英語(yǔ)教師素養(yǎng)大賽筆試題及答案解析(2025年版)一、教育理論與政策法規(guī)（共30分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）1.2022版《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的核心素養(yǎng)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和（）。A.學(xué)習(xí)策略B.跨文化交際C.學(xué)習(xí)能力D.實(shí)踐創(chuàng)新2.下列關(guān)于"教學(xué)評(píng)一體化"的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程B.評(píng)價(jià)工具需與教學(xué)目標(biāo)高度匹配C.終結(jié)性評(píng)價(jià)是唯一的評(píng)價(jià)方式D.評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)反饋并指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)3.教師在設(shè)計(jì)"跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)"活動(dòng)時(shí)，最關(guān)鍵的是（）。A.增加活動(dòng)趣味性B.融合多學(xué)科知識(shí)C.符合學(xué)生認(rèn)知水平D.突出英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用4.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒時(shí)，不得（）。A.課后留校教導(dǎo)B.要求做適當(dāng)額外練習(xí)C.公開(kāi)學(xué)生隱私D.安排教室外專門(mén)區(qū)域反思5.以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)"用英語(yǔ)學(xué)習(xí)"（learningthroughEnglish）的理念？（）A.講解語(yǔ)法規(guī)則并做替換練習(xí)B.閱讀科學(xué)短文后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告C.背誦經(jīng)典對(duì)話并進(jìn)行角色扮演D.記憶高頻詞匯并完成選詞填空（二）簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）6.簡(jiǎn)述新課標(biāo)中"單元整體教學(xué)"的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。7.請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說(shuō)明如何在初中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。（三）論述題（10分）8.2025年教育部提出"強(qiáng)基提質(zhì)"工程，要求深化英語(yǔ)課程改革。請(qǐng)從"課程內(nèi)容六要素"（主題、語(yǔ)篇、語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略）角度，論述教師應(yīng)如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容選擇與組織。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（共40分）（一）教材分析（5分）以下是人教版《英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains"SectionB2b閱讀文本節(jié)選："YuGongandhisfamilybegantodigthemountainseveryday.Amansawthemandasked,'Whyareyoudoingthis?Youareoldandweak,andthemountainsaresobig.'YuGongsaid,'Ihavesonswhowillcontinue.Whentheydie,theirsonsandgrandsonswillcontinue.Therearealwaysnewgenerations,butthemountainswillnotgrow.Sowecansurelymovethem!'Finally,agodwasmovedbyYuGong'sspiritandtookthemountainsaway."請(qǐng)概括該語(yǔ)篇的主題意義和主要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。（二）教案設(shè)計(jì)（25分）請(qǐng)根據(jù)上述文本，設(shè)計(jì)一課時(shí)（45分鐘）的閱讀教學(xué)方案。要求包含：1.教學(xué)目標(biāo)（按核心素養(yǎng)四維表述）2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)過(guò)程（含具體活動(dòng)設(shè)計(jì)及時(shí)間分配）4.板書(shū)設(shè)計(jì)（三）教學(xué)反思（10分）假設(shè)在實(shí)施上述教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在"分析人物精神品質(zhì)"環(huán)節(jié)參與度較低。請(qǐng)從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、活動(dòng)設(shè)計(jì)、支架搭建三個(gè)維度分析可能原因，并提出改進(jìn)策略。三、英語(yǔ)語(yǔ)言能力（共30分）（一）語(yǔ)法與詞匯（每題2分，共10分）9.Itishightimewe______measurestoprotecttheendangeredspecies.A.takeB.tookC.willtakeD.havetaken10.Theteacher,aswellashisstudents,______theimportanceofregularreview.A.realizeB.realizesC.hasrealizedD.haverealized11.The______(discover)ofnewenergysourceswillchangetheglobaleconomy.12.用英語(yǔ)解釋"文化意識(shí)"（culturalawareness）的內(nèi)涵（不超過(guò)50詞）。13.寫(xiě)出與"perseverance"語(yǔ)義最接近的3個(gè)英文單詞。（二）翻譯（每題5分，共10分）14.中譯英："只有堅(jiān)持不懈，才能實(shí)現(xiàn)看似不可能的目標(biāo)。"15.英譯中："Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire."（WilliamButlerYeats）（三）寫(xiě)作（10分）假設(shè)你是某中學(xué)英語(yǔ)教師，需給家長(zhǎng)寫(xiě)一封關(guān)于"如何在家營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境"的建議信。要求：內(nèi)容具體可行，語(yǔ)言正式得體，300詞左右。四、教育案例分析（共20分）以下是某教師的課堂實(shí)錄片段：在講授"Festivalsaroundtheworld"單元時(shí)，教師設(shè)計(jì)了"文化對(duì)比"活動(dòng)：將學(xué)生分為中西方節(jié)日調(diào)查組，要求用英語(yǔ)整理春節(jié)與圣誕節(jié)的時(shí)間、習(xí)俗、意義等信息，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。但實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)以下問(wèn)題：-部分小組僅羅列信息，未展開(kāi)對(duì)比分析-個(gè)別學(xué)生因?qū)ξ鞣焦?jié)日了解不足，參與度低-匯報(bào)環(huán)節(jié)時(shí)間超出預(yù)期，導(dǎo)致總結(jié)部分倉(cāng)促請(qǐng)結(jié)合英語(yǔ)課程理念和教學(xué)策略，分析問(wèn)題成因并提出改進(jìn)建議。---答案及解析一、教育理論與政策法規(guī)（一）單項(xiàng)選擇題1.C解析：新課標(biāo)明確核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)策略是舊課標(biāo)內(nèi)容，實(shí)踐創(chuàng)新屬于綜合素養(yǎng)。2.C解析：教學(xué)評(píng)一體化強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合，C選項(xiàng)"唯一"表述錯(cuò)誤。3.D解析：跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的核心是"用英語(yǔ)學(xué)"，即通過(guò)其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)提升英語(yǔ)運(yùn)用能力，而非單純?nèi)诤现R(shí)。4.C解析：《規(guī)則》明確禁止公開(kāi)學(xué)生隱私、侮辱人格等行為，其他選項(xiàng)屬于合理懲戒方式。5.B解析："用英語(yǔ)學(xué)習(xí)"強(qiáng)調(diào)通過(guò)英語(yǔ)獲取其他領(lǐng)域知識(shí)，B選項(xiàng)通過(guò)閱讀科學(xué)文本完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，體現(xiàn)語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)工具的功能。（二）簡(jiǎn)答題6.單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：①基于課標(biāo)和教材，確定單元主題意義；②分析單元內(nèi)各語(yǔ)篇的邏輯關(guān)聯(lián)，構(gòu)建內(nèi)容框架；③圍繞核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)分課時(shí)遞進(jìn)目標(biāo)；④整合六要素（主題、語(yǔ)篇等），設(shè)計(jì)連貫的學(xué)習(xí)活動(dòng)；⑤建立單元評(píng)價(jià)體系，確保教學(xué)評(píng)一致。7.示例：在閱讀"TheStoryofPandora'sBox"時(shí)，可設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈：①WhatdoyouthinkofPandora'sdecisiontoopenthebox?（評(píng)價(jià)）②IfyouwerePandora,wouldyoudothesame?Why?（假設(shè)推理）③Doesthestoryonlyteach"don'tbecurious"?Arethereotherpossiblemeanings?（批判性解讀）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、推理、多角度分析，培養(yǎng)批判性思維。（三）論述題8.優(yōu)化策略：①主題選擇：結(jié)合學(xué)生生活和時(shí)代需求（如科技、環(huán)保），確保主題具有教育意義和探究?jī)r(jià)值；②語(yǔ)篇組織：精選不同類(lèi)型（敘事、說(shuō)明、議論）和文化背景的語(yǔ)篇，構(gòu)建主題關(guān)聯(lián)的語(yǔ)篇群；③語(yǔ)言知識(shí)：聚焦高頻、核心語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，結(jié)合語(yǔ)境講解而非孤立記憶；④文化知識(shí)：對(duì)比中外文化，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待文化差異；⑤語(yǔ)言技能：設(shè)計(jì)"輸入-內(nèi)化-輸出"的階梯式活動(dòng)，促進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合；⑥學(xué)習(xí)策略：滲透元認(rèn)知策略（如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）和認(rèn)知策略（如預(yù)測(cè)、總結(jié)），培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）教材分析主題意義：通過(guò)愚公移山故事，傳遞堅(jiān)持不懈、勇于挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)；語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)（began,saw,asked）、直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換（"Why..."→Themanaskedwhy...）、描述人物對(duì)話和行為的動(dòng)詞短語(yǔ)（digthemountains,continuedoing）。（二）教案設(shè)計(jì)（示例）1.教學(xué)目標(biāo)：-語(yǔ)言能力：能梳理故事發(fā)展脈絡(luò)，用一般過(guò)去時(shí)復(fù)述關(guān)鍵情節(jié)；-文化意識(shí)：理解"愚公精神"的現(xiàn)代意義，對(duì)比中西方對(duì)"堅(jiān)持"的不同詮釋；-思維品質(zhì)：通過(guò)分析人物對(duì)話，評(píng)價(jià)愚公行為的合理性，提出個(gè)人觀點(diǎn)；-學(xué)習(xí)能力：運(yùn)用"問(wèn)題鏈閱讀法"（what-why-how）獲取信息，小組合作整理信息。2.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握一般過(guò)去時(shí)在敘事中的應(yīng)用；難點(diǎn)：分析"愚公精神"的深層內(nèi)涵，形成批判性思考。3.教學(xué)過(guò)程：-導(dǎo)入（5分鐘）：播放動(dòng)畫(huà)片段"愚公移山"，提問(wèn)："Whatchallengesdoyoufaceinstudy?Howdoyoudealwiththem?"激活背景知識(shí)。-讀前（8分鐘）：預(yù)測(cè)活動(dòng)：觀察課文插圖，小組討論"Whatmighthappeninthestory?"板書(shū)關(guān)鍵詞（mountains,oldman,move）。-讀中（20分鐘）：-略讀（5分鐘）：完成時(shí)間線表格（Time:everyday→Finally;Events:dig→argue→godhelp）；-細(xì)讀（10分鐘）：分角色朗讀人物對(duì)話，完成問(wèn)題：WhydidYuGonginsist?What'stheman'sopinion?What'stheresult?；-深讀（5分鐘）：小組辯論"IsYuGongsmartorsilly?"提供詞匯支架（perseverance,practical,stubborn）。-讀后（10分鐘）：寫(xiě)作任務(wù)："WritealettertoYuGong,tellinghimyouropiniononhisaction."展示優(yōu)秀作品并點(diǎn)評(píng)。4.板書(shū)設(shè)計(jì)：主題：TheSpiritofPerseverance時(shí)間線：Everyday→Finally人物觀點(diǎn)：YuGong(nevergiveup)vs.Theman(impossible)語(yǔ)言重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞（began,saw,took）；直接引語(yǔ)→間接引語(yǔ)（三）教學(xué)反思可能原因：①目標(biāo)設(shè)定："分析人物精神品質(zhì)"目標(biāo)表述籠統(tǒng)，缺乏具體維度（如行為、語(yǔ)言、結(jié)果）；②活動(dòng)設(shè)計(jì)：僅提問(wèn)"whatdoyouthink"，未提供分析框架（如"從人物說(shuō)的話/做的事看品質(zhì)"）；③支架搭建：未提供相關(guān)詞匯（如persistent,determined）或范例（如分析"大禹治水"的品質(zhì)）。改進(jìn)策略：①細(xì)化目標(biāo)："能從人物語(yǔ)言和行為中提取關(guān)鍵信息，歸納愚公的精神品質(zhì)"；②優(yōu)化活動(dòng)：設(shè)計(jì)"品質(zhì)分析表"（行為描述→體現(xiàn)的品質(zhì)→依據(jù)文本哪句話）；③加強(qiáng)支架：提供"品質(zhì)詞匯庫(kù)"，展示教師范例分析（如："YuGongsaid'therearealwaysnewgenerations'showshisbeliefinfuture"）。三、英語(yǔ)語(yǔ)言能力（一）語(yǔ)法與詞匯9.B解析：Itishightime后接虛擬語(yǔ)氣，用過(guò)去式表建議。10.B解析：主語(yǔ)是theteacher，aswellas連接的成分不影響主謂一致，用第三人稱單數(shù)。11.discovery（名詞形式）12.Culturalawarenessreferstotheabilitytounderstandandrespectdifferentcultures,includingtheirvalues,customsandcommunicationstyles.13.persistence,tenacity,determination（二）翻譯14.Onlythroughperseverancecanweachieveseeminglyimpossiblegoals.15.教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。（葉芝）（三）寫(xiě)作（示例）DearParents,Asyourchildren'sEnglishteacher,I'dliketosharepracticalwaystocreateanEnglishlearningenvironmentathome.First,establisha"FamilyEnglishTime"(15-20minutesdaily).YoucanwatchEnglishcartoons(e.g.,"PeppaPig")together,wheresimpledialogueshelpwithlistening.Forolderstudents,readingEnglishpicturebooksorshortstoriesaloudcanimprovepronunciation.Second,useEnglishindailyinteractions.Labelhouseholditems(e.g.,"refrigerator","sofa")withstickynotes.Whenasking"Couldyoupassthesalt?",trysaying"Couldyoupassthesalt,please?"EncouragechildrentorespondinEnglish,evenshortsentences.Third,createa"LanguageCorner"