高中語(yǔ)文《饑餓藝術(shù)家》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《饑餓藝術(shù)家》是高中語(yǔ)文教材中的一篇經(jīng)典作品，屬于“文學(xué)與文化”單元。本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課的核心概念是“藝術(shù)與生存”，技能目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析、評(píng)價(jià)和鑒賞能力。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既是對(duì)之前所學(xué)文學(xué)知識(shí)的鞏固，也是對(duì)后續(xù)文學(xué)作品的鑒賞能力的培養(yǎng)。2.學(xué)情分析高中學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的了解和鑒賞能力。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诶斫馕膶W(xué)作品時(shí)可能存在一定的困難，如對(duì)作品背景、人物形象、主題思想等方面的把握不夠準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高文學(xué)鑒賞能力。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)《饑餓藝術(shù)家》，使學(xué)生掌握文學(xué)作品鑒賞的基本方法，提高文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)與生存關(guān)系的思考，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)策略應(yīng)包括：引導(dǎo)學(xué)生分析作品的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等；組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)；結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生存的關(guān)系。通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠說(shuō)出《饑餓藝術(shù)家》的主要情節(jié)和人物形象C.條件：在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)閱讀和分析文本D.程度：準(zhǔn)確、完整地描述2.過(guò)程與方法目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠列舉至少三個(gè)不同角度對(duì)《饑餓藝術(shù)家》的藝術(shù)特色進(jìn)行分析C.條件：在小組討論和課堂討論中D.程度：有邏輯、有深度地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A.受眾：高中學(xué)生B.行為：能夠評(píng)價(jià)《饑餓藝術(shù)家》中藝術(shù)與生存的關(guān)系，并表達(dá)自己的看法C.條件：在課后閱讀和課堂反思中D.程度：具有批判性思維，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行深入思考三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象分析，理解藝術(shù)與生存的主題。難點(diǎn)：深入理解作品中藝術(shù)家的生存困境，以及其藝術(shù)選擇背后的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含文本摘錄、圖片和視頻資料；相關(guān)文學(xué)作品背景資料和藝術(shù)評(píng)論文章；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表；以及教室內(nèi)的小組討論區(qū)域布置。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備個(gè)人筆記和思考問(wèn)題。此外，將準(zhǔn)備黑板板書(shū)框架，以便清晰地展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示一幅關(guān)于藝術(shù)家在饑餓中創(chuàng)作的畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與生存的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于藝術(shù)與生存關(guān)系的經(jīng)典文學(xué)作品——《饑餓藝術(shù)家》。請(qǐng)大家先看這幅畫(huà)，思考一下，藝術(shù)家在饑餓中的創(chuàng)作，反映了怎樣的生存狀態(tài)？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察畫(huà)作，思考并回答教師提出的問(wèn)題。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)觀察畫(huà)作，初步了解藝術(shù)與生存的關(guān)系。二、新授環(huán)節(jié)（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生理解作品的主題。2.教師引導(dǎo)：“接下來(lái)，我們將一起分析《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象。首先，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，找出主要情節(jié)和人物形象?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生閱讀課文，找出主要情節(jié)和人物形象。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠找出課文中的主要情節(jié)和人物形象。5.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解作品的主題。6.教師引導(dǎo)：“同學(xué)們，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析一下藝術(shù)家的形象，以及他為什么選擇在饑餓中創(chuàng)作?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析藝術(shù)家的形象，并討論他選擇在饑餓中創(chuàng)作的原因。8.預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析藝術(shù)家的形象，并理解他選擇在饑餓中創(chuàng)作的原因。9.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生探討作品的主題。10.教師引導(dǎo)：“通過(guò)分析作品，我們發(fā)現(xiàn)《饑餓藝術(shù)家》主要探討了藝術(shù)與生存的關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)這一關(guān)系的理解?！?1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)藝術(shù)與生存關(guān)系的理解。12.預(yù)期行為：學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)與生存關(guān)系進(jìn)行思考。三、鞏固環(huán)節(jié)（15分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，深化對(duì)作品主題的理解。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：1）藝術(shù)家在饑餓中創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)是什么？2）藝術(shù)家在饑餓中的創(chuàng)作過(guò)程是怎樣的？3）藝術(shù)家在饑餓中的創(chuàng)作結(jié)果如何？”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，深化對(duì)作品主題的理解。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象，以及作品所探討的藝術(shù)與生存的關(guān)系。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注這一主題，并從中獲得啟發(fā)?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、作業(yè)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握。2.教師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：1）閱讀《饑餓藝術(shù)家》的作者簡(jiǎn)介，了解作者的生平和創(chuàng)作背景。2）結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)藝術(shù)與生存關(guān)系的理解。”3.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成作業(yè)。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)，鞏固對(duì)《饑餓藝術(shù)家》的理解，并提高自己的寫(xiě)作能力。六、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)和作業(yè)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象，探討藝術(shù)與生存的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，教師也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)支持。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)探索有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，教師也會(huì)關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的心態(tài)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《饑餓藝術(shù)家》全文，完成以下任務(wù)：總結(jié)故事的主要情節(jié)和人物形象。分析藝術(shù)家選擇饑餓作為創(chuàng)作媒介的原因。比較藝術(shù)家與作品中其他人物在對(duì)待藝術(shù)和生存態(tài)度上的異同。完成形式：書(shū)面練習(xí)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的信息提取和歸納能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與《饑餓藝術(shù)家》相關(guān)的當(dāng)代藝術(shù)家或作品，進(jìn)行對(duì)比分析。收集相關(guān)資料，包括藝術(shù)家的生平、作品特點(diǎn)、創(chuàng)作背景等。分析所選藝術(shù)家的作品如何反映藝術(shù)與生存的關(guān)系。寫(xiě)一篇小論文，對(duì)比分析《饑餓藝術(shù)家》和所選藝術(shù)家的作品。完成形式：研究報(bào)告或小論文。提交時(shí)限：兩周后。預(yù)期能力培養(yǎng)：提升學(xué)生的研究能力和論文寫(xiě)作技巧，培養(yǎng)批判性思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《饑餓藝術(shù)家》為主題的藝術(shù)展覽。選擇作品中的場(chǎng)景或人物，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或設(shè)計(jì)一件雕塑。配以文字說(shuō)明，解釋創(chuàng)作意圖和藝術(shù)表達(dá)。完成形式：藝術(shù)創(chuàng)作。提交時(shí)限：一個(gè)月后。預(yù)期能力培養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況在本節(jié)課中，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對(duì)《饑餓藝術(shù)家》的文本結(jié)構(gòu)和人物形象有了清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)藝術(shù)與生存的關(guān)系有了更深的理解。然而，部分學(xué)生在分析作品深層含義時(shí)存在困難，這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與效果課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生積極參與，能夠提出有見(jiàn)解的問(wèn)題。但在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于文學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，這表明在今后