人音版小青蛙找家教案授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間教材分析人音版小青蛙找家教案，是針對(duì)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文課程內(nèi)容。本節(jié)課以童話故事《小青蛙找家教》為基礎(chǔ)，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)等語(yǔ)文知識(shí)。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀童話故事，讓學(xué)生在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生字詞進(jìn)行表達(dá)；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)邏輯思維能力；加強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造，通過欣賞童話中的美好畫面和寓意，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的生字詞，具備基本的閱讀理解能力。對(duì)于童話故事，他們有一定的認(rèn)知，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)童話故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿和練習(xí)來掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖識(shí)字和閱讀圖文并茂的教材；而另一部分學(xué)生則更偏向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽老師講述故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：生字詞的識(shí)別和記憶，對(duì)復(fù)雜故事情節(jié)的理解，以及如何將故事中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言組織不流暢、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。針對(duì)這些困難，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如小青蛙玩具）、黑板和粉筆。

-課程平臺(tái)：人音版小學(xué)語(yǔ)文教材配套教學(xué)資源庫(kù)。

-信息化資源：童話故事電子文檔、圖片庫(kù)、動(dòng)畫課件。

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、故事復(fù)述等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事，引起學(xué)生對(duì)“小青蛙找家教”的興趣，提問：“你們知道小青蛙嗎？它為什么要找家教呢？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的生字詞和閱讀理解技巧，提問：“我們之前學(xué)過哪些生字詞？如何理解故事中的情節(jié)？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《小青蛙找家教》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的主要人物和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的生字詞。

-舉例說明：教師選取故事中的關(guān)鍵生字詞，如“家教”、“勤勞”、“智慧”等，通過解釋詞義和造句，幫助學(xué)生理解和記憶。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受，鼓勵(lì)他們提出問題，共同探討。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)小青蛙找家教的練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，如填空、改寫句子、看圖寫話等，以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和生字詞的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們完成練習(xí)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是小青蛙，你們會(huì)怎么找家教？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事，并分享給大家。

-學(xué)生展示：選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己的創(chuàng)作，其他學(xué)生和教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，回顧生字詞和故事情節(jié)。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀和練習(xí)。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀《小青蛙找家教》的故事，嘗試用自己的話復(fù)述故事，并挑選幾個(gè)生字詞進(jìn)行造句。

-教師提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并在下次課上分享自己的學(xué)習(xí)成果。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過拓展延伸和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：推薦一些與《小青蛙找家教》類似的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集內(nèi)容豐富，適合小學(xué)生閱讀，有助于拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP：介紹一些適合小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP，如“漢字聽寫”、“成語(yǔ)接龍”等，這些APP通過游戲化的方式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

-語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些權(quán)威的語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“人教版語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“小學(xué)語(yǔ)文閱讀網(wǎng)”等，這些網(wǎng)站提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括課文朗讀、知識(shí)點(diǎn)講解、在線練習(xí)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀更多童話故事，通過閱讀不同風(fēng)格的童話，提高閱讀興趣和閱讀理解能力。

-詞語(yǔ)積累：引導(dǎo)學(xué)生記錄故事中的生字詞，并嘗試在日常生活中運(yùn)用這些詞語(yǔ)進(jìn)行交流，增強(qiáng)詞匯積累。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的童話故事，可以是續(xù)寫《小青蛙找家教》的后續(xù)情節(jié)，也可以是獨(dú)立創(chuàng)作全新的故事。

-口語(yǔ)表達(dá)：組織學(xué)生進(jìn)行故事復(fù)述比賽，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。

-家庭作業(yè)：布置與童話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中與父母分享故事，或制作故事海報(bào)，以增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)。

-社交媒體分享：鼓勵(lì)學(xué)生在社交媒體上分享自己的學(xué)習(xí)心得和故事創(chuàng)作，通過分享激發(fā)更多學(xué)生的興趣和參與。

-社區(qū)活動(dòng)參與：組織學(xué)生參與社區(qū)閱讀活動(dòng)，如故事會(huì)、讀書角等，讓學(xué)生在社區(qū)中展示自己的閱讀成果，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。典型例題講解1.例題：小青蛙找家教的故事中，小青蛙遇到了哪些困難？它是如何克服這些困難的？

答案：小青蛙遇到的困難有：找不到合適的家教，不知道如何選擇家教。它克服這些困難的方法是：通過觀察、詢問鄰居和老師的建議，最終找到了一位適合它的家教。

2.例題：在故事中，小青蛙是如何展示它的勤勞和智慧的？

答案：小青蛙通過每天幫助家教老師打掃教室、整理書籍等，展示了它的勤勞。同時(shí)，它通過幫助家教老師解決一些問題，如解決教室里的漏水問題，展示了它的智慧。

3.例題：故事中的家教老師給小青蛙提出了哪些要求？

答案：家教老師要求小青蛙每天按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保持教室的整潔，以及在遇到問題時(shí)主動(dòng)尋求解決方法。

4.例題：小青蛙在找到家教后，它的生活發(fā)生了哪些變化？

答案：小青蛙在找到家教后，它的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，生活變得更加有序，它也變得更加自信和快樂。

5.例題：通過這個(gè)故事，我們可以學(xué)到哪些道理？

答案：我們可以學(xué)到勤勞、智慧、勇敢、堅(jiān)持不懈等道理。在面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢地面對(duì)，通過自己的努力去克服，最終取得成功。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事導(dǎo)入：我嘗試通過講述與課文內(nèi)容相關(guān)的童話故事來導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和角色扮演，這樣的互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中更好地理解和吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解故事時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事中的深層含義理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有給予足夠的引導(dǎo)和解釋。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將