2024~2025學(xué)年云南省昭通市統(tǒng)編版五年級下冊期末考試語文試卷一、聽讀鑒賞(★★★★)仔細(xì)傾聽材料并完成習(xí)題。①“小明，老師知道你心里委屈，但我們可以一起想想辦法，對吧？”李老師輕輕拍了拍小明的肩膀，遞給他一張紙巾，“你愿意和老師一起回教室，聽聽同學(xué)們怎么說嗎？”②小明吸了吸鼻子，點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著老師走進(jìn)教室。李老師站在講臺上，溫和地問：“大家知道小明為什么難過嗎？”③小張紅著臉站起來，低頭搓著衣角：“老師，我們不該踩小明的鞋子……其實(shí)……其實(shí)是因?yàn)樗男狱S黃的、尖尖的，像切爾西的鞋子，大家覺得好玩才鬧著踩的……”④小明抿了抿嘴，小聲說：“可是……那是我最喜歡的鞋子。”⑤李老師笑著轉(zhuǎn)向全班：“那我們一起想個保護(hù)鞋子的辦法，好不好？比如，給鞋子貼上防踩貼紙，或者輪流當(dāng)‘護(hù)鞋小衛(wèi)士’？”⑥小張突然舉起手：“老師，我……我可以幫小明擦干凈鞋子！”⑦小明愣了一下，嘴角微微揚(yáng)起：“那……那你要小心點(diǎn)擦?！雹嘟淌依镯懫鹨魂囕p快的笑聲，李老師也笑了：“看，問題解決了，還多了個‘護(hù)鞋小衛(wèi)士’呢！”1．根據(jù)聽力材料，哪個選項(xiàng)的敘述有誤？（）

A．從“小明同意小張幫他擦鞋，嘴角還微微揚(yáng)起。”這個細(xì)節(jié)可以看出他原諒了小張。B．同學(xué)們覺得小明的鞋子黃黃的、尖尖的，像切爾西的鞋子，覺得好玩才踩的。C．大家都不喜歡小明，所以故意欺負(fù)他。D．通過這個故事，我知道了要學(xué)會尊重別人、寬容別人。2．如果你是小明，遇到類似的情況，你會怎么做？_____________________________________二、書寫(★)3.楷書書寫。要求書寫正確、規(guī)范、整潔、美觀。思維的火花跨越時空，照亮昨天、今天和明天。(★★)4.根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。同學(xué)們，世界是如此每個生命的獨(dú)特，但當(dāng)我們以無畏的直面挑戰(zhàn)時，會發(fā)現(xiàn)個體的在探索的征途中、中會轉(zhuǎn)化為前行的力量。讓我們以謙卑之心，駛向星辰大海！三、選擇題(★★★)5.下列加點(diǎn)字的讀音和書寫有誤的一項(xiàng)是（）。

A．軋傷（yà）簇?fù)恚╟ù）墨客晶瑩澄澈B．阻撓（náo）矜持（jīn）眷戀眼疾手快C．蜷曲（quán）踉蹌（qiàng）妒忌威嚴(yán)D．萬頃（qīng）秉性（bǐng）困窘桅桿(★★★)6.關(guān)于本學(xué)期學(xué)到的知識，有誤的一項(xiàng)是（）。

A．用上動作、語言等描寫手法能將一件事的重點(diǎn)部分寫清楚，更能體現(xiàn)出人物的內(nèi)心特點(diǎn)。B．寫讀后感時，將文中所感結(jié)合自己的經(jīng)歷來寫，會讓整篇讀后感更加出彩。C．了解人物的思維過程，能加深對文章的理解。D．描寫景物的時候，靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的比重要一樣多才能更生動。(★★★)7.下列搭配有誤的一項(xiàng)是（）。

A．遇到危險發(fā)現(xiàn)規(guī)律推動筆桿B．風(fēng)光旖旎的廢墟頂天立地的昆侖山C．睜得溜圓的眼白得透亮的杯盞D．目瞪口呆的觀眾得意洋洋的樣子四、句子訓(xùn)練(★★★)8.童年是一粒種，種里有我們成長的希望；童年是一塊石，___________；童年是___________；___________。（續(xù)寫句子）五、修改病句(★★★)9.我一下子覺得老師頓時蒼老了許多。（用修改符號修改病句）六、句子訓(xùn)練(★★★)10.齊威王好奇地問田忌：“你這樣安排馬的出場順序，是不是有人給你出謀劃策了？”（改為轉(zhuǎn)述句）__________________(★★★)11.風(fēng)撩亂了老人梳得整整齊齊的銀發(fā)。（縮句）__________________七、填空題(★★★)12.走進(jìn)經(jīng)典，學(xué)以致用。（1）“人閑桂花落，___________。”描繪了山林夜晚的靜謐；“___________，五千仞岳上摩天?！惫蠢樟吮狈胶由降膲邀悺＃?）“童孫未解供耕織，___________。”描繪一幅孩子學(xué)種瓜的天真可愛；“稚子金盆脫曉冰，___________。”讓我們看到幼童弄冰自得其樂；“___________，短笛無腔信口吹?！弊屛覀兛吹侥镣T在牛背之上怡然自得。（3）“___________，不破樓蘭終不還?！笔沁呹P(guān)將士誓死衛(wèi)國的豪情。“___________，意恐遲遲歸。”是溫暖的親情?！肮路h(yuǎn)影碧空盡，___________。”是難舍難分的友情。八、句子訓(xùn)練(★★★)13.太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。（從“忙、冷、吵、靜、快、辣”中選一個仿寫。）____________________________九、語言表達(dá)(★★★)14.下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，讀一讀，再選擇一個情景，照樣子，寫一寫。車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘了踢馬房的擋板了?！肮珗@的早晨”“群馬奔馳草原”“放學(xué)后的校園”_________________________________十、現(xiàn)代文閱讀(★★★)課內(nèi)閱讀：閱讀選段，完成練習(xí)。《景陽岡》（節(jié)選）那一陣風(fēng)過處，只聽得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來。武松見了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來，便拿那條梢棒在手里，閃在青石邊。那個大蟲又饑又渴，把兩只爪在地下略按一按，和身望上一撲，從半空里攛將下來。武松被那一驚，酒都做冷汗出了。說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將起來。武松只一躲，躲在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，卻似半天里起個霹靂，振得那山岡也動。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來，只一剪。武松卻又閃在一邊。原來那大蟲拿人，只是一撲，一掀，一剪，三般提不著時，氣性先自沒了一半。那大蟲又剪不著，再吼了一聲，一兜兜將回來。武松見那大蟲復(fù)翻身回來，雙手掄起梢棒，盡平生氣力，只一棒，從半空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地將那樹連枝帶葉劈臉打?qū)⑾聛?。定睛看時，一棒劈不著大蟲。原來慌了，正打在枯樹上，把那條梢棒折做兩截，只拿得一半在手里。那大蟲咆哮，性發(fā)起來，翻身又只一撲，撲將來。武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，一按按將下來。那只大蟲急要掙扎，早沒了氣力。被武松盡氣力納定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬。武松把只腳望大蟲面門上，眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把那大蟲嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力，只顧打。打得五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來。那武松盡平昔神威，仗胸中武藝，半歇兒把大蟲打做一堆，卻似躺著一個錦布袋。15．選文節(jié)選自《___________》，這是一部___________小說，這種小說，每一回的標(biāo)題，大致寫出了主要內(nèi)容。請你猜一猜《橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽岡武松打虎》這一回主要講了一個什么故事？________________________________16．根據(jù)短文內(nèi)容，將武松和老虎對決的動作補(bǔ)充完整。17．對文中的武松，人們有不同的評價，你的看法是什么？寫出理由。武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。我的看法：________________________理由：_______________________(★★★★)課外閱讀一：閱讀材料，完成練習(xí)。小小實(shí)驗(yàn)，大大成長材料一：2023年2月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第三次集體學(xué)習(xí)時提出，“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體”。材料二：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)材料來源實(shí)驗(yàn)時長分布常見問題收獲與感受家長支持度養(yǎng)蠶學(xué)校發(fā)放40%、

自行購買30%、

他人贈送30%1-2周30%、

2-3周40%、

3周以上30%食物不足25%、

疾病問題20%、

環(huán)境不適25%、

其他30%收獲知識35%、

增強(qiáng)責(zé)任心30%、

提升觀察力25%、

其他10%85%種花自行購買70%、

他人贈送30%1-2周20%、

2-3周30%、

3周以上50%澆水不當(dāng)30%、

光照不足25%、

病蟲害20%、

其他25%感受大自然之美40%、

學(xué)會耐心35%、

其他25%80%其他小實(shí)驗(yàn)（如種植豆芽、水培大蒜等）自行準(zhǔn)備100%1-2周60%、

2-3周30%、

3周以上10%操作不當(dāng)40%、

環(huán)境因素30%、

其他30%體驗(yàn)科學(xué)樂趣50%、

培養(yǎng)動手能力40%、

其他10%75%材料三：團(tuán)扇贈母①在我的記憶里，媽媽的愛如春日暖陽，溫柔又無處不在。我一直想送她一份獨(dú)一無二的禮物?？吹酵瑢W(xué)展示手工藝品后，我決定親手為媽媽做一把蠶絲團(tuán)扇。②我在網(wǎng)上精心挑選了蠶寶寶，下單時滿心期待。幾天后收到包裹，打開看到小小的、黑黑的蠶寶寶，我既興奮又緊張，趕忙把它們安置在干凈盒子里，鋪上新鮮桑葉。③起初，我每天放學(xué)第一件事就是看蠶寶寶，看它們?nèi)鋭映陨Ｈ~，滿心歡喜?？绅B(yǎng)蠶并非一帆風(fēng)順，有一次幾只蠶寶寶無精打采、身體發(fā)黑，我慌了神，上網(wǎng)查、問賣家，才知道是沒及時清理蠶沙。我小心清理盒子、換桑葉，蠶寶寶漸漸恢復(fù)活力，我也松了口氣。照顧它們讓我明白了責(zé)任，變得細(xì)心又有耐心。④蠶寶寶長大、吐絲結(jié)繭后，制作團(tuán)扇的時刻到了。我興奮地準(zhǔn)備好扇骨和扇面，可纏蠶絲成了難題。蠶絲又細(xì)又滑，想均勻纏在扇骨上太難，我一次次嘗試，蠶絲卻歪歪扭扭，手又酸又痛，心情煩躁，甚至想放棄。這時，媽媽溫柔的笑臉浮現(xiàn)，我想起做禮物的初衷和養(yǎng)蠶的點(diǎn)滴，告訴自己不能放棄。我深吸一口氣，調(diào)整心態(tài)，重新纏繞，仔細(xì)觀察，不斷調(diào)整力度和方向。經(jīng)過無數(shù)次失敗，蠶絲終于整齊均勻地纏在扇骨上，像銀色絲帶。⑤接下來是繪畫，我想在扇面上畫和媽媽在公園散步的場景。我拿起畫筆，用心勾勒細(xì)節(jié)，用五彩顏料上色。看著作品，我仿佛看到和媽媽的美好時光，心中滿是幸福。⑥團(tuán)扇完成后，我把它裝進(jìn)精美盒子，期待母親節(jié)。那天，我早早起床，把盒子藏在身后，走到媽媽面前，緊張又鼓起勇氣說：“媽媽，母親節(jié)快樂！”媽媽一愣，眼中閃過驚喜，打開盒子看到團(tuán)扇，眼睛泛起淚花。她把我緊緊摟在懷里，說這是最珍貴的禮物，我感動又自豪。18．材料二中，養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)材料來源占比最高的是___________，種花實(shí)驗(yàn)中，因“光照不足”這一常見問題而遇到困擾的同學(xué)占比為___________。材料三中，“我”為媽媽制作蠶絲團(tuán)扇，在纏蠶絲環(huán)節(jié)遇到困難，最終通過___________成功完成纏繞。19．關(guān)于材料二，以下說法正確的是（）。

A．養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境不適問題占比低于食物不足問題B．種花實(shí)驗(yàn)中，自行購買實(shí)驗(yàn)材料占比高于他人贈送C．其他小實(shí)驗(yàn)（如種植豆芽、水培大蒜等）中，操作不當(dāng)問題占比最低D．三種實(shí)驗(yàn)中，家長支持度最低的是種花實(shí)驗(yàn)20．材料三主要講述了（）。

A．“我”養(yǎng)蠶的過程B．“我”為媽媽制作蠶絲團(tuán)扇的過程C．“我”和媽媽在公園散步的溫馨場景D．“我”收到媽媽禮物的驚喜21．結(jié)合材料三，分析“我”在纏蠶絲遇到困難想要放棄時，又堅(jiān)持下來的原因是什么？__________________________________22．結(jié)合三則材料，談?wù)勀阍谏钪袇⑴c過類似的小實(shí)驗(yàn)或種植活動嗎？如果有，你從中獲得了哪些成長和收獲？如果沒有，你打算參與什么樣的活動，并期待從中得到什么？_________________________________(★★★★)課外閱讀二：閱讀選文，完成練習(xí)。哨卡①在風(fēng)雪迷漫的遠(yuǎn)方，一座山峰若隱若現(xiàn)地高聳在半空中，那里有我軍的一個哨卡。十余名軍人，正頂風(fēng)冒雪，艱難地向山頂進(jìn)發(fā)。不知是誰嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路實(shí)在太險，有些地方僅能容一人側(cè)身通過。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能墜下懸崖。②經(jīng)過近三個小時的攀登，將軍一行（hángxíng）終于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于處（chǔchù）在最高峰，四周無一遮攔，狂風(fēng)夾雜著雪片打在臉上，像刀割般疼痛。③三名士兵列隊(duì)迎接將軍一行，將軍與他們一一握手。一位戰(zhàn)士正在哨位上值勤，將軍一行向哨位走去。④風(fēng)雪中，佇立著一位渾身是雪、眉毛上結(jié)著白霜的戰(zhàn)士。將軍握住他的手，表示慰問。忽然，將軍注視起他來：這位戰(zhàn)士又黑又瘦，顯得憔悴甚至蒼老。將軍問：“當(dāng)兵幾年了？”“五年?！薄耙恢痹谶@兒？”“不，以前在三千米，前年來的?！雹輰④姷哪抗鈬?yán)厲起來。他轉(zhuǎn)過身，盯著上校：“不是有高海拔地區(qū)執(zhí)勤年限規(guī)定嗎？他，這么長時間，為什么？”上校囁嚅著，盯了哨兵一眼。將軍（雖然顯然）是生氣了，他提高嗓門：“你就這樣帶兵？嗯？”上校避開將軍的目光，輕聲說：“這兒是艱苦，可總得——”“假如是你的親人，你會怎么樣？”⑥上校沒有回答。持槍哨兵張了張嘴，似乎要說話。上校瞄了他一眼，哨兵立即合上嘴。這時，一個隨員走過來，悄聲對將軍說：“他是上校的——弟弟?！雹邔④婓@愕地注視著上校，又回頭看了看在風(fēng)雪中持槍站崗的戰(zhàn)士，心里好像打翻了五味瓶。突然，他腳跟一碰，立正，向軍旗，向上校，向他弟弟，向所有的軍人，行了個軍禮。所有的人都立正，向?qū)④娦辛艘粋€軍禮，他們的眼中都閃著淚花。⑧風(fēng)雪中，一群軍人佇立在高高的山峰上，猶如一座漢白玉群雕。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，他們已與群山融為一體，（支撐支持）在天地之