尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！今天我們相聚于此，共同開(kāi)展以“慎終追遠(yuǎn)，傳承初心”為主題的清明節(jié)班會(huì)。清明節(jié)不止是一個(gè)節(jié)氣，更是中華文明“敬祖、懷人、思今”精神內(nèi)核的文化符號(hào)。讓我們?cè)谧匪贾凶x懂它的深層意義，在傳承中汲取前行的力量。一、文化淵源：從節(jié)氣到禮俗，讀懂生命的傳承清明節(jié)的形成，是自然節(jié)氣與人文精神的交融。它源自古時(shí)的祖先信仰與春祭禮俗，后融合寒食節(jié)“禁火冷食”的習(xí)俗、上巳節(jié)“踏青郊游”的傳統(tǒng)，最終成為“天清地明，追思懷遠(yuǎn)”的文化載體?！抖Y記》有云：“祭不欲數(shù)，數(shù)則煩；祭不欲疏，疏則怠?！睆墓偶械募漓胫腔郏饺缃裎覀兪殖炙鼐站拺严热?，這種“以禮事親”的儀式，本質(zhì)上是對(duì)生命傳承的敬畏——我們紀(jì)念的不僅是逝去的親人，更是在追溯家族的根脈、文明的基因。二、歷史底色：從追思先人到緬懷先烈，厚植家國(guó)大義當(dāng)我們將視野投向歷史長(zhǎng)河，清明節(jié)的追思更延伸出“家國(guó)大義”的厚重底色。從狼牙山五壯士的縱身一躍，到劉胡蘭“生的偉大，死的光榮”的絕筆，無(wú)數(shù)先烈以生命為炬，照亮了民族獨(dú)立的道路。他們的“清明”，是用熱血換來(lái)山河無(wú)恙；我們的“清明”，便該以傳承踐行使命擔(dān)當(dāng)。就像陳祥榕烈士“清澈的愛(ài)，只為中國(guó)”的誓言，告訴我們：對(duì)先烈的緬懷，從來(lái)不是墓碑前的默哀，而是將他們的精神化作成長(zhǎng)的養(yǎng)分——在課堂上求知若渴，在生活中勇?lián)?zé)任，在困境中堅(jiān)守信仰。三、當(dāng)代傳承：讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)時(shí)代活力在當(dāng)代語(yǔ)境下，清明節(jié)的傳承也煥發(fā)著新的活力。我們看到，“云祭掃”讓思念突破時(shí)空限制，低碳祭掃讓傳統(tǒng)與環(huán)保共生；更看到，許多家庭將清明變成“家風(fēng)課堂”，長(zhǎng)輩們講述祖輩的奮斗故事，讓“勤儉、誠(chéng)信、擔(dān)當(dāng)”的家風(fēng)在追思中代代相傳。這啟示我們：清明節(jié)的核心，是“記憶的延續(xù)”與“精神的新生”——我們既要守護(hù)“祭掃寄哀思”的儀式感，更要賦予它“奮進(jìn)向未來(lái)”的時(shí)代內(nèi)涵。四、青春倡議：以行動(dòng)踐行傳承的力量同學(xué)們，讓我們以這個(gè)特殊的節(jié)日為契機(jī)，踐行三種傳承：以“敬”傳承文化：用一支鮮花、一篇家書(shū)寄托思念，讓祭掃更文明、更有溫度；以“學(xué)”傳承精神：走進(jìn)革命紀(jì)念館、研讀先烈家書(shū)，把英雄的故事化作成長(zhǎng)的動(dòng)力；以“行”傳承擔(dān)當(dāng)：從節(jié)約一粒糧食、幫助一位同學(xué)做起，讓“慎終追遠(yuǎn)”的智慧，在青春里結(jié)出“強(qiáng)國(guó)有我”的果實(shí)。老師們、同學(xué)們，清明如鏡，映照過(guò)去與未來(lái)；思念如橋，連接先人同吾輩。愿我們?cè)谶@場(chǎng)生命與文化的對(duì)話(huà)中，既懷感恩之心銘記來(lái)路，更懷進(jìn)取之志奔赴前程——