兩只小象教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂人音版五線譜北京一年級下冊-人音版（五線譜）（北京）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以人音版五線譜北京一年級下冊《兩只小象》為主要教學(xué)內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。同時，結(jié)合五線譜知識，提高學(xué)生對音樂符號的認(rèn)知，為后續(xù)音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生音樂感知能力，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.增強學(xué)生對音樂符號的認(rèn)知，提高五線譜識讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演展示音樂情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動體驗音樂團隊協(xié)作。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：正確識讀五線譜，掌握《兩只小象》歌曲的節(jié)奏和旋律。

-具體細節(jié)：

-指導(dǎo)學(xué)生識別五線譜中的音符和休止符。

-引導(dǎo)學(xué)生通過唱名和節(jié)奏練習(xí)，準(zhǔn)確唱出歌曲旋律。

-通過身體動作或樂器伴奏，幫助學(xué)生感受和掌握歌曲節(jié)奏。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在識讀五線譜時，特別是低音部分的音符識別和節(jié)奏感把握。

-具體細節(jié)：

-低音部分音符較小，學(xué)生容易混淆，需要通過對比高音部分和低音部分的音符形狀和位置來區(qū)分。

-節(jié)奏感不強，尤其是歌曲中出現(xiàn)的附點節(jié)奏，學(xué)生可能難以掌握，需通過反復(fù)練習(xí)和示范來強化。

-學(xué)生在演唱時，可能因為緊張或缺乏信心而出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩只小象》歌曲教材和五線譜學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與歌曲相關(guān)的圖片、五線譜圖表和音樂視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置音樂角，擺放樂器，如小鼓、木魚等，用于節(jié)奏練習(xí)和表演。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)送《兩只小象》歌曲的五線譜和歌詞，要求學(xué)生提前熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“歌曲中有哪些節(jié)奏類型？”和“五線譜上的音符和休止符分別代表什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀五線譜和歌詞，嘗試識別音符和節(jié)奏。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對節(jié)奏和五線譜的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《兩只小象》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-講解知識點：講解五線譜的基本知識，如音符的時值和位置。

-組織課堂活動：進行節(jié)奏模仿和五線譜識讀練習(xí)，分組進行歌曲演唱。

-解答疑問：針對學(xué)生在識讀五線譜時遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與節(jié)奏練習(xí)和小組演唱。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)五線譜的識讀，并嘗試創(chuàng)作簡單的節(jié)奏。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：通過課堂展示或個別輔導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行進一步的自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-音樂基礎(chǔ)知識：介紹音樂的基本元素，如節(jié)奏、旋律、和聲等，以及它們在音樂創(chuàng)作和欣賞中的作用。

-五線譜識讀：提供五線譜的詳細解析，包括音符的時值、音高、拍號、調(diào)號等基本概念。

-音樂歷史：介紹音樂的歷史發(fā)展，包括不同時期的主要音樂風(fēng)格和代表作品。

-音樂家介紹：介紹對音樂發(fā)展有重要影響的音樂家，如巴赫、莫扎特、貝多芬等，以及他們的代表作品。

-音樂欣賞：提供不同風(fēng)格和類型的音樂作品，如古典、流行、爵士等，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂欣賞能力。

2.拓展建議

-音樂基礎(chǔ)知識：

-讓學(xué)生通過聽音樂的方式，識別不同的音樂元素，如節(jié)奏的快慢、旋律的起伏等。

-組織學(xué)生觀看音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或講座，了解音樂背后的故事和文化背景。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，鍛煉他們的音樂創(chuàng)作能力。

-五線譜識讀：

-提供五線譜練習(xí)冊或在線練習(xí)平臺，讓學(xué)生通過練習(xí)來熟悉五線譜的識讀。

-組織五線譜識讀比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

-通過教學(xué)軟件或APP，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)五線譜知識。

-音樂歷史：

-定期舉辦音樂講座或音樂會，讓學(xué)生親身感受不同時期的音樂風(fēng)格。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀音樂史相關(guān)的書籍或文章，加深對音樂歷史的了解。

-組織學(xué)生參觀音樂博物館或音樂廳，實地體驗音樂歷史。

-音樂家介紹：

-通過音樂家的生平故事，激發(fā)學(xué)生對音樂家生平和作品的興趣。

-組織學(xué)生觀看音樂家的紀(jì)錄片或音樂會現(xiàn)場，感受音樂家的藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生模仿音樂家的演奏風(fēng)格或創(chuàng)作風(fēng)格，提升自己的音樂素養(yǎng)。

-音樂欣賞：

-定期播放不同風(fēng)格的音樂作品，讓學(xué)生廣泛接觸音樂，培養(yǎng)音樂鑒賞力。

-組織學(xué)生參加音樂欣賞小組，共同討論和分析音樂作品。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂現(xiàn)場活動，如音樂會、音樂節(jié)等，提升現(xiàn)場音樂體驗。典型例題講解1.例題：歌曲《兩只小象》中有哪些音符？請用五線譜標(biāo)注。

答案：歌曲《兩只小象》中的音符包括全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。以下是用五線譜標(biāo)注的部分音符示例：

```

1----|

2----|

3----|

4----|

```

2.例題：請寫出歌曲《兩只小象》的節(jié)奏模式。

答案：歌曲《兩只小象》的節(jié)奏模式為“XXXX”，即每小節(jié)有四個四分音符，節(jié)奏均勻。

3.例題：在五線譜中，如何表示一個四分休止符？

答案：四分休止符在五線譜中用一個倒置的黑色圓點表示，位于音符下方。

4.例題：請寫出以下節(jié)奏型的名稱和五線譜表示：

```

X.XX|

```

答案：這個節(jié)奏型稱為“附點四分音符”，五線譜表示如下：

```

..--|

```

5.例題：請將以下五線譜中的音符轉(zhuǎn)換為唱名。

```

5----|

6----|

```

答案：五線譜中的音符轉(zhuǎn)換為唱名如下：

```

do-do-do|

re-re-re|

```內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-五線譜的基本構(gòu)成：五線、符桿、符頭、休止符等。

-音符的種類：全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。

-節(jié)奏模式：XXXX等。

②本文重點詞

-節(jié)奏：音樂中音的長短、強弱組織。

-旋律：音樂中音的起伏、高低變化。

-音符：五線譜上的符號，代表音的高低和長短。

-休止符：五線譜上的符號，代表音樂的停頓。

③本文重點句

-“五線譜是由五條平行的橫線組成的，用來記錄音樂的高低和長短?！?/p>

-“音符的形狀和位置決定了它在五線譜上的音高和時值?！?/p>

-“通過節(jié)奏和旋律的組合，我們可以創(chuàng)造出各種各樣的音樂。”課堂1.課堂評價

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于五線譜知識、歌曲節(jié)奏和旋律的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度、表現(xiàn)力和合作精神。

-測試：在課堂結(jié)束前進行簡短的測試，包括識讀五線譜、識別音符和節(jié)奏等。

-及時反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師應(yīng)給予即時的反饋，鼓勵學(xué)生正確的地方，指出需要改進的地方。

具體評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生對五線譜基本符號的識別能力。

-學(xué)生對歌曲《兩只小象》節(jié)奏和旋律的掌握情況。

-學(xué)生在小組活動中的溝通和協(xié)作能力。

-學(xué)生對音樂知識的興趣和參與度。

教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并在課后進行分析，以便調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進步。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括五線譜練習(xí)、歌曲演唱和創(chuàng)作等。

-點評反饋：在批