第11課《戲曲與美術----畫臉譜》教學設計-2024-—2025學年人美版初中美術九年級上冊科目Xx授課班級Xx年級授課教師Xx老師課時安排1授課題目Xx教學準備Xx教學內(nèi)容分析：1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：人美版初中美術九年級上冊第11課《戲曲與美術——畫臉譜》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在八年級下冊所學的《中國戲曲》和《美術基礎》有關，通過復習戲曲知識，引入臉譜藝術，結(jié)合美術技巧，讓學生了解臉譜的起源、分類、色彩和表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生的審美能力和動手實踐能力。核心素養(yǎng)目標：1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)戲曲文化的認識和欣賞能力。

2.提升學生的美術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過畫臉譜實踐，增強藝術審美。

3.增強學生的文化自信，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點難點及解決辦法： 重點：

1.臉譜的藝術特點和表現(xiàn)手法。

2.學生運用美術技能創(chuàng)作個人臉譜作品。

難點：

1.理解臉譜背后的文化內(nèi)涵和象征意義。

2.學生能夠?qū)⒛樧V的美術元素與個人創(chuàng)意相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析和視頻教學，幫助學生直觀理解臉譜的藝術特點。

2.引導學生分組討論，結(jié)合歷史故事和人物性格，深入理解臉譜的文化內(nèi)涵。

3.設定創(chuàng)作步驟，從草圖到成品，逐步指導學生實踐，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，突破個人創(chuàng)作難點。教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有人美版初中美術九年級上冊《戲曲與美術——畫臉譜》教材。

2.輔助材料：準備臉譜圖片、戲曲表演視頻、相關歷史文獻的截圖等。

3.實驗器材：準備畫紙、顏料、畫筆等美術用品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的畫桌和椅子，確保學生創(chuàng)作空間。教學實施過程：1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《戲曲與美術——畫臉譜》的PPT和臉譜歷史視頻，要求學生了解臉譜的基本分類和藝術特色。

設計預習問題：提出“臉譜的顏色和圖案有哪些象征意義？”等問題，引導學生思考臉譜的文化內(nèi)涵。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習筆記和疑問，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻了解臉譜的基本知識。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄臉譜的文化意義和藝術風格。

提交預習成果：學生將預習筆記和疑問以文字或圖片形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：展示戲曲表演片段，引出臉譜的話題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：詳細講解臉譜的色彩、圖案與人物性格的關系。

組織課堂活動：分組讓學生設計個性化臉譜，并講解設計理念。

解答疑問：針對學生設計臉譜時提出的問題，提供專業(yè)指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解臉譜的美術表現(xiàn)技巧。

參與課堂活動：學生積極參與設計活動，體驗臉譜創(chuàng)作的樂趣。

提問與討論：學生在設計過程中提出問題，互相討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解臉譜的基本知識，如色彩象征意義。

活動教學法：通過設計臉譜的實踐活動，強化學生的美術技能。

合作學習法：小組討論中培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，設計一個臉譜作品，并撰寫設計說明。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習臉譜文化。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學生具體反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生獨立完成臉譜設計，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入探索臉譜的歷史和文化。

反思總結(jié)：學生反思自己的設計過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。學生學習效果：學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對戲曲與美術的關系有了更深入的理解，特別是對臉譜這一獨特的藝術形式有了全面的了解。他們掌握了臉譜的起源、分類、色彩和圖案的含義，能夠辨別不同類型的臉譜及其所代表的人物性格。

2.技能提升方面：

在創(chuàng)作臉譜的過程中，學生的美術技能得到了顯著提升。他們學會了如何運用色彩和線條來表現(xiàn)人物性格，提高了繪畫技巧。此外，學生在設計臉譜時，需要運用到創(chuàng)意思維，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和審美能力。

3.文化素養(yǎng)方面：

通過學習臉譜，學生對中國傳統(tǒng)戲曲文化有了更深刻的認識，增強了文化自信。他們了解到臉譜背后的歷史故事和人物性格，從而對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4.思維能力方面：

在學習過程中，學生需要分析臉譜的色彩、圖案與人物性格之間的關系，這有助于培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。同時，學生在設計臉譜時，需要發(fā)揮創(chuàng)意，這有助于提高他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。

5.團隊合作方面：

在小組討論和合作設計臉譜的過程中，學生學會了如何與他人溝通交流，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

6.自主學習能力方面：

課前預習環(huán)節(jié)，學生通過自主閱讀預習資料，了解了臉譜的基本知識，為課堂學習打下了基礎。這有助于提高他們的自主學習能力和獨立思考能力。

7.反思總結(jié)能力方面：

課后，學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進方向。這有助于提高他們的反思總結(jié)能力，為今后的學習打下堅實基礎。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠準確描述臉譜的起源、分類、色彩和圖案的含義。

2.學生能夠運用所學知識，設計出具有創(chuàng)意和個性化的臉譜作品。

3.學生在小組討論和合作設計臉譜的過程中，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團隊合作精神。

4.學生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進方向，為今后的學習做好準備。

5.學生對中國傳統(tǒng)戲曲文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信。教學反思：七、教學反思

這節(jié)課下來，我覺得有幾個點值得我反思和總結(jié)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對臉譜的興趣非常高，他們在課堂上表現(xiàn)得非常活躍。這讓我意識到，對于傳統(tǒng)文化這樣的教學內(nèi)容，我們要善于激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的環(huán)境中學習。比如，我通過展示戲曲表演片段和介紹臉譜的歷史背景，讓學生們對臉譜產(chǎn)生了好奇心，這樣的教學方式是有效的。

其次，我在講解臉譜的色彩和圖案時，盡量結(jié)合實際例子，讓學生們能夠直觀地理解。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法對于九年級的學生來說比較適合，因為他們的抽象思維能力已經(jīng)比較強，能夠通過具體例子來把握抽象概念。

再來說說課堂活動的設計。我設置了小組討論和創(chuàng)作臉譜的環(huán)節(jié)，目的是讓學生在實踐中學以致用。不過，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于設計臉譜的步驟和方法不夠清晰，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更細致地指導他們，比如提前準備一些設計指南或者步驟圖。

此外，我也注意到在課后作業(yè)的反饋上，我可能可以做得更好。有些學生的作業(yè)很有創(chuàng)意，但我給的反饋比較簡單。今后，我打算在作業(yè)批改上更加細致，給出具體的改進建議，幫助學生更好地提升。作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

為了鞏固學生對《戲曲與美術——畫臉譜》這一課的學習成果，我布置了以下作業(yè)：

1.學生需要根據(jù)課堂所學，選擇一位自己喜歡的戲曲人物，設計一張個性化的臉譜。要求學生解釋所選人物的性格特點，并說明臉譜設計中的色彩和圖案是如何體現(xiàn)這些特點的。

2.每位學生需提交一份設計草圖，包括臉譜的基本輪廓、主要色彩和圖案設計。

3.學生需撰寫一份簡短的設計說明，闡述自己的設計思路和創(chuàng)意來源。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.及時批改：我會盡快完成所有作業(yè)的批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性評價：在批改時，我會針對每位學生的設計給出個性化的評價，既肯定他們的優(yōu)點，也指出需要改進的地方。

3.詳細反饋：對于設計草圖，我會指出色彩搭配、圖案布局等方面的具體問題，并提供改進建議。

4.鼓勵創(chuàng)新：對于有創(chuàng)意的設計，我會給予特別的鼓勵，并建議學生在未來的學習中繼續(xù)探索和嘗試。

5.小組交流：鼓勵學生在班級內(nèi)進行小組交流，分享彼此的設計和反饋，以此促進學生的相互學習和共同進步。板書設計：①臉譜概述

-臉譜的起源

-臉譜的分類

-臉譜的藝術特點

②臉譜色彩與圖案

-色彩象征意義

-常見圖案及其寓意

-不同人物性格的臉譜特點

③臉譜設計與創(chuàng)作

-設計步驟

-創(chuàng)意表達

-實踐操作技巧

④學習活動

-小組討論

-設計實踐

-反思總結(jié)課后拓展：1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國戲曲臉譜藝術》一書，可以深入了解臉譜的歷史發(fā)展和藝術風格。

-視頻資源：推薦觀看一些戲曲表演視頻，特別是不同角色扮演者如何通過臉譜展現(xiàn)人物性格的片段。

2.拓展要求：

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