管窺遠(yuǎn)程教育學(xué)臺(tái)體制的構(gòu)建

一、遠(yuǎn)程教育資源儲(chǔ)備

1.教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生的最直接、最主要的依據(jù),

是連接〃教〃與〃學(xué)〃的橋梁。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)資源時(shí)，要體現(xiàn)出鮮明

的人際交往特征，盡可能地采用便于理解和閱讀的方式，選取科學(xué)合

理的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，輕松地參與教學(xué)環(huán)

節(jié)，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

2.教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

要想提高遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需要的條件。

各試點(diǎn)高校應(yīng)將教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與儲(chǔ)備放在重要的位置，充分發(fā)揮各高

校的師資力量、設(shè)備系統(tǒng)和技術(shù)條件的優(yōu)勢(shì)，集中主要的人力、物力、

財(cái)力用來(lái)研制科學(xué)的多媒體課件，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)系統(tǒng)等,

從而形成能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)資源。這

樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且更全面的掌握所學(xué)知識(shí)。除此

之外，各試點(diǎn)高校還應(yīng)重視所設(shè)專業(yè)的精品課程的開(kāi)發(fā)，利用這些優(yōu)

勢(shì)的教學(xué)資源來(lái)提高遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量。

3.圖書(shū)館資源在遠(yuǎn)程教育中的運(yùn)用

大部分高校都設(shè)有圖書(shū)館，圖書(shū)館就是一個(gè)龐大的知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù),

圖書(shū)館中的圖書(shū)、電子資源可供學(xué)生查閱資料、豐富知識(shí)、參考文獻(xiàn)。

但是，如果對(duì)這些資源管理不當(dāng)，或者沒(méi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)，可

能出現(xiàn)學(xué)生抄襲的現(xiàn)象，所以，要強(qiáng)化對(duì)圖書(shū)館資源的管理，規(guī)范學(xué)

生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)。如何讓遠(yuǎn)程教育的學(xué)生與在校學(xué)生

一樣方便地享有圖書(shū)館資源？這個(gè)問(wèn)題需要遠(yuǎn)程高校與校圖書(shū)管理

機(jī)構(gòu)共同探討，設(shè)計(jì)出一套合理的圖書(shū)資源利用體系，給遠(yuǎn)程教育的

學(xué)生提供更多的享用圖書(shū)館資源的機(jī)會(huì)。

4.教學(xué)資源建設(shè)的評(píng)估

教學(xué)資源建設(shè)評(píng)估是遠(yuǎn)程教育中的重要環(huán)節(jié)。實(shí)行遠(yuǎn)程教育的高

校應(yīng)制定出科學(xué)的教學(xué)資源建設(shè)評(píng)估系統(tǒng)，定期對(duì)遠(yuǎn)程教育的各個(gè)方

面進(jìn)行評(píng)估與檢測(cè)。這樣可以檢測(cè)出遠(yuǎn)程教學(xué)的成效，還能發(fā)現(xiàn)本校

遠(yuǎn)程教育中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)采取補(bǔ)救措施。教學(xué)資源建設(shè)評(píng)估

對(duì)遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心也起到督促作用，可以規(guī)范他們的行為，防

止出現(xiàn)一些不符合學(xué)院辦校宗旨的行為。

二、教師隊(duì)伍的組建

在教學(xué)過(guò)程中，教師是知識(shí)的傳播者、教學(xué)行為的設(shè)計(jì)者、教學(xué)

過(guò)程的評(píng)價(jià)者，并與學(xué)生直接接觸，由此可見(jiàn)，教師隊(duì)伍質(zhì)量的好壞

將直接關(guān)系到教學(xué)活動(dòng)的成敗。教師和一些教學(xué)輔助者是儲(chǔ)備教學(xué)資

源的主要力量，在遠(yuǎn)程教育中，教師并不單單指的是教師個(gè)體，而是

教學(xué)整體的總稱。如果教師資源不足或質(zhì)量不好，那么想要提高遠(yuǎn)程

教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是天方夜譚。所以，要想做好遠(yuǎn)程教育，就必須組建一

支具有較高專業(yè)素養(yǎng)、熟練掌握遠(yuǎn)程教育特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律的師資隊(duì)伍。

就目前情況來(lái)看，專門(mén)從事遠(yuǎn)程教育的教師并不多，遠(yuǎn)程教育高校的

老師大部分是聘請(qǐng)的兼職教師。

由于遠(yuǎn)程教育與普通教育具有較大差異，而且對(duì)于兼職教師來(lái)說(shuō),

教學(xué)任務(wù)繁重，容易力不從心。因此，為遠(yuǎn)程教育匹配一支專業(yè)的教

師隊(duì)伍至關(guān)重要。還應(yīng)強(qiáng)化遠(yuǎn)程教育學(xué)院中專業(yè)教學(xué)委員會(huì)的建設(shè)，

加大對(duì)專業(yè)教學(xué)委員會(huì)的資金投入，使他們召開(kāi)探討遠(yuǎn)程教育發(fā)展的

會(huì)議，促進(jìn)師生之間的交流。除此之外，還應(yīng)建立教師教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，

對(duì)進(jìn)行課程教學(xué)的教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)方式、教育

成果做出綜合測(cè)評(píng)。還應(yīng)設(shè)立一些教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門(mén)，搜集遠(yuǎn)程學(xué)生

對(duì)于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的意見(jiàn)，檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果，從而及忖診斷出遠(yuǎn)程教

育中的問(wèn)題，制定改善策略。

三、組建輔導(dǎo)教師隊(duì)伍

由于目前我國(guó)嚴(yán)重缺乏專業(yè)的遠(yuǎn)程教育老師，為了完善遠(yuǎn)程教育

的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系、提高專業(yè)輔導(dǎo)能力、加強(qiáng)師生之間的交流、促

進(jìn)教學(xué)改革，遠(yuǎn)程教育學(xué)院應(yīng)聘請(qǐng)一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)的教師。

助教可以摘錄一些與課程有關(guān)的專.業(yè)案例，將這些案例放在論壇.上與

學(xué)生分享，這樣有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面把握所學(xué)知識(shí)，并能

夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉了他們的應(yīng)用能力。助教要經(jīng)常與

課程主講教師交流，提出自己對(duì)于教育方式的見(jiàn)解，豐富教學(xué)活動(dòng)。

輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)有：

1.熟悉專業(yè)和課程的特點(diǎn)

作為一個(gè)專業(yè)或課程的輔導(dǎo)教師，首先應(yīng)該了解該專業(yè)和課程的

特點(diǎn)，以及主講教師的授課現(xiàn)狀，仔細(xì)研究主講教師的多媒體課件和

網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容，這樣可以掌握主講老師的授識(shí)特點(diǎn)，了解學(xué)生心中

的重難點(diǎn)，并結(jié)合課程特點(diǎn)總結(jié)主講老師的授課經(jīng)驗(yàn)，還能從旁觀者

的角度提出與這門(mén)課程最匹配的教學(xué)方式。

2.與主講教師多交流

輔導(dǎo)教師應(yīng)與主講教師多交流，探討與教材內(nèi)容、多媒體課件、

教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的教育方式。幫助主講教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、

修正課程導(dǎo)論、制定課程講稿、尋找參考資源、編制課程教學(xué)大綱等。

3.輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，輔助教師耍輔助主講教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),

必要時(shí)可到學(xué)習(xí)中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行面授指導(dǎo)。輔助教師在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

時(shí)要適當(dāng)?shù)亟o予提示，多給他們留些實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，這比直接講解

更有效，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握。

4.作業(yè)輔導(dǎo)

維護(hù)作業(yè)題資料庫(kù)，并依據(jù)課程的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)出更為科學(xué)的作業(yè)

題，以此充實(shí)資料儲(chǔ)備庫(kù)。檢查學(xué)生的作.業(yè)并點(diǎn)評(píng)，將普遍都犯錯(cuò)的

地方反饋給主講教師，針對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)在平均水平以下的學(xué)生，要進(jìn)行

面對(duì)面的輔導(dǎo)，幫助他們跟上課程進(jìn)度。5.提交工作總結(jié)助教要及時(shí)

將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)校，定期向?qū)W院督導(dǎo)提交工作總結(jié)。這就

需要他們及時(shí)記錄、統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，研究出教學(xué)

問(wèn)題的根源。如果遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的問(wèn)題，就要及時(shí)反映給教學(xué)

部門(mén)。

6.遠(yuǎn)程輔助教師管理

要想使遠(yuǎn)程助教系統(tǒng)發(fā)揮其最大價(jià)值，就要完善遠(yuǎn)程助教的管理

制度，制定遠(yuǎn)程輔助教師職能和報(bào)酬計(jì)劃，對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)培

訓(xùn)。提高輔助教師待遇，增強(qiáng)輔助教師的輔助能力。

四、創(chuàng)建學(xué)臺(tái)體系

遠(yuǎn)程教育是在因特網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)技術(shù)平

臺(tái)是遠(yuǎn)程教育學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所。創(chuàng)建一個(gè)好的學(xué)臺(tái)，可以為學(xué)生

提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以為教學(xué)管理部門(mén)

提供更多的教學(xué)設(shè)計(jì)模式，推動(dòng)遠(yuǎn)程教學(xué)的發(fā)展。學(xué)臺(tái)系統(tǒng)是一種借

助于互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合開(kāi)放式和集中式課程點(diǎn)播、學(xué)習(xí)輔助、同步答疑的遠(yuǎn)

程教學(xué)平臺(tái)。以學(xué)生為主體，以提高學(xué)習(xí)效率作為主要目標(biāo)，設(shè)計(jì)教

學(xué)活動(dòng)、作業(yè)資料、試題測(cè)試等多個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，掌握遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，

使教學(xué)方式適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

遠(yuǎn)程試點(diǎn)高校要加大資金投入，建設(shè)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系

統(tǒng)等的管理體系，這可以讓遠(yuǎn)程教育的教師和學(xué)生享受到最好的學(xué)習(xí)

支持服務(wù)。加強(qiáng)教學(xué)信息化建設(shè)，加快教學(xué)資源儲(chǔ)備的步伐，提高教

學(xué)效率，保證遠(yuǎn)程教學(xué)質(zhì)量。

五、畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是畢業(yè)環(huán)節(jié)中重要的一項(xiàng)，也是對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生的

考核。經(jīng)過(guò)對(duì)畢業(yè)論文管理現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在遠(yuǎn)程教育畢業(yè)論文的

管理上存在很多問(wèn)題，如管理制度不統(tǒng)一、在論義的許多環(huán)節(jié)沒(méi)體現(xiàn)

出成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。我國(guó)的教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)針對(duì)畢業(yè)論文管理中的缺陷,

規(guī)范畢業(yè)論文管理程序，完善研究課題、畢業(yè)指導(dǎo)、論文答辯的設(shè)計(jì)，

保證學(xué)術(shù)質(zhì)量。

1.教師指導(dǎo)

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)

生實(shí)踐能力的重要方式。所以，要規(guī)范畢業(yè)環(huán)節(jié)的工作，提高畢業(yè)學(xué)

術(shù)性論文的質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)多給學(xué)生提供畢業(yè)論文指導(dǎo)，引導(dǎo)他們選取

合適的研究主題、設(shè)計(jì)科學(xué)的研究流程，可采取組織學(xué)生觀看視頻資

料的方式。而且，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置專門(mén)的畢業(yè)指導(dǎo)部門(mén)，該部門(mén)的主要

職責(zé)是為畢業(yè)生匹配論文指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面輔導(dǎo)，并實(shí)時(shí)反

映學(xué)生在設(shè)計(jì)畢業(yè)論文時(shí)遇到的問(wèn)題，以便優(yōu)化學(xué)校的畢業(yè)論文管理

工作。

2.對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)

學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)多與指導(dǎo)教師交流。首先耍定下

研究主題，教師經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠?yàn)閷W(xué)生提供最為適合的研究主題，讓

學(xué)生少走彎路，減少設(shè)計(jì)畢業(yè)論文時(shí)的困難。論文指導(dǎo)老師應(yīng)認(rèn)真對(duì)

待論文指導(dǎo)工作，時(shí)刻關(guān)注自己所指導(dǎo)的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生尋找與畢業(yè)

論文有關(guān)的資料，但應(yīng)點(diǎn)到為止，不應(yīng)過(guò)多地指導(dǎo)，這樣不利于學(xué)生

養(yǎng)成自主研究的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)，對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)的觀念,

遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，力求創(chuàng)新、科學(xué)的研究態(tài)度。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在遠(yuǎn)程教育中，學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)具有無(wú)法替代的作

用，它在保障學(xué)生學(xué)制條件、完善教學(xué)活動(dòng)、保障教學(xué)質(zhì)量、保障評(píng)

價(jià)系統(tǒng)效果等方面，都展現(xiàn)出了其龐大的功能。保證教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前

遠(yuǎn)程教育中最為重視的環(huán)節(jié)，因此應(yīng)制定出一個(gè)行之有效的保障教學(xué)

質(zhì)量的體系，用來(lái)指導(dǎo)遠(yuǎn)程教育中的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。但是，遠(yuǎn)程

教育具有技術(shù)要求高、實(shí)