4.2.15的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目Xx授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師Xx老師授課班級(jí)、授課課時(shí)1授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Xx設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“5的乘法口訣”為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材，通過實(shí)際操作、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握5的乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)，感受5的乘法口訣的規(guī)律，提升學(xué)生對(duì)數(shù)字關(guān)系的理解和運(yùn)用能力。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維，通過解決問題和推理，提高學(xué)生的邏輯推理和空間觀念。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)處于初步階段，他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，但對(duì)數(shù)字和計(jì)算已有一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在知識(shí)層面上，已掌握1-4的乘法口訣，具備一定的乘法計(jì)算能力。然而，由于5的乘法口訣中涉及到更多的乘法組合，部分學(xué)生可能會(huì)感到困難。

在能力方面，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有待提高。他們需要通過實(shí)際操作和練習(xí)來加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。此外，學(xué)生的空間觀念和邏輯推理能力也在逐步發(fā)展中，這對(duì)他們理解和應(yīng)用乘法口訣至關(guān)重要。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡階段，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。但在課堂上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)效果。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極思考、勇于提問等。這些習(xí)慣對(duì)于他們理解和掌握乘法口訣具有重要意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解5的乘法口訣的規(guī)律和計(jì)算方法。

2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)乘法口訣的應(yīng)用。

3.游戲法：利用趣味游戲，如“乘法接龍”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示乘法口訣表格，幫助學(xué)生直觀理解。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器、積木等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作體驗(yàn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，同學(xué)們，大家早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，那就是5的乘法口訣。大家還記得之前我們學(xué)習(xí)的1-4的乘法口訣嗎？今天我們就來挑戰(zhàn)一下自己，看看能不能輕松掌握5的乘法口訣。

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示記得。

二、新課教授

1.老師首先在黑板上寫出5的乘法口訣表格，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，找出其中的規(guī)律。

2.學(xué)生們開始觀察，有的低頭思考，有的互相討論。

3.老師提問：“大家發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答：“5乘以1等于5，5乘以2等于10，5乘以3等于15，以此類推?！?/p>

5.老師接著提問：“那么，5乘以4、5乘以5、5乘以6……分別是多少呢？”

6.學(xué)生們積極回答，老師逐一板書。

7.老師總結(jié)：“大家觀察得很仔細(xì)，5的乘法口訣中的每一個(gè)乘積都是5乘以對(duì)應(yīng)的因數(shù)?，F(xiàn)在我們來做一個(gè)練習(xí)，請(qǐng)大家嘗試默寫5的乘法口訣。”

8.學(xué)生們開始默寫，老師巡視教室，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

9.老師挑選幾位學(xué)生的默寫結(jié)果展示給大家，并給予表揚(yáng)。

10.老師提問：“大家在默寫的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)什么技巧？”

11.學(xué)生們回答：“可以通過記憶前一個(gè)乘積來快速計(jì)算下一個(gè)乘積。”

12.老師點(diǎn)頭：“沒錯(cuò)，這就是5的乘法口訣的一個(gè)特點(diǎn)。接下來，我們來進(jìn)行一個(gè)小游戲，看看誰能夠更快地完成?！?/p>

13.老師介紹游戲規(guī)則：“我將隨機(jī)提問5的乘法口訣中的某個(gè)乘積，請(qǐng)同學(xué)們迅速回答正確的因數(shù)?；卮鹫_的小組將獲得一分，最后得分高的小組獲勝?！?/p>

14.學(xué)生們分組，準(zhǔn)備開始游戲。

15.老師開始提問，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答。

16.游戲結(jié)束后，老師宣布獲勝小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

17.老師總結(jié)：“通過這個(gè)游戲，大家不僅鞏固了5的乘法口訣，還提高了自己的反應(yīng)能力。接下來，我們來做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，看看大家掌握得怎么樣?！?/p>

18.老師發(fā)放小測(cè)驗(yàn)卷，學(xué)生們開始答題。

19.老師巡視教室，幫助學(xué)生解答疑問。

20.收卷后，老師批改試卷，并講解錯(cuò)題。

21.老師提問：“大家在學(xué)習(xí)5的乘法口訣的過程中遇到了哪些困難？”

22.學(xué)生們回答：“有的乘積容易混淆，有的計(jì)算速度慢。”

23.老師解答：“大家不用擔(dān)心，這些都是在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。通過不斷的練習(xí)，我們一定能夠克服困難，掌握5的乘法口訣?！?/p>

三、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，大家通過觀察、操作和游戲，掌握了5的乘法口訣的規(guī)律和計(jì)算方法。”

2.老師強(qiáng)調(diào)：“學(xué)習(xí)5的乘法口訣不僅可以幫助我們更快地進(jìn)行計(jì)算，還可以提高我們的數(shù)學(xué)思維能力。”

3.老師鼓勵(lì)：“希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握5的乘法口訣。”

4.學(xué)生們紛紛表示：“我們會(huì)努力的！”

5.老師微笑著說：“加油，大家！相信你們一定能夠取得好成績(jī)！”

6.課堂結(jié)束，老師與學(xué)生揮手告別。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的乘法世界》：這本書以輕松活潑的語言介紹了乘法的起源、發(fā)展和應(yīng)用，以及一些有趣的乘法現(xiàn)象，如質(zhì)數(shù)、合數(shù)等，適合學(xué)生對(duì)乘法有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

-《乘法的奧秘》：本書以乘法口訣為核心，深入淺出地講解了乘法的原理、性質(zhì)和運(yùn)算規(guī)律，并提供了豐富的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和提升乘法技能。

-《生活中的乘法》：通過生活中的實(shí)例，展示了乘法在實(shí)際應(yīng)用中的廣泛存在，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)乘法在生活中的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試將5的乘法口訣與生活實(shí)際相結(jié)合，例如，用乘法口訣計(jì)算家庭中物品的數(shù)量、菜譜中的配料比例等，提高乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生探索5的乘法口訣與其他乘法口訣之間的聯(lián)系，如通過比較1-4的乘法口訣和5的乘法口訣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律和變化。

-學(xué)生可以嘗試制作5的乘法口訣卡片，將乘法口訣寫在卡片上，并隨機(jī)抽取卡片進(jìn)行速記練習(xí)，增強(qiáng)記憶效果。

-通過小組合作，讓學(xué)生共同完成一份關(guān)于乘法的科普小報(bào)，內(nèi)容可以包括乘法的發(fā)展史、乘法在日常生活中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和信息整理能力。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用5的乘法口訣，如“乘法接龍”、“乘法猜猜看”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高乘法口訣的熟練度。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)：

-學(xué)生選擇一種拓展閱讀材料，閱讀后完成一份讀書筆記，總結(jié)書中的重點(diǎn)內(nèi)容和個(gè)人感悟。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的乘法游戲，如“乘法猜謎”，邀請(qǐng)家人或同學(xué)參與，增加學(xué)習(xí)乘法的樂趣。

-制作一張乘法時(shí)間表，記錄每天學(xué)習(xí)乘法的時(shí)間，以及學(xué)習(xí)后的收獲，激勵(lì)自己持續(xù)進(jìn)步。

4.布置課后思考題：

-為什么5的乘法口訣中的乘積都是5的倍數(shù)？

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用有哪些？

-如何通過5的乘法口訣來簡(jiǎn)化一些復(fù)雜的計(jì)算？

-與其他乘法口訣相比，5的乘法口訣有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和計(jì)算題，以鞏固5的乘法口訣的應(yīng)用。

2.制作乘法口訣卡片：學(xué)生根據(jù)5的乘法口訣制作一張卡片，每張卡片上寫一個(gè)乘法算式和對(duì)應(yīng)的乘積，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

3.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生完成以下家庭作業(yè)：

-利用5的乘法口訣計(jì)算家庭中常見物品的數(shù)量，如家庭成員人數(shù)、水果數(shù)量等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，使用5的乘法口訣計(jì)算商品的價(jià)格和找零。

-通過游戲或故事，讓學(xué)生講述5的乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：老師需在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.指出問題：在批改過程中，老師需認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)，指出錯(cuò)誤和不足之處。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，老師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如“這個(gè)乘積計(jì)算錯(cuò)誤，請(qǐng)檢查因數(shù)是否正確”或“這個(gè)填空題的答案不完整，請(qǐng)補(bǔ)充完整”。

4.集體反饋：在課堂上，老師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并從他人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。

5.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，老師可以安排個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生解決困難，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握5的乘法口訣。

6.定期回顧：老師可以定期組織學(xué)生回顧作業(yè)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我嘗試將乘法口訣的學(xué)習(xí)融入游戲中，比如設(shè)計(jì)“乘法接龍”這樣的互動(dòng)游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，這樣不僅提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)。

2.實(shí)物操作輔助：我使用了計(jì)數(shù)器、積木等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解乘法口訣，這種方法有助于他們建立直觀的數(shù)學(xué)概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣時(shí)遇到了困難，這可能與他們之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)，需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)體差異。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，但有些學(xué)生還是顯得比較被動(dòng)，課堂互動(dòng)的氛圍有待進(jìn)一步營(yíng)造。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，并調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.增加課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多參與性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的反思能力。板書設(shè)計(jì)①5的乘法口訣表

-5×1=5

-5×2=10

-5×3=15

-5×4=20

-5×5=25

-5×6=30

-5×7=35

-5×8=40

-5×9=45

-5×10=50

②乘法口訣規(guī)律

-5的乘法口訣中，乘積都是5的倍數(shù)。

-乘法口訣中的每個(gè)乘積都可以通過前一個(gè)乘積加上5來得到。

③乘法口訣應(yīng)用

-計(jì)算生活中物品的數(shù)量，如家庭成員人數(shù)、水果數(shù)量等。

-設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景，使用乘法口訣計(jì)算商品的價(jià)格和找零。

-通過故事或游戲，講述乘法口訣在日常生活中的應(yīng)用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)家的故事》中的“乘法的發(fā)現(xiàn)”，通過數(shù)學(xué)家的故事，了解乘法的起源和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-視頻資源：《生活中的乘法》科普視頻，通過動(dòng)畫形式展示乘法在日常生活、自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解乘法的實(shí)際意義。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀