一、教學(xué)背景《有趣的半圓形》隸屬于人教版三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教材“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。三年級(jí)學(xué)生已具備初步的圖形感知與造型能力，但將單一圖形通過聯(lián)想、組合轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意作品的經(jīng)驗(yàn)尚淺。本課以“半圓形”為創(chuàng)作載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的趣味性，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)能力，落實(shí)核心素養(yǎng)中“創(chuàng)意實(shí)踐”與“造型表現(xiàn)”的培養(yǎng)要求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)半圓形的形態(tài)特征，掌握用半圓形（單個(gè)或組合）聯(lián)想、創(chuàng)作的方法，能運(yùn)用繪畫或手工形式表現(xiàn)主題。2.過程與方法：通過觀察、聯(lián)想、實(shí)踐，提升圖形轉(zhuǎn)化與藝術(shù)表現(xiàn)能力，學(xué)會(huì)從生活中提取創(chuàng)作元素。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)生活中圖形的審美感知，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與熱愛生活的情感，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：半圓形實(shí)物（扇子、半個(gè)橙子模型）、PPT課件（含生活中的半圓形圖片、優(yōu)秀范畫）、教師示范作品（繪畫+手工）。學(xué)具：彩筆、素描紙、剪刀、膠水、彩色卡紙（學(xué)生自選）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：“圖形變變變”師：（手持半圓形卡片，神秘語氣）同學(xué)們，老師帶來一個(gè)“圖形魔法”——這個(gè)像月亮的半圓形，能變成好多有趣的東西！大家猜猜，它能變成什么？（展示卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察）生1：像半個(gè)橙子！生2：像小傘的傘面！師：真厲害?。úシ臥PT，展示生活中的半圓形：拱橋、蘑菇、小魚尾巴、扇子……）看，生活里藏著這么多“半圓形秘密”！今天我們就用半圓形玩一場(chǎng)“創(chuàng)意游戲”，看看誰的想法最奇妙。（二）新授探究：“半圓的聯(lián)想與創(chuàng)作”1.觀察·聯(lián)想：打開想象之門師：（出示單個(gè)半圓形卡片）現(xiàn)在，這個(gè)半圓在你眼里，還能變成什么？試著給它“加一加”“變一變”。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆在黑板的半圓旁添畫）生3：（添畫眼睛、尾巴）變成小魚！生4：（添畫莖、斑點(diǎn)）變成蘑菇！師：（點(diǎn)贊）你們的聯(lián)想力太棒了！單個(gè)半圓能變，多個(gè)半圓組合呢？（展示PPT：三個(gè)半圓疊成毛毛蟲，兩個(gè)半圓對(duì)扣成葫蘆……）看，組合起來更有趣！2.示范·技法：解鎖創(chuàng)作密碼師：老師也來變個(gè)“魔法”?。ìF(xiàn)場(chǎng)示范）我想用半圓形造一個(gè)“童話小鎮(zhèn)”：先畫一個(gè)大的半圓當(dāng)屋頂，下面加長方形當(dāng)房子；再用小半圓做窗戶、煙囪……（邊畫邊講解）注意哦，色彩可以用漸變讓房子更生動(dòng)，線條裝飾能讓細(xì)節(jié)更豐富。如果用手工，還可以剪幾個(gè)半圓，拼貼成小花、太陽?。ㄕ故臼止し蹲鳎喊雸A拼貼的“海底世界”）3.討論·啟發(fā)：拓寬創(chuàng)作思路師：除了童話、自然，半圓形還能表現(xiàn)什么？小組討論一下，比如節(jié)日、運(yùn)動(dòng)、科幻主題……小組1：我們想做“太空基地”，用半圓當(dāng)飛船艙門！小組2：我們要畫“運(yùn)動(dòng)會(huì)”，半圓當(dāng)跑道、獎(jiǎng)牌?。ㄈ?shí)踐創(chuàng)作：“半圓的奇妙世界”師：現(xiàn)在，輪到你們當(dāng)“小設(shè)計(jì)師”啦！主題自定，用繪畫或手工，讓半圓形“變身”成有趣的作品?？梢詥蝹€(gè)半圓創(chuàng)意，也可以多個(gè)組合，記得讓畫面（或作品）有故事、有色彩?。úシ泡p音樂，學(xué)生開始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)）指導(dǎo)重點(diǎn)：①造型創(chuàng)意（是否新穎）；②色彩搭配（是否和諧）；③技法運(yùn)用（繪畫線條、手工粘貼是否整潔）。個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)創(chuàng)意卡頓的學(xué)生，啟發(fā)“如果半圓是云朵，旁邊可以加什么？”；針對(duì)技法薄弱的學(xué)生，示范“如何用剪刀剪出均勻的半圓”。（四）展示評(píng)價(jià)：“創(chuàng)意大秀場(chǎng)”師：請(qǐng)小設(shè)計(jì)師們把作品“搬”到展示區(qū)，我們來一場(chǎng)“半圓創(chuàng)意秀”！1.自評(píng)：“我用半圓做了______，因?yàn)開_____，我覺得最有趣的地方是______?！保ㄉ?：“我用半圓做了彩虹橋，上面有小兔子在跳舞，最有趣的是橋洞的顏色漸變，像真的彩虹！”）2.互評(píng)：“我喜歡______的作品，因?yàn)開_____，如果______會(huì)更棒?！保ㄉ?：“我喜歡小宇的‘半圓恐龍’，它的背鰭用了不同大小的半圓，很有創(chuàng)意！如果給恐龍加個(gè)背景，會(huì)更生動(dòng)?！保?.師評(píng)：（總結(jié)亮點(diǎn)）大家的作品充滿驚喜！有的用半圓講了童話，有的結(jié)合了科學(xué)幻想，色彩和造型都很用心。老師建議：下次創(chuàng)作可以試試“半圓+其他圖形”的更多組合，讓故事更豐富?。ㄎ澹┛偨Y(jié)拓展：“生活中的半圓美學(xué)”師：今天我們用半圓形創(chuàng)造了奇妙世界，其實(shí)生活里還有很多圖形等著我們發(fā)現(xiàn)。（展示建筑中的半圓拱門、設(shè)計(jì)中的半圓LOGO）課后，大家可以用半圓形做個(gè)小手工，或者觀察身邊的“圖形魔法”，下節(jié)課分享哦！五、教學(xué)反思本課以“游戲化”教學(xué)激活學(xué)生創(chuàng)意，從生活觀察到藝術(shù)創(chuàng)作的銜接較自然，學(xué)生在聯(lián)想與實(shí)踐中展現(xiàn)出豐富的想象力（如“半圓恐龍”“太空飛船”等創(chuàng)意）。不足在于手工創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因工具使用不熟練導(dǎo)致進(jìn)度稍慢，后續(xù)可提前安排“工具使用小練習(xí)”；分層指導(dǎo)需更細(xì)致，針對(duì)能力差異設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)版