一、教學(xué)目標1.知識與技能：學(xué)生能準確識別人民幣常用面值（1元、5元、10元、20元、5角、1角等），理解元、角、分的單位內(nèi)涵，掌握“1元=10角，1角=10分”的進率關(guān)系，能完成簡單的貨幣換算與購物計算。2.過程與方法：通過觀察、操作、模擬購物等活動，培養(yǎng)動手能力、合作交流能力和問題解決能力，滲透“十進制”數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價值觀：感受人民幣在生活中的作用，樹立正確金錢觀與節(jié)約意識，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識人民幣面值與特征，掌握元、角、分的進率及換算方法。教學(xué)難點：靈活運用貨幣知識解決實際購物問題（如找零、組合付款），理解“十進制”在貨幣換算中的應(yīng)用。三、教學(xué)準備教具：不同面值的真人民幣（或仿真幣）、PPT課件、超市商品卡片（標注價格：鉛筆0.5元、筆記本2元、橡皮1元等）、購物袋、“收銀臺”道具。學(xué)具：學(xué)生每人一套仿真人民幣（含1元、5元、10元、5角、1角等面值）、學(xué)習(xí)單。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，周末和爸爸媽媽逛超市時，有沒有留意過商品的價格？買東西需要用到什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答“人民幣”）對啦，人民幣是生活中必不可少的“購物小幫手”。今天，我們就一起走進“人民幣的世界”，學(xué)會用它解決購物難題。（播放超市購物短視頻，視頻中呈現(xiàn)商品價格標簽與付款場景。提問：“視頻里的小朋友買了什么？你能認出這些錢的面值嗎？”引發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。）（二）新知探究，層層深入1.認識人民幣的面值與特征活動一：“人民幣博覽會”教師展示不同面值的人民幣（1元、5元、10元、20元、5角、1角等），引導(dǎo)觀察：“這些人民幣的顏色、圖案、數(shù)字有什么不同？你能根據(jù)特征認出它們的面值嗎？”小組合作：學(xué)生拿出仿真幣，輪流介紹手中人民幣的面值與特征（如“這是1元，紅色，有國徽和菊花圖案”），教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注低面值貨幣（角、分）的識別?？偨Y(jié)歸納：結(jié)合學(xué)生發(fā)現(xiàn)，用PPT展示人民幣的面值分類（元幣、角幣、分幣），強調(diào)“數(shù)字、單位、圖案”是識別關(guān)鍵。2.探究元、角、分的進率活動二：“換錢小能手”創(chuàng)設(shè)問題：“小明有1元錢，想換成角幣，能換多少張1角？”請學(xué)生用學(xué)具操作，得出“1元=10角”的結(jié)論。類比遷移：“1角能換多少張1分？”引導(dǎo)推理得出“1角=10分”，教師板書“1元=10角，1角=10分”，滲透“十進制”思想。鞏固練習(xí)：出示換算題（如3元=（）角，50角=（）元，7角=（）分），學(xué)生獨立完成后同桌互查，教師針對錯誤點撥。3.模擬購物，實踐應(yīng)用活動三：“小小超市開業(yè)啦”布置場景：教室變“超市”，商品卡片貼于講臺（標注價格：鉛筆0.5元、筆記本2元、橡皮1元、書包35元等），學(xué)生分為“售貨員”和“顧客”。購物任務(wù)：“顧客”持20元仿真幣，挑選1-2件商品，計算總價后向“售貨員”付款，“售貨員”需準確找零。例如：買鉛筆（0.5元）和筆記本（2元），總價2元5角，顧客付5元，找零2元5角。小組輪換：學(xué)生輪流扮演角色，教師巡視指導(dǎo)，重點關(guān)注“找零計算”和“組合付款”（如用1張20元、1張10元、1張5元組合成35元買書包）。（三）鞏固練習(xí)，拓展提升1.基礎(chǔ)闖關(guān)：完成學(xué)習(xí)單上的換算題（如8元=（）角，1元3角=（）角，65分=（）角（）分），鞏固進率知識。2.生活應(yīng)用：“媽媽給你10元錢，你能買哪些商品？請列出兩種不同的購物方案。”（培養(yǎng)規(guī)劃能力與數(shù)感）3.拓展挑戰(zhàn)：“超市促銷，商品打九折（原價的十分之九），買5元的文具盒，實際需付多少錢？”（滲透折扣概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)鋪墊）（四）課堂總結(jié)，情感升華回顧梳理：“今天我們認識了人民幣的面值，學(xué)會了元角分的換算，還體驗了購物的樂趣。誰能說一說，生活中應(yīng)該怎樣合理使用零花錢？”情感引導(dǎo)：結(jié)合回答，強調(diào)“節(jié)約用錢、理性消費”的重要性，鼓勵用所學(xué)知識幫家人管理小賬本。五、板書設(shè)計認識人民幣單位：元、角、分進率：1元=10角，1角=10分購物小能手：例：鉛筆0.5元+筆記本2元=2元5角付款5元→找零2元5角六、教學(xué)反思本課通過“情境導(dǎo)入—動手探究—實踐應(yīng)用”的環(huán)節(jié)設(shè)計，讓學(xué)生在活動中掌握貨幣知識。但教學(xué)中需關(guān)注：①部分學(xué)生對“分”的概念較陌生（生活中較少使用），可結(jié)合歷史資料或視