上海市洋涇中學(xué)2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、情景默寫1．按要求填空。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人景象：（2）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房宮賦》）（3）《六國論》中，作者認(rèn)為“六國破滅，弊在賂秦”理由是“，破滅之道也”。（4）人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）二、名著閱讀2．下列是《紅樓夢(mèng)》“金陵十二釵正冊(cè)”中的三段判詞，暗指《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)女子的命運(yùn)。她們依次是。①才自清明志自高，生與末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。②勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。③子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。A．賈探春賈惜春賈迎春B．王熙鳳妙玉賈探春C．薛寶釵李紈史湘云D．林黛玉賈巧姐秦可卿三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下文，完成各題?！半s交水稻之父”①1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會(huì)座無虛席。會(huì)議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。②國際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠友誼和溫暖。③會(huì)后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀。”“我就是特意要給您一個(gè)驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時(shí)，您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。④“哈哈，您還記得那件事哪！說實(shí)話，那時(shí)候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計(jì)為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng)，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！”斯瓦米納森爽朗地一笑，便竹子倒豆子般的把那件往事兜底揭穿了。⑤袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20％以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國以占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。⑥袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞國攻讀博士學(xué)位。有人便跟袁隆平開玩笑說：您老人家送出的人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說：“你們不要見識(shí)短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來的。”（摘編自莊志霞《袁隆平傳》）3．被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平既有其科技成果的卓著，也有其人格品質(zhì)的可貴之處。根據(jù)文章內(nèi)容梳理概括出三條袁隆平的重要信息。①②③4．以下有關(guān)本文說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．第①段描寫了國際水稻科技界盛會(huì)的場(chǎng)面突出了國際同行對(duì)袁隆平的推崇。B．第③段運(yùn)用插敘，詳寫了第一次與斯瓦米納森合作的不愉快經(jīng)歷，說明不打不相C．湖南郴州農(nóng)民曹宏球把袁隆平石像供在家里說明他是從內(nèi)心深處感激袁隆平的。D．文中運(yùn)用了不少數(shù)字比較，通過比較凸顯了前后的差異，也更增強(qiáng)了說服力。5．必修教材上第二單元第4課也是寫袁隆平的，主標(biāo)題是“喜看稻菽千重浪”。請(qǐng)分別分析兩個(gè)標(biāo)題運(yùn)用的手法及效果?！半s交水稻之父”：“喜看稻菽千重浪”：6．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容及你的已有積累和認(rèn)識(shí)闡釋“科學(xué)無國界，科學(xué)家有國界”。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成各題。是誰扼殺了哀愁？遲子建①現(xiàn)代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了，哀愁就得像舊時(shí)代的長工一樣，卷起鋪蓋走人。于是，我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景，人們好像是卸下了禁錮自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂土，顯得那么亢奮。②哀愁如潮水一樣漸漸回落了。沒了哀愁，人們連夢(mèng)想也沒有了。缺乏了夢(mèng)想的夜晚是那么的混沌，缺乏了夢(mèng)想的黎明是那么的蒼白。③也許因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧，我是那么的喜歡哀愁。我從沒有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的。④哀愁的生長是需要土壤的，而我的土壤就是那片蒼茫的凍土。是那種人煙寂寥處的幾縷雞鳴，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中，悄然飄入我的心靈。⑤我熟悉的一個(gè)擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了，可他抽過的煙鍋還在，怎不使人哀愁；雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林，從此那里的野花開得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的園田中的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁；雪來了，江封了，船停航了，我要有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁?、尬宜勀慷玫拿耖g傳奇故事、蒼涼世事以及風(fēng)云變幻的大自然，它們就像三股弦。它們扭結(jié)在一起，奏出了哀愁的旋律。所以創(chuàng)作伊始，我的筆觸就自然而然地伸向了這片哀愁的天空，我也格外欣賞那些散發(fā)著哀愁之氣的作品。我發(fā)現(xiàn)哀愁特別喜歡在俄羅斯落腳，那里的森林和草原似乎散發(fā)著一股酵母的氣息，能把庸碌的生活發(fā)酵了，呈現(xiàn)出動(dòng)人的詩意光澤，從而洞穿人的心靈世界。他們的美術(shù)、音樂和文學(xué)，無不洋溢著哀愁之氣。比如列賓的《伏爾加河上的纖夫》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》、艾托瑪托夫的《白輪船》、屠格涅夫的《白凈草原》、阿斯塔菲耶夫的《魚王》等等，它們博大幽深、蒼涼遼闊，如遠(yuǎn)古的牧歌，凜冽而溫暖。所以當(dāng)我聽到蘇聯(lián)解體的消息，當(dāng)全世界很多人為這個(gè)民族的前途而擔(dān)憂的時(shí)候，我曾對(duì)人講，俄羅斯是不死的，它會(huì)復(fù)蘇的！理由就是：這是一個(gè)擁有了偉大哀愁的民族啊。⑦人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息?？墒窃谶@個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時(shí)的哀愁就像喪家犬一樣流落著。生活似乎在日新月異發(fā)生著變化，新信息紛至沓來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時(shí)間獲知了發(fā)生在世界任何一個(gè)角落的新聞時(shí)卻變得茫然和焦渴。⑧在這樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢(mèng)想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢(mèng)想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь?，喪失了自我，把自己囚禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。⑨是誰扼殺了哀愁呢？是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢，還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈？是越來越眩目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾沙塵？⑩我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風(fēng)鳥語，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品，要么言之無物、空洞乏味，要么迷離儻蕩、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，所以說盡管我們過得很熱鬧，但內(nèi)心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過是一只自慰的空碗罷了。7．下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()A．文中寫現(xiàn)代人對(duì)“哀愁”多帶有鄙夷之色，將之看作是禁錮自己的鐐銬急于掙脫和拋棄，明確指出現(xiàn)代人在追求物質(zhì)欲望時(shí)完全失去了天性。B．作者從切身的人世體驗(yàn)出發(fā)，以看似零散隨意的意象和極富詩意的筆調(diào)描述了“哀愁”的諸種面貌，證明了哀愁是人心中最為溫潤的東西。C．第⑥段提到蘇聯(lián)解體的事情，是為告訴我們，在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅個(gè)人不會(huì)哀愁了，而且民族缺乏哀愁，從而缺乏凝聚力。D．全文多在對(duì)比中凸顯“哀愁”的價(jià)值與意義，用哲思的筆調(diào)追思了一種遠(yuǎn)逝的情懷，表現(xiàn)了對(duì)缺乏哀愁感的現(xiàn)代文明的深刻反思。E.作者說自己格外欣賞那些散發(fā)著哀愁之氣的作品，但現(xiàn)實(shí)中許多藝術(shù)作品卻顯得粗鄙乏味，不能真正地切近生活，不能展現(xiàn)生活的本來面貌。8．試賞析文章以“是誰扼殺了哀愁”為題有什么好處？9．作者認(rèn)為，真正的哀愁有哪些作用？10．作者格外欣賞“散發(fā)著哀愁之氣”的作品，結(jié)合第⑤⑥兩段，從高一課文中選取一例，談一談你對(duì)作者筆下“哀愁”的理解。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。離亭燕（南宋）張昇①一帶江山如畫。風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷，翠色冷光相射。蓼岸荻花中，隱映竹籬茅舍。云際客帆高掛。煙外酒旗低亞②。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。（注釋）①張昇，南宋初人，作者經(jīng)歷了宋由盛到衰的時(shí)代轉(zhuǎn)變。②低亞：低垂。11．從題材角度看，本文屬于。12．對(duì)于此詩分析不正確的一項(xiàng)是A．“瀟灑”一詞盡顯蕭疏明麗而又脫俗的風(fēng)致。B．“浸”字展現(xiàn)了水天相接，渾然一體的景象。C．“相射”描摹了波光瀲滟，晶瑩剔透的畫面。D．“云際”句由遠(yuǎn)及近，由景物轉(zhuǎn)到人物情志。13．請(qǐng)對(duì)末句“寒日無言西下”進(jìn)行賞析。六、文言文閱讀閱讀下文，完成第各題。陳咸傳①萬年子咸字子康，年十八，有異材，抗直，數(shù)言事，刺譏近臣，書數(shù)十上，遷為左曹。萬年嘗病，召咸教戒于床下，語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)，萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。②萬年死后，元帝擢咸為御史中丞，課第諸刺史，內(nèi)執(zhí)法殿中，公卿以下皆敬憚之。是時(shí)中書令石顯用事顓（專）權(quán)，咸頗言顯短，顯等恨之。時(shí)槐里令朱云殘酷殺不辜，有司舉奏，未下。咸素善云，云從刺候，教令上書自訟。于是石顯微伺知之，白奏咸漏泄省中語，下獄掠治，減死，髠為城旦，因廢。③大將軍王鳳以咸前指言石顯，有忠直節(jié)，奏請(qǐng)咸補(bǔ)長史。復(fù)為南陽太守。所居以殺伐立威。督作劇，不勝痛，自絞死，歲數(shù)百千人，久者蟲出腐爛，家不得收。其治放嚴(yán)延年，其廉不如。所居調(diào)發(fā)屬縣所出食物以自奉養(yǎng)，奢侈玉食。然操持掾史，郡中長吏皆令閉門自斂，不得逾法。公移敕書曰：“使各欲求索自快，是一郡百太守也，何得然哉！”下吏畏之，豪強(qiáng)攝服，然亦以此見廢。咸，三公子，少顯名于朝廷，而翟方進(jìn)、孔光等仕宦絕在咸后，皆以廉儉先至公卿，而咸滯于郡守。④王音輔政，信用陳湯。咸數(shù)賂遺湯，后竟征入為少府。少府多寶物，屬官咸皆鉤校，發(fā)其奸臧（藏），沒入辜榷財(cái)物。官屬及諸中宮黃門舉奏按論，畏咸，皆失氣。翟方進(jìn)為丞相，奏“咸茍得無恥，不宜處位?！毕套?。紅陽侯立舉咸方正，方進(jìn)復(fù)奏免之。后數(shù)年，立有罪就國，方進(jìn)奏歸咸故郡，以憂死?！保ㄟx自《漢書》有刪節(jié)）14．寫出下列加點(diǎn)字的含義。（1）元帝擢咸為御史中丞2）咸素善云()15．選擇下列句中加點(diǎn)詞釋義正確的一項(xiàng)。（1）有異材，抗直()A抵御、反抗B．剛正C．高大D．激昂、激烈（2）官屬及諸中宮黃門舉奏按論()A依照、按照B．同“案”定案C．查處D．止住、擱下16．下列各組句子中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是。A．大將軍王鳳以咸前指言石顯斯亦伐根以求木茂B．而咸滯于郡守下而從六國破亡之故事C．少顯名于朝廷使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫D．乃公教戒汝?duì)柶錈o忘乃父之志17．下列各句在句式用法上和例句不同的一項(xiàng)是。例句：“郡中長吏皆令閉門自斂”A．洎牧以讒誅，邯鄲為郡B．大王來何操？C．保民而王，莫之能御D．沛公安在18．下列各句的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是。A．陳咸開始對(duì)父親所謂的“教戒”很反感，后來他卻也賄賂權(quán)貴。B．陳咸被髠首罰做苦工，是因?yàn)樗趫?zhí)法時(shí)濫殺無辜，施法嚴(yán)苛。C．陳咸任南陽太守時(shí)對(duì)境內(nèi)大戶與下屬均嚴(yán)治，可自己生活奢侈。D．陳咸晚年為官，因?yàn)榕c翟方進(jìn)有矛盾，先后多次被其奏請(qǐng)免職。19．把③段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。下吏畏之，豪強(qiáng)攝服，然亦以此見廢。閱讀下文，完成各題。凌虛臺(tái)記（宋）蘇軾①國①于南山之下，宜若起居飲食與山接也。四方之山，莫高于終南，而都邑之麗山者，莫近于扶風(fēng)。以至近求最高，其勢(shì)必得，而太守之居，未嘗知有山焉。雖非事之所以損益，□物理②有不當(dāng)然者。此凌虛之所為筑也。②方其未筑也，太守陳公杖履逍遙于其下。見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也。曰：“是必有異?！笔构よ徠淝盀榉匠?，以其土筑臺(tái)，高出于屋之檐而止。然后，人之至于其上者，恍然不知臺(tái)之高，而以為山之踴躍奮迅而出也。公曰：“是宜名凌虛?！币愿嫫鋸氖绿K軾，而求文以為記。③軾復(fù)于公曰：“物之廢興成毀，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所竄伏。方是時(shí)，豈知有凌虛臺(tái)耶？廢興成毀，相尋于無窮，則臺(tái)之復(fù)為荒草野田，皆不可知也。嘗試與公登臺(tái)而望，其東則秦穆之祈年、橐泉③也，其南則漢武 之長楊、五柞④,而其北則隋之仁壽、唐之九成⑤也。計(jì)其一時(shí)之盛，宏杰詭麗，堅(jiān)固而不可動(dòng)者，豈特百倍于臺(tái)而已哉！然而，數(shù)世之后，欲求其仿佛，而破瓦頹垣無復(fù)存者，既已化為禾黍荊棘丘墟隴畝矣，而況于此臺(tái)歟！夫臺(tái)猶不足恃以長久，而況于人事之得喪忽往而忽來者歟？而或者欲以夸世而自足，則過矣。蓋世有足恃者，而不在乎臺(tái)之存亡也?！奔纫匝杂诠?，退而為之記。（注）①國：即郡國，指州地或府地。②物理：事情的常理。③祈年、橐泉：秦穆公的祈年宮和橐泉宮。④長楊、五柞：漢武帝的長楊獵場(chǎng)和五柞宮。⑤仁壽、九成：宮名，隋文帝建，唐太宗改建為九成宮。20．填入第①段方框處最貼切的虛詞是。21．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。A．這篇文章從記敘凌虛臺(tái)入手，娓娓而談，引人入勝，接著抒發(fā)議論，發(fā)出“物之廢興成毀，不可得而知”感嘆。B．蘇軾看似在記凌虛臺(tái)，實(shí)則提醒太守物極必反的道理，不能稍有所得就“夸世而C．蘇軾借著小小的亭臺(tái)感懷古今，以小見大，抒發(fā)了人事萬物變化無常的感慨，有很深的人生哲理。D．文章結(jié)尾寫道“蓋世有是恃者”，但不直接點(diǎn)出究竟什么是東西“足恃”，這就使文章更為含蓄而耐人尋味。22．能對(duì)應(yīng)“廢興成毀，相尋于無窮”這層意思的一項(xiàng)是。A．此凌虛之所為筑也。B．人之至于其上者，恍然不知臺(tái)之高。C．昔者荒草野田，豈知有凌虛臺(tái)耶？D．而況于人事之得喪忽往而忽來者歟？23．對(duì)于作者在文中表達(dá)的對(duì)于凌虛臺(tái)的看法，你是如何看待的？七、材料作文24．根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，人生在世，就是要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；也有人認(rèn)為，人最重要的是學(xué)會(huì)保持自我，保持獨(dú)立完善的人格。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的思考。要求1）自擬題目2）不少于800字。上海市洋涇中學(xué)2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：一、情景默寫1．按要求填空。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對(duì)孔子的詢問，曾皙描繪了一幅在大自然里沐浴臨風(fēng)，一路酣歌的美麗動(dòng)人景象：（2）后人哀之而不鑒之，。（杜牧《阿房宮賦》）（3）《六國論》中，作者認(rèn)為“六國破滅，弊在賂秦”理由是“，破滅之道也”。（4）人生如夢(mèng)，。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）二、名著閱讀2．下列是《紅樓夢(mèng)》“金陵十二釵正冊(cè)”中的三段判詞，暗指《紅樓夢(mèng)》中三個(gè)女子的命運(yùn)。她們依次是。①才自清明志自高，生與末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。②勘破三春景不長，緇衣頓改昔年妝。可憐繡戶侯門女，獨(dú)臥青燈古佛旁。③子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。A．賈探春賈惜春賈迎春B．王熙鳳妙玉賈探春C．薛寶釵李紈史湘云D．林黛玉賈巧姐秦可卿三、實(shí)用類文本閱讀閱讀下文，完成各題?！半s交水稻之父”①1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的學(xué)術(shù)報(bào)告廳里，正在舉行國際水稻科技界的盛會(huì)座無虛席。會(huì)議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺(tái)。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體英文字。報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。②國際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水的價(jià)值，以及來自光明正大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的真誠友誼和溫暖。③會(huì)后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣‘突然襲擊’，大張旗鼓地‘販賣’我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀。”“我就是特意要給您一個(gè)驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時(shí)，您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來。④“哈哈，您還記得那件事哪！說實(shí)話，那時(shí)候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以給您定工資估計(jì)為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎(jiǎng)，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到慚愧。今天，也算是我們正式為您正名吧！”斯瓦米納森爽朗地一笑，便竹子倒豆子般的把那件往事兜底揭穿了。⑤袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20％以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國以占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口，而且惠及全世界。為此，他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為全世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說“鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子”，他專門花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。⑥袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞國攻讀博士學(xué)位。有人便跟袁隆平開玩笑說：您老人家送出的人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說：“你們不要見識(shí)短淺。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供一流的研究條件。怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會(huì)回來的?！保ㄕ幾郧f志霞《袁隆平傳》）3．被譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平既有其科技成果的卓著，也有其人格品質(zhì)的可貴之處。根據(jù)文章內(nèi)容梳理概括出三條袁隆平的重要信息。①②③4．以下有關(guān)本文說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．第①段描寫了國際水稻科技界盛會(huì)的場(chǎng)面突出了國際同行對(duì)袁隆平的推崇。B．第③段運(yùn)用插敘，詳寫了第一次與斯瓦米納森合作的不愉快經(jīng)歷，說明不打不相C．湖南郴州農(nóng)民曹宏球把袁隆平石像供在家里說明他是從內(nèi)心深處感激袁隆平的。D．文中運(yùn)用了不少數(shù)字比較，通過比較凸顯了前后的差異，也更增強(qiáng)了說服力。5．必修教材上第二單元第4課也是寫袁隆平的，主標(biāo)題是“喜看稻菽千重浪”。請(qǐng)分別分析兩個(gè)標(biāo)題運(yùn)用的手法及效果?！半s交水稻之父”：“喜看稻菽千重浪”：6．請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容及你的已有積累和認(rèn)識(shí)闡釋“科學(xué)無國界，科學(xué)家有國界”。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成各題。是誰扼殺了哀愁？遲子建①現(xiàn)代人一提“哀愁”二字，多帶有鄙夷之色。好像物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)了，哀愁就得像舊時(shí)代的長工一樣，卷起鋪蓋走人。于是，我們看到的是張揚(yáng)各種世俗欲望的生活圖景，人們好像是卸下了禁錮自己千百年的鐐銬，忘我地跳著、叫著，有如踏上了人性自由的樂土，顯得那么亢奮。②哀愁如潮水一樣漸漸回落了。沒了哀愁，人們連夢(mèng)想也沒有了。缺乏了夢(mèng)想的夜晚是那么的混沌，缺乏了夢(mèng)想的黎明是那么的蒼白。③也許因?yàn)槲姨厥獾纳罱?jīng)歷吧，我是那么的喜歡哀愁。我從沒有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的。④哀愁的生長是需要土壤的，而我的土壤就是那片蒼茫的凍土。是那種人煙寂寥處的幾縷雞鳴，是映照在白雪地上的一束月光。哀愁在這樣的環(huán)境中，悄然飄入我的心靈。⑤我熟悉的一個(gè)擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了，可他抽過的煙鍋還在，怎不使人哀愁；雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林，從此那里的野花開得就少了，怎不令人哀愁；我期盼了一夏天的園田中的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁；雪來了，江封了，船停航了，我要有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁?、尬宜勀慷玫拿耖g傳奇故事、蒼涼世事以及風(fēng)云變幻的大自然，它們就像三股弦。它們扭結(jié)在一起，奏出了哀愁的旋律。所以創(chuàng)作伊始，我的筆觸就自然而然地伸向了這片哀愁的天空，我也格外欣賞那些散發(fā)著哀愁之氣的作品。我發(fā)現(xiàn)哀愁特別喜歡在俄羅斯落腳，那里的森林和草原似乎散發(fā)著一股酵母的氣息，能把庸碌的生活發(fā)酵了，呈現(xiàn)出動(dòng)人的詩意光澤，從而洞穿人的心靈世界。他們的美術(shù)、音樂和文學(xué)，無不洋溢著哀愁之氣。比如列賓的《伏爾加河上的纖夫》、柴可夫斯基的《悲愴交響曲》、艾托瑪托夫的《白輪船》、屠格涅夫的《白凈草原》、阿斯塔菲耶夫的《魚王》等等，它們博大幽深、蒼涼遼闊，如遠(yuǎn)古的牧歌，凜冽而溫暖。所以當(dāng)我聽到蘇聯(lián)解體的消息，當(dāng)全世界很多人為這個(gè)民族的前途而擔(dān)憂的時(shí)候，我曾對(duì)人講，俄羅斯是不死的，它會(huì)復(fù)蘇的！理由就是：這是一個(gè)擁有了偉大哀愁的民族啊。⑦人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的。哀愁是花朵上的露珠，是撒在水上的一片濕潤而燦爛的夕照，是情到深處的一聲知足的嘆息?？墒窃谶@個(gè)時(shí)代，充斥在生活中的要么是欲望膨脹的嚎叫，要么是麻木不仁的冷漠。此時(shí)的哀愁就像喪家犬一樣流落著。生活似乎在日新月異發(fā)生著變化，新信息紛至沓來，幾達(dá)爆炸的程度，人們生怕被扣上落伍和守舊的帽子，疲于認(rèn)知新事物，應(yīng)付新潮流。于是，我們的腳步在不斷拔起的摩天大樓的玻璃幕墻間變得機(jī)械和遲緩，我們的目光在形形色色的慶典的焰火中變得干澀和貧乏，我們的心靈在第一時(shí)間獲知了發(fā)生在世界任何一個(gè)角落的新聞時(shí)卻變得茫然和焦渴。⑧在這樣的時(shí)代，我們似乎已經(jīng)不會(huì)哀愁了。密集的生活擠壓了我們的夢(mèng)想，求新的狗把我們追得疲于奔逃。我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢(mèng)想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь?，喪失了自我，把自己囚禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了。⑨是誰扼殺了哀愁呢？是那一聲連著一聲的市井的叫賣聲呢，還是讓星光暗淡的閃爍的霓虹燈？是越來越眩目的高科技產(chǎn)品所散發(fā)的迷幻之氣呢，還是大自然蒙難后產(chǎn)生出的滾滾沙塵？⑩我們被阻隔在了青山綠水之外，不聞清風(fēng)鳥語，不見明月彩云，哀愁的土壤就這樣寸寸流失。我們所創(chuàng)造的那些被標(biāo)榜為藝術(shù)的作品，要么言之無物、空洞乏味，要么迷離儻蕩、裝神弄鬼。那些自詡為切近底層生活的貌似飽滿的東西，散發(fā)的卻是一股雄赳赳的粗鄙之氣。我們的心中不再有哀愁了，所以說盡管我們過得很熱鬧，但內(nèi)心是空虛的；我們看似生活富足，可我們捧在手中的，不過是一只自慰的空碗罷了。7．下列對(duì)文章的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是()()A．文中寫現(xiàn)代人對(duì)“哀愁”多帶有鄙夷之色，將之看作是禁錮自己的鐐銬急于掙脫和拋棄，明確指出現(xiàn)代人在追求物質(zhì)欲望時(shí)完全失去了天性。B．作者從切身的人世體驗(yàn)出發(fā)，以看似零散隨意的意象和極富詩意的筆調(diào)描述了“哀愁”的諸種面貌，證明了哀愁是人心中最為溫潤的東西。C．第⑥段提到蘇聯(lián)解體的事情，是為告訴我們，在現(xiàn)代社會(huì)中，不僅個(gè)人不會(huì)哀愁了，而且民族缺乏哀愁，從而缺乏凝聚力。D．全文多在對(duì)比中凸顯“哀愁”的價(jià)值與意義，用哲思的筆調(diào)追思了一種遠(yuǎn)逝的情懷，表現(xiàn)了對(duì)缺乏哀愁感的現(xiàn)代文明的深刻反思。E.作者說自己格外欣賞那些散發(fā)著哀愁之氣的作品，但現(xiàn)實(shí)中許多藝術(shù)作品卻顯得粗鄙乏味，不能真正地切近生活，不能展現(xiàn)生活的本來面貌。8．試賞析文章以“是誰扼殺了哀愁”為題有什么好處？9．作者認(rèn)為，真正的哀愁有哪些作用？10．作者格外欣賞“散發(fā)著哀愁之氣”的作品，結(jié)合第⑤⑥兩段，從高一課文中選取一例，談一談你對(duì)作者筆下“哀愁”的理解。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詞，完成下面小題。離亭燕（南宋）張昇①一帶江山如畫。風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷，翠色冷光相射。蓼岸荻花中，隱映竹籬茅舍。云際客帆高掛。煙外酒旗低亞②。多少六朝興廢事，盡入漁樵閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。（注釋）①張昇，南宋初人，作者經(jīng)歷了宋由盛到衰的時(shí)代轉(zhuǎn)變。②低亞：低垂。11．從題材角度看，本文屬于。12．對(duì)于此詩分析不正確的一項(xiàng)是A．“瀟灑”一詞盡顯蕭疏明麗而又脫俗的風(fēng)致。B．“浸”字展現(xiàn)了水天相接，渾然一體的景象。C．“相射”描摹了波光瀲滟，晶瑩剔透的畫面。D．“云際”句由遠(yuǎn)及近，由景物轉(zhuǎn)到人物情志。13．請(qǐng)對(duì)末句“寒日無言西下”進(jìn)行賞析。六、文言文閱讀閱讀下文，完成第各題。陳咸傳①萬年子咸字子康，年十八，有異材，抗直，數(shù)言事，刺譏近臣，書數(shù)十上，遷為左曹。萬年嘗病，召咸教戒于床下，語至夜半，咸睡，頭觸屏風(fēng)，萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也?！比f年乃不復(fù)言。②萬年死后，元帝擢咸為御史中丞，課第諸刺史，內(nèi)執(zhí)法殿中，公卿以下皆敬憚之。是時(shí)中書令石顯用事顓（專）權(quán)，咸頗言顯短，顯等恨之。時(shí)槐里令朱云殘酷殺不辜，有司舉奏，未下。咸素善云，云從刺候，教令上書自訟。于是石顯微伺知之，白奏咸漏泄省中語，下獄掠治，減死，髠為城旦，因廢。③大將軍王鳳以咸前指言石顯，有忠直節(jié)，奏請(qǐng)咸補(bǔ)長史。復(fù)為南陽太守。所居以殺伐立威。督作劇，不勝痛，自絞死，歲數(shù)百千人，久者蟲出腐爛，家不得收。其治放嚴(yán)延年，其廉不如。所居調(diào)發(fā)屬縣所出食物以自奉養(yǎng)，奢侈玉食。然操持掾史，郡中長吏皆令閉門自斂，不得逾法。公移敕書曰：“使各欲求索自快，是一郡百太守也，何得然哉！”下吏畏之，豪強(qiáng)攝服，然亦以此見廢。咸，三公子，少顯名于朝廷，而翟方進(jìn)、孔光等仕宦絕在咸后，皆以廉儉先至公卿，而咸滯于郡守。④王音輔政，信用陳湯。咸數(shù)賂遺湯，后竟征入為少府。少府多寶物，屬官咸皆鉤校，發(fā)其奸臧（藏），沒入辜榷財(cái)物。官屬及諸中宮黃門舉奏按論，畏咸，皆失氣。翟方進(jìn)為丞相，奏“咸茍得無恥，不宜處位?！毕套?。紅陽侯立舉咸方正，方進(jìn)復(fù)奏免之。后數(shù)年，立有罪就國，方進(jìn)奏歸咸故郡，以憂死?！保ㄟx自《漢書》有刪節(jié)）14．寫出下列加點(diǎn)字的含義。（1）元帝擢咸為御史中丞2）咸素善云()15．選擇下列句中加點(diǎn)詞釋義正確的一項(xiàng)。（1）有異材，抗直()A抵御、反抗B．剛正C．高大D．激昂、激烈（2）官屬及諸中宮黃門舉奏按論()A依照、按照B．同“案”定案C．查處D．止住、擱下16．下列各組句子中加點(diǎn)字意義和用法相同的一項(xiàng)是。A．大將軍王鳳以咸前指言石顯斯亦伐根以求木茂B．而咸滯于郡守下而從六國破亡之故事C．少顯名于朝廷使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫D．乃公教戒汝?duì)柶錈o忘乃父之志17．下列各句在句式用法上和例句不同的一項(xiàng)是。例句：“郡中長吏皆令閉門自斂”A．洎牧以讒誅，邯鄲為郡B．大王來何操？C．保民而王，莫之能御D．沛公安在18．下列各句的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是。A．陳咸開始對(duì)父親所謂的“教戒”很反感，后來他卻也賄賂權(quán)貴。B．陳咸被髠首罰做苦工，是因?yàn)樗趫?zhí)法時(shí)濫殺無辜，施法嚴(yán)苛。C．陳咸任南陽太守時(shí)對(duì)境內(nèi)大戶與下屬均嚴(yán)治，可自己生活奢侈。D．陳咸晚年為官，因?yàn)榕c翟方進(jìn)有矛盾，先后多次被其奏請(qǐng)免職。19．把③段中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。下吏畏之，豪強(qiáng)攝服，然亦以此見廢。閱讀下文，完成各題。凌虛臺(tái)記（宋）蘇軾①國①于南山之下，宜若起居飲食與山接也。四方之山，莫高于終南，而都邑之麗山者，莫近于扶風(fēng)。以至近求最高，其勢(shì)必得，而太守之居，未嘗知有山焉。雖非事之所以損益，□物理②有不當(dāng)然者。此凌虛之所為筑也。②方其未筑也，太守陳公杖履逍遙于其下。見山之出于林木之上者，累累如人之旅行于墻外而見其髻也。曰：“是必有異?！笔构よ徠淝盀榉匠兀云渫林_(tái)，高出于屋之檐而止。然后，人之至于其上者，恍然不知臺(tái)之高，而以為山之踴躍奮迅而出也。公曰：“是宜名凌虛?！币愿嫫鋸氖绿K軾，而求文以為記。③軾復(fù)于公曰：“物之廢興成毀，不可得而知也。昔者荒草野田，霜露之所蒙翳，狐虺之所竄伏。方是時(shí)，豈知有凌虛臺(tái)耶？廢興成毀，相尋于無窮，則臺(tái)之復(fù)為荒草野田，皆不可知也。嘗試與公登臺(tái)而望，其東則秦穆之祈年、橐泉③也，其南則漢武 之長楊、五柞④,而其北則隋之仁壽、唐之九成⑤也。計(jì)其一時(shí)之盛，宏杰詭麗，堅(jiān)固而不可動(dòng)者，豈特百倍于臺(tái)而已哉！然而，數(shù)世之后，欲求其仿佛，而破瓦頹垣無復(fù)存者，既已化為禾黍荊棘丘墟隴畝矣，而況于此臺(tái)歟！夫臺(tái)猶不足恃以長久，而況于人事之得喪忽往而忽來者歟？而或者欲以夸世而自足，則過矣。蓋世有足恃者，而不在乎臺(tái)之存亡也?！奔纫匝杂诠?，退而為之記。（注）①國：即郡國，指州地或府地。②物理：事情的常理。③祈年、橐泉：秦穆公的祈年宮和橐泉宮。④長楊、五柞：漢武帝的長楊獵場(chǎng)和五柞宮。⑤仁壽、九成：宮名，隋文帝建，唐太宗改建為九成宮。20．填入第①段方框處最貼切的虛詞是。21．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是。A．這篇文章從記敘凌虛臺(tái)入手，娓娓而談，引人入勝，接著抒發(fā)議論，發(fā)出“物之廢興成毀，不可得而知”感嘆。B．蘇軾看似在記凌虛臺(tái)，實(shí)則提醒太守物極必反的道理，不能稍有所得就“夸世而C．蘇軾借著小小的亭臺(tái)感懷古今，以小見大，抒發(fā)了人事萬物變化無常的感慨，有很深的人生哲理。D．文章結(jié)尾寫道“蓋世有是恃者”，但不直接點(diǎn)出究竟什么是東西“足恃”，這就使文章更為含蓄而耐人尋味。22．能對(duì)應(yīng)“廢興成毀，相尋于無窮”這層意思的一項(xiàng)是。A．此凌虛之所為筑也。B．人之至于其上者，恍然不知臺(tái)之高。C．昔者荒草野田，豈知有凌虛臺(tái)耶？D．而況于人事之得喪忽往而忽來者歟？23．對(duì)于作者在文中表達(dá)的對(duì)于凌虛臺(tái)的看法，你是如何看待的？七、材料作文24．根據(jù)要求寫作。有人認(rèn)為，人生在世，就是要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境；也有人認(rèn)為，人最重要的是學(xué)會(huì)保持自我，保持獨(dú)立完善的人格。請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這句話的思考。要求1）自擬題目2）不少于800字。參考答案1．浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸亦使后人而復(fù)哀后人也賂秦而力虧一尊還酹江月【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯(cuò)字有：沂、舞雩、賂、尊、酹?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀能力。做這種題要整體把握作品內(nèi)容，熟悉人物的身份、地位及相關(guān)的故事情節(jié)等。解答此題，可結(jié)合著三個(gè)句子中的關(guān)鍵詞，分析符合哪一一個(gè)人物的形象特征。本題圍繞“三春”展開。賈探春是賈政與妾趙姨娘所生，排行為賈府三小姐。她因?yàn)槭鞘?，等?jí)觀念特別強(qiáng)烈，抄檢大觀園時(shí)盡力維護(hù)作主子的威嚴(yán)。她志向高遠(yuǎn)，精明能干，面對(duì)賈府大廈將傾的危局，想用“興利除弊的微小改革來挽救，但又身逢“末世”，才能得不到充分發(fā)揮。最后賈探春遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。賈惜春因母親早逝，父親賈敬一味好道煉丹，諸事不管，沒有父母憐愛；養(yǎng)成了她孤僻冷漠的性格，心冷嘴冷。抄檢大觀園時(shí)，她咬定牙，攆走毫無過錯(cuò)的丫環(huán)入畫，對(duì)別人的流淚哀傷無動(dòng)于衷。四大家族的沒落命運(yùn)，三個(gè)本家姐姐的不幸結(jié)局，使她產(chǎn)生了棄世的念頭，后入櫳翠庵為尼，也就是句子中的“獨(dú)臥青燈古佛旁”。賈迎春是賈赦與妾所生的，排行為賈府二小姐。她老實(shí)無能，懦弱怕事，在處世為人，也只知退讓，任人欺侮。她父親賈赦欠了孫家五千兩銀子還不出，就把她嫁給孫家，實(shí)際下是拿她抵債。丈夫?qū)O紹祖忘恩負(fù)義、險(xiǎn)惡狠毒；迎春出嫁后不久就被虐待而死。第③句“子系中山狼”中的“子”與“系”合在一起，就是其夫的姓氏“孫”的繁體寫法。故選A。3.①雜交水稻使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上，惠及中國乃至世界（科學(xué)研究貢獻(xiàn)）②為了爭(zhēng)取中國科學(xué)家的價(jià)值認(rèn)同與斯瓦米納森為增加工資而斗爭(zhēng)。（愛國愛科學(xué)）③送自己的研究生去國外學(xué)習(xí)。（具有全球視野和遠(yuǎn)見卓識(shí)）4．B5．“雜交水稻之父”：運(yùn)用比擬或比喻形象地寫出了袁隆平在雜交水稻研究方面具有創(chuàng)新引領(lǐng)的杰出成就。充滿自豪和自信。“喜看稻菽千重浪”：引用毛澤東的（《七律·到韶山》）詩句，形象地展現(xiàn)了袁隆平雜交水稻研究的杰出成果——稻浪翻滾，豐收在望（產(chǎn)量大增）。同時(shí)傳達(dá)了人們看到豐收景象的無法抑制的發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。6．科學(xué)是反映客觀世界（自然界、社會(huì)和思維）的本質(zhì)聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系，它具有客觀性、真理性和系統(tǒng)性，是真的知識(shí)體系。因此就具有超越性和國際性，可以為任何一個(gè)民族、任何一個(gè)國家、任何一個(gè)階級(jí)服務(wù)。這說明，科學(xué)的確是無國界的。但是，作為創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的主體的科學(xué)家，則是社會(huì)人，他們總是出生和生活在某個(gè)國家或地區(qū)；同時(shí)，他們的科學(xué)工作，也不能脫離具體的國家或地區(qū)，或者說，總是要依托某個(gè)國家或地區(qū)才能進(jìn)行。他們?yōu)樽约旱淖鎳?wù)，這個(gè)祖國可能是他出生成長的地方，也可能是他后來自己選擇的結(jié)果。所以說科學(xué)家是有國界的?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。通讀文章可知，從文章可以讀出袁隆平的信息有“袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20％以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國以占世界7％的耕地養(yǎng)活占世界22％的人口，而且惠及全世界”，這體現(xiàn)了他在科研上的卓越貢獻(xiàn)；從“袁隆平笑著說。那一次他曾向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1750美元，他才留了下來”體現(xiàn)了他有自尊，為爭(zhēng)人格、國格敢于斗爭(zhēng)；從“袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞國攻讀博士學(xué)位”可看出袁隆平具有全球視野和遠(yuǎn)見卓識(shí)，不只看眼前利益。4.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析理解能力。B．“第③段運(yùn)用插敘”錯(cuò)誤。第三段是在袁隆平與斯瓦米納森在談話中回憶過去的事情，不屬于插敘。故選B。本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題特點(diǎn)的分析理解能力?！半s交水稻之父”這一標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭手法，簡(jiǎn)單明了，非常形象的寫出了袁隆平在雜交水稻研究方面所取得的卓越成就和其在該領(lǐng)域的崇高地位，充滿著自豪和自信。而“喜看稻菽千重浪”這一標(biāo)題則是引用了毛澤東的（《七律·到韶山》）詩句，這一引用使這一標(biāo)題富有文學(xué)性，更加吸引讀者的注意力。這一標(biāo)題形象地展現(xiàn)了袁隆平雜交水稻研究的杰出成果——稻浪翻滾，一片豐收的景象，既體現(xiàn)了袁隆平的卓越貢獻(xiàn)，又傳達(dá)了人們看到豐收景象的無法抑制的發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。本題考查學(xué)生理解對(duì)相關(guān)問題發(fā)表觀點(diǎn)的能力?？茖W(xué)是反映客觀世界（自然界、社會(huì)和思維）的本質(zhì)聯(lián)系及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律的知識(shí)體系，它具有客觀性、真理性和系統(tǒng)性，是真的知識(shí)體系。作為反映客觀規(guī)律的科學(xué)本身，是沒有階級(jí)性和民族性的?？茖W(xué)本身既然沒有階級(jí)性和民族性，因此就具有超越性和國際性，可以為任何一個(gè)民族、任何一個(gè)國家、任何一個(gè)階級(jí)服務(wù)。這說明，科學(xué)的確是無國界的。但是，作為創(chuàng)造科學(xué)知識(shí)的主體的科學(xué)家，則是社會(huì)人，他們總是出生和生活在某個(gè)國家或地區(qū)；而且現(xiàn)在世界上仍然存在階級(jí)，在階級(jí)社會(huì)中，他們屬于特定的階級(jí)；同時(shí)，他們的科學(xué)工作，也不能脫離具體的國家或地區(qū)，或者說，總是要依托某個(gè)國家或地區(qū)才能進(jìn)行。科學(xué)家在社會(huì)中生活，就會(huì)受到他所在社會(huì)的教育、風(fēng)俗、宗教、輿論等的影響，形成自己獨(dú)特的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這種世界觀、人生觀、價(jià)值觀無不打上社會(huì)和階級(jí)的烙印。如果單從效果上講，科學(xué)家所掌握的知識(shí)是能夠?yàn)槿魏我粋€(gè)民族、國家或階級(jí)服務(wù)的，但是，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀決定或影響著他們更愿意為某個(gè)國家或階級(jí)服務(wù)。從這個(gè)意義上說，科學(xué)家是有祖國的，這個(gè)祖國可能是他出生成長的地方，也可能是他后來自己選擇的結(jié)果。但無論是哪種情況，都是他志愿為其服務(wù)的祖國，是他愿意為之貢獻(xiàn)自己才智的國家。7．AC8．運(yùn)用設(shè)問修辭，向著充滿了各種世俗欲望的現(xiàn)代生活發(fā)出了追問，發(fā)人深省，表明作者敏銳地意識(shí)到了“哀愁回落”所隱含的現(xiàn)代人的精神危機(jī)。9.①哀愁不是頹廢、腐朽的代名詞，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的。②哀愁可以使藝術(shù)更有生命力。③哀愁可以使民族振興與復(fù)蘇。④哀愁可以使我們保持自我，精神充實(shí)，內(nèi)心富足。101）第⑤段作者筆下“哀愁”內(nèi)涵：①對(duì)物是人非的傷感；②因美好事物消逝而產(chǎn)生的憂郁；③對(duì)期盼落空的失落；④對(duì)無盡等待的惆悵。（2）高一課文中戴望舒先生的《雨巷》。（3）《雨巷》就是一部分進(jìn)步青年心境的反映。作者通過對(duì)狹窄陰沉的雨巷，在雨巷中徘徊的獨(dú)行者，以及那個(gè)像丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘的描寫，含蓄地暗示出作者既迷惘感傷又有期待的情懷，并給人一種朦朧而又幽深的美感。反映當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)的縮影，以及在革命中失敗的人朦朧的、時(shí)有時(shí)無的希望?！队晗铩分凶匀毁A滿了彷徨失望和感傷痛苦的情緒，是現(xiàn)實(shí)的黑暗和理想的幻滅在詩人心中的投影。【分析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容賞析藝術(shù)手法的能力。A.“完全失去了天性”錯(cuò)。從文章的字里行間可以知道，只是失去了天性中所具有的細(xì)膩情感，對(duì)身邊事物感情逐漸淡化以至于麻木冷漠。并非“完全失去了天性”。C.“民族缺乏哀愁，從而缺乏凝聚力”錯(cuò)。提到蘇聯(lián)解體的事情，是為說明，“哀愁”是由個(gè)人情感形態(tài)升華為某種民族共同心理，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感染力和凝聚力。故選AC。本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)和作用的能力?？疾闃?biāo)題的好處，首先看運(yùn)用了什么手法，然后分析手法的妙處，同樣要聯(lián)系文章的主旨。標(biāo)題是“是誰扼殺了哀愁”，文中給出了答案，手法上是使用設(shè)問的修辭，先回答設(shè)問本身的妙處，吸引讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考，然后結(jié)合主旨回答即可。作答時(shí)可以從主題思想方面作出分析，首先要先明確這篇散文的主題思想，在這篇散文中，作者向我們?cè)忈屃耸裁词恰鞍С睢奔捌渥饔?，并在文中列舉了一連串的典型現(xiàn)代文明符號(hào)，展現(xiàn)了現(xiàn)代文明對(duì)哀愁的扼殺以及現(xiàn)代生活中人們追求物質(zhì)豐裕的同時(shí)精神陷于貧困、茫然焦渴的狀態(tài)，由表及里地揭示了現(xiàn)代人精神世界的空洞乏味、迷離儻蕩乃至不可遏抑的粗鄙實(shí)質(zhì)。呼吁人們?cè)谧非笪镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)，要保留人性中那份悲天憫人的情懷，保留對(duì)精神的追求。文章標(biāo)題“是誰扼殺了哀愁？”以問號(hào)的形式出現(xiàn)，并在文本中作了解答，一方面可以引發(fā)讀者思考，引起讀者的閱讀興趣，另一方面，在文本中向著充滿了各種世俗欲望的現(xiàn)代生活發(fā)出了追問，發(fā)人深省，進(jìn)而更有力地表現(xiàn)文章的主題。本文標(biāo)題“是誰扼殺了哀愁？”從修辭或者表達(dá)上看，以問句、擬人修辭的形式出現(xiàn)，作者賦予“哀愁”生命，運(yùn)用設(shè)問比擬修辭，向著充滿了各種世俗欲望的現(xiàn)代生活發(fā)出了追問，一反流俗發(fā)人深省，表明作者敏銳地意識(shí)到了“哀愁回落”所隱含的現(xiàn)代人的精神危機(jī)。最后思考結(jié)構(gòu)上標(biāo)題是否是文章的線索貫穿了全文，從構(gòu)思看，抒情的散文如果以寫作對(duì)象為標(biāo)題，那么這個(gè)寫作對(duì)象常常就是文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。結(jié)合文章看，本文以“哀愁”為寫作對(duì)象，這既是一種悲天憫人的情緒又是行文脈絡(luò)，使得中心突出，形散神聚，即關(guān)于“哀愁”取材廣泛，但主旨思想是統(tǒng)一的，條理清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)分明。本題考查學(xué)生辨析和篩選信息的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的首先瀏覽文章，找到“真正的哀愁”，然后把關(guān)于作用的句子圈劃下來，最后根據(jù)要求“分條”列出來。根據(jù)第三段“我從來沒有把哀愁看做頹廢、腐朽的代名詞。相反，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的”可概括“哀愁不是頹廢、腐朽的代名詞，真正的哀愁是一種悲天憫人的情懷，是可以讓人生長智慧、增長力量的”。根據(jù)第六段“俄羅斯是不死的，它會(huì)復(fù)蘇的！理由就是：這是一個(gè)擁有了偉大哀愁的民族啊”可概括“哀愁可以使民族振興與復(fù)蘇”。根據(jù)第七段“人的憐憫之心是裹挾在哀愁之中的，而缺乏了憐憫的藝術(shù)是不會(huì)有生命力的”可概括“哀愁可以使藝術(shù)更有生命力”。根據(jù)第八段“我們實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的夢(mèng)想，獲得了令人眩暈的所謂精神享受，可我們的心卻像一枚在秋風(fēng)中飄蕩的果子，漸漸失去了水分和甜香氣，干澀了、萎縮了。我們因?yàn)槊亩萑刖竦睦Ь常瑔适Я俗晕?，把自己囚禁在牢籠中，捆綁在尸床上。那種散發(fā)著哀愁之氣的藝術(shù)的生活已經(jīng)別我們而去了”可概括“哀愁可以使我們保持自我，精神充實(shí)，內(nèi)心富足”。本題考查學(xué)生理解思想感情的能力。由第⑤段“我熟悉的一個(gè)擅長講鬼怪故事的老人在春光中說沒就沒了，可他抽過的煙鍋還在，怎不使人哀愁”得出物是人非今非昔比的哀愁；由“雷電和狂風(fēng)摧折了一片像蠟燭一樣明亮的白樺林，從此那里的野花開得就少了，怎不令人哀愁”得出美好事物不常在的哀愁；由“我期盼了一夏天的園田中的瓜果，在它即將成熟的時(shí)候，卻被早霜斷送了生命，怎不讓人哀愁”得出期待落空的哀愁；由“雪來了，江封了，船停航了，我要有多半年的時(shí)光看不到輪船駛?cè)氪a頭，怎不叫人哀愁！”得出對(duì)無盡等待的惆悵。高一課本中表現(xiàn)“哀愁”的不少見，除了《雨巷》還有《再別康橋》《故都的秋》《荷塘月色》等等。比如《再別康橋》：全詩以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)了對(duì)康橋依依惜別的深情。語言輕盈柔和，形式精巧圓熟，詩人用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫面。構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩人對(duì)康橋的愛戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永，是徐志摩詩作中的絕唱。11寫景）詠史/懷古13．意為“凄冷的夕陽默默地向西沉下。”“無言”為擬人手法，賦予夕陽以人的情感，景中寓情，渲染了孤寂蒼涼的氣氛，也暗示了作者對(duì)宋朝由盛到衰哀嘆/感傷的內(nèi)心。以景結(jié)尾，意蘊(yùn)無限，令人回味?！窘馕觥?1．試題分析：此題考核識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。本題題干要求答出本詩的題材，這類題目解答時(shí)可通讀全詩，分析詩歌內(nèi)容，再回憶學(xué)過的詩歌題材知識(shí)，然后對(duì)號(hào)入座，判定所考查詩歌的題材。本詞上片描寫金陵一帶的山水景色，前兩句寫全景，中間兩句寫自然景觀，最后兩句寫到人文景觀，下片一氣貫下，由純粹的景物描寫轉(zhuǎn)向帶有人事活動(dòng)的景物描寫，感慨“多少六朝興廢事”，抒發(fā)懷古幽情?？梢姡嗽~是通過寫景來詠史懷古的詞作，從題材來看，可答寫景詞，也可答詠史懷古詞。12．試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，把握意象，分析意境，領(lǐng)悟思想情感，思考表現(xiàn)手法，再對(duì)比選項(xiàng)得出答案。C項(xiàng)，“描摹了波光瀲滟，晶瑩剔透的畫面”不正確?！跋嗌洹?，意思是“互相輝映”，描寫的是雨后晴朗的天色與秋水閃爍的冷光相輝映的畫面。故選C項(xiàng)。13．試題分析：此題要求對(duì)末句“寒日無言西下”進(jìn)行賞析，考查鑒賞詩歌語言的能力，這類題目解答時(shí)需要把詩句放回到原詩詞中，結(jié)合上下文，從手法和內(nèi)容等角度進(jìn)行分析。本題所考查的詩句在詩歌的結(jié)尾處，翻譯過來的意思是凄冷的太陽默默地向西落下。從內(nèi)容上來看，是在寫景，景色的特點(diǎn)是蒼涼冷落的，烘托出詩人的孤寂之感，再結(jié)合詞后注釋“作者經(jīng)歷了宋由勝到衰的時(shí)代轉(zhuǎn)變”，可知“寒日無言西下”還暗示了宋朝由盛到衰，表達(dá)出詩人的哀嘆。從手法上來看，“無言”本是寫人的詞語，這里用來寫夕陽，用了擬人的手法，使夕陽具有了人的情感；詩歌結(jié)尾寫景，是運(yùn)用了寓情于景，以景結(jié)情的手法，這種結(jié)尾的好處就在于留給讀者以想象的空間，令人回【點(diǎn)睛】第2題考查對(duì)詩句的賞析能力，這類題目包括對(duì)詩句句意淺層次上的理解、對(duì)句子藝術(shù)技巧和意蘊(yùn)深層次上的挖掘和評(píng)價(jià)、對(duì)結(jié)構(gòu)上有特殊功能語句的鑒賞。賞析時(shí)可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行，語言表達(dá)上，是否運(yùn)用手法（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法有無特殊句式，精妙詞語運(yùn)用等；寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感或主旨；結(jié)構(gòu)上有什么作用。一般答題步驟是，首先簡(jiǎn)析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩，分析作用、效果（意境、情感）。14提升、提拔友好、交好、與...交好）19．下屬的官吏都害怕他，豪強(qiáng)之人也恐懼屈服，但他也因此被廢黜?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）擢：提升、提拔。句意：元帝提拔陳咸做御史中丞。（2）善：友好、交好、與……交好。句意：陳咸一向和朱云交好。本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。（1）抗：剛正。句意：有非凡的才能，性情坦率耿直。故選B。（2）按：查處。句意：無論是下屬還是官吏，陳咸都上奏檢舉按律論罪。故選C。本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.以：動(dòng)詞，認(rèn)為；連詞，來。B.連詞，表轉(zhuǎn)折，然而；連詞，表順承。C.于：介詞，在；介詞，比。D.乃：都是代詞，你的。故選D。本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。例句是賓語前置句，“自斂”是“斂自”的倒裝。A.被動(dòng)句，“誅”是被誅殺。B.賓語前置句，“何操”是“操何”的倒裝。C.賓語前置句，正常語序是“莫能御之”。D.賓語前置句，正常語序是“在安”。故選A。本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“因?yàn)樗趫?zhí)法時(shí)濫殺無辜，施法嚴(yán)苛”錯(cuò)，原文“于是石顯微伺知之，白奏咸漏泄省中語，下獄掠治，減死，髠為城旦”可知，是因?yàn)槭@暗中探察知道了朱云向陳咸打探之事，就上奏章彈劾陳咸有意泄漏宮禁消息。于是將陳咸下獄拷打治罪。后來減罪免死，剃掉頭發(fā)罰做筑城的苦工。故選B。本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。重點(diǎn)詞：下吏，下屬的官吏；攝服，恐懼屈服；見，被。參考譯文：陳萬年的兒子陳咸，字子康，十八歲，有非凡的才能，性情坦率耿直，多次評(píng)議政事，指責(zé)譏諷皇帝身邊的大臣，給皇帝上書幾十次，被提拔為左曹。他父親有一次生病，召喚陳咸到床前教誨告誡，半夜時(shí)陳咸卻睡著了，頭倚著屏風(fēng)。父親很生氣，要用棍子打他，說：“你父親教誨告誡你，你反倒睡覺，不聽我的話，為什么？”陳咸叩頭謝罪說：“我全明白您所說的意思，主要就是教我如何巴結(jié)奉承人?！彼赣H這才不再說什么了。陳萬年死后，元帝提拔陳咸做御史中丞，負(fù)責(zé)考核評(píng)定各郡刺史，并在宮殿中執(zhí)法，公卿以下的官吏都對(duì)他又敬又怕。當(dāng)時(shí)中書令石顯處理政事獨(dú)斷專行，陳咸多次議論他的短處，石顯等人對(duì)他就懷恨在心。當(dāng)時(shí)槐里令朱云治政殘酷，殺害無辜，有關(guān)部門呈上奏告發(fā)此事，元帝沒有批復(fù)。陳咸一向和朱云交好，朱云就向陳咸探聽情況并等候裁決，陳咸教他向皇帝上書申訴。因此石顯暗中探察知道了這件事，就上奏章彈劾陳咸有意泄漏宮禁消息。于是將陳咸下獄拷打治罪。后來減罪免死，剃掉頭發(fā)罰做筑城的苦工。陳咸因此被廢黜。大將軍王鳳認(rèn)為陳咸從前指名斥責(zé)石顯，有忠直的氣節(jié)，奏請(qǐng)成帝將陳咸補(bǔ)為長史。后來再一次被征召做南陽太守。他在管轄的境內(nèi)以殺伐樹立威望。懲處越來越嚴(yán)厲，被罰之人不能承受痛楚，就自殺而死，一年有幾百上千人，時(shí)間一長，生出蟲子，尸體腐爛，不讓家人收尸。陳咸的治理，比嚴(yán)延年要寬松一些，但不如嚴(yán)延年廉潔。陳咸在轄區(qū)內(nèi)調(diào)發(fā)屬縣出產(chǎn)的食物以便供自己享用，生活奢侈，吃得相當(dāng)好。但掌控屬下官吏很嚴(yán)，命令郡中長吏都要閉門思過自我約束，不得越法行事。官府詔書說：“假如各位都按照自己所想快意做事，那么這一個(gè)郡中就要有一百個(gè)太守了，怎么能這樣呢！”官吏們都懼怕他，豪強(qiáng)們也被懾服，他要求做的立即執(zhí)行，他不準(zhǔn)做的就馬上停止，然而也是由于這些原因?qū)е滤罱K被廢黜。陳咸，是第三個(gè)兒子，年少時(shí)就在朝中有名，翟方進(jìn)、孔光等人都在陳咸之后為官，都因清廉節(jié)儉先做到公卿的職位，然而只有陳咸在郡守職位上停滯。當(dāng)時(shí)車騎將軍王音輔政，信任重用陳湯。陳咸多次向陳湯送禮行賄，最終被征入朝廷做少府。少府掌管的奇珍異寶貴重物品很多，陳咸上任后對(duì)屬下的官吏都進(jìn)行探查，考核，發(fā)現(xiàn)他們不法所得的贓物，就沒收歸入專管的府庫。無論是下屬還是官吏，陳咸都上奏檢舉按律論罪。這些人懼怕陳咸，都很沮喪。翟方進(jìn)作丞相的時(shí)候，向皇帝上奏說：“陳咸不合道義沒有廉恥，不適合這個(gè)職位?！标愊桃虼吮幻夤佟＜t陽侯王立以方正名義向朝廷推舉陳咸，翟方進(jìn)又一次上奏罷免了他。過了幾年，王立有罪回到封邑中，翟方進(jìn)也奏請(qǐng)皇帝讓陳咸回到原籍，陳咸因此憂郁而死。20．B21．B22．D23．可以先談作者的觀點(diǎn)和態(tài)度：作者從凌虛臺(tái)的興建和命名談起，從而引出事物的興廢成毀是我們無法預(yù)料的，指出人世間有“足恃”和“不足恃”的東西，應(yīng)該致力于探索真正值得仰仗的東西。再對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的角度可以是思辨的，也可以是評(píng)價(jià)其現(xiàn)實(shí)意義。如：在我看來，作者的觀點(diǎn)略顯消極，首先他并未明確，真正“足恃”的東西到底是什么，從而使文章顯得有點(diǎn)虛無和滄桑；其次關(guān)于事物興廢成毀都是人所不能預(yù)料的感慨顯出的似乎是對(duì)人生無常的無奈。又如：在我看來，蘇軾的觀點(diǎn)頗具現(xiàn)實(shí)意義：外物的興廢都不足以掛懷，只有內(nèi)心的豐盈才值得仰仗?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。結(jié)合前句“雖非事之所以損益”的“雖”是轉(zhuǎn)折復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞，可知，下句呼應(yīng)上句應(yīng)表轉(zhuǎn)折語意。兩句話的意思是：雖然這對(duì)事情的好壞沒有什么影響，但是按事物的常理卻不該這樣的。分析所給虛詞“其”“而”“所”“以”，只有“而”可以作連詞，表達(dá)轉(zhuǎn)折。故選B。21.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“提醒太守物極必反”錯(cuò)，“物之興廢成毀，不可得而知也”，事物的興盛和衰敗，是無法預(yù)料的。提醒太守不要以高臺(tái)夸耀于世而自我滿足，這才是蘇軾告誡太守的道故選B。22.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?！皬U興成毀，相尋于無窮”意思是，興盛和衰敗交替無窮無盡。也就是廢興成毀很難持久之意。A.說的是凌虛臺(tái)修筑的原因。B.說的是凌虛臺(tái)的高。C.說的是事物的興盛和衰敗，是無法預(yù)料的。D.說的是人世的得失，本就來去匆匆，更難持久。與“廢興成毀，相尋于無窮”道理相近。故選D。23.本題考查學(xué)生探究作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。文中作者對(duì)于凌虛臺(tái)的看法，結(jié)合“物之廢興成毀，不可得而知也”“臺(tái)猶不足恃以長久，而況于人事之得喪忽往而忽來者歟？”“蓋世有足恃者，而不在乎臺(tái)之存亡也”來理解。這是一種開放性試題，考生可以有自己的看法，要結(jié)合文本分析其思想，還要結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析其意義?？梢韵日勛髡叩挠^點(diǎn)和態(tài)度：作者從凌虛臺(tái)的興建和命名談起，從而引出事物的興廢成毀是我們無法預(yù)料的，指出人世間有“足恃”和“不足恃”的東西，應(yīng)該致力于探索真正值得仰仗的東西。再對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)的角度可以是思辨的，也可以是評(píng)價(jià)其現(xiàn)實(shí)意義。參考譯文：居住在南山腳下，自然飲食起居都與山接近。四面的山，沒有比終南山更高的。而城市當(dāng)中靠近山的，沒有比扶風(fēng)城更近的了。在離山最近的地方要看到最高的山即終南山，應(yīng)該是必然能做到的事。但太守的住處，開始還不知道附近有山。雖然這對(duì)事情的好壞沒有什么影響，但是按事物的常理卻不該這樣的，這就是凌虛臺(tái)修筑的原因用以觀山。就在它還沒有修建之前，陳太守杵著拐杖穿著布鞋在山下閑游，見到山峰高出樹林之上，山峰重重疊疊的樣子正如有人在墻外行走而看見的那人發(fā)髻的形狀一樣。陳太守說：“這必然有不同之處?！庇谑桥晒そ吃谏角伴_鑿出一個(gè)方池，用挖出的土建造一個(gè)高臺(tái)。臺(tái)子修到高出屋檐才停。這之后有人到了臺(tái)上的，都恍恍忽忽不知道臺(tái)的高度，而以為是山突然活動(dòng)起伏冒出來的。陳公說：“這臺(tái)叫凌虛臺(tái)很合適。”把這件事告訴了他的下屬蘇軾，讓我寫篇文章來記敘這件事。蘇軾回復(fù)陳公說：“事物的興盛和衰敗，是無法預(yù)料的。這里從前是長滿荒草的野地，被霜露覆蓋的地方，狐貍和毒蛇出沒的所在。