識教育B.職業(yè)技能培訓(xùn)C.心理健康輔導(dǎo)D.社會關(guān)系重建E.監(jiān)管措施執(zhí)行29.學(xué)校社會工作中，“預(yù)防校園欺凌”的干預(yù)策略包括（）。A.開展生命教育課程B.建立學(xué)生互助小組C.加強校園監(jiān)控設(shè)備安裝D.制定反欺凌校規(guī)校紀E.對施暴者進行嚴厲懲罰30.社會工作通用過程中，“評估”的主要目的包括（）。A.檢查服務(wù)目標的實現(xiàn)程度B.總結(jié)服務(wù)經(jīng)驗C.決定是否繼續(xù)服務(wù)D.提升社會工作者的專業(yè)能力E.為后續(xù)服務(wù)提供依據(jù)三、案例分析題（共2題，每題20分）案例1：社區(qū)社會工作者小王在走訪時發(fā)現(xiàn)，72歲的獨居老人李奶奶近三個月來多次忘記關(guān)閉燃氣閥門，上周還因忘記關(guān)火導(dǎo)致廚房冒煙。李奶奶表示自己“記性越來越差”，但不愿去醫(yī)院檢查，也拒絕子女接她去同住的建議。李奶奶平時靠退休金生活，喜歡養(yǎng)花，以前常和社區(qū)里的老姐妹一起聊天，最近因腿腳不便很少出門。問題：1.結(jié)合老年社會工作的相關(guān)理論，分析李奶奶面臨的主要問題。（8分）2.針對李奶奶的情況，設(shè)計一份服務(wù)計劃，要求包含服務(wù)目標、介入策略和具體措施。（12分）案例2：某初中二年級學(xué)生小浩（14歲）因父母長期在外打工，由爺爺奶奶照顧。近半年來，小浩經(jīng)常逃課去網(wǎng)吧，與社會上的不良青年交往，成績從班級中游下滑到倒數(shù)。班主任反映小浩脾氣暴躁，曾與同學(xué)發(fā)生肢體沖突。社工小林接案后，通過家訪了解到，爺爺奶奶文化程度低，對小浩的管教方式簡單粗暴；小浩認為父母“只給錢不關(guān)心自己”，內(nèi)心感到孤獨。問題：1.運用青少年社會工作的“抗逆力模型”，分析小浩當(dāng)前的保護因素和風(fēng)險因素。（10分）2.針對小浩的情況，提出具體的介入策略。（10分）參考答案一、單項選擇題1.D2.C3.D4.B5.C6.B7.B8.B9.C10.B11.D12.B13.A14.B15.B16.B17.C18.A19.A20.D二、多項選擇題21.ABD22.ABCE23.ABD24.ABC25.ABC26.ACE27.ABCDE28.ABCD29.ABD30.ABCE三、案例分析題案例1參考答案1.李奶奶面臨的主要問題分析（結(jié)合老年社會工作理論）：（1）生理功能衰退：72歲高齡，出現(xiàn)記憶力減退（忘記關(guān)燃氣、關(guān)火）、腿腳不便等問題，符合老年人生理老化的特點（老化理論）。（2）心理適應(yīng)困難：因身體機能下降，社交范圍縮小（從常與老姐妹聊天到很少出門），可能產(chǎn)生孤獨感和無助感（社會撤離理論）。（3）安全風(fēng)險突出：忘記關(guān)閉燃氣閥門、廚房冒煙事件，反映出居家安全隱患，需重點關(guān)注（環(huán)境適應(yīng)理論）。（4）服務(wù)接受障礙：拒絕就醫(yī)和子女接養(yǎng)，體現(xiàn)老年人對熟悉環(huán)境的依賴及對改變的抗拒（連續(xù)性理論）。2.服務(wù)計劃設(shè)計：服務(wù)目標：-短期目標（1個月內(nèi)）：消除居家安全隱患，降低燃氣使用風(fēng)險；-中期目標（3個月內(nèi)）：改善李奶奶的社交狀態(tài)，緩解孤獨感；-長期目標（6個月內(nèi)）：提升李奶奶的生活自理能力，增強應(yīng)對老化的信心。介入策略與具體措施：（1）安全防護介入：-聯(lián)系社區(qū)燃氣公司，為李奶奶安裝自動關(guān)閉燃氣閥門裝置（技防措施）；-聯(lián)合社區(qū)志愿者“一對一”結(jié)對，每天上午上門檢查燃氣和電器使用情況（人防措施）；-用簡單易懂的圖片和文字制作“居家安全手冊”，教李奶奶記憶關(guān)鍵安全步驟（認知干預(yù)）。（2）社會支持網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建：-鏈接社區(qū)老年協(xié)會，組織“老年養(yǎng)花小組”，邀請李奶奶擔(dān)任“園藝顧問”（發(fā)揮優(yōu)勢，提升價值感）；-協(xié)調(diào)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，安排家庭醫(yī)生每月上門體檢，重點檢查記憶力相關(guān)指標（如MMSE量表評估），并向李奶奶解釋檢查的必要性（消除對就醫(yī)的抵觸）；-與李奶奶子女溝通，建議每周至少視頻通話2次，分享孫輩成長照片（加強代際聯(lián)系）。（3）心理支持與能力提升：-開展“銀齡記憶訓(xùn)練”個案輔導(dǎo)，通過回憶養(yǎng)花經(jīng)歷、復(fù)述近期事件等活動，延緩認知衰退（認知行為干預(yù)）；-組織“老年互助茶話會”，鼓勵李奶奶分享養(yǎng)花經(jīng)驗，重建社交自信（社會參與促進）。案例2參考答案1.抗逆力模型下的保護因素與風(fēng)險因素分析：（1）風(fēng)險因素：-個人層面：小浩處于青春期，情緒管理能力弱（脾氣暴躁）；學(xué)業(yè)失敗（成績下滑）導(dǎo)致自我認同低；-家庭層面：父母缺位（長期在外打工），隔代教養(yǎng)方式不當(dāng)（爺爺奶奶管教簡單粗暴）；-環(huán)境層面：接觸不良青年（網(wǎng)吧、社會不良群體），學(xué)校支持不足（僅班主任反映情況，缺乏系統(tǒng)干預(yù)）。（2）保護因素：-個人潛在優(yōu)勢：小浩未完全放棄學(xué)業(yè)（曾處于班級中游），可能有未被激發(fā)的學(xué)習(xí)動力；-家庭潛在資源：父母雖缺位但提供經(jīng)濟支持，爺爺奶奶有照顧意愿（盡管方式不當(dāng)）