部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第單元陶罐和鐵罐陶罐和鐵罐教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自部編人教版小學(xué)語文三年級下冊第單元，以《陶罐和鐵罐》為題材，旨在通過寓言故事引導(dǎo)學(xué)生理解“物各有所長，人各有短”的道理。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容屬于閱讀理解與口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠理解寓言故事的基本內(nèi)容。但在閱讀過程中，可能存在對故事情節(jié)理解不深、對人物形象把握不準(zhǔn)確等問題。此外，學(xué)生在口語表達(dá)方面可能存在詞匯量不足、表達(dá)不夠流暢等問題。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，豐富詞匯量，提高口語表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。2.運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行表達(dá)，提高口語表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)、正視自身不足的品質(zhì)。針對以上教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解故事內(nèi)容。2.豐富學(xué)生的詞匯量，提高口語表達(dá)能力。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生反思自身，培養(yǎng)良好品質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：能夠復(fù)述《陶罐和鐵罐》的故事情節(jié)。列舉：能列舉出故事中陶罐和鐵罐的特點(diǎn)及其象征意義。解釋：理解“物各有所長，人各有短”的道理，并能用故事中的例子進(jìn)行解釋。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)類似的寓言故事，并說明其寓意。評價(jià)：對故事中的角色進(jìn)行評價(jià)，分析他們的性格特點(diǎn)。闡釋：能夠運(yùn)用故事中的情節(jié)和人物對話，闡釋故事所傳達(dá)的價(jià)值觀。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同故事中傳達(dá)的尊重他人、認(rèn)識自身優(yōu)缺點(diǎn)的價(jià)值觀。反思：通過故事反思自己在生活中的類似經(jīng)歷，學(xué)會(huì)自我認(rèn)知和他人尊重。實(shí)踐：在日常生活中，能夠運(yùn)用故事中的道理，正確看待自己和他人。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《陶罐和鐵罐》的故事寓意，掌握“物各有所長，人各有短”的道理。教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生將故事中的寓言智慧與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成正確的自我認(rèn)知和他人評價(jià)，以及如何將這一道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如陶罐和鐵罐模型）、相關(guān)圖片和故事音頻。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備繪畫工具和記錄筆記的文具。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組討論區(qū)域，并準(zhǔn)備好評價(jià)表和反饋記錄單，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師展示陶罐和鐵罐的圖片，引起學(xué)生的興趣。提問：“同學(xué)們，你們知道陶罐和鐵罐分別是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別陶罐和鐵罐。學(xué)生能夠描述陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。二、新授（35分鐘）1.任務(wù)一：故事回顧活動(dòng)方案：教師播放《陶罐和鐵罐》的故事音頻，學(xué)生邊聽邊思考故事內(nèi)容。播放結(jié)束后，提問：“故事中發(fā)生了什么？陶罐和鐵罐分別做了什么？”學(xué)生回答問題，教師總結(jié)故事情節(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事內(nèi)容。學(xué)生能夠理解故事的基本情節(jié)。2.任務(wù)二：人物分析活動(dòng)方案：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，提問：“陶罐和鐵罐分別代表了什么？他們的性格特點(diǎn)是什么？”學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)陶罐和鐵罐分別代表謙虛和驕傲，以及他們的性格特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析故事中的人物形象。學(xué)生能夠理解故事中人物的性格特點(diǎn)。3.任務(wù)三：故事寓意活動(dòng)方案：教師提問：“這個(gè)故事想要告訴我們什么道理？”學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意是“物各有所長，人各有短”。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解故事中的寓意。學(xué)生能夠認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。4.任務(wù)四：聯(lián)系生活活動(dòng)方案：教師提問：“你們在生活中遇到過類似的情況嗎？如何正確看待自己和他人？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。預(yù)期行為：學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際。學(xué)生能夠正確看待自己和他人。5.任務(wù)五：創(chuàng)作寓言活動(dòng)方案：教師提問：“如果你們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)類似的寓言故事，會(huì)寫什么內(nèi)容？”學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作寓言故事要符合寓意，并具有一定的教育意義。預(yù)期行為：學(xué)生能夠創(chuàng)作寓言故事。學(xué)生能夠理解寓言故事的教育意義。三、鞏固（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將故事中的角色進(jìn)行表演。學(xué)生在表演過程中鞏固對故事情節(jié)和人物形象的理解。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過角色扮演鞏固對故事的理解。學(xué)生能夠通過表演提高口語表達(dá)能力。四、小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意。提問：“你們從這節(jié)課中學(xué)到了什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠理解故事中的寓意。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.活動(dòng)方案：教師設(shè)計(jì)一道關(guān)于故事情節(jié)和人物形象的選擇題，檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師批改并講解。2.預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問題，檢測對故事情節(jié)和人物形象的理解。學(xué)生能夠通過檢測鞏固所學(xué)知識。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生復(fù)述《陶罐和鐵罐》的故事，并用自己的話解釋故事中的寓意。完成形式：書面形式，包括故事復(fù)述和寓意解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以“物各有所長，人各有短”為主題的寓言故事，并簡要說明其寓意。完成形式：書面形式，包括故事內(nèi)容和寓意說明。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于謙虛和驕傲的成語或俗語，并分析它們在生活中的應(yīng)用。完成形式：可以是書面報(bào)告、PPT演示或小視頻等形式。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力、分析能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解《陶罐和鐵罐》的故事寓意，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。但在深入探討故事寓意時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明在故事寓意的理解上還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和深化。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在“故事回顧”環(huán)節(jié)，通過音頻播放，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，能夠較好地復(fù)述故事內(nèi)容。在“人物分析”環(huán)節(jié)，學(xué)生的討論活躍，對人物性格特點(diǎn)的理解較為準(zhǔn)確。但在“創(chuàng)作寓言”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意不足，說明在發(fā)散思維和創(chuàng)造性表達(dá)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。3.教學(xué)改進(jìn)措施針對教學(xué)中的不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)對故事寓意的深入講解，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的道理；二是設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；三是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.《陶罐和鐵罐》故事梗概：了解《陶罐和鐵罐》的故事背景、主要情節(jié)和人物角色，包括陶罐和鐵罐的特點(diǎn)以及它們之間的互動(dòng)。2.寓言故事的特點(diǎn)：認(rèn)識寓言故事的定義、結(jié)構(gòu)和功能，以及寓言故事在傳遞道德教育方面的作用。3.人物性格分析：分析故事中陶罐和鐵罐的性格特點(diǎn)，理解謙虛與驕傲的對比。4.故事寓意解讀：理解“物各有所長，人各有短”的寓意，認(rèn)識到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。5.故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：探討如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，正確看待自己和他人。6.寓言故事的創(chuàng)作方法：學(xué)習(xí)寓言故事的創(chuàng)作技巧，包括如何設(shè)定主題、塑造人物和構(gòu)建情節(jié)。7.口語表達(dá)能力的提升：通過角色扮演和復(fù)述故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言組織能力。8.創(chuàng)造性思維的開發(fā)：通過創(chuàng)作自己的寓言故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。9.合作學(xué)習(xí)的重要性