綠10第一課時(shí)第二課時(shí)1.聽朗讀，第一遍畫出不認(rèn)識(shí)的生字，第二遍標(biāo)出下列詞語。集中交叉教練指揮整齊節(jié)拍2.讀一讀，連一連。

3.讀拼音，寫詞語。yàopínɡ

jǐy?。?/p>

藥瓶

）

（

擠壓

）（

交叉

）

（

指揮

）藥瓶擠壓交叉指揮jiāochā

zhǐhuī4.查詞典，選一選?！爸笓]”中“揮”的意思是（

B

）。A.搖動(dòng)B.發(fā)令C.拋出D.散出5.課文中描寫綠色的詞語：

墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠

?。B墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠6.讀課文，完成練習(xí)。課文描述了

春?天到處都是綠色，樹葉和小草在春風(fēng)的吹拂下來回?cái)[動(dòng)，

風(fēng)?是綠的，

雨?是綠的，

水?是綠的，

陽光?也是綠的，世界充滿了

綠?。春

風(fēng)

雨

水

陽光

綠

7.艾青，中國詩人。原名

蔣正涵

?，浙江金華人。其詩作努力反映民族和人民的苦難和命運(yùn)，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)。代表作品有詩集《

北方

?》《

堰河——我的保姆

?》等。蔣正涵北方大堰河——我的保姆第一課時(shí)你能用“綠”組詞嗎？把由“綠”組的詞語都寫入一首詩，會(huì)是怎樣的一首詩？

jǐ

擠chā交叉讀字詞墨水瓶舞蹈教練指揮按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠瓶擠叉揮píngjǐchāhuī學(xué)寫字拼音開關(guān)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)píng“并”兩橫的收筆在同一豎線上，給“瓦”留有空間，讓布局更緊湊?！巴摺钡牡谝粰M與“并”的第一橫在同一斜線上。最后一筆是點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)左右等寬重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)chā橫撇和捺的交叉點(diǎn)位于這個(gè)字長度的二分之一處，接近田字格的中心點(diǎn)。點(diǎn)位于三角區(qū)域的中心位置，在豎中線收筆。獨(dú)體字思考：比較《綠》與《繁星》有什么不同？整體感知形式不同：由若干小節(jié)組成。跟著音樂朗讀詩歌，關(guān)注分行和標(biāo)點(diǎn)，注意小節(jié)之間的停頓，讀出節(jié)奏。12345反復(fù)讀課文，用橫線畫出你認(rèn)為想象奇特的詩句，想想奇特在哪里。互動(dòng)課堂好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到處是綠借用這一比喻，寫眼前鋪滿綠色的感覺，同時(shí)引出下文。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇。讀第二小節(jié)，注意讀出綠的不同與豐富。……表示列舉的省略，告訴我們還有很多綠色。驚嘆連用六個(gè)詞語，寫出了綠的深淺濃淡，體現(xiàn)出綠色的豐富。還有哪些表示綠色的詞語？新綠

深綠

青綠

黃綠

草綠

豆綠碧綠鮮綠蒼翠欲滴一碧千里綠油油綠茵茵綠瑩瑩刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

世間所有一切都是綠的，綠色如此寬廣，讓人感到奇特。讀第三小節(jié)，思考：風(fēng)雨等都沒有顏色，為什么在詩人的眼中都是綠的？相同句式疊加·····風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的水中倒映的（）是綠的；水中的（）是綠的山流的水是綠的水草陽光下的（）是綠的森林陽光也是綠的所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。將所有的綠匯聚，寫出了綠色聚集重疊的形態(tài)，表現(xiàn)了綠的層次多。讀第四小節(jié)，看看綠的形態(tài)有怎樣的奇特之處。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……有節(jié)奏動(dòng)態(tài)美··讀第五小節(jié)，看看詩人運(yùn)用了什么描寫方法來寫綠。轉(zhuǎn)折靜態(tài)轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)比作整齊按著節(jié)拍說說“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。詩人通過豐富的想象，把這自然界的綠看成充滿勃勃生機(jī)與活力的生命體。它既是新生活的象征，也是作者對(duì)未來的希望。跟著音樂，分節(jié)朗讀課文你從詩中體會(huì)到了怎樣的情感？

詩人以虛寫實(shí)，將自己的感覺與景象的描繪融為一體，描繪了春天到處都是綠色的景象，表達(dá)出對(duì)春天的喜愛，對(duì)生命的贊美，以及對(duì)充滿綠色生機(jī)與活力的時(shí)代的歌頌。跟著音樂，分節(jié)朗讀課文第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：艾青筆下的“綠”，僅僅是一種顏色嗎？“綠”還代表什么？把你的感受用詞語表達(dá)出來。生機(jī)希望力量美麗大自然舒適快樂到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得（）、綠得（）。出奇發(fā)黑背誦指導(dǎo)（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的。刮的風(fēng)陽光流的水下的雨背誦指導(dǎo)所有的綠集中起來，（）在一起，（）在一起，（）在一起。擠重疊靜靜地交叉背誦指導(dǎo)突然一陣風(fēng)，好像（），所有的綠就（）地（）飄動(dòng)在一起……舞蹈教練在指揮整齊按著節(jié)拍艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？讀“閱讀鏈接”說一說吧！

雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里。——選自宗璞的《西湖漫筆》文章相似之處不同之處艾青《綠》宗璞《西湖漫筆》都寫綠的豐富和范圍的廣，都體現(xiàn)了對(duì)“綠”的喜愛之情體現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感受描繪的景象比較寫實(shí)詩歌散文瓶擠交叉指揮淺嫩翠粉棗深微寒冷比喻春天的田野好像披上了綠毯。寫出了綠的搖曳、夢(mèng)幻、整齊劃一的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)綠色,對(duì)生命,對(duì)大自然的熱愛之