17《認識人民幣》教案+習題備課組主備人授課教師授教學科授課班級XX年級課題名稱教材分析《認識人民幣》教案+習題，本章節(jié)內(nèi)容與小學數(shù)學一年級課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學生初步認識人民幣，了解貨幣的基本概念和用途。課程設(shè)計注重實踐操作，通過實物展示、游戲互動等方式，讓學生在實際操作中掌握人民幣的換算和計算方法，培養(yǎng)良好的數(shù)學思維和理財意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、貨幣認知和實際應(yīng)用能力。學生將學會使用人民幣進行簡單的購物計算，培養(yǎng)解決問題的能力；同時，通過觀察和操作，增強對數(shù)字和貨幣的實際感知，提升金融素養(yǎng)和理財意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解人民幣的基本單位（元、角、分）及其換算關(guān)系；

②能夠進行簡單的貨幣換算和計算，如找零、計算商品價格等；

③通過實際操作，掌握使用人民幣進行交易的基本技能。

2.教學難點，

①學生對人民幣單位的理解可能存在困難，需要通過直觀演示和多次練習來加深理解；

②在進行實際計算時，學生可能會遇到進位、借位等計算問題，需要教師引導他們正確處理；

③學生在實際購物場景中應(yīng)用人民幣進行計算時，可能難以把握正確的計算順序和步驟，需要通過模擬購物游戲等方式來提高他們的實際操作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《認識人民幣》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備人民幣實物、圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于直觀展示人民幣的外觀和換算規(guī)則。

3.實驗器材：準備計算器、模擬購物商品標簽等，用于輔助學生進行實際操作的練習。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組活動和交流；在講臺附近布置實驗操作臺，方便進行示范操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對人民幣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時都用什么方式支付呢？你們知道人民幣有哪些面值嗎？”

展示一些關(guān)于人民幣的圖片或視頻片段，如不同面值的紙幣和硬幣，讓學生初步感受人民幣的魅力或特點。

簡短介紹人民幣的基本概念和重要性，如作為國家法定貨幣，它在經(jīng)濟生活中的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.人民幣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解人民幣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人民幣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如紙幣和硬幣。

詳細介紹人民幣的組成部分，包括面值、顏色、圖案等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.人民幣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解人民幣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的使用人民幣的案例進行分析，如不同面值的選擇、正確使用硬幣等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解人民幣的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用人民幣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與人民幣使用相關(guān)的問題進行討論，如如何快速識別假幣、如何合理規(guī)劃零花錢等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對人民幣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、討論過程和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)人民幣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括人民幣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)人民幣在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用人民幣。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于人民幣的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用人民幣進行簡單的計算和交易。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生能夠熟練識別不同面值的人民幣，包括紙幣和硬幣，并了解它們的基本特征和防偽標識。

學生掌握了人民幣的基本單位換算，能夠進行元、角、分之間的相互轉(zhuǎn)換。

學生了解了人民幣的發(fā)行背景和歷史，增強了文化認同感。

2.技能提升：

學生能夠運用人民幣進行簡單的購物計算，如找零、計算商品總價等。

學生在模擬購物游戲中，提高了實際操作能力，學會了如何合理使用人民幣。

學生通過小組討論，提升了合作能力和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展：

學生在分析案例時，能夠運用邏輯思維，從多個角度考慮問題，提出解決方案。

學生在討論人民幣的未來發(fā)展時，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維，能夠提出具有建設(shè)性的建議。

學生通過課堂展示，提高了表達能力和自信心。

4.生活應(yīng)用：

學生將所學知識應(yīng)用于日常生活，如在家中進行家庭預(yù)算、外出購物時正確使用人民幣等。

學生在家庭中幫助家長進行簡單的財務(wù)規(guī)劃，如管理零花錢、記錄家庭開支等。

學生在社會實踐中，如參加公益活動時，能夠正確使用捐款，培養(yǎng)社會責任感。

5.情感態(tài)度：

學生對人民幣有了更深的認識，增強了國家認同感和民族自豪感。

學生在學習和使用人民幣的過程中，培養(yǎng)了良好的理財意識和消費觀念。

學生通過參與課堂活動和討論，形成了積極的學習態(tài)度和合作精神。教學反思與改進這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方值得反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于人民幣的換算還是有些吃力，尤其是在角和分之間的轉(zhuǎn)換上。我覺得可能是因為我們在講解時沒有足夠的時間讓學生去反復(fù)練習。所以，我打算在接下來的教學中，增加一些練習環(huán)節(jié)，比如設(shè)計一些小卡片，讓學生在課堂上進行換算練習，這樣可以幫助他們更好地掌握這個知識點。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是由于他們對人民幣的實際應(yīng)用還不夠熟悉。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，引入一些實際的生活場景，讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗來討論，這樣可能會激發(fā)他們的興趣，提高他們的參與度。

再者，我在課堂展示環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，有些學生的表達不夠清晰，這可能是由于他們?nèi)狈ψ孕?。為了改善這一點，我打算在課后提供一些表達技巧的指導，比如如何組織語言、如何自信地站立等，這樣可以幫助他們在課堂上更好地展示自己。

最后，我覺得我們還可以利用多媒體資源來豐富教學手段。比如，我們可以制作一些動畫或者視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習人民幣的知識。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，還能夠幫助他們更好地理解抽象的概念。教學評價為了全面了解學生的學習情況，我將采用多種評價方式：

1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對人民幣知識的理解和掌握程度，及時糾正錯誤觀念。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和實際操作能力，評估他們的學習興趣和動機。

-測試：定期進行小測驗，檢驗學生對人民幣換算、識別和計算等技能的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改作業(yè)，對學生的計算錯誤、理解偏差進行詳細點評，指出問題所在。

-及時反饋作業(yè)情況，鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自主學習能力。

-鼓勵學生通過作業(yè)展示自己的學習成果，提高他們的自信心和成就感。

3.互動評價：

-在小組討論和課堂