-1-活動3漂亮的桌面教學設(shè)計-2025-2026學年小學信息技術(shù)（信息科技）三年級上冊西師大版教學設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□課程基本信息1.課程名稱：活動3漂亮的桌面

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2025年9月25日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對信息資源的敏感性和利用能力，理解信息在學習和生活中的重要性。

2.計算思維：通過桌面設(shè)計活動，提升學生邏輯思維和問題解決能力，學會將實際問題轉(zhuǎn)化為計算機操作步驟。

3.數(shù)字化學習與創(chuàng)新：鼓勵學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)意設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和數(shù)字化學習習慣。

4.信息倫理與安全：引導學生正確使用電腦，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)良好的信息倫理行為。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的電腦操作，如開關(guān)機、鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文件管理操作。他們對于圖形界面和基本操作有一定的了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對電腦操作和設(shè)計活動有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生可能更偏向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在理解圖形界面布局和操作步驟時遇到困難，需要教師耐心指導。此外，學生在進行桌面設(shè)計時可能會遇到創(chuàng)意表達和操作技巧上的挑戰(zhàn)，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш凸膭?。同時，學生可能對網(wǎng)絡(luò)安全和信息倫理的認識不足，需要教師在教學中加強相關(guān)教育。教學資源準備1.教材：《信息科技》三年級上冊西師大版教材。

2.輔助材料：準備桌面設(shè)計相關(guān)圖片、圖標素材，以及演示視頻，用于輔助教學。

3.實驗器材：確保每位學生有操作用的電腦，并檢查電腦運行狀態(tài)，確保教學環(huán)境穩(wěn)定。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，方便學生進行桌面設(shè)計實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布關(guān)于桌面設(shè)計的預習資料，包括桌面布局的基礎(chǔ)知識和設(shè)計原則。

-設(shè)計預習問題：圍繞“如何設(shè)計一個美觀且實用的桌面”設(shè)計問題，如“桌面布局的原則有哪些？”“如何使用顏色和圖標提升視覺效果？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋和平臺訪問記錄，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關(guān)資料，了解桌面設(shè)計的基本概念。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習資料，思考并記錄自己對桌面設(shè)計的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)預習資料的共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解桌面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同風格的桌面設(shè)計圖片，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解桌面設(shè)計的基本原則，如一致性、實用性、美觀性等。

-組織課堂活動：分組進行桌面設(shè)計實踐，每組學生需設(shè)計一個桌面，并說明設(shè)計思路。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，理解桌面設(shè)計的知識點。

-參與課堂活動：積極參與設(shè)計活動，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解桌面設(shè)計的理論知識。

-實踐活動法：通過設(shè)計活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解桌面設(shè)計的知識點，掌握設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后設(shè)計個人桌面，并反思設(shè)計過程。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習桌面設(shè)計。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成個人桌面設(shè)計，并撰寫設(shè)計心得。

-拓展學習：利用推薦的資源，進行更深入的桌面設(shè)計學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成課后作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過撰寫心得，引導學生反思和總結(jié)自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的桌面設(shè)計知識，提高實際應用能力。

-通過拓展學習，激發(fā)學生的興趣，拓寬知識面。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠熟練運用計算機操作系統(tǒng)進行桌面設(shè)置和個性化調(diào)整。

-學生了解了桌面設(shè)計的基本原則，如一致性、實用性、美觀性等，并能將這些原則應用于實際操作中。

-學生掌握了使用顏色、圖標和布局技巧來提升桌面視覺效果的方法。

-學生學會了如何使用軟件工具進行桌面設(shè)計，如美化工具、圖標編輯軟件等。

2.信息素養(yǎng)的提升：

-學生提高了對信息資源的敏感性和利用能力，能夠從各種渠道獲取桌面設(shè)計的相關(guān)信息。

-學生學會了篩選和評估信息資源，以獲取高質(zhì)量的桌面設(shè)計素材和參考案例。

-學生增強了信息倫理和安全意識，知道在桌面設(shè)計中如何遵守版權(quán)規(guī)定和保護個人隱私。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)：

-學生在桌面設(shè)計過程中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)新思維，能夠設(shè)計出具有個性和創(chuàng)意的桌面布局。

-學生學會了將實際問題轉(zhuǎn)化為計算機操作步驟，提升了問題解決能力。

-學生在小組合作中鍛煉了團隊合作能力和溝通技巧，學會了與同伴共同完成任務(wù)。

4.自主學習能力的增強：

-學生在預習、課堂參與和課后拓展中，表現(xiàn)出較強的自主學習意識。

-學生能夠主動尋找學習資源，解決學習中的問題，提高了自我學習能力。

-學生學會了如何利用在線平臺和圖書資源進行自主學習，拓寬了知識視野。

5.情感態(tài)度與價值觀的形成：

-學生通過桌面設(shè)計活動，體驗到了信息技術(shù)帶來的便捷和樂趣，激發(fā)了學習興趣。

-學生在合作學習過程中，學會了尊重他人、團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學生在反思總結(jié)中，認識到自我提升的重要性，形成了積極向上的學習態(tài)度。

6.實際應用能力的提高：

-學生將所學知識應用于實際生活中，如個性化電腦桌面、手機界面設(shè)置等。

-學生在家庭和學校環(huán)境中，運用桌面設(shè)計技能解決實際問題，提高了生活品質(zhì)。

-學生在參與社區(qū)活動或志愿者服務(wù)時，能夠運用所學知識為他人提供幫助。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與度、提問積極性、操作熟練度等方面，評價學生的學習效果。例如，學生是否能主動參與討論，是否能正確操作電腦進行桌面設(shè)計，是否能及時解決操作中遇到的問題。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊協(xié)作、溝通能力、創(chuàng)意設(shè)計等方面。通過小組展示的桌面設(shè)計作品，評價學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際操作，是否能夠展示出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：設(shè)計針對性的隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，考察學生對桌面設(shè)計理論知識的掌握程度。測試結(jié)果可以反映出學生對知識點的理解和應用能力。

4.課后作業(yè)反饋：通過批改學生的課后作業(yè)，評價學生是否能夠獨立完成桌面設(shè)計任務(wù)，是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題解決。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)，教師應給出具體的評價和反饋。例如，對學生在桌面設(shè)計中的創(chuàng)意和實用性給予肯定，對操作過程中的錯誤進行耐心指導，并提出改進建議。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索，以提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入案例分析：在講解桌面設(shè)計時，引入實際案例分析，讓學生通過真實案例了解桌面設(shè)計的應用場景和設(shè)計思路。

2.多媒體互動教學：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片、動畫等，增強課堂的趣味性和直觀性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和實踐活動中的參與度不高，需要找到提高學生參與度的方法。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)，可以考慮引入更多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

3.缺乏個性化指導：在教學過程中，部分學生需要更多的個性化指導，尤其是對于操作技能和創(chuàng)意設(shè)計方面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如桌面設(shè)計比賽、創(chuàng)意展示等，激發(fā)學生的學習熱情。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問和分享，提高課堂互動性。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)評價，可以增加課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價和自我評價，以全面評估學生的學習成果。

3.加強個性化指導：針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和反饋，如對于操作技能較弱的學生，可以提供專門的練習和指導；對于創(chuàng)意設(shè)計有潛力的學生，可以提供更多的資源和鼓勵。通過這些措施，幫助學生更好地掌握桌面設(shè)計技能，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。典型例題講解典型例題1：小明的桌面布局包括四個區(qū)域，分別是任務(wù)欄、桌面圖標、啟動菜單和桌面背景。請根據(jù)以下要求，設(shè)計一個符合小明學習需求的桌面布局。

解答：小明的桌面布局設(shè)計如下：

-任務(wù)欄放置在屏幕底部，便于快速切換應用程序。

-桌面圖標包括學習軟件、文檔和娛樂軟件，按照使用頻率從上到下排列。

-啟動菜單放置在屏幕右側(cè)，方便小明快速啟動常用程序。

-桌面背景選擇簡潔的深色系，以減少對學習的影響。

典型例題2：小紅想要在桌面上創(chuàng)建一個快捷方式，以便快速打開她的常用文檔。請描述創(chuàng)建快捷方式的步驟。

解答：

1.右鍵點擊桌面空白處，選擇“新建”->“快捷方式”。

2.在彈出的對話框中，輸入或瀏覽到文檔的路徑。

3.點擊“下一步”，為快捷方式命名，如“常用文檔”。

4.點擊“完成”，快捷方式即創(chuàng)建成功，可以在桌面上看到。

典型例題3：小剛的電腦桌面圖標雜亂無章，他想要整理桌面圖標，使其更加有序。請?zhí)岢稣碜烂鎴D標的建議。

解答：

1.將桌面圖標按照功能分類，如學習、工作、娛樂等。

2.對每個分類的圖標進行排序，可以使用按名稱、按類型、按大小等方式。

3.對于不常用的圖標，可以移動到其他位置或創(chuàng)建新的文件夾進行歸類。

4.定期清理不必要的圖標，保持桌面整潔。

典型例題4：小李的電腦桌面背景圖片已經(jīng)過時，他想要更換背景。請說明更換背景圖片的步驟。

解答：

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