班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文（30篇）

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇1

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃一一示范

性項目實施方案〉的通知》（教師（20_）1號）精神和教育部辦

公廳《關(guān)于組織實施“國培計劃一一20__年'知行中國'小學(xué)班主

任教師培訓(xùn)項目”的通知》（教師廳函（20__）4號）總體部署，

按照傾斜農(nóng)村、促進(jìn)均衡的原則，立足省情，確定潘集區(qū)、蕪湖縣、

肥東縣、涇縣、潁上縣、利辛縣、靈璧縣、臨泉縣、灘溪縣、固鎮(zhèn)

縣等10個項目縣（區(qū)），共遴選5000名小學(xué)班主任教師參加該項

目遠(yuǎn)程培訓(xùn)，組建50個網(wǎng)絡(luò)班級。為使“知行中國”小學(xué)班主任教

師培訓(xùn)（以下簡稱“‘知行中國'班主任培訓(xùn)”）項目落地，各項

目縣（區(qū)）為每個網(wǎng)絡(luò)班級選派1名骨干班主任教師擔(dān)任班級指導(dǎo)

教師，先期在北京參加了集中培訓(xùn)。

6月19日培訓(xùn)正式啟動。7月7日，我省學(xué)員全部登錄培訓(xùn)平

臺參與學(xué)習(xí)。11月6日培訓(xùn)結(jié)束時，共發(fā)布《簡報》779篇；學(xué)員

提交作業(yè)94359篇、沙龍話題58535條、留言305116條、資源

47988篇，平均每人超過100篇/條。經(jīng)過全體管理人員的辛勤工作

和5000名學(xué)員的不懈努力，落實“三到”（重視到位、監(jiān)控到位、

引領(lǐng)到位），實現(xiàn)了“雙百”目標(biāo)，即參訓(xùn)率100%、合格率100%。

現(xiàn)將我省項目工作總結(jié)如下：

一、重視到位，責(zé)任追究，促進(jìn)項目有效組織

（一）以責(zé)任人制度為抓手，行政推動有力

為加強(qiáng)項目組織管理工作，5月11日，省教育廳印發(fā)《關(guān)于做

好教育部“國培計劃一20—年‘知行中國‘小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項

目”的通知》，成立省級領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，下設(shè)省項

目工作辦公室，具體負(fù)責(zé)組織實施工作。根據(jù)通知要求，10個項目

縣（區(qū)）分別成立了由縣（區(qū)）教育局負(fù)責(zé)人、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)

人及有關(guān)管理人員組成的縣級領(lǐng)導(dǎo)小組和項目工作辦公室，項目工

作辦公室依托縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級的組織和管理。

為落實責(zé)任人制度，6月10日，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)了《安徽

省“國培計劃-20.年'知行中國'小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目”實

施方案》，嚴(yán)明責(zé)任，各相關(guān)市和項目縣（區(qū)）分管領(lǐng)導(dǎo)是項目培

訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，各相關(guān)市教育局職能科室、各項目縣（區(qū)）

師訓(xùn)部門及縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人是培訓(xùn)工作的直接責(zé)任人，各

項目縣（區(qū)）學(xué)員所在中心校、學(xué)校校長具體負(fù)責(zé)監(jiān)控、督促本校

學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，指導(dǎo)、評價本校學(xué)員參加在崗實踐。同時，明

確省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班級管理員和班級通訊員職責(zé)，要

求各盡其責(zé)，分工協(xié)作。要求各班級成立班委會，劃片成立學(xué)習(xí)小

組，把學(xué)員所在中心校、小學(xué)校長納入管理團(tuán)隊，建立分校包干制

度。這是我省班級管理的創(chuàng)新之舉。

各項目縣（區(qū)）根據(jù)要求，結(jié)合本地實際，制定了工作方案，

建立了管理制度，分工具體，責(zé)任到人，使各縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的

校長、主任和專職教師積極投身項目的組織管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作，

使各中心校、小學(xué)和網(wǎng)絡(luò)班級管理員、指導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新管理方法,

務(wù)求督促指導(dǎo)到位，潘集區(qū)采用“分層培訓(xùn)、分級管理、任務(wù)細(xì)化、

責(zé)任到人”的管理辦法，取得了明顯成效。靈璧縣采用“化整為

零”、分片指導(dǎo)、校長包干制度，大大提高了效果。

（二）各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視，項目保障有力

省項目領(lǐng)導(dǎo)小組和省項目辦高度重視“雙百”目標(biāo)的實現(xiàn)，跟

進(jìn)項目實施進(jìn)程，先后印發(fā)項目實施通知（皖教秘師（20_J46

號）、實施方案（院教師資函（20_）11號）、中期評估階段有關(guān)

工作的通知（省繼數(shù)（20_）3號）和在崗實踐階段有關(guān)工作的通

知（皖教師資函（20）19號）等文件，提出一系列措施和要求，

從政策上大力保障支持項目的組織實施。

項目啟動階段，各項目縣（區(qū)）教育局高度重視，克服高中考

責(zé)任重大和學(xué)期結(jié)束任務(wù)繁重等各種實際困難，組織召開預(yù)熱培訓(xùn)

會議和開班典禮，主管部門負(fù)責(zé)人親自過問并出席會議，明確工作

任務(wù)，提出嚴(yán)格要求，使全體學(xué)員、管理人員及指導(dǎo)教師提高了對

項目重要性的認(rèn)識，掌握了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方法、班級管理與指導(dǎo)技能。

項目實施過程中，各級領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)注培訓(xùn)實施，特別是縣級教

師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中心校和小學(xué)“一把手”身體力行，有的擔(dān)任班級指

導(dǎo)教師和班級管理員，有的擔(dān)任片長、組長，有的自己是學(xué)員，他

們親自抓管理，抓落實，添設(shè)備，通寬帶，使學(xué)員參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的

相關(guān)條件得到有力保障。

淮南市潘集區(qū)教育局在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，為指導(dǎo)教師配備了

筆記本電腦，并給予一定數(shù)額的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)貼。用文件要求項目校為培

訓(xùn)提供配套經(jīng)費(fèi)等條件保障，確保學(xué)員的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時間和上網(wǎng)條件。

區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校為班級管理員配備辦公電腦，接入10兆寬帶，確保

遠(yuǎn)程培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)條件。為了更好地解決“校安工程”施工導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)

不通，部分學(xué)員無法校內(nèi)上網(wǎng)學(xué)習(xí)的問題，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校每天早

八點到晚六點開放學(xué)校機(jī)房，免費(fèi)提供給學(xué)員上網(wǎng)學(xué)習(xí)。該區(qū)蘆集

鎮(zhèn)中心學(xué)校地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，校長王忠海采用學(xué)校包租網(wǎng)吧的方式，

確保了全鎮(zhèn)學(xué)員上網(wǎng)條件，取得名列前茅的好成績。

二、監(jiān)控到位，雙線并進(jìn)，驅(qū)動項目有效實施

（一）分工協(xié)作，“行政”“業(yè)務(wù)”成合力

打通“行政”“業(yè)務(wù)”兩條線，形成對項目管理與指導(dǎo)的立體

化監(jiān)督和控制網(wǎng)絡(luò)（如圖）。在行政上，構(gòu)建省項目辦、縣（區(qū)）

項目辦、班級管理員、中心校校長、小學(xué)校長“五級”管理體系；

在業(yè)務(wù)上，構(gòu)建省特聘導(dǎo)師、班級指導(dǎo)教師、班長（學(xué)員導(dǎo)師）、

片/組長、學(xué)員的“五層”指導(dǎo)體系。明確分工，各負(fù)其責(zé)，雙線并

進(jìn)，齊抓共管，一級抓一級，事事有人管，使精細(xì)化管理和針對性

指導(dǎo)落到實處。

（二）務(wù)實創(chuàng)新，四項措施出效益

為落實對管理與指導(dǎo)的監(jiān)督和控制，各項目縣（區(qū)）、各班級

結(jié)合縣區(qū)、班情，積極探索有效機(jī)制，具有很強(qiáng)的可行性、操作性、

針對性和實效性。主要有以下四項措施：

L建QQ群、建協(xié)作組。在采用電話、手機(jī)、短信、飛信、校訊

通和電子郵件等多種聯(lián)絡(luò)方式的同時，大家主要通過QQ群和“協(xié)作

組”兩條渠道，溝通信息，通報學(xué)情。

（1）建QQ群：省項目辦建“安徽項目指導(dǎo)教師”群，省級特

聘導(dǎo)師管理，班級的指導(dǎo)教師和管理員加入，省項目領(lǐng)導(dǎo)小組主要

領(lǐng)導(dǎo)也加入了該群；各項目縣（區(qū)）、各班級建立QQ群，學(xué)員加入,

許多中心校負(fù)責(zé)人和小學(xué)校長也加入了其中。充分利用QQ功能，特

別是召開班級會議和發(fā)布通知通告，提高了指導(dǎo)效率，加深了交往

互動，促進(jìn)了信息資源共享。

（2）建協(xié)作組：各項目縣（區(qū)）、各班級通過研修網(wǎng)的平臺，

建立網(wǎng)絡(luò)“協(xié)作組”，引導(dǎo)學(xué)員建立自己的“工作室”，并加入

“協(xié)作組”。潘集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立了“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”，

發(fā)起話題112條，上傳資源39條，組內(nèi)留言96條，吸引了330多

人加入。

2.“三堅持，，“八件事”。為加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，利辛縣高標(biāo)準(zhǔn)、

嚴(yán)要求，采用“三堅持”措施：堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時，

堅持每天發(fā)表1篇學(xué)習(xí)體會，堅持每一個模塊提1個有質(zhì)量的問題。

為做好全程指導(dǎo)，靈璧縣要求指導(dǎo)教師每天必須完成“八件事”：

擠（時間）、鉆（網(wǎng)頁）、問（疑難）、查（資料）、找（經(jīng)驗）、

研（交流）、發(fā)（信息）。

3.抓“兩頭”促“中間”。在參訓(xùn)率100%達(dá)到之后，班內(nèi)、班

間不平衡的問題十分突出。省項目辦發(fā)現(xiàn)問題后，通過省級門戶的

“公告”、省《項目簡報》和推薦《班級簡報》和優(yōu)秀作業(yè)等方式,

特別是采用前十、后十排位比對的方法，激勵“先進(jìn)”、拉動“后

進(jìn)”、促進(jìn)“中間”。

各項目縣（區(qū)）和班級也采取多種方法抓“兩頭”促“中間”。

涇縣教師進(jìn)修學(xué)校師訓(xùn)處堅持每天記“臺賬”，當(dāng)日統(tǒng)計，當(dāng)日通

過電話、短信和班級的公告、QQ群等，通報學(xué)情，查缺補(bǔ)漏。對于

在規(guī)定時間內(nèi)未完成任務(wù)的學(xué)員，他們緊盯不放，必要時上門催促。

灘溪縣采取評選“學(xué)習(xí)之星”“超時之星”“留言之星”“活躍之

星”“研修之星”的方法進(jìn)行有效激勵。潁上縣堅持定期召開指導(dǎo)

教師和管理員會議，進(jìn)行學(xué)情分析，總結(jié)經(jīng)驗，查找原因，解決問

題。蕪湖縣通過電子政務(wù)系統(tǒng)通報學(xué)情，有力地調(diào)動中心校和小學(xué)

校長的主動性。潘集區(qū)按照學(xué)習(xí)模塊進(jìn)程編輯《簡報》（共10期）

在線發(fā)布，報送省項目辦、區(qū)政府、區(qū)教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，并印發(fā)

各中心學(xué)校和有關(guān)小學(xué)，產(chǎn)生極大的促進(jìn)作用，掀起比學(xué)趕超的局

面。

4.送教到校，結(jié)對“幫扶”。由于學(xué)員多是農(nóng)村教師，年齡偏

大，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差，信息技術(shù)能力低，許多人是第一次接觸網(wǎng)絡(luò),

在線學(xué)習(xí)缺少技能、交流研討缺乏經(jīng)驗。各縣區(qū)一方面通過訓(xùn)前集

中和印發(fā)學(xué)員操作手冊的方法，有針對性培訓(xùn)學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能，

一方面送教到校，指導(dǎo)教師面對面、手把手地指導(dǎo)。有的班級采用

“一幫一”方法，使全體學(xué)員特別是中老年教師掌握了學(xué)習(xí)方法。

潘集區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校開放機(jī)房，選派數(shù)名骨干教師輪流值班，

對上網(wǎng)條件差、計算機(jī)基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)班主任進(jìn)行一對一指導(dǎo)。涇

縣孤峰學(xué)校有幾位教師連開機(jī)、關(guān)機(jī)都不會，朱敦華校長就指定電

腦技術(shù)好的徐禮賢老師對他們進(jìn)行幫扶和指導(dǎo)，經(jīng)常加班加點、廢

寢忘食，使他們圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，計算機(jī)操作水平也有了很大

提氤

三、引領(lǐng)到位，示范互助，支撐項目優(yōu)質(zhì)高效

（一）示范引路，堅持質(zhì)量為重

項目實施中，省項目辦始終堅持質(zhì)量為重的原則。面對“學(xué)思”

階段少數(shù)學(xué)員和個別班級關(guān)注數(shù)量、作業(yè)留言質(zhì)量不高的情況，省

項目辦及時發(fā)布《“雙百”已成過去，問題依然不少》，指出存在

問題，進(jìn)行了點名批評。特聘導(dǎo)師的專文《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)豈能虛假》被

項目組第三次學(xué)情通報會全文轉(zhuǎn)發(fā)，引發(fā)了關(guān)于學(xué)習(xí)質(zhì)量的大討論。

為確保“知行”階段在崗實踐的質(zhì)量，項目辦提出“四個一”

要求，即解決一個問題、設(shè)計一份方案、撰寫一篇“作業(yè)”（撰寫

案例或反思總結(jié)）、進(jìn)行一次匯報（校本和網(wǎng)上），“四個一”的

材料全部在線提交，形成教師個人“成長檔案”。特聘導(dǎo)師的專文

《做好“四個結(jié)合”，有效在崗實踐》被導(dǎo)師組作為范文推薦，得

到項目組專家的高度評價：”對引導(dǎo)班主任高質(zhì)量地完成'在崗實

踐’的培訓(xùn)任務(wù)極富啟發(fā)，對班主任今后在專業(yè)化道路上的持續(xù)發(fā)

展亦具有實踐指導(dǎo)意義。”

省項目辦通過《項目簡報》、各項目縣（區(qū)）通過《工作簡

報》、各班級通過《班級簡報》等形式展示優(yōu)秀作業(yè)和研修佳作,

組織話題研討，召開QQ會議，進(jìn)行正面引導(dǎo)，較快地實現(xiàn)了從“數(shù)

量”向“質(zhì)量”，從保“上線率”到?！昂细衤省钡霓D(zhuǎn)變。其中，

“學(xué)思”階段，省項目辦編發(fā)了2期《安徽省優(yōu)秀作業(yè)選錄》，被

項目組推薦，起到了極大的促進(jìn)作用，學(xué)員認(rèn)為：“每一次點擊都

有收獲，每一次瀏覽都是學(xué)習(xí)?！?/p>

在研修作業(yè)和實踐案例方面，安徽潘集一班的《優(yōu)秀學(xué)思作業(yè)

展》、利辛縣四班邵珠利老師的《自卑學(xué)生案例分析》、靈璧縣2

班蔣雪麗老師的《絕不放手》、潘集區(qū)5班平紅紅老師的《俯下身,

傾聽心靈的聲音》等在首頁“研修作業(yè)”中被推薦。安徽蚌埠固鎮(zhèn)

縣1班張麗娟老師的作業(yè)《我做主，我快樂》，得到項目課程專家、

北京教育學(xué)院陳愛教授很高的評價。靈璧縣4班王碩銀老師的《表

揚(yáng)，曲徑亦可通幽！》、利辛縣5班江敏老師的《愛之橋》等在首

頁“案例展示”中被推薦。

（二）互助合作，促進(jìn)提效增值

“班級沙龍”的話題研討、班級資源和“協(xié)作組”的專題討論

區(qū)、小組資源，是互助合作的主要載體。我省特聘導(dǎo)師、指導(dǎo)教師、

管理員和學(xué)員共發(fā)表話題58579條，人均11.5條，上傳資源48027

條，人均9.4條。其中，淮南潘集區(qū)4班宋菲菲老師的《寶貝，我

該拿你怎么辦？》、灘溪縣1班朱凱老師的《通過學(xué)習(xí)，你最大的

收獲是什么？》、利辛縣4班徐磊老師的《您是怎樣轉(zhuǎn)化“差生”

的》等在首頁“精彩沙龍”中被推薦。潁上縣5班劉海蓮老師的

《小天地大世界》、安徽省靈璧縣十里希望小學(xué)李緒江老師的《一

“網(wǎng)”情深話培訓(xùn)》、潘集區(qū)平仔丁郢小學(xué)張興生老師的《學(xué)生和

老師打招呼》等在首頁“研修日志”中被推薦。

網(wǎng)上的交流研討、資源共享實現(xiàn)了內(nèi)容拓展，從班主任工作延

伸到學(xué)科教學(xué)，圍繞我省今年教師“評好課”培訓(xùn)主題，班級之間、

學(xué)員之間、指導(dǎo)教師與學(xué)員之間進(jìn)行了互助合作。在形式上，以潘

集區(qū)和固鎮(zhèn)縣建立的“潘集、固鎮(zhèn)手拉手研討組”為代表，開展了

依托QQ群和“協(xié)作組”的“手拉手”活動。該組的建立，為網(wǎng)絡(luò)

“手拉手”活動提供了案例，被研修網(wǎng)項目組在培訓(xùn)平臺首頁“各

地動態(tài)”向全國推廣。

同時，“手拉手”活動從網(wǎng)上走向網(wǎng)下，靈璧縣和涇縣教師進(jìn)

修學(xué)校開展了互訪交流研討活動，雙方著重就如何解決學(xué)員教師工

學(xué)矛盾、技術(shù)壁壘等突出問題進(jìn)行了細(xì)致深入的探討，兩校均表示

在今后工作中，通過網(wǎng)絡(luò)、電話等形式就國培計劃相關(guān)工作互相學(xué)

習(xí)、取長補(bǔ)短，促進(jìn)兩校共同發(fā)展，為涇縣和靈璧縣教師隊伍建設(shè)

做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。11月11日，《宣城日報》以《涇縣靈璧教師進(jìn)

修學(xué)校開展“手拉手”活動》為題做了報道。

11月上旬，肥東縣“知行中國”小學(xué)班主任考察團(tuán)赴臨泉縣開

展“臨泉一一肥東”手拉手活動，兩縣40多名小學(xué)班主任共同參與

了交流活動。與會班主任共同圍繞“厭學(xué)的孩子如何教育和引導(dǎo)”

這一主題展開研討，從自身實踐和學(xué)校實際出發(fā)，針對當(dāng)前小學(xué)生

的厭學(xué)原因和如何教育引導(dǎo)進(jìn)行深入具體的分析，整個交流活動持

續(xù)兩個多小時，氣氛熱烈，發(fā)言積極，所有參與者都深感受益匪淺。

（三）宣傳展示，擴(kuò)大項目效益

從培訓(xùn)啟動開始，各地通過網(wǎng)絡(luò)、報紙和電視等媒體進(jìn)行了宣

傳。有的在當(dāng)?shù)亟逃W(wǎng)、校園網(wǎng)開辟項目專欄，有的積極向報刊投

稿，報道項目實施情況。安徽教育網(wǎng)、安徽先鋒網(wǎng)、淮南教育信息

網(wǎng)、亳州市人民政府信息公開網(wǎng)和各縣區(qū)教育網(wǎng)、有關(guān)學(xué)校校園網(wǎng)

等多次多渠道專題狠道項目開展情況?！栋不涨嗄陥蟆罚ǖ?23期）

以《別開生面的QQ學(xué)情會議》報道了潁上縣（5）班在網(wǎng)絡(luò)上召開

學(xué)情會議的情況。通過宣傳，項目產(chǎn)生了積極的影響，使項目管理

人員、指導(dǎo)教師和廣大學(xué)員受到極大的鼓舞。

同時，省項目辦和各班級通過《簡報》的形式進(jìn)行大力宣傳，

近30篇在研修網(wǎng)首頁和培訓(xùn)平臺首頁“各地動態(tài)”“精彩簡報”展

示。培訓(xùn)結(jié)束后，潘集區(qū)和潁上縣5班又有5篇《簡報》被推薦在

“精彩簡報”欄目C

“知行”階段，各地組織開展成果交流匯報活動，把項目實施

推向高潮，贏得普遍贊譽(yù)。為將培訓(xùn)的收獲及成果轉(zhuǎn)化為工作實踐

中的行動與智慧并與廣大的同行進(jìn)行分享，潘集區(qū)項目辦統(tǒng)一安排

全區(qū)十一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、六所區(qū)屬小學(xué)在10月28日同時開展“知

行中國”參訓(xùn)學(xué)員知行作業(yè)本地交流活動。各作業(yè)交流會場氣氛熱

烈，學(xué)員們或滔滔不絕地談及自己將培訓(xùn)所學(xué)知識、技能應(yīng)用于班

主任工作實踐過程中的體會；或繪聲繪色地總結(jié)自己參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)

后意識形態(tài)的改觀；或者意味深長地就班級管理的新理念、新行為、

新思路等進(jìn)行反思分析。

為充分發(fā)揮學(xué)員的引領(lǐng)和輻射作用，最大化培訓(xùn)效果。在培訓(xùn)

過程中，特別是在崗實踐階段，潁上縣通過各種形式的研討交流，

將班主任培訓(xùn)和校本教研、連片教研結(jié)合起來，不僅使參訓(xùn)教師受

益匪淺，還帶動了全校乃至全縣的教師積極參與研討活動。關(guān)屯鄉(xiāng)

城關(guān)中心校、黃壩中心校、關(guān)屯中心校、夏橋中心校、潤河中心校

等五校舉辦“知行中國”班主任交流研討活動暨有效課堂教研交流

會。

心系鄉(xiāng)村，愛滿江淮，20__年“知行中國''班主任培訓(xùn)項目是

一次思想的洗禮，是一次行為的娘變，給予學(xué)員的是“智慧+幸?！保?/p>

賦予導(dǎo)師的是“經(jīng)驗+成長”，獻(xiàn)予地方的是“實惠+'種子'”。

學(xué)員們“學(xué)思”結(jié)合、“知行”統(tǒng)一，教育觀念有很大改變，教育

行為有很大改善，團(tuán)隊精神有明顯增強(qiáng)，研修能力有明顯提高，結(jié)

識了良師益友，搭建了網(wǎng)絡(luò)之家，嘗試“三人行”，溝通家校生，

網(wǎng)絡(luò)研修仍在繼續(xù)，示范引領(lǐng)已有作為……”知行中國”旅途上的

安徽教師真誠希望：

進(jìn)一步優(yōu)化研修內(nèi)容，針對性更強(qiáng)；

進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)資源，適應(yīng)性更深；

進(jìn)一步打通“學(xué)思”“知行”,實效性更高；

進(jìn)一步完善培訓(xùn)平臺，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好；

進(jìn)一步研究教師發(fā)展，質(zhì)量效益更優(yōu)。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇2

為仔細(xì)落實金塔縣教化局文件精神，扎實搞好我縣20_年中小

學(xué)老師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)工作，在金塔縣教化局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體老

師主動行動起來，扎實有序地開展了老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作。至今，本

年度的遠(yuǎn)程培訓(xùn)已將圓滿結(jié)束，作為小學(xué)綜合實踐班的班主任，與

學(xué)員們同呼吸、共命運(yùn)，并肩戰(zhàn)斗我感受良多?，F(xiàn)將此次培訓(xùn)工作

總結(jié)如下：

一、提高認(rèn)訓(xùn)，明確任務(wù)

10月份，我參與了省20—年中小學(xué)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)全員培訓(xùn)項目啟動

暨班主任培訓(xùn)工作，通過學(xué)習(xí)相關(guān)文件和班主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我深

刻相識到培訓(xùn)的重要性，明確了職責(zé)，也提高了業(yè)務(wù)操作實力，對

班級管理和輔導(dǎo)有了新的相識。

二、多方努力，提高實效

為了確保培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)高效，金塔縣通過多項舉措剛好跟進(jìn)培訓(xùn)進(jìn)

度，關(guān)注培訓(xùn)質(zhì)量，努力打造團(tuán)結(jié)進(jìn)步、爭優(yōu)創(chuàng)先的班級文化。我

們班主任學(xué)科的老師利用網(wǎng)絡(luò)互動溝通的平臺，反饋的信息并進(jìn)行

相應(yīng)處理。二是發(fā)揮老師的自主能動性，有利保障培訓(xùn)的順當(dāng)進(jìn)行。

我們班注冊學(xué)員有100人，經(jīng)過實踐證明，班委干部不但領(lǐng)先垂范,

成為學(xué)員們學(xué)習(xí)的榜樣，同時，由于他們工作主動主動，仔細(xì)負(fù)責(zé),

有力地保障了培訓(xùn)進(jìn)度和實效。三是竭力仔細(xì)完成作業(yè)，全面提高

了我的學(xué)習(xí)成果。

三、仔細(xì)工作，已見成果

經(jīng)過周密支配，悉心指導(dǎo)和辛苦工作，在這兩個多月的培訓(xùn)過

程中，金塔縣的小學(xué)班主任學(xué)科的老師都能克服困難仔細(xì)培訓(xùn)，我

每天按時上線，觀摩學(xué)習(xí)，主動探討，仔細(xì)分析，不斷反思，剛好

總結(jié)，并能按時提交作業(yè)。我感覺到經(jīng)過比次培訓(xùn)，逐步加深了對

新課程的相識，找到了自身工作的不足，也對將來的教化教學(xué)工作

有了新的思索和準(zhǔn)備。在研修學(xué)習(xí)的這些日子里，老師們學(xué)到了許

多學(xué)問，我信任他們在以后的教化教學(xué)工作中能更好的結(jié)合新課程

理念及思想，上好每一堂課，當(dāng)好班主任。與此同時，我也感受到

了虛心好學(xué)的精神以及班主任管理工作的歡樂，能與學(xué)員們共同進(jìn)

步，不斷成長，我的內(nèi)心中充溢了無限的喜悅和滿意。通過培訓(xùn)，

我和老師們一樣精神飽滿、信念百倍，讓我們一道整裝動身，策馬

揚(yáng)鞭，超越幻想！

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)37月22日至7月26日，我參與了區(qū)教

化局舉辦的班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動中，在區(qū)教化局細(xì)心組織

和支配下，我有幸傾聽了多位教化專家和教化同行的精彩報告，讓

我大開眼界，接觸了很多新理念、新思想、新方法，受益頗豐！

1、提高了思想相識，增加了從事班主任工作的責(zé)任感、使命感

通過學(xué)習(xí)，我真實感受到了班主任工作所承載的使命，感受到

了區(qū)教化局對班主任隊伍建設(shè)工作的高度重視。通過學(xué)習(xí)，我們對

當(dāng)前班主任工作的理論、方針、政策、形勢、任務(wù)及其重大意義有

了更全面的了解，進(jìn)一步提高了相識、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、

鼓舞了士氣、堅決了信念、明確了責(zé)任。我相識到班主任工作是教

化人、培育人的工作。班主任是學(xué)生健康成長的守護(hù)者，是學(xué)生班

級群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教化安排的貫徹者，是各種教化力氣

的協(xié)調(diào)者，是保證教化事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不行或缺的重要力氣。

2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平

通過干脆傾聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動溝通等形

式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。通過汲取其他學(xué)校優(yōu)秀班

主任工作的勝利閱歷，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了

才智，提高了教化理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。

這次培訓(xùn)，專題報告水平很高，具有特別強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對性

和可操作性。從新時期班主任工作規(guī)范到班級活動設(shè)計與組織、學(xué)

生問題探討……既有點又有面，既有政策宣講也有個案分析，既有

理論指導(dǎo)，又有實踐閱歷的介紹與溝通。培訓(xùn)從基層班主任面臨的

幾個熱點難點問題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)了教化理論學(xué)問，提高了教化

理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對如何做好班主任工作、

如何定位工作看法和方法等問題有了新的相識，從中學(xué)到了不少管

理班級、教化學(xué)生的詳細(xì)方法。如全國聞名特級老師魏書生老師給

我們傳授的一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理學(xué)生的新理念，

班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)學(xué)

習(xí)魏書生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增

進(jìn)溝通，敬重學(xué)生，寬容學(xué)生，擅長運(yùn)用依法治班的方法促進(jìn)學(xué)生

的發(fā)展。全國十佳班主任山東兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)劉沛華老師的話也

使我深受啟發(fā)：“悅納每一個學(xué)生，悅納班主任工作，帶著一顆歡

樂的心動身，做一個歡樂的班主任?！边@段話將激勵著我仔細(xì)地對

待、歡樂地從事班主任工作。

3、溝通了工作閱歷和學(xué)習(xí)體會，促進(jìn)了閱歷與學(xué)問的共享

本期培訓(xùn)班共有來自全區(qū)幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。

我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，結(jié)合自身工作實際，就班主任形象、

學(xué)生心理健康、班級建設(shè)、班級活動設(shè)計等各方面的問題與兄弟學(xué)

校的同行進(jìn)行了廣泛和熱情的溝通，收到了互通有無、相互借鑒、

取長補(bǔ)短的良好效果。區(qū)教化局舉辦培訓(xùn)班搭建的平臺，為我在以

后的工作中接著加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新狀

況和新問題供應(yīng)了便利。

每位班主任都渴望獲得勝利，我也不例外。教化是一種精雕細(xì)

琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培育出適應(yīng)社

會須要的高素養(yǎng)人才來。張紅老師說：“教化華蜜取決于自己的心態(tài)

與自身的實力”。通過這次培訓(xùn)，我的收獲真的很大。我有決心、

有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實做好做

實班主任工作奉獻(xiàn)自己的光和熱！愿我們都做一名“華蜜的班主

任”！

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇3

我從事教育教學(xué)工作26年，當(dāng)了15年的班主任，回過頭來想

想，自己的26年工作，總結(jié)起來說就倆字：“累，煩”。然而，通

過這次的班主任國培，特別是聽了鄭立平老師的，魏書生老師的講

座，深刻體會到自己離他們所說的做人做事的那種精神境界還遠(yuǎn)了

去了。

在佩服兩位專家的同時，我從新審視了自己的工作態(tài)度，做人

做事的態(tài)度，覺得自己的累與煩都是由于自己的思想境界不夠高尚,

沒有懷著一顆平常心去對待工作，沒有科學(xué)地去管理班級而造成的。

由此可見在他們身上一定存在一些值得我們借鑒和反思之處。一直

喜歡一句話“一個人要有能力改變自己能改變的，要有勇氣面對不

能改變的，要有智慧分清什么是能改變的什么是不能改變的?！甭?/p>

了鄭立平老師一場報告會，我更深刻的體會到了這句話的哲理，更

堅定了前進(jìn)在教育道路上的信心，更清楚了在教育事業(yè)上的努力方

向。

鄭立平老師把教育比作了婚姻，道出了我想說卻一直表達(dá)不出

的心聲。鄭老師說“很多人都是糊里糊涂的走上了教育戰(zhàn)線，既然

和教育結(jié)了婚，要么白頭偕老，要么各奔前程，千萬別糊里糊涂的

湊活，虛度光陰”，其實，這個故事告訴我們：如果不想從事教育,

趕快去別的領(lǐng)域發(fā)展，你可以飛的更高；如果選擇繼續(xù)教育之路，

那就擺正好心態(tài)，你同樣可以飛的更高。

魏書生老師給我們的講座也是這個含義，“松、靜、勻、樂、

讓我們守住那份心靈的寧靜，以靜治動，以不變應(yīng)萬變。擺正心態(tài),

堅守陣地，品嘗你工作，做人的自豪感和幸福感，同時也盡到了做

人的責(zé)任！

蕓蕓眾生，大部分是平凡的人，留名青史者屈指可數(shù)。雖是平

凡人，但我們不能平庸，我們可以做出一份不平凡的工作成績。走

在教育的道路上，我們已經(jīng)無法改變，能夠改變的是工作心態(tài)。與

其郁郁悶悶的求生不得求死不能，不如瀟瀟灑灑轟轟烈烈的去活一

會。既然不做教育戰(zhàn)線上的逃兵，那就去做一名勇士；既然選擇了

教育的道路，那就選擇了這種工作方式；既然當(dāng)了一個累并清貧的

老師，那就做一個快樂并優(yōu)秀的老師。

帶著一份激動與感恩的心情，聽著專家的講座，心里面還在思

考著：自己干了二十幾年，似乎都是在盲干，身體上的勞累不說，

雖然帶出的學(xué)生有考上重點大學(xué)的不少，但是自己付出的代價也忒

大的。審視自己現(xiàn)在當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ?，還是在起早貪黑的忙碌著，

身在忙著，就不能像鄭立平老師和魏書生老師那樣科學(xué)地管理，放

心地讓學(xué)生自己去做事嗎？學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)改革，特別是課堂

教學(xué)改革，我如果還這么身體在忙著，那我如何騰出時間來進(jìn)行我

的課堂教學(xué)上的創(chuàng)新與改革呢？我得好好規(guī)劃規(guī)劃，好好地利用班

干部。于是乎，通過半個學(xué)期的觀察，我做出了從新改選班干部，

把工作細(xì)化，讓班干部分管班級各項工作。各小組長個各盡職責(zé)。

我就當(dāng)背后的“檢查官”了。

另外，根據(jù)本班的現(xiàn)狀，差生，搗蛋生一大堆，我該怎么管呢？

上課講話，上課吃東西，開小差的多了去了，班規(guī)出臺不理會你的，

他們照樣我行我素C我該如何管理？我想啊，我得向魏書生老師學(xué)

習(xí)，交給他們些事倩做。讓他們自己管自己，發(fā)揮他們的積極主動

性，有事情做了，他們也就不閑著了，課堂表現(xiàn)也許會有所改觀。

這就是現(xiàn)在的我，新的理念，新的心態(tài)，也希望自己活出精彩來！

誰不希望自己輕松啊？

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇4

為了落實全國職業(yè)教育工作會議精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展

職業(yè)教育的決定》，高質(zhì)量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅計劃”，

建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學(xué)校班主任隊伍，根據(jù)廣

西教育廳《關(guān)于下達(dá)中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級培訓(xùn)任務(wù)的通知》

和（桂師培[20_]9號）《關(guān)于開展20_年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治

區(qū)級培訓(xùn)的通知》的有關(guān)精神，我院又榮幸地承辦第二期廣西中等

職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級培訓(xùn)班，該培訓(xùn)班于去年3月開始籌

備、4月組織發(fā)動、5月中旬啟動培訓(xùn)、6月中旬培訓(xùn)結(jié)束，培訓(xùn)時

間一個月，其中，集中培訓(xùn)7天，學(xué)員在崗實踐研修16天，總結(jié)與

成果物化7天，參訓(xùn)學(xué)員達(dá)125人，超出了自治區(qū)教師培訓(xùn)中心下達(dá)

培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的25版圓滿地完成了本期培訓(xùn)的任務(wù)。回顧培訓(xùn)的全

程，成功的做法主要有：

一、精心策劃籌備

（一）明確培訓(xùn)目標(biāo)。我們認(rèn)為，通過專業(yè)理論引領(lǐng)、案例觀摩

研討、模擬操作訓(xùn)練、校本實踐研修、反思總結(jié)提升的培訓(xùn)活動，

引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真思考加分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中所面臨的

問題與挑戰(zhàn)，樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念，探索新

時期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的有效途徑、策略和方法，提高我區(qū)

中等職業(yè)學(xué)校班主任工作水平和實踐能力，促進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校

班主任的實踐創(chuàng)新加經(jīng)驗反思，促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長。

（二）遵循培訓(xùn)原則。我們認(rèn)為在培訓(xùn)過程中應(yīng)遵循兩大原則：

一是針對性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任師德水平和班

級管理實踐能力為出發(fā)點，設(shè)計具有針對性、現(xiàn)實性強(qiáng)的內(nèi)容，通

過采用專題講座、案例分析、互動研討、實踐演練、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校

本研修、反思總結(jié)等方式來組織開展培訓(xùn)研修活動。二是主體性原

則。要充分調(diào)用學(xué)員原有的班主任工作經(jīng)驗和智慧，充分發(fā)揮學(xué)員

的積極性，通過多種方式組織學(xué)員主動參與集中培訓(xùn)與校本研修的

活動，紿學(xué)員充分展示自己才華的時間和空間，充分體現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)

學(xué)習(xí)的主體性，實現(xiàn)多方資源共享，達(dá)到培訓(xùn)研修效果的最優(yōu)化。

（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式。培訓(xùn)策略方式的‘科學(xué)性和可行性是直接影

響到培訓(xùn)的有效性c如何研制一個足以充分體現(xiàn)學(xué)員主體參與的

“學(xué)、研、做”一體化的培訓(xùn)方案，是有效實施培訓(xùn)的一項重要的

基礎(chǔ)性工作。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則，實現(xiàn)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，

按照上級文件要求，結(jié)合我院20—年承辦第一期廣西中等職業(yè)學(xué)校

骨干班主任自治區(qū)級培訓(xùn)所取得的經(jīng)驗和第二期參培學(xué)員的學(xué)習(xí)需

求，采用了“專題理論學(xué)習(xí)一一主題班會觀摩一一專題合作探究一

一在崗實踐研修一一反思總結(jié)提升一一多維全程監(jiān)控”的培訓(xùn)策略,

探索并形成了“以理論學(xué)習(xí)為契機(jī)，夯實理論知識基礎(chǔ)”；“以實踐

研修為主要途徑，體現(xiàn)理論結(jié)合實踐”；”以主題探究為抓手，提高

實踐研究能力”；〃以在崗研修為載體，促進(jìn)學(xué)員專業(yè)成長”的“學(xué)、

研、做”一體化培訓(xùn)模式，增強(qiáng)了以實踐研究的思路和方式來提高

參培訓(xùn)學(xué)員的班主任工作實踐能力的意識，體現(xiàn)了勇于改革、大膽

創(chuàng)新、注重實踐、樂于探究、求真務(wù)實的培訓(xùn)理念，做到了人無我

有、人有我新、人新我實、人實我優(yōu)、人優(yōu)我特，使學(xué)員在“學(xué)、

研、做”中實現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化和最優(yōu)化。

我們認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任“學(xué)、研、做”一體化培

訓(xùn)模式的內(nèi)涵是：學(xué)一一學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)班主任工作方

法、先進(jìn)的班級管理藝術(shù);研一一學(xué)員自定研究主題，自主合作探究、

群體匯報交流、師生評價反思；做一一學(xué)員設(shè)計班級教育主題活動方

案、開展班級主題教育活動、選好研究專題在崗進(jìn)行實踐研修、形

成專題總結(jié)、撰寫研究論文等。“學(xué)、研、做”三者之間關(guān)系主要

體現(xiàn)學(xué)員在“做中學(xué)”和“研中用”，做到以“做”促“研”、以

“研”促“學(xué)”、以“學(xué)”促“訓(xùn)"、以"訓(xùn)”促”研”，“學(xué)”、

“做”、"研”、"訓(xùn)”相結(jié)合。如何科學(xué)地運(yùn)用“學(xué)、研、做”

一體化培訓(xùn)模式實施培訓(xùn)，使其在培訓(xùn)中收到理想的效果？

在制定本期培訓(xùn)方案時，經(jīng)過反復(fù)研究，我們決定改變過去以

培訓(xùn)者為主體，以“灌輸式”為主的培訓(xùn)方式。而是制定一個以學(xué)

員為主體，以培訓(xùn)者為主導(dǎo)，以提高學(xué)員的班主任工作實踐創(chuàng)新能

力為核心，以促進(jìn)班主任專業(yè)成長為主要目標(biāo)，努力體現(xiàn)出符合學(xué)

員學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，主體參與的全程性和主動性，學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式

的豐富性和多樣性，培訓(xùn)評價的多維性和過程性，體現(xiàn)讓學(xué)員在做

中學(xué)、學(xué)中研的“學(xué)、研、做”一體化培訓(xùn)特點的培訓(xùn)方案，注重

集中培訓(xùn)效果的拓展延伸，加強(qiáng)集中培訓(xùn)后學(xué)員在崗實踐研修跟蹤

指導(dǎo)和考核，盡量避免以往那種“集中培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)習(xí)即結(jié)束”的

情況。因此，我們設(shè)計了有一定時間保證妁學(xué)員在崗實踐研修的學(xué)

習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求，利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段加強(qiáng)對學(xué)員在崗實踐研修

的跟蹤指導(dǎo)，注重培訓(xùn)成果的總結(jié)與交流，提升培訓(xùn)的效果。

（四）精選培訓(xùn)課程。在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的新形勢下,

班主任在工作中遇到了不少難題。因此，如何研究解決班主任工作

中的難題、如何進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的實效性，是

班主任的重要任務(wù)之一。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則，運(yùn)用培訓(xùn)的

新模式，實現(xiàn)培訓(xùn)的總目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的

實際，我們主要從中等職業(yè)學(xué)校的班主任專業(yè)化成長；班主任的基本

職責(zé)和工作規(guī)范；班主任的工作方法和工作藝術(shù)；學(xué)生思想道德教育

的現(xiàn)狀與對策；師生心理健康教育的現(xiàn)狀、對策與方法；學(xué)生就業(yè)指

導(dǎo);班級主題教育活動觀摩研討、班級主題教育活動方案設(shè)計與實施

等內(nèi)容設(shè)計了培訓(xùn)課程、合理地安排培訓(xùn)的內(nèi)容。

二、精聘培訓(xùn)專家

本次培訓(xùn)，我們充分整合了培訓(xùn)專家的資源。除了廣西師范學(xué)

院4位專家外，還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀班

主任、長期從事中等職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)工作和研究的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

等4人作為本期培訓(xùn)班上課的專家，為高質(zhì)量完成專題培訓(xùn)和觀摩

研討提供了人力資源保障。

三、精心進(jìn)行施教

靈活運(yùn)用多種方式實施培訓(xùn)。一是專題理論學(xué)習(xí)，做到理論與

實踐相結(jié)合。專家理論引領(lǐng)式培訓(xùn)的基本結(jié)構(gòu)：講授一一理解

運(yùn)用。該方式的特點是：專家理論講授和參與式學(xué)習(xí)并進(jìn)。即上課

專家運(yùn)用整體一一部分一一整體的教學(xué)策略，系統(tǒng)講授理論知識，

使參培者及時了解教育理論發(fā)展動態(tài)，提高理論修養(yǎng)，通過案例剖

析，學(xué)會用所學(xué)的理論指導(dǎo)或解決班級教育的實際問題、開展班級

管理的研究，做到班主任工作有思路，改革有方向。

二是注重實踐研討，真正將理論落實到學(xué)員的班主任工作行為

變化上。注重提高學(xué)員班主任工作研究能力和在崗研修的能力，體

現(xiàn)了學(xué)員在“做中學(xué)”和“研中用”的理念。如，在集中培訓(xùn)階段,

結(jié)合“中職學(xué)校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題學(xué)習(xí)，先用半天

時間組織全體學(xué)員到南寧市第六中等職業(yè)學(xué)校觀摩該校的廣西中等

職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的“你一定要有個人品牌”主

題班會課，課后學(xué)員們主動與翁老師進(jìn)行現(xiàn)場互動交流；為了滿足學(xué)

員的學(xué)習(xí)要求，我們當(dāng)場決定讓翁海峰老師再用半天時間給學(xué)員作

“中職學(xué)校班級文化建設(shè)與班級管理”的專題講座。學(xué)員們對翁海

峰老師在班級文化與班級管理的獨(dú)到見解和富有操作性的班級管理

藝術(shù)深受啟發(fā)。在此是運(yùn)用了案例教學(xué)法，案例教學(xué)法其基本結(jié)構(gòu):

主題（案例）一一議論一一指導(dǎo)一一解決一一評價。該方式的特點是:

創(chuàng)設(shè)問題情境，以問題為中心，在問題情境中研究，在問題研究中

解決。在這個過程中，極大地豐富學(xué)員對如何設(shè)計與有效實施教學(xué)

主題班會課的直接感受，更為重要的是學(xué)員在現(xiàn)場觀摩與參與互動

研討過程中所帶來的思維沖擊，觀念碰撞所帶來的思想上的震撼，

以及豁然開朗的感受。這樣的培訓(xùn)做到典型案例研討引路，專家學(xué)

員互動對話，專題講學(xué)理論提升。通過看課、議課、評課、對話、

講座，講學(xué)上課專家與參培學(xué)員進(jìn)行面對面的互動交流。這樣做的

作用有二：一是學(xué)員能親自聆聽自專家們的第一手信息，更利于理

解專家的先進(jìn)教育教學(xué)理念和教學(xué)觀；二是學(xué)員可以針對自己在班主

任工作實踐中的疑淮困惑，親自向?qū)＜姨釂枺玫綄＜业拿鎸γ娴?/p>

指導(dǎo)，學(xué)員更易于知識的理解和運(yùn)用。事實證明，這樣的培訓(xùn)研討

活動效果是較為理想的。上課的專家、學(xué)者，或嚴(yán)謹(jǐn)、或風(fēng)趣，以

形象、生動的形式，深入淺出的風(fēng)格給學(xué)員詮釋深奧的理論知識，

同時現(xiàn)場解答學(xué)員的疑問，點評學(xué)員的關(guān)注與研究的專題，指點研

究方法，給學(xué)員們留下了深刻的印象，避免了以往的專題講座大而

空的現(xiàn)象，做到了專題理論培訓(xùn)的實效性。又如，結(jié)合“班級主題

活動計劃制定與實施”專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)員進(jìn)行班級主題教育活動方

案設(shè)計與交流，先是小組進(jìn)行設(shè)計方案、組間匯報展評、全班總結(jié)

提升，讓學(xué)員實踐體驗班級主題教育活動方案設(shè)計的過程，分享小

組對活動方案或工作計劃研制的智慧，體驗參與式學(xué)習(xí)的快樂。

三是注重學(xué)員在崗實踐研修，拓展與延伸集中培訓(xùn)的成果。學(xué)

員在崗實踐研修是集中培訓(xùn)的拓展與延伸，其操作步驟為：選定主

題一一確立目標(biāo)一一制定措施一一行為實踐一一總結(jié)提升。該方式

的特點是：以主題活動為載體，以學(xué)習(xí)者為中心要求學(xué)員確定好自

己的研修主題和目標(biāo)，制定出實現(xiàn)目標(biāo)的具體措施，在開展班級教

育和管理工作中進(jìn)行實踐探索，在實踐探索中進(jìn)行反思總結(jié)和提升。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇5

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間為期兩個月班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育要結(jié)束

了，我很慶幸參加了培訓(xùn)，非常感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會。在這里認(rèn)識了

很多的優(yōu)秀班主任和專家,從他們那里學(xué)到了很多先進(jìn)的班級管理經(jīng)

驗，學(xué)會了一些處理班級事情的技巧和對學(xué)生無私的愛。通過這次培

訓(xùn)，不僅使我思想觀念發(fā)生了變化，而且使我的班務(wù)管理工作水平

得到了提高，為我今后班務(wù)管理工作指引了方向。為了更好的鞏固

所學(xué)知識，并在今后的工作中加以運(yùn)用，現(xiàn)將這段時間的培訓(xùn)工作

進(jìn)行總結(jié)。

第一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。以前的

班務(wù)管理中，我遵循著老思想，認(rèn)為班主任的話就是圣旨，學(xué)生必

須服從。通過這次班主任培訓(xùn)，我領(lǐng)會到班級管理必須公平、公正、

民主、和諧，班主任要多角度、多層次地為學(xué)生著想，班主任應(yīng)該

是學(xué)生的良師益友、知心人，班主任要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，

學(xué)生的方方面面、點點滴滴，班主任都必須放到心上。所以我把班

級的40人進(jìn)行分類，不同類別的學(xué)生各有一個組長，而且具有不同

的目標(biāo)，這樣對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行管理，效果還真不錯。

第二、做個用心的班主任。每個學(xué)生都有閃光點，班主任要善

于發(fā)現(xiàn)，多表揚(yáng)鼓勵，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心.充分利用學(xué)生的特長組

織的各項活動，讓他們參與班級的建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任

感。以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。這樣班主任

就要全面的了解每個學(xué)生，不僅發(fā)現(xiàn)他們好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生

存在的問題。發(fā)揮他們的優(yōu)點，杜絕他們的缺點，因式利導(dǎo)的處理

問題。讓每個學(xué)生意識到自己是班級的一分子，班級的的容榮譽(yù)重

于一切，不能做有損班級榮譽(yù)的事情。這樣整個班級就呈現(xiàn)出一種

積極向上的局面。

第三、做個善于批評與自我批評的班主任。要經(jīng)常的反思自己

的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改

進(jìn)。以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之

以情，曉之以理，努力把班級工作做得更好。

第四、做個有進(jìn)取心的班主任。以前對于學(xué)校對班級的評比工

作，只要求學(xué)生盡心就行，通過研修知道，只靠學(xué)生不會做的最好,

班主任要有積極的態(tài)度，給他們信心。這就要努力提高自己管理班

級藝術(shù)水平，進(jìn)一步完善自我，多參加學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能

力，多向有經(jīng)驗的教師請教班級管理方法，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)

驗。班主任有了不寸落后的心態(tài)，同樣會感染學(xué)生，這樣學(xué)生就會

積極向上，努力奮進(jìn)，凡是力爭做的最好。

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育雖然要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)

束。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距，

讓我學(xué)到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以

后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷學(xué)習(xí)。充分運(yùn)用這次培訓(xùn)中

學(xué)習(xí)到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任

專業(yè)水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇6

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的

工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)該是一個不斷

進(jìn)取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反

映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行道德教育、思想政治教育、

紀(jì)律教育等?，F(xiàn)代家庭經(jīng)濟(jì)相對寬裕，孩子在家庭中地位獨(dú)一元二,

若教育不得法容易出現(xiàn)一些思想偏差。因比，重視兒童品德教育，

提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務(wù)。然而，要做好這項

工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。

為了切實提升班主任老師的整體素質(zhì)和管理能力，我校一直堅持對

班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報，及時組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和

交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培

訓(xùn)工作情況做簡要總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)真組織

我校堅持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己加強(qiáng)

學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，加強(qiáng)合作，加強(qiáng)交流。讓一個人的經(jīng)驗變成更多

人的財富。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗交流的方式

把好的方法和經(jīng)驗傳達(dá)給各個班主任老師，對我校的班主任工作有

很大的幫助。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班

級管理水平一直保持著新鮮的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會的一

直好評。

二、制定方案，及時培訓(xùn)

為了切實做好這項工作，我們特制定了培訓(xùn)方案，選擇并確定

了系列培訓(xùn)內(nèi)容或主題，對于確定的主題，除了規(guī)定的這些以外，

根據(jù)教學(xué)的實際及時機(jī)，我們還會隨機(jī)向班主任老師推薦相關(guān)的班

主任管理方面的文章或者經(jīng)驗，讓老師們學(xué)有所依，做有所靠，在

學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新，從而提高自己的水平和能力。

三、確定對象，嚴(yán)格要求

對于小學(xué)教育工作者來說，每一個人都應(yīng)該具有班級管理的能

力，每一個人都應(yīng)該以能夠做好班主任工作為自豪，我們希望我們

的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校全體老師

都擔(dān)負(fù)著對班級的管理任務(wù)，我們給每個班級配備了一個正班主任,

一個副班主任，他們跟班級管理工作是同等的重要，班級工作的好

壞，跟他們有著不可分割的關(guān)系，所以我們確定對班主任培訓(xùn)工作

的對象就是全體教師，重點要求的是所有的班主任老師必須按時準(zhǔn)

時參加。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇7

為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，切實加強(qiáng)中小學(xué)

班主任隊伍建設(shè)，實現(xiàn)班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化，根據(jù)賓縣教

育局下發(fā)的關(guān)于印發(fā)《賓縣中小學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)方案》的

通知，結(jié)合我校實際情況開展了為期三年的班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)

工作。

通過近三年時間的培訓(xùn)，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感

和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平

與操作能力，從而構(gòu)建了一支數(shù)量充足、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵

循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的

德育骨干隊伍；使班主任工作提升到了新的臺階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具

有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍?，F(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織制度健全

1、組建居仁中學(xué)班主任專業(yè)化校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組；明確他們的

分工細(xì)則。

2、制定詳盡培訓(xùn)方案、推進(jìn)計劃、檢查評比細(xì)則和學(xué)習(xí)管理制

度等。

二、培訓(xùn)過程

1、首先對全體班主任集中培訓(xùn)了與先主任工作密切相關(guān)的政策

法規(guī)。如；中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德

建設(shè)的若干意見、《黑龍江省進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)班主任工作

的指導(dǎo)意見》，《班主任職責(zé)》，《公民道德素質(zhì)綱要》、教師法、

《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等政策、法律、法規(guī)等是十

一部之多。

2、新時期、新形勢的教育理論、德育理論和方法。組織班主任

認(rèn)真學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學(xué)習(xí)與探究》

資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。

3、進(jìn)行班主任素質(zhì)、能力、修養(yǎng)、心理健康教育的培訓(xùn)。集中

組織班主任學(xué)習(xí)進(jìn)修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化技能》學(xué)習(xí)資

料和《班主任心理健康教育》培訓(xùn)資料等。

4、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行演講和論壇等交流

活動，介紹自己《怎樣管好一個班》，《怎樣與同學(xué)和諧相處》，

《怎樣做好學(xué)生心理教育》，《怎樣借助家長、社會的力量管好一

個班》，《怎樣才能成為一個合格班主任》的形式并形成材料，總

結(jié)經(jīng)驗，評出優(yōu)劣;將優(yōu)秀班主任成功的案例，推廣到全校。

三、培訓(xùn)方式：

1、充分利用骨干班主任的作用。確立骨干先行，骨干帶頭，集

中培訓(xùn)為重點，觀摩、典型發(fā)言、論壇為載體的形式。

2、確立德育科研課題立項等科研活動。我校確立的德育科研課

題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自

的研究對象，撰寫各階段總結(jié)，總結(jié)出研究性報告并進(jìn)行交流。

3、有效利用多媒體。先后組織全體先主任觀看了北京市119中

學(xué)優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學(xué)心理學(xué)

教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進(jìn)修校德育部主

任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得

體會。

4、深入開展“五個一”活動。嚴(yán)格要求每位教師都確立一名為

榜樣，要求在班主任論壇上說出所選擇對象的優(yōu)點和自己選擇其的

理由。選擇一本適合自我發(fā)展的一本好書并撰寫出讀后感。人人確

立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力

的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。人人都設(shè)計一節(jié)主題

活動，幾年來我校結(jié)合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得

了良好的教育教學(xué)效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學(xué)生的各

方面能力。要求人人撰寫各項活動的心得體會、教育反思、教學(xué)故

事等，每學(xué)期期末要求統(tǒng)一上交存檔。

5、建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。學(xué)校為每名班主任教

師都設(shè)有一個專門的檔案袋，內(nèi)設(shè)師德檔案、各項活動的心得體會、

讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內(nèi)容。

6、理論轉(zhuǎn)化為實際工作能力，深化主題實踐活動。自班主任培

訓(xùn)三年來結(jié)合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農(nóng)村

中小學(xué)流失生增加輟學(xué)率居高不下的局面，我校真翠萍老師設(shè)計的

《沖出迷霧，走出厭學(xué)低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學(xué)不

再是我》榮獲市級一等獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來，我

校結(jié)合實際開展此項相關(guān)活動，把當(dāng)年德育實踐活動主題也確立為

深入貫徹八榮八恥活動上來，通過近一個月的評定我校肖紅英老師

設(shè)計的《明榮辱、學(xué)做真人》被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市

級一等獎?！晡倚＝Y(jié)合_屆_全會提出的共創(chuàng)和諧社會的發(fā)展目

標(biāo)，我校結(jié)合實際，開展了爭創(chuàng)和諧班級、和諧師生、和諧校園等

系列活動。李鳳蓮老師設(shè)計的《共創(chuàng)和諧、愛我班級》的德育實踐

課脫穎而出，被我校選送至縣里，一舉榮獲市級一等獎，并成為賓

縣第一屆德育實踐活動課示范引領(lǐng)課。

榮獲指導(dǎo)獎的教師有7名。集體成果：學(xué)校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀

組織獎。從中不難看出自我校把班主任專業(yè)化培訓(xùn)與德育實踐活動

課結(jié)合以來，出課水準(zhǔn)由縣級全都躍居為市級水平。這充分說明此

次班主任專業(yè)化培訓(xùn)真真正正鍛煉了班主任的能力尤其是設(shè)計主題

活動方面。班主任專業(yè)化培訓(xùn)為班主任提供學(xué)習(xí)理論知識、實踐深

化理論提供了舞臺c

四、存在的問題：

1、學(xué)?，F(xiàn)有的圖書以及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等相對落后，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)班主

任培訓(xùn)的實施要求，教師的閱讀量不足，了解先進(jìn)理念途徑很少，

嚴(yán)重影響班主任素質(zhì)的提高。

2、學(xué)校沒有充足的培訓(xùn)時間，亦或很少有這方面的時間，只能

擠、強(qiáng)、要。嚴(yán)重影響班主任能力的提高。

五、努力的方向：

1、以本次班主任專業(yè)化培訓(xùn)為起點在以后的培訓(xùn)當(dāng)中繼續(xù)確保

四個到位，即組織到位、措施到位、人員到位、激勵到位。

2、認(rèn)證搞好培訓(xùn)檔案的整理工作，完善培訓(xùn)成果，轉(zhuǎn)化為實效,

并作為下一輪培訓(xùn)經(jīng)驗。

3、激勵先進(jìn)，鼓勵后進(jìn)，交流經(jīng)驗，切實把本輪培訓(xùn)班主任們

學(xué)到的東西落到實處。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇8

一、意識到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要.

以前就知道班主任應(yīng)該是班級的組織者和管理者，但卻只是停

留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身

上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今通過這次

的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)I,使我深深的意識到班主任應(yīng)該做到：（一）由偏愛型走向

博愛型。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才,

善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些

學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成

才、成功。（二）由型走向民主平等型。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一

種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師必須服從的，這種培

養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上

創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹

立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。

比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)

行廣泛的民主選舉c（三）由簡單粗暴型走向細(xì)致耐心型。在班級管

理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)

心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相

前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻考慮學(xué)生的心理特征

和行為水平，考慮學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少

訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（四）由限制型走向開放型。班主任要善于從學(xué)生實際出發(fā)，著眼于

發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看

得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實踐中鍛煉,

學(xué)生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好

在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)

代學(xué)生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更

好的達(dá)到育人效果c

（一）從關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生做起。作為一名班主任，應(yīng)以培養(yǎng)和提

高全班同學(xué)為己任,關(guān)心愛護(hù)每個學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，不讓一個學(xué)生掉

隊，在促進(jìn)優(yōu)生的同時，及時轉(zhuǎn)化和幫助差生；在生活上，我更是無微

不至地關(guān)心每個學(xué)生，不管是家境好或壞的學(xué)生，都一視同仁，盡心

幫助，和學(xué)生一起攜手共進(jìn).而且，要學(xué)習(xí)，研究中學(xué)生的心理特點，

把握本班學(xué)生的心理狀況，關(guān)心每個學(xué)生的身心健康，隨時關(guān)注他們

的心理動態(tài)，及時對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo).

（二）加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。1、班會課是我們進(jìn)行德

育教育的主要陣地c2、健全班級文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級一角、

黑板報進(jìn)行德育宣傳教育20—年班主任培訓(xùn)工作總結(jié)20_年班主任

培訓(xùn)工作總結(jié)。3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭奪文明班級流動紅

旗，鼓勵學(xué)生爭做文明中學(xué)生。4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談

心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進(jìn)步

的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管

理和糾正，不斷進(jìn)步。

（三）在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣方面。學(xué)生年齡小，身心發(fā)育不健

全，自控力差，紀(jì)律渙散。課堂上，進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的

注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制

度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,

根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動

學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講

文明、講禮貌的好習(xí)慣。

（四）加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成培養(yǎng)良好的班集體。能否形成一個積

極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的班集體是至關(guān)重要的。只有在良好

的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。1、

注重教室文化的建設(shè)。每開學(xué)初，要組織全班學(xué)生把教室布置好，

讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。2、

注意班干部的培養(yǎng)c能否建成一個良好的班集體，一支能力較強(qiáng)，有

一定影響力的班干部隊伍，起著至關(guān)重要的作用。3、注意養(yǎng)成教育

和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。a、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上

課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。b、要求學(xué)生重視每一次

大小考試。c、班級樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績優(yōu)

秀或行為正派，助人為樂的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個對手，樹立

近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增強(qiáng)競爭意識。

（五）不斷提出新的共同奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量。

班集體就是一個接一個的目標(biāo)的實現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的

奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，

激勵和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新奮斗目標(biāo)，學(xué)

生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮

發(fā)上進(jìn)。經(jīng)常地有計劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活

動，使學(xué)生認(rèn)識到&&學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她，幫助學(xué)生樹立主人

翁意識，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生，努力學(xué)習(xí)，助人為樂變成一種自覺的

行為。然后在班上利用班會時間交流，評選出各類積極分子給予鼓

勵。如此下來幾次活動，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。而且，經(jīng)

常變換著對學(xué)生的獎勵和激勵手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他

們總有動力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長,

相信只要堅持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教

訓(xùn)，學(xué)會分析、解決問題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗，就能使自己有更大

的收獲。

（六）在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。1、采用多種途徑與家長保持密切的

聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們

起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、

注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪，解決問題20_年

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)工作總結(jié)。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級，隨時與家長和學(xué)

生聯(lián)系，了解各方面動態(tài)，共同研究教育方法。

（七）班主任自身建設(shè)方面。作為一名班主任，夕空庖桓貂嘲碌吶

喋稻拖氯焙？顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境.自然，事也無止境.更何

況，我們每一年面對的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行

不通.因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，

通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識，而且要從實踐中學(xué)，盡可能完

善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實踐經(jīng)驗，增強(qiáng)我們的教育工作

能力，做一個專業(yè)的班主任。

總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的

差距,讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成

長.猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時

也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好

的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會，從而更好的為祖國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn).

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇9

20_年“知行中國”中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)項目即將結(jié)束?；?/p>

顧五個多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感受頗深。每天堅持聆聽專家的講課，

對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更

是一次心靈的蕩滌C

這次培訓(xùn)對我而言，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實

找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管

理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點風(fēng)格

平實，理論新穎獨(dú)特，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，例舉了大量

生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理

念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作

指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的

心田，打開了班主任與學(xué)生溝通的心結(jié)。

專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折

服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次

的啟迪、反省和思考。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點主要體會：

1、用真誠取得學(xué)生的信任

班主任應(yīng)該以誠待學(xué)生，學(xué)生亦會以誠待教師。班主任以坦誠

的態(tài)度對待學(xué)生，會讓學(xué)生感覺到老師是可以信任的，可以交心的。

在人與人的交往中，以心換心才是最合理的，也是最有效的方法，

只有自己先談出心里話，才能讓別人談出心里話。在師生雙方不斷

碰撞中，實現(xiàn)感情的交流、融洽、升華，由情知到理知。班主任應(yīng)

以寬厚的師愛贏得學(xué)生的信賴，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱

愛，以高尚的師愛教學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、

融洽，溝通才能有好的效果，才能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們

的精神需要；走進(jìn)學(xué)生的生活世界，培養(yǎng)他們正確的生活情趣和生

活方式。如此，心心相印，息息相通，推心置腹的交談，做學(xué)生最

值得信賴的好朋友C

2、用心管理班級和學(xué)生

教師對待學(xué)生，首先要有愛心。很多教師往往對一個班上的優(yōu)

秀生和差生關(guān)注得比較多，優(yōu)秀生成績優(yōu)異，需要提高；差生學(xué)習(xí)

能力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，

不容易引起老師的關(guān)注。但不可否認(rèn)的是，有些中等生拉一拉就能

成為好生，而放一放就變成了差生。因此，作為老師對班上的孩子

應(yīng)當(dāng)一視同仁，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學(xué)生。

班級管理班主任老師一定要深入其中，以平等的態(tài)度對待每一個學(xué)

生和每一件事。在管理中，不管何人何事一定要“一碗水端平”，

以仁愛之心、赤子之心管理班級，猶如管理家庭一般，盡心盡力！

堅信有付出必有回報！

3、平等、民主是溝通的條件

班主任是班級學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者、班級活動的決策者、指

導(dǎo)者，與學(xué)生的教育關(guān)系不是一種自上而下關(guān)系，而是一種平等的

師生互動的伙伴關(guān)系。班主任要平等地對待每一個學(xué)生，讓每個學(xué)

生接受平等的教育，得到平等的鍛煉機(jī)會，享受平等的待遇，使其

積極參與班集體建設(shè)，充分展現(xiàn)每個同學(xué)是班級中不可分割的一員。

4、與家長相處要放低姿態(tài)

要把學(xué)生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我

們要把家長爭取過來，使家長與老師站在司一戰(zhàn)線上，形成合力來

教育學(xué)生。由于教師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一

請家長，無非是訓(xùn)話、批評，家長聽著很不舒服。在家長心目中，

老師似乎專門是訓(xùn)人的。這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)

設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓(xùn)話。

因此，教師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開教師

的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞

毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)

開得有意義，別開生面?？梢圆捎枚喾N形式，老師向家長介紹教育

孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學(xué)生參

與到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝

通。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極

探索。在以后的工作中，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念

到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平

不斷提高。在以后的管理生活中，我要開闊自己的眼界，解禁自己

的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管

理。

班主任培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇10

如何做一名華蜜的老師？如何成為一名優(yōu)秀的班主任？當(dāng)踏上

老師這條路后，這兩個問題就始終縈繞在我的心頭。有幸參與了千

稼集的班主任培訓(xùn)I,傾聽了胡老師的講座，明白了什么是合格的老

師，相識到了班主任的靈魂所在。雖然培訓(xùn)只有短短的三天，但收

獲許多。

首先，胡雄彥老師向我們介紹了班級管理的三個系統(tǒng)，即價值,

規(guī)則和組織。他指出價值是班級管理的動身點和基礎(chǔ)，規(guī)則是班級

管理的關(guān)鍵，組織是班級管理的有效保障。簡潔的三個系統(tǒng)六個字

指出了班級管理的關(guān)鍵。教化培育的對象是人，是學(xué)生，要讓學(xué)生

有正確的價值觀和是非觀，擁有正確的信念。幫學(xué)生系好人生的'第

一?？圩邮莿由睃c加基礎(chǔ)。在制定班規(guī)時，肯定要讓制定的班規(guī)擁

有可執(zhí)行性，可檢查性，可評論性。令我印象最深的就是班規(guī)肯定

要持之以恒的貫徹執(zhí)行，唯有這樣才能讓學(xué)生信服。胡老師還指出

一個孩子只有在詳細(xì)履行任務(wù)時才會有責(zé)任感。我們現(xiàn)在班級管理

中，實行的就是“人人有事做，事事有人管”，這樣不僅讓每個孩

子都有一種歸屬感，更讓學(xué)生覺得他是班汲的一員，對于培育他們

的