人教部編版五年級下冊跳水獲獎教案及反思備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《跳水》一課，選自人教部編版五年級下冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學習《跳水》，引導學生體會小說情節(jié)的曲折性，學習人物對話的描寫方法，提升學生的閱讀理解和表達能力。同時，與之前學習的小說知識相聯(lián)系，鞏固學生對小說特點的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，通過閱讀《跳水》一文，引導學生感受文學作品的魅力，提高對人物形象和情節(jié)發(fā)展的鑒賞能力。同時，培養(yǎng)學生的語言表達能力，通過模仿人物對話，鍛煉學生的口語交際能力。此外，通過討論和反思，培養(yǎng)學生的批判性思維和道德判斷力。教學難點與重點1.教學重點

-理解小說情節(jié)的發(fā)展：重點引導學生分析《跳水》中情節(jié)的起承轉合，理解事件發(fā)展對人物塑造和主題表達的作用。

-人物對話的賞析：強調通過人物對話來分析人物性格，如主人公在緊張情境下的心理活動，以及對話如何推動故事發(fā)展。

-主題思想的理解：要求學生識別并闡述小說所傳達的勇氣、責任和團隊精神等主題思想。

2.教學難點

-情節(jié)理解的深度：學生可能難以理解小說中復雜情節(jié)背后的深層含義，需要教師通過逐步引導和討論幫助學生深入理解。

-人物心理的把握：分析人物對話時，學生可能難以準確把握人物的心理狀態(tài)，需要通過角色扮演、情感體驗等方式輔助教學。

-主題思想的提煉：學生可能難以從豐富的文本中提煉出核心主題思想，教師需提供有效的方法，如主題句提取、關鍵詞分析等。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教部編版五年級下冊《跳水》一課的教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如跳水運動員的動作圖解，以及視頻資料，用于輔助學生理解跳水比賽的緊張氛圍。

3.教學輔助工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容、人物對話和情節(jié)分析。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組討論，并在教室一角布置實驗操作臺，用于模擬跳水場景，增強學生的參與感。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道什么是跳水嗎？請簡要介紹一下你們對跳水的了解。

2.學生回答，老師總結：跳水是一項水上運動，運動員從高處跳入水中，需要具備勇氣和技巧。

3.老師引入新課：《跳水》這篇課文講述了一個關于跳水的故事，讓我們一起走進故事，感受跳水的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提出要求：請同學們大聲朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓，感受故事的情節(jié)發(fā)展。

2.學生朗讀課文，老師巡視指導。

3.老師提問：同學們，通過朗讀，你們對課文有了哪些了解？

4.學生回答，老師總結：課文講述了跳水運動員在比賽中遇到困難，最終成功完成跳水的故事。

三、細讀課文，深入分析

1.老師提問：請同學們找出課文中描寫跳水運動員動作的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)運動員的技藝的。

2.學生找出句子，老師引導學生分析：如“他縱身一跳，像一只鷹一樣飛向天空”，通過比喻手法，形象地描繪了運動員跳水的優(yōu)美姿態(tài)。

3.老師提問：請同學們找出課文中描寫運動員心理活動的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)運動員的心理變化的。

4.學生找出句子，老師引導學生分析：如“他心里有些緊張，但仍然保持著冷靜”，通過心理描寫，展現(xiàn)了運動員在緊張比賽中的心理狀態(tài)。

5.老師提問：請同學們找出課文中描寫觀眾反應的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)觀眾對運動員的關注的。

6.學生找出句子，老師引導學生分析：如“觀眾們屏住呼吸，緊張地看著他”，通過側面描寫，展現(xiàn)了觀眾對運動員的關注和期待。

四、討論交流，提升理解

1.老師提問：同學們，通過學習《跳水》，你們認為運動員在比賽中應該具備哪些品質？

2.學生討論，老師總結：運動員在比賽中應該具備勇氣、冷靜、自信等品質。

3.老師提問：請同學們談談自己對“跳水”這一運動的理解。

4.學生回答，老師總結：跳水是一項需要勇氣和技巧的運動，運動員在比賽中要克服心理和生理上的困難，完成精彩的跳躍。

五、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.老師提問：同學們，如果你們有機會參加跳水比賽，你們會怎么做？

2.學生討論，老師總結：參加跳水比賽，首先要具備勇氣和自信，其次要刻苦訓練，提高自己的技藝。

3.老師提問：請同學們談談自己在生活中如何培養(yǎng)勇氣和自信。

4.學生回答，老師總結：在生活中，我們要勇于面對困難，相信自己，不斷努力，才能取得成功。

六、課堂小結，回顧反思

1.老師總結：今天我們學習了《跳水》這篇課文，了解了跳水運動的特點，感受到了運動員在比賽中所展現(xiàn)的勇氣和自信。

2.學生回顧課文內容，老師提問：同學們，通過學習這篇課文，你們有哪些收獲？

3.學生回答，老師總結：通過學習這篇課文，我們不僅了解了跳水運動，還學會了如何在生活中培養(yǎng)勇氣和自信。

七、布置作業(yè)

1.請同學們回家后，向家人講述《跳水》這篇課文的內容，并分享自己的學習心得。

2.請同學們查閱資料，了解其他跳水運動員的故事，下節(jié)課與同學們分享。

八、課后反思

1.本節(jié)課通過引導學生朗讀、分析、討論等方式，讓學生深入理解了《跳水》這篇課文的內容。

2.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，提高學生的閱讀理解和表達能力。

3.在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的個體差異，因材施教，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。知識點梳理1.課文背景與主題

-《跳水》選自人教部編版五年級下冊。

-主題：通過跳水比賽的情節(jié)，展現(xiàn)了運動員的勇氣、冷靜和團隊精神。

2.人物形象分析

-主人公：跳水運動員，表現(xiàn)了在壓力下保持冷靜、克服困難的能力。

-其他角色：如裁判、觀眾等，通過他們的反應和對話，襯托了主人公的形象。

3.情節(jié)發(fā)展

-故事起因：跳水比賽。

-情節(jié)發(fā)展：主人公在比賽中遇到困難，最終克服心理和生理上的挑戰(zhàn)。

-情節(jié)高潮：主人公在緊張和壓力下完成跳水。

-結局：主人公成功完成跳水，贏得了比賽。

4.人物對話

-分析人物對話，理解人物心理和性格特點。

-通過對話展現(xiàn)人物在緊張情境下的心理變化。

-對話推動故事發(fā)展，揭示主題。

5.情節(jié)結構

-起承轉合：故事情節(jié)的發(fā)展符合起承轉合的結構。

-前因后果：事件之間的因果關系清晰。

6.主題思想

-勇氣：運動員在比賽中表現(xiàn)出的勇敢精神。

-冷靜：在緊張和壓力下保持冷靜，克服困難。

-團隊精神：運動員、裁判、觀眾之間的互動，體現(xiàn)了團隊精神。

7.文學手法

-比喻：如“他縱身一跳，像一只鷹一樣飛向天空”。

-心理描寫：如“他心里有些緊張，但仍然保持著冷靜”。

-側面描寫：如“觀眾們屏住呼吸，緊張地看著他”。

8.朗讀技巧

-注意節(jié)奏和停頓，表現(xiàn)故事情節(jié)的緊張氛圍。

-通過朗讀，感受運動員的心理變化和比賽氛圍。

9.課后拓展

-了解其他跳水運動員的故事。

-學習如何在生活中培養(yǎng)勇氣和自信。

10.作業(yè)布置

-向家人講述《跳水》課文內容。

-查閱資料，了解其他跳水運動員的故事。板書設計①

-課文標題：《跳水》

-作者：未知（根據教材信息）

-教材章節(jié)：人教部編版五年級下冊

②

-人物：

-主人公：跳水運動員

-其他角色：裁判、觀眾等

③

-情節(jié)：

-起因：跳水比賽

-發(fā)展：主人公遇到困難

-高潮：主人公克服困難完成跳水

-結局：主人公成功

④

-人物對話：

-關鍵對話：運動員在緊張情境下的心理活動

-觀眾反應：對運動員的關注和期待

⑤

-文學手法：

-比喻：如“他縱身一跳，像一只鷹一樣飛向天空”

-心理描寫：如“他心里有些緊張，但仍然保持著冷靜”

-側面描寫：如“觀眾們屏住呼吸，緊張地看著他”

⑥

-主題思想：

-勇氣

-冷靜

-團隊精神

⑦

-朗讀技巧：

-節(jié)奏與停頓

-情感表達

⑧

-課后拓展：

-了解跳水運動

-學習勇氣和自信的培養(yǎng)反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在《跳水》這節(jié)課的教學中，我嘗試通過播放跳水比賽的錄像，讓學生在真實情境中感受跳水的緊張與刺激，從而激發(fā)學生的學習興趣。

2.分組討論，培養(yǎng)合作：我設計了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在討論中互相學習，共同進步，培養(yǎng)了他們的合作意識和團隊精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對課文內容不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在分析人物對話和情節(jié)發(fā)展時，可能沒有深入挖掘文本的深層含義，導致學生對主題思想的把握不夠深刻。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課前預習指導：在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，提高課堂參與度。

2.深化文本分析：在教學中，引導學生深入挖掘文本的深層含義，通過提問、討論等方式，幫助學生更好地理解主題思想。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以加入學生自評、互評和教師評價，形成多元化的評價體系，全面了解學生的學習情況。同時，可以結合學生的興趣和特長，設計個性化的評價標準。典型例題講解1.例題：

課文中有哪些句子通過比喻手法描寫了跳水運動員的動作？

答案：如“他縱身一跳，像一只鷹一樣飛向天空”。

說明：這個例題旨在讓學生識別并理解比喻手法的運用，通過比喻使語言更加生動形象。

2.例題：

請分析以下句子中，作者如何通過心理描寫展現(xiàn)主人公的心理狀態(tài)？

“他心里有些緊張，但仍然保持著冷靜?！?/p>

答案：通過“心里有些緊張”和“仍然保持著冷靜”這兩個對比的詞組，展現(xiàn)了主人公在緊張情境下的心理矛盾。

3.例題：

課文中哪些句子通過側面描寫展現(xiàn)了觀眾對運動員的關注？

答案：如“觀眾們屏住呼吸，緊張地看著他”