外研版小學(xué)四英語(yǔ)下冊(cè)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)外研版小學(xué)四英語(yǔ)下冊(cè)（2025—2026學(xué)年）進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課內(nèi)容作為單元的一部分，承上啟下，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括基礎(chǔ)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和日常用語(yǔ)，技能方面著重于聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的綜合運(yùn)用。本課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和英語(yǔ)素養(yǎng)的提升具有重要意義。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但生活經(jīng)驗(yàn)和詞匯量有限。他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習(xí)興趣較強(qiáng)，但注意力容易分散。在技能水平上，學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，但在語(yǔ)法運(yùn)用和寫(xiě)作方面存在一定困難。本學(xué)情分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難，制定合適的教學(xué)目標(biāo)和策略。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握本單元的核心詞匯和語(yǔ)法知識(shí)；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫(xiě)作；提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師將采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：識(shí)別并正確使用本單元的核心詞匯，如"happy","sad","happy","sad"。列舉：能夠列舉出至少5個(gè)與情緒相關(guān)的形容詞。解釋?zhuān)豪斫獠⒔忉屒閼B(tài)動(dòng)詞"can"和"can't"在句子中的用法。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，展示對(duì)情感表達(dá)的運(yùn)用。評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)同伴的對(duì)話，指出對(duì)話中的語(yǔ)法和表達(dá)錯(cuò)誤。論證：在小組討論中，能夠用英語(yǔ)論證自己的觀點(diǎn)，并支持論點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)表達(dá)：在模擬情境中，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的情緒，并傾聽(tīng)他人的情緒表達(dá)。理解：理解不同情緒對(duì)人際關(guān)系的影響，并認(rèn)識(shí)到表達(dá)情緒的重要性。欣賞：欣賞并尊重他人的情緒表達(dá)，培養(yǎng)同理心。科學(xué)思維的目標(biāo)分析：分析不同情境下情緒表達(dá)的方式，并探討其效果。推理：推理出情緒對(duì)個(gè)人行為的影響，并預(yù)測(cè)可能的結(jié)果。批判性思維：批判性地評(píng)價(jià)不同情緒表達(dá)方式的優(yōu)缺點(diǎn)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)自我評(píng)價(jià)：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和不足。同伴評(píng)價(jià)：對(duì)同伴的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予針對(duì)性的反饋和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)單元的核心詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如情態(tài)動(dòng)詞的用法和形容詞的比較級(jí)。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生理解和運(yùn)用這些語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作，特別是在語(yǔ)境中的應(yīng)用和語(yǔ)法的準(zhǔn)確性。難點(diǎn)形成的原因在于這些語(yǔ)法概念對(duì)學(xué)生而言較為抽象，且需要一定的語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)鞏固。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、詞匯卡片、情境圖片、音頻故事等輔助教學(xué)材料，以豐富課堂互動(dòng)。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)課文，準(zhǔn)備筆記本和彩色筆。此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)式小組活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。教學(xué)環(huán)境將布置成鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)的氛圍，確保教學(xué)流程的順暢和高效。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師用一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲作為暖場(chǎng)，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的詞匯。通過(guò)視頻或圖片展示本課的主題——家庭，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.新授（25分鐘）任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)教師展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、寵物等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)描述該成員的特征和愛(ài)好。任務(wù)二：語(yǔ)法學(xué)習(xí)教師通過(guò)圖片或視頻引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，講解基本結(jié)構(gòu)。學(xué)生練習(xí)造句，如“Mymotheriscookingdinner.”小組活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。任務(wù)三：情景對(duì)話教師展示一個(gè)家庭場(chǎng)景的圖片，如一家人在客廳聊天。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤。任務(wù)四：語(yǔ)法練習(xí)教師提供一些句子，讓學(xué)生判斷是否正確，并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問(wèn)。任務(wù)五：拓展活動(dòng)教師提出問(wèn)題，如“What’syourfavoritefamilymember?”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。3.鞏固（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)描述該成員的特征和愛(ài)好。學(xué)生展示成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括家庭成員的英文表達(dá)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法等。學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)。5.當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如判斷題、選擇題、填空題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。學(xué)生獨(dú)立完成測(cè)試，教師批改并講解答案。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在“新授”環(huán)節(jié)中，我們將重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。以下是五個(gè)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)：任務(wù)一：詞匯學(xué)習(xí)教師展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、寵物等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文單詞。學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)家庭成員，用英語(yǔ)描述該成員的特征和愛(ài)好。預(yù)期行為：學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出家庭成員的英文單詞，并能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的特征和愛(ài)好。任務(wù)二：語(yǔ)法學(xué)習(xí)教師通過(guò)圖片或視頻引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，講解基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing。學(xué)生練習(xí)造句，如“Mymotheriscookingdinner.”小組活動(dòng)：每組設(shè)計(jì)一個(gè)家庭場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)。任務(wù)三：情景對(duì)話教師展示一個(gè)家庭場(chǎng)景的圖片，如一家人在客廳聊天。學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，并能夠正確運(yùn)用語(yǔ)法和發(fā)音。任務(wù)四：語(yǔ)法練習(xí)教師提供一些句子，讓學(xué)生判斷是否正確，并說(shuō)明理由。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視解答疑問(wèn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確判斷句子是否符合現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并能夠解釋理由。任務(wù)五：拓展活動(dòng)教師提出問(wèn)題，如“What’syourfavoritefamilymember?”引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的喜好。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，包括詞匯填空、語(yǔ)法選擇題和閱讀理解題。完成形式：書(shū)面練習(xí)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的家庭英語(yǔ)對(duì)話劇本，并準(zhǔn)備角色扮演。完成形式：小組合作，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)角色，并準(zhǔn)備相應(yīng)的臺(tái)詞和動(dòng)作。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造性思維。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，調(diào)查并記錄該家庭成員的日常生活習(xí)慣，用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇短文。完成形式：個(gè)人研究報(bào)告，附上圖片或圖表。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和跨文化理解能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面的掌握程度符合預(yù)期。學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中表現(xiàn)積極，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和寫(xiě)作。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和視頻引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小組活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度高，能夠有效地鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)。3.教學(xué)改進(jìn)思路在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將更加注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握。此外，將結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計(jì)更多具有探究性和創(chuàng)造性的作業(yè)，以提升學(xué)生的綜合能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展核心詞匯：掌握家庭成員的英文表達(dá)，如"mother","father","sister","brother","grandmother","grandfather"等。語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法，包括主語(yǔ)+be+動(dòng)詞ing，并能夠應(yīng)用于實(shí)際對(duì)話和寫(xiě)作中。詞匯拓展：了解與家庭相關(guān)的其他詞匯，如"house","kitchen","livingroom","bedroom"等。情境運(yùn)用：能夠描述家庭成員的日?；顒?dòng)，如"Mymotheriscooking."或"Mybrotherisreadingabook."語(yǔ)法練習(xí)：通過(guò)填空、改錯(cuò)和造句等形式，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。對(duì)話練習(xí)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭場(chǎng)景對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的活動(dòng)或描述自己的家庭。寫(xiě)作練習(xí)：嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭成員和他們的活動(dòng)。文化理解：探討不同文化中家庭關(guān)系的差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力材料，提高學(xué)生捕捉和理解英語(yǔ)口語(yǔ)信息的能力。發(fā)音練習(xí)：專(zhuān)注于家庭