4.14法西斯國家的侵略擴(kuò)張教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史下冊授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史下冊》中的“4.14法西斯國家的侵略擴(kuò)張”這一章節(jié)內(nèi)容。具體包括：意大利法西斯侵略埃塞俄比亞，德國法西斯擴(kuò)張歐洲，日本軍國主義侵略中國等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析法西斯國家的侵略擴(kuò)張行為，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到和平發(fā)展的重要性，培養(yǎng)維護(hù)世界和平的意識。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生明白個(gè)人行為與國家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)愛國熱情。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對歷史事件進(jìn)行客觀評價(jià)，形成獨(dú)立的歷史觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：法西斯國家的侵略擴(kuò)張歷程。強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解意大利入侵埃塞俄比亞、德國納粹在歐洲的擴(kuò)張以及日本侵華戰(zhàn)爭等重要?dú)v史事件的發(fā)生順序和影響。

-重點(diǎn)二：法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因。引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治動蕩、軍國主義和種族主義等因素對法西斯國家侵略擴(kuò)張的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：法西斯國家侵略擴(kuò)張的深遠(yuǎn)影響。幫助學(xué)生理解這些侵略行為對被侵略國家及世界格局的長期影響，如二戰(zhàn)的爆發(fā)、世界反法西斯同盟的形成等。

-難點(diǎn)二：法西斯國家侵略擴(kuò)張與反法西斯戰(zhàn)爭的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考法西斯國家的侵略行為如何引發(fā)國際社會的反法西斯戰(zhàn)爭，以及戰(zhàn)爭的勝利對世界歷史進(jìn)程的意義。

-難點(diǎn)三：歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。要求學(xué)生能夠?qū)⒁獯罄?、德國、日本的侵略擴(kuò)張行為與當(dāng)時(shí)的國際政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)狀況、社會結(jié)構(gòu)等因素聯(lián)系起來，理解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，介紹法西斯國家的侵略擴(kuò)張歷程，幫助學(xué)生建立基本的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因和影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，如南京大屠殺，引導(dǎo)學(xué)生分析侵略行為的具體表現(xiàn)及其歷史影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.歷史地圖投影：通過歷史地圖的投影，讓學(xué)生直觀地看到法西斯國家的侵略路線和擴(kuò)張范圍，加深對歷史地理知識的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“法西斯國家的侵略擴(kuò)張”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么意大利會選擇侵略埃塞俄比亞？”“德國納粹擴(kuò)張歐洲的背后有哪些因素？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史背景和過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述二戰(zhàn)爆發(fā)前國際政治格局的故事，引出“法西斯國家的侵略擴(kuò)張”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解意大利、德國、日本等國侵略擴(kuò)張的具體事件和影響，如德國的閃擊戰(zhàn)、日本的侵華戰(zhàn)爭等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因和后果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么法西斯國家會選擇侵略？”等問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和理解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法西斯國家侵略擴(kuò)張的核心知識點(diǎn)。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“法西斯國家的侵略擴(kuò)張”課題，布置閱讀相關(guān)歷史書籍或觀看歷史紀(jì)錄片，以加深對歷史的理解。

提供拓展資源：提供與法西斯國家侵略擴(kuò)張相關(guān)的拓展資源，如歷史地圖、戰(zhàn)爭圖片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界反法西斯戰(zhàn)爭史》：這本書詳細(xì)記錄了二戰(zhàn)期間世界各國反法西斯斗爭的歷史，包括戰(zhàn)爭的起因、過程和影響，對于理解法西斯國家的侵略擴(kuò)張有重要幫助。

-《二戰(zhàn)時(shí)期的歐洲》：通過這本書，學(xué)生可以深入了解二戰(zhàn)時(shí)期歐洲各國的歷史背景，包括德國、意大利、法國等國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會狀況，以及這些因素如何影響了法西斯國家的侵略擴(kuò)張。

-《日本侵華戰(zhàn)爭紀(jì)實(shí)》：這本書提供了大量關(guān)于日本侵華戰(zhàn)爭的第一手資料，包括戰(zhàn)爭過程、日軍暴行和中國人民的抵抗斗爭，有助于學(xué)生全面認(rèn)識日本軍國主義侵略擴(kuò)張的罪行。

-《納粹德國的興亡》：通過分析納粹德國的興亡過程，學(xué)生可以了解法西斯主義在德國的根源和影響，以及德國在二戰(zhàn)中的角色和地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究法西斯國家的侵略擴(kuò)張對世界格局的影響，如二戰(zhàn)后的國際秩序、冷戰(zhàn)格局的形成等。

-探究不同國家在反法西斯戰(zhàn)爭中的角色和貢獻(xiàn)，如蘇聯(lián)在東線的抵抗、美國在太平洋戰(zhàn)場的作戰(zhàn)等。

-分析法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治動蕩、軍國主義和種族主義等因素。

-研究法西斯國家的侵略擴(kuò)張對被侵略國家的影響，如戰(zhàn)爭造成的破壞、人口流失、社會動蕩等。

-探討法西斯國家侵略擴(kuò)張的教訓(xùn)，如和平發(fā)展的重要性、國際社會共同維護(hù)世界和平的必要性等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文，從歷史的角度分析法西斯國家的侵略擴(kuò)張，并提出自己的觀點(diǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動，模擬二戰(zhàn)期間的歷史場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線博物館等，拓寬學(xué)生的知識視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史事件的影響。板書設(shè)計(jì)①法西斯國家的侵略擴(kuò)張歷程

-意大利入侵埃塞俄比亞

-德國納粹在歐洲的擴(kuò)張

-日本軍國主義侵略中國

②法西斯國家侵略擴(kuò)張的原因

-經(jīng)濟(jì)危機(jī)

-政治動蕩

-軍國主義

-種族主義

③法西斯國家侵略擴(kuò)張的影響

-戰(zhàn)爭爆發(fā)

-國際秩序變動

-人類文明遭受巨大破壞

-反法西斯戰(zhàn)爭的勝利與和平的重建教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的出勤情況、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性以及課堂活動的參與情況。例如，教師會注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量、在角色扮演中的表現(xiàn)、對歷史事件分析的理解程度等。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，教師將評價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)度、合作精神和解決問題的能力。通過觀察小組展示的內(nèi)容，教師可以評估學(xué)生對法西斯國家侵略擴(kuò)張的歷史背景、原因和影響的理解深度。

3.隨堂測試：

課后進(jìn)行隨堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握程度。測試內(nèi)容可能包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋了法西斯國家的侵略擴(kuò)張歷程、原因、影響等知識點(diǎn)。

4.課后作業(yè)完成情況：

教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括閱讀書籍、撰寫小論文、觀看歷史紀(jì)錄片等。通過作業(yè)的完成情況，教師可以了解學(xué)生對歷史知識的深入程度和自主學(xué)習(xí)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的成果、隨堂測試的成績以及課后作業(yè)的完成情況，教師將給予具體評價(jià)和反饋。評價(jià)將注重以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對法西斯國家侵略擴(kuò)張歷程的理解程度。

-學(xué)生分析歷史事件的能力和批判性思維能力。

-學(xué)生參與課堂活動和小組討論的積極性。

-學(xué)生對歷史事件的情感態(tài)度和價(jià)值判斷。

教師將根據(jù)評價(jià)結(jié)果，針對性地提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師也會鼓勵(lì)學(xué)生的長處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

今天上了關(guān)于法西斯國家侵略擴(kuò)張的課，感覺整體上學(xué)生們的參與度還是挺高的，討論也很熱烈。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動一些。雖然我用了故事和案例，但感覺還是有點(diǎn)枯燥。可能我可以在以后的教學(xué)中嘗試更多樣的導(dǎo)入方式，比如播放一段相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，或者讓學(xué)生們自己來講述他們知道的歷史故事。

然后，在組織小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯(cuò)或者覺得自己不懂。我意識到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。我可以在討論前先給他們一些提示，讓他們有話可說。

再說到隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一些基礎(chǔ)的歷史事件和人物還是不太熟悉。這說明我在教學(xué)過程中可能需要更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠更好地掌握。

最后，我覺得在評價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，我可能會過于注重學(xué)生的成績，而忽略了他們的努力和進(jìn)步。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。課后作業(yè)1.簡述意大利入侵埃塞俄比亞的原因和影響。

答案：原因包括意大利的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、殖民擴(kuò)張的野心以及墨索里尼的法西斯主義政策。影響包括國際社會的譴責(zé)、意大利在非洲的殖民擴(kuò)張受阻，以及為二戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.分析德國納粹在歐洲擴(kuò)張的原因和主要手段。

答案：原因包括德國的經(jīng)濟(jì)困境、希特勒的擴(kuò)張主義政策、軍國主義的傳統(tǒng)以及對凡爾賽和約的不滿。主要手段包括閃擊戰(zhàn)、政治陰謀、外交壓力等。

3.比較日本侵華戰(zhàn)爭與歐洲戰(zhàn)場的不同之處。

答案：不同之處包括戰(zhàn)爭性質(zhì)（日本侵華戰(zhàn)爭是侵略戰(zhàn)爭，歐洲戰(zhàn)場是反法西斯戰(zhàn)爭）、戰(zhàn)爭規(guī)模（日本侵華戰(zhàn)爭主要在中國境內(nèi)，歐洲戰(zhàn)場涉及歐洲多國）、戰(zhàn)