測量氣溫（教學設計）2024-2025學年三年級上冊科學教科版講授人課時序號課題內(nèi)容教學時間設計思路本節(jié)課圍繞三年級上冊科學教科版中“測量氣溫”這一主題展開，通過實際操作和小組合作，讓學生掌握氣溫的測量方法和注意事項，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究精神，通過測量氣溫活動，提升觀察能力、數(shù)據(jù)分析能力和實驗操作技能。增強學生對氣象變化的關注，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責任感，形成對科學知識的尊重和熱愛。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確使用溫度計測量氣溫；

②理解氣溫變化對生活的影響；

③掌握氣溫記錄的基本方法。

2.教學難點，①

①理解氣溫單位攝氏度（℃）的概念和應用；

②分析氣溫數(shù)據(jù)，識別氣溫變化趨勢；

③在實際環(huán)境中進行氣溫測量，并準確記錄。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《科學》教材。

2.輔助材料：準備與氣溫測量相關的圖片、氣溫變化圖表、氣溫預報視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備溫度計、記錄表格、鉛筆等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，確保教學環(huán)境整潔、安全。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問“大家知道什么是氣溫嗎？”引導學生思考。隨后，展示一張氣溫計的圖片，并簡要介紹氣溫計的用途。接著，播放一段關于氣溫變化對生活影響的視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題“測量氣溫”。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師講解氣溫的概念、單位攝氏度（℃）以及氣溫計的使用方法，結(jié)合圖片和實物進行演示。

②學生分組進行氣溫測量實驗，教師巡回指導，強調(diào)實驗操作注意事項。

③學生匯報實驗結(jié)果，教師引導學生分析氣溫數(shù)據(jù)，總結(jié)氣溫變化規(guī)律。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①學生分組進行氣溫測量，記錄并分析一天內(nèi)氣溫的變化情況。

②學生利用所學知識，預測未來一段時間內(nèi)氣溫的變化趨勢。

③學生設計一個簡單的氣溫監(jiān)測方案，并嘗試實施。

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

①如何正確使用溫度計？

回答舉例：首先，將溫度計放入待測物體中，等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定；其次，讀取溫度計上的溫度值，注意單位為攝氏度（℃）。

②氣溫變化對生活有哪些影響？

回答舉例：氣溫過高或過低會影響人體健康，影響農(nóng)作物生長，影響交通出行等。

③如何分析氣溫數(shù)據(jù)？

回答舉例：觀察氣溫變化趨勢，分析氣溫的日變化和季節(jié)變化規(guī)律。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)氣溫的概念、單位、測量方法以及氣溫變化對生活的影響。結(jié)合實踐活動，總結(jié)氣溫數(shù)據(jù)分析和預測的方法。最后，鼓勵學生在日常生活中關注氣溫變化，提高環(huán)保意識。

用時：45分鐘

教學流程詳細安排如下：

1.導入新課（5分鐘）

-提問引入：什么是氣溫？

-展示圖片：氣溫計圖片

-視頻播放：氣溫變化對生活的影響

2.新課講授（15分鐘）

-講解氣溫概念、單位、測量方法（5分鐘）

-溫度計使用演示（5分鐘）

-學生分組進行氣溫測量實驗（5分鐘）

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組進行氣溫測量，記錄并分析一天內(nèi)氣溫的變化情況（5分鐘）

-學生利用所學知識，預測未來一段時間內(nèi)氣溫的變化趨勢（5分鐘）

-學生設計氣溫監(jiān)測方案，并嘗試實施（5分鐘）

4.學生小組討論（10分鐘）

-如何正確使用溫度計？

-氣溫變化對生活有哪些影響？

-如何分析氣溫數(shù)據(jù)？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容

-強調(diào)氣溫概念、單位、測量方法及氣溫變化對生活的影響

-鼓勵學生關注氣溫變化，提高環(huán)保意識學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解氣溫的概念，掌握氣溫的單位攝氏度（℃）。

-學生學會使用氣溫計進行氣溫測量，能夠正確讀取溫度值。

-學生能夠分析氣溫數(shù)據(jù)，識別氣溫變化趨勢，如日變化和季節(jié)變化規(guī)律。

-學生能夠設計簡單的氣溫監(jiān)測方案，并嘗試實施。

2.思維能力方面：

-學生通過觀察和實驗，培養(yǎng)了觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力。

-學生在預測氣溫變化趨勢時，提升了邏輯推理和預測能力。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了溝通協(xié)作能力。

3.實踐能力方面：

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力，學會了如何進行氣溫測量和記錄。

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和細致的操作習慣。

-學生在嘗試設計氣溫監(jiān)測方案時，提升了創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過學習氣溫知識，增強了環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境的重要性。

-學生在小組合作中，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

-學生在學習過程中，體驗到科學的魅力，激發(fā)了學習科學的興趣。

5.生活應用能力方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如關注天氣預報，合理安排出行計劃。

-學生了解氣溫對生活的影響，學會根據(jù)氣溫變化調(diào)整生活作息，提高生活質(zhì)量。

-學生在參與氣溫監(jiān)測活動時，增強了社會責任感，關注社會環(huán)境變化。內(nèi)容邏輯關系①氣溫概念與單位

-重點知識點：氣溫的定義、攝氏度（℃）的概念

-重點詞句：氣溫是表示空氣冷熱程度的物理量；攝氏度是氣溫的單位，符號為℃。

②氣溫計的使用方法

-重點知識點：氣溫計的種類、使用步驟、注意事項

-重點詞句：常用的氣溫計有水銀溫度計和電子溫度計；使用前需校準；讀取溫度值時，視線應與溫度計液柱相平。

③氣溫測量與記錄

-重點知識點：氣溫測量的時間、地點、頻率，氣溫記錄的方式

-重點詞句：通常在每天早晨、中午和晚上進行氣溫測量；記錄氣溫時，應包括時間、地點和溫度值。

④氣溫變化分析

-重點知識點：氣溫變化的規(guī)律、影響因素

-重點詞句：氣溫有日變化和季節(jié)變化；氣溫變化受地理位置、季節(jié)、天氣等多種因素影響。

⑤氣溫與生活關系

-重點知識點：氣溫對人類生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通出行等方面的影響

-重點詞句：氣溫過高或過低會影響人體健康；氣溫變化影響農(nóng)作物生長；氣溫變化影響交通出行安全。

⑥氣溫監(jiān)測方案設計

-重點知識點：設計氣溫監(jiān)測方案的原則、步驟

-重點詞句：設計氣溫監(jiān)測方案應考慮監(jiān)測目的、監(jiān)測方法、監(jiān)測設備等因素。重點題型整理1.題型：氣溫計的使用步驟

答案：①校準氣溫計；②將氣溫計放入待測物體中；③等待溫度計示數(shù)穩(wěn)定；④讀取溫度計上的溫度值。

2.題型：氣溫變化的規(guī)律

答案：氣溫有日變化和季節(jié)變化。日變化表現(xiàn)為一天中氣溫的高低變化，季節(jié)變化表現(xiàn)為一年中氣溫的周期性變化。

3.題型：氣溫對生活的影響

答案：氣溫過高或過低會影響人體健康，可能導致中暑或感冒；氣溫變化影響農(nóng)作物生長，如溫度過低可能導致凍害；氣溫變化影響交通出行安全，如雨雪天氣可能導致路面濕滑。

4.題型：設計氣溫監(jiān)測方案

答案：設計氣溫監(jiān)測方案時，應考慮監(jiān)測目的、監(jiān)測方法、監(jiān)測設備等因素。例如，