第五單元整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后交流課統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè)，是第五單元整本書閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀后交流課。本單元圍繞“革命題材文學(xué)作品”這一主題展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解革命精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的熱愛。本課內(nèi)容與單元主題緊密相連，通過交流討論，使學(xué)生更好地把握作品主旨，提升閱讀理解能力和思辨能力。學(xué)情分析：七年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定了解，具備一定的閱讀能力。然而，對(duì)于革命題材作品的理解和感悟可能存在難度。學(xué)生可能對(duì)歷史背景、人物形象、主題思想等方面存在困惑。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備，通過創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)式教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。教學(xué)目標(biāo)：1.理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想和人物形象，體會(huì)革命精神。2.提升閱讀理解能力和思辨能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說出《鋼鐵是怎樣煉成的》的主要人物和故事情節(jié)。列舉作品中的革命精神和英雄主義元素。解釋作品中人物性格形成的原因及其對(duì)主題的體現(xiàn)。能力目標(biāo)：分析作品中人物行為與主題之間的關(guān)系。評(píng)價(jià)作品的藝術(shù)特色和社會(huì)價(jià)值。設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于作品主題的討論活動(dòng)，提高組織協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)革命先烈的英勇精神，樹立正確的價(jià)值觀。認(rèn)同作品中所倡導(dǎo)的集體主義和英雄主義。培養(yǎng)對(duì)歷史文化的尊重和熱愛。科學(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用比較、分析等方法，深入理解作品主題。培養(yǎng)批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。發(fā)展邏輯推理能力，提高問題解決能力。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)作品的理解程度和討論活動(dòng)的效果。反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品閱讀的持續(xù)興趣和深入思考。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：深入理解《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想和人物形象，掌握作品中的革命精神和英雄主義元素。難點(diǎn)：分析作品中人物性格形成的原因及其對(duì)主題的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命題材作品的思辨能力和情感共鳴。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)歷史背景和人物心理的深入理解，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和小組討論等方式進(jìn)行突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、人物關(guān)系圖、歷史背景資料等，以輔助學(xué)生理解。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記和討論卡片。此外，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)環(huán)境，確保教學(xué)過程高效有序。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.播放視頻：播放《鋼鐵是怎樣煉成的》電影片段，激發(fā)學(xué)生興趣。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考電影片段中展現(xiàn)的鋼鐵工人形象和革命精神。學(xué)生預(yù)期行為：觀看視頻并注意細(xì)節(jié)。思考并記錄下對(duì)人物形象和革命精神的初步印象。新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：1.人物介紹：介紹作品中的主要人物，如保爾·柯察金、朱赫來等，分析他們的性格特點(diǎn)和成長歷程。2.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題思想，如革命精神、英雄主義、集體主義等。3.段落分析：選取作品中的關(guān)鍵段落，分析人物心理和情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的藝術(shù)特色。學(xué)生預(yù)期行為：通過人物介紹，了解主要人物的性格特點(diǎn)。通過主題探討，理解作品的主題思想。通過段落分析，提升閱讀理解能力。鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：保爾·柯察金的人物形象有哪些特點(diǎn)？作品中的英雄主義體現(xiàn)在哪些方面？你認(rèn)為保爾的成長歷程對(duì)當(dāng)代青少年有何啟示？2.成果展示：各小組派代表展示討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。學(xué)生預(yù)期行為：在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。通過成果展示，提升口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作品的主題思想和人物形象。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將作品中的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生預(yù)期行為：通過教師的總結(jié)，鞏固對(duì)作品的理解。思考并表達(dá)如何將作品中的精神應(yīng)用于實(shí)際生活。作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：1.布置作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀書筆記，包括對(duì)人物形象、主題思想和藝術(shù)特色的理解。收集關(guān)于保爾·柯察金的相關(guān)資料，進(jìn)行人物研究。2.作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交。作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合自己的理解和思考。學(xué)生預(yù)期行為：完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過收集資料，提升研究能力。教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1.激發(fā)興趣：通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放視頻、組織討論等。2.注重實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如撰寫讀書筆記、進(jìn)行人物研究等。3.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。4.評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給予積極的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》中的經(jīng)典段落，撰寫讀書筆記，總結(jié)人物特點(diǎn)、故事情節(jié)和主題思想。完成形式：書面形式，每人至少500字。提交時(shí)限：下次課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固閱讀理解能力，提高書面表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析和總結(jié)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于保爾·柯察金的生平事跡，制作一份PPT或手抄報(bào)，分享他的英雄事跡和革命精神。完成形式：PPT或手抄報(bào)形式。提交時(shí)限：下次課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息搜集和處理能力，鍛煉學(xué)生的視覺設(shè)計(jì)和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄人物的了解和敬仰。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以《鋼鐵是怎樣煉成的》中的某個(gè)角色為主題，創(chuàng)作一個(gè)短劇或劇本，體現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。完成形式：短劇或劇本形式。提交時(shí)限：下次課后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和戲劇表演能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中深入理解作品。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、人物分析、主題探討等方面有所收獲。但部分學(xué)生對(duì)作品中的歷史背景和人物心理理解不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，觀點(diǎn)豐富。成功原因在于問題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，激發(fā)了他們的興趣。然而，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。生成性問題的應(yīng)對(duì)：課堂中出現(xiàn)了關(guān)于作品主題的多元解讀，我及時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。對(duì)于學(xué)生的意外反應(yīng)，我給予了積極的反饋，這為后續(xù)教學(xué)提供了新的思路。教學(xué)得失總結(jié)：本節(jié)課在學(xué)情分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資源運(yùn)用等方面取得了一定的成效，但也存在不足。例如，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，以更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.作品主題：《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想包括革命精神、英雄主義、集體主義等，作品通過保爾·柯察金的成長歷程展現(xiàn)了這些精神。2.人物形象：保爾·柯察金是作品的核心人物，他的堅(jiān)韌不拔、無私奉獻(xiàn)體現(xiàn)了革命英雄的形象。3.情節(jié)發(fā)展：作品通過保爾的成長歷程，展現(xiàn)了蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)初期的艱辛和成就。4.人物心理：分析保爾在不同階段的心理變化，理解其成長過程中的心理沖突和轉(zhuǎn)變。5.藝術(shù)特色：探討作品的語言風(fēng)格、人物塑造、情節(jié)安排等藝術(shù)特色。6.革命精神：分析作品中的革命精神，如為理想而奮斗、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作等。7.英雄主義：探討作品中的英雄主義表現(xiàn)，如保爾在面對(duì)困難時(shí)的勇氣和決心。8.集體主義：理解作品中的集體主義思想，如個(gè)人利益服從集體利益。9.歷史背景：介紹作品所處的歷史背景，包括蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)初期的社會(huì)狀況。10.人物關(guān)系：分析作品中人物之間的關(guān)系，如保爾與朱赫來的師徒情誼。11.閱讀理解：提升閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析作品中的情節(jié)和人物。12.思辨能力：培養(yǎng)思辨能力，對(duì)作品的主題思想和人物形象進(jìn)行深入思考。13.寫作技巧：通過分析作品，學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何塑造人物、安排情節(jié)。14.文化素養(yǎng)：提升文化素養(yǎng)，理解革命題材作品在文學(xué)史上的地位和影響。15.歷史知識(shí)：結(jié)合作品，了解相關(guān)歷史事件和人物，拓展歷史知識(shí)面。16.社會(huì)價(jià)值觀：通