小班數(shù)學(xué)教案《大石頭與小石頭》教學(xué)設(shè)計(jì)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自《大石頭與小石頭》，針對(duì)小班學(xué)生設(shè)計(jì)，符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)小班數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)和要求。教材通過對(duì)比大小石頭，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和理解“大”和“小”的概念，培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較能力。在本單元乃至整個(gè)小班數(shù)學(xué)課程體系中，本課內(nèi)容起著承上啟下的作用，是幼兒初步認(rèn)識(shí)量的概念的基礎(chǔ)，與后續(xù)的數(shù)概念、形狀認(rèn)識(shí)等內(nèi)容密切相關(guān)。核心概念是“大小”，技能目標(biāo)是學(xué)會(huì)比較物體的相對(duì)大小。2.學(xué)情分析小班幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，他們已具備一定的觀察和比較能力，但對(duì)“大小”這一抽象概念的理解尚處于感性階段。幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)日常生活中常見的大小物體有一定認(rèn)識(shí)，但存在個(gè)別幼兒對(duì)“大小”的區(qū)分存在困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)注重通過具體、形象的教具和活動(dòng)，幫助幼兒建立大小概念，同時(shí)關(guān)注個(gè)別差異，確保所有幼兒都能在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)。3.教學(xué)設(shè)計(jì)基于教材分析和學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以幼兒為中心，采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)，如實(shí)物操作、游戲、兒歌等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，測(cè)試目標(biāo)要具體、可操作，達(dá)標(biāo)水平要明確，以確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出：能夠準(zhǔn)確說出“大”和“小”的概念。列舉：能夠列舉出日常生活中常見的大小物體。解釋：能夠解釋為什么大石頭和小石頭是不同的。2.能力的目標(biāo)比較：能夠比較兩個(gè)物體的大小，并正確判斷哪個(gè)更大或更小。操作：能夠獨(dú)立使用教具進(jìn)行大小石頭的比較活動(dòng)。溝通：能夠與同伴交流比較結(jié)果，并用簡(jiǎn)單語言描述。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)興趣：對(duì)大小概念產(chǎn)生興趣，愿意參與相關(guān)活動(dòng)。態(tài)度：對(duì)待比較活動(dòng)持積極態(tài)度，勇于嘗試。價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到大小是相對(duì)的，學(xué)會(huì)尊重差異。4.科學(xué)思維的目標(biāo)觀察：能夠仔細(xì)觀察物體，發(fā)現(xiàn)它們的大小差異。分析：能夠分析物體大小差異的原因。推理：能夠根據(jù)觀察和比較結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)：能夠?qū)ψ约旱谋容^活動(dòng)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。反饋：能夠接受同伴和教師的反饋，并據(jù)此調(diào)整自己的行為。標(biāo)準(zhǔn)：能夠理解比較活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過實(shí)物操作和游戲活動(dòng)，幫助幼兒準(zhǔn)確感知和區(qū)分“大”和“小”的概念，并能夠用語言描述大小差異。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解大小是相對(duì)的，培養(yǎng)他們初步的比較和推理能力，克服概念抽象性帶來的理解困難。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、大小石頭的模型、圖表、任務(wù)單和評(píng)價(jià)表等教具。同時(shí)，學(xué)生需要預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具。此外，教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)也很重要，包括合理排列小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過故事導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于大石頭和小石頭的童話故事，激發(fā)幼兒的興趣。提問：“故事里的大石頭和小石頭有什么不同？你們知道什么是‘大’和‘小’嗎？”引導(dǎo)幼兒思考大小概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授（35分鐘）任務(wù)一：觀察與比較教師出示大小不同的石頭模型，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的特點(diǎn)。提問：“這些石頭中，哪個(gè)是大石頭？哪個(gè)是小石頭？”幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)大小概念。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘任務(wù)二：分類與排序教師提供大小不同的石頭卡片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類和排序。提問：“請(qǐng)把大石頭放在左邊，小石頭放在右邊?！庇變簞?dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)三：游戲活動(dòng)教師組織“石頭剪刀布”游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知大小概念。提問：“你是大石頭還是小石頭？你是怎么判斷的？”幼兒參與游戲，教師講解游戲規(guī)則。預(yù)計(jì)時(shí)間：10分鐘任務(wù)四：兒歌學(xué)習(xí)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大石頭與小石頭》，幫助幼兒鞏固大小概念。提問：“兒歌里提到了哪些大小物體？”幼兒跟唱兒歌，教師引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘任務(wù)五：創(chuàng)作活動(dòng)教師提供畫筆、紙張等材料，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作關(guān)于大石頭和小石頭的圖畫。提問：“你畫的是什么？它是大石頭還是小石頭？”幼兒自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘3.鞏固（5分鐘）教師組織幼兒進(jìn)行“大小石頭接力賽”，鞏固大小概念。提問：“你是大石頭還是小石頭？你是怎么跑的？”幼兒分組進(jìn)行接力賽，教師講解比賽規(guī)則。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)大小概念的重要性。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺得大小概念有什么用？”幼兒分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師通過提問、搶答等方式，檢測(cè)幼兒對(duì)大小概念的理解程度。提問：“請(qǐng)說出你身邊的大石頭和小石頭。”幼兒回答問題，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)計(jì)時(shí)間：5分鐘總結(jié)本節(jié)課通過觀察、比較、游戲、兒歌、創(chuàng)作等多種活動(dòng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和理解大小概念，培養(yǎng)他們的觀察力、比較能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種評(píng)價(jià)方式，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生在家中找出自己認(rèn)為的“大石頭”和“小石頭”，并用畫筆或照片記錄下來，然后在家長(zhǎng)的幫助下，用文字描述它們的特點(diǎn)和大小差異。完成形式：學(xué)生可以選擇畫筆描繪或使用相機(jī)拍攝，并附上文字說明。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)大小概念的理解，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的大小比較知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，比如“大小石頭找朋友”，并嘗試在家或?qū)W校與同伴一起玩這個(gè)游戲。完成形式：學(xué)生可以制作游戲卡片，設(shè)計(jì)游戲規(guī)則，并與其他同學(xué)分享游戲過程。提交時(shí)限：下周五。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)加深對(duì)大小概念的應(yīng)用。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生調(diào)查并記錄家中或社區(qū)中不同大小的石頭，分析這些石頭的用途，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：學(xué)生可以收集圖片、文字資料，并整理成報(bào)告。提交時(shí)限：下月底。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問題解決能力，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒能夠通過觀察、比較、游戲等活動(dòng)，初步理解“大”和“小”的概念，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和描述。但在實(shí)際操作中，部分幼兒對(duì)大小概念的區(qū)分仍存在困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果與問題新授環(huán)節(jié)通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，但在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)，部分幼兒參與度不高，可能是因?yàn)橛螒蛞?guī)則過于復(fù)雜。在鞏固環(huán)節(jié)，接力賽活動(dòng)效果較好，但時(shí)間控制上略顯緊張。3.學(xué)情分析與改進(jìn)思路學(xué)情分析中，對(duì)幼兒的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力估計(jì)不足，導(dǎo)致部分活動(dòng)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單。在后續(xù)教學(xué)中，應(yīng)更加細(xì)致地了解學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，提供更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源的整合和運(yùn)用，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.大小概念的認(rèn)識(shí)：幼兒通過觀察和比較，理解“大”和“小”的基本概念，能夠識(shí)別和描述日常生活中常見物體的相對(duì)大小。2.大小比較的方法：學(xué)習(xí)如何通過直接觀察、測(cè)量等方法比較兩個(gè)物體的相對(duì)大小，并能夠用語言表達(dá)比較結(jié)果。3.大小石頭的特征：了解大石頭和小石頭在形狀、重量、用途等方面的基本特征。4.分類與排序技能：掌握如何根據(jù)大小將物體進(jìn)行分類和排序，培養(yǎng)邏輯思維和組織能力。5.游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)：通過“石頭剪刀布”等游戲活動(dòng)，將大小概念融入游戲中，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。6.兒歌學(xué)習(xí)與應(yīng)用：通過學(xué)習(xí)兒歌《大石頭與小石頭》，鞏固大小概念，提高語言表達(dá)和音樂感知能力。7.創(chuàng)作活動(dòng)的實(shí)踐：在創(chuàng)作活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，用圖畫或文字表達(dá)對(duì)大小概念的理解。8.大小概念的實(shí)際應(yīng)用：探索大小概念在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如建筑、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域。9.大小概